(苏教版)六年级数学上册《百分数的意义》教案设计2

苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析《百分数的意义和读写》是苏教版六年级数学上册第六单元第1课的内容。

本节课主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。

教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生探索和理解百分数的内涵，提高学生的数学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念和运算有一定的理解。

但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例和实践活动来逐步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，知道百分数的读写方法。

2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.百分数的意义和读写方法。

2.运用百分数解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探索、实践和交流，提高学生的数学素养。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.相关实例和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如：“一家商店举行打折活动，商品的原价是100元，现在打8折，请问现价是多少？”引导学生思考和讨论，引出百分数的概念。

2.呈现（10分钟）通过展示一些生活中的实例，如：“一张试卷，正确率是80%，错误率是多少？”引导学生观察和思考，呈现百分数的意义和读写方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，互相讨论和交流，尝试运用百分数解决实际问题。

教师给予指导和反馈，收集学生的解答和思路。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和读写方法。

教师及时给予解答和指导。

5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论，如：“百分数在实际生活中的应用有哪些？如何运用百分数进行数据分析？”激发学生的思考和创新能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，巩固对百分数的理解和读写方法。

苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》这一章节主要让学生理解百分数的含义，学会正确读写百分数，并能够运用百分数解决实际问题。

教材通过丰富的实例和练习，引导学生掌握百分数的基本概念和应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。

但百分数作为一种新的数形式，对学生来说还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生对百分数的理解，引导学生通过已有知识经验来认识和掌握百分数。

三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，知道百分数的读写方法。

2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。

2.百分数的读写方法的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受百分数的意义，提高学生的学习兴趣。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握百分数的读写方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示百分数的含义和读写方法。

2.练习题：准备一些有关百分数的练习题，巩固学生所学知识。

3.实物：准备一些实物，如商品标签、成绩单等，让学生直观感受百分数。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的百分数实例，如商品标签、成绩单等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生通过实例理解百分数表示的是部分占整体的比例。

同时，教授百分数的读写方法，如“25%”读作“百分之二十五”，“120%”读作“百分之一百二十”。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个有关百分数的练习题，互相提问并回答。

教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。

教师选取部分题目进行讲解，引导学生运用百分数解决实际问题。

苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》是本册教材中的重要内容。

这部分内容主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数表示的是部分数量是全部数量的百分之几，从而加深对百分数概念的理解。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有了初步的理解。

但在实际应用中，对于如何运用百分数来表示和解决实际问题，还需要进一步引导和培养。

此外，学生可能对百分数的读写方法存在困惑，需要通过实例进行讲解和练习。

三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，能够正确读写百分数。

2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.百分数概念的理解。

2.百分数的读写方法。

3.运用百分数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数的含义。

2.实践操作法：让学生动手操作，实际运用百分数解决实际问题。

3.讲解法：对百分数的读写方法进行讲解，帮助学生掌握。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的实例，帮助学生理解百分数的含义。

2.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如超市打折、考试分数等，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生理解百分数表示的是部分数量是全部数量的百分之几。

通过实例，让学生掌握百分数的读写方法。

3.操练（10分钟）让学生动手操作，实际运用百分数解决实际问题。

如计算折扣后的价格、比较分数大小等。

4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于百分数的问题，巩固所学知识。

如：百分数和分数有什么区别？如何将百分数转换为分数？5.拓展（10分钟）讲解百分数在实际生活中的应用，让学生学会如何运用百分数解决实际问题。

苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数相关知识的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生理解百分数的含义，学会百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握百分数的基本概念和应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等概念有了一定的了解。

但是，学生在学习过程中可能会对百分数的实际应用场景和百分数与分数、小数之间的关系产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。

三. 教学目标1.理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。

2.能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.百分数的含义及其与分数、小数之间的关系。

2.百分数的读写方法。

3.运用百分数解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子引发学生对百分数的兴趣，引导学生主动探究百分数的含义和应用。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.采用启发式教学法，教师提问引导学生思考，激发学生的思维能力，帮助学生理解和掌握百分数的相关知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括例题、练习题等，以便于学生直观地理解和掌握百分数的含义和读写方法。

2.教学素材：准备一些与生活相关的实例，如商品打折、考试成绩等，用于引导学生了解百分数的实际应用。

3.练习题：准备一些有关百分数的练习题，以便于学生在课堂上进行操练和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生观察和思考这些实例中是否存在百分数。

让学生分享自己的发现，从而引出本节课的主题——百分数的意义和读写。

小学六年级数学《百分数的意义》教案二：了解百分数在数据统计中的应用一、教学目标1、能够正确理解和使用百分数在数据统计中的概念和意义。

2、能够通过实例分析和讨论，了解并应用百分数在数据统计方面的应用。

二、教学重点1、明确百分数在数据统计中的应用和意义。

2、能够正确的分析和解读使用百分数的数据统计图表。

三、教学难点1、能够利用百分数对于数据统计进行正确的分析。

2、能够将百分数与其他数学概念进行联系。

四、教学方法1、引导式教学法2、分析式教学法3、探究式教学法五、教学过程Step1、引入1、教师放映一个反映身高的《2024年全国身高统计数据》的数据统计图表，并引导学生分析图表内数据的特点以及数据的组成等。

2、老师宣布今天的课程内容：了解百分数在数据统计中的应用。

Step2、检查复习根据上一课的内容，老师询问学生们掌握的情况，并进行简单的复习。

Step3、授课内容1、讲解百分数在数据统计中的应用和意义。

2、引导学生利用百分数进行数据统计分析的练习。

3、让学生们自己编制一个反映某一方面数据的图表，并通过百分数的应用来进行分析。

Step4、练习让学生们完成一些例子和练习题，巩固对于百分数在数据统计中的应用。

Step5、总结1、讲解本节课的主要内容及所学要点。

2、对于学生们提出的疑问进行解答。

六、教学反思通过本节课的学习，学生们可以对于百分数在数据统计中的应用的概念和意义有一个比较清晰的认识。

而且，本节课的学习也可以激发学生们对于数据统计和数学的兴趣。

同时，对于学生们的思维、分析和研究能力的提高也有比较大的帮助。

需要注意的是，教师需要耐心引导和指导学生们的学习，以达到本节课的预期效果。

六百分数第1课时百分数的意义【教学内容】教材第84～85页例1，“试一试”和“练一练”，练习十四第1～3题。

【教学目标】1．使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2．使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别。

积累数学活动经验，进一步发展数感。

【教学重点】理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

【教学难点】百分数与分数、比的联系和区别。

【教学过程】一、情境导入学校篮球队组织了三场投篮比赛。

王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。

(出示教材例1)提问：根据这张表，你认为哪场比赛的成绩好一些？为什么？ 在学生回答的基础上，提醒学生动笔算一算。

学生交流，教师引出把这几个分数都化成分母是100的分数进行比较的方法。

二、探究新知1．学生独立计算三场比赛投中的比率。

提问：怎样计算投中的比率？(用每场比赛投中的次数除以投篮次数)第一场投中次数占投篮次数的几分之几：16÷25＝1625。

第二场投中次数占投篮次数的几分之几：13÷20＝1320。

第三场投中次数占投篮次数的几分之几：18÷30＝1830 ＝35。

提问：能一眼看出这三个比率的大小吗？2．引入百分数。

为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

(出示例1的比较的过程)16 25＝641001320＝6510035＝60100因为65100＞64100＞60100，所以1320＞1625＞35。

结论：第二场投中次数占投篮次数的65100，第二场投中的比率最高，比赛的成绩最好。

3．揭示百分数意义。

(1)指出像64100、65100、60100这样的数就是百分数，并请学生根据自己的理解说说：什么样的数叫作百分数？学生可能出现的理解有：①分母是100的分数就是百分数。

②表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数。

学生通过辨析明确百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。

苏教版六上百分数的意义教案苏教版六上《百分数的意义》教案一、课程标准要求：1. 学会利用分数除法和百分数的概念，理解百分数的意义。

2. 学会读写百分数，并能够进行简单的百分数计算。

3. 培养学生对于百分数的运用能力，解决实际问题。

二、教学目标：1. 知识目标：（1）理解百分数的概念及其表示方法。

（2）能够进行简单的百分数的计算。

2. 能力目标：（1）能够解决涉及百分数的实际问题。

（2）培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的数学兴趣和信心。

（2）培养学生的合作意识和团队意识。

三、教学重点：1. 理解百分数的概念及其表示方法。

2. 进行简单的百分数计算。

四、教学难点：1. 培养学生解决实际问题的能力。

2. 培养学生的观察、分析能力。

五、教学方法：1. 归纳法：通过对实例的分析，帮助学生理解百分数的概念。

2. 实践活动：通过实际问题的解决，培养学生的分析、解决问题的能力。

3. 合作学习：通过小组合作，培养学生的团队意识和合作能力。

六、教具准备：1. 教学用书《数学六上》。

2. 小百分数计算练习题。

3. 实物物品，如果蔬等。

七、教学过程：1. 导入：教师出示一张报纸，让学生找出有关百分数的信息，并引发学生对百分数的思考。

2. 新课呈现：（1）引导学生通过观察实物，理解百分数的意义。

（2）通过举例，引导学生逐渐了解百分数的表示方法。

（3）通过例题，让学生掌握百分数的读写及表示方法。

3. 合作探究：（1）将学生分成小组，每组选择一个实际问题，要求解答涉及百分数的问题，并展示解决方法和步骤。

（2）学生共同探究，回答问题，并将解答结果向全班汇报。

（3）教师帮助学生分析并总结问题的解决方法，让学生互相学习和借鉴。

4. 练习巩固：（1）针对百分数的读写和计算，设计一系列练习题，并组织学生进行练习。

（2）教师提供错误答案，并引导学生通过讨论找出错误之处。

5. 拓展练习：（1）提供更复杂的问题，让学生进行拓展性的练习。

《百分数的意义与读写》（教案）六年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。

2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 百分数的定义和读写方法。

2. 百分数与分数、小数的互换。

3. 百分数的应用。

三、教学重点与难点重点：百分数的概念和读写方法。

难点：百分数与分数、小数的互换，以及百分数的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出百分数的概念。

2. 新课：讲解百分数的定义和读写方法，让学生掌握百分数的读写。

3. 操练：让学生进行百分数与分数、小数的互换练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过实例，让学生了解百分数在实际生活中的应用。

6. 作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《百分数的意义与读写》2. 板书内容：百分数的定义百分数的读写方法百分数与分数、小数的互换百分数的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目。

2. 提高题：解决实际问题，运用百分数进行计算。

3. 拓展题：研究百分数在生活中的其他应用。

八、课后反思本节课通过实例导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握百分数的读写和应用。

板书设计清晰，有助于学生回顾所学内容。

作业设计层次分明，能满足不同学生的学习需求。

但在教学过程中，对部分学生的关注度不够，今后需加强课堂提问和个别辅导，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

在这一部分中，需要详细规划每个环节的具体内容和教学方法，确保学生能够有效地理解和掌握百分数的意义与读写。

一、导入1. 提问法：教师提出与生活相关的问题，如“同学们，你们在生活中都见过百分数吗？能举例说明吗？”引导学生回顾已有的知识经验。

2. 情境法：利用多媒体展示商品打折、成绩百分比等情境，让学生感受到百分数在实际生活中的应用，引发学生对百分数学习的兴趣。

苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义和读写》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数相关知识的基础上进行教学的。

本章主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生理解百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等数学概念有了一定的理解。

但学生在学习过程中，可能会对百分数的实际应用场景理解不深，对百分数的读写方法容易混淆。

因此，在教学过程中，需要结合生活实例，让学生深入理解百分数的含义，并通过大量的练习，巩固百分数的读写方法。

三. 教学目标1.理解百分数的含义，能够正确地读写百分数。

2.能够运用百分数解决实际问题，培养学生的数学应用意识。

3.提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑推理能力。

四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。

2.百分数的读写方法的掌握。

3.运用百分数解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实例，让学生深入理解百分数的含义。

2.采用循序渐进的教学方法，让学生从具体到抽象，逐步理解百分数的含义。

3.采用实践教学法，让学生通过大量的练习，掌握百分数的读写方法。

4.采用小组合作学习法，让学生在合作中交流，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，内容包括百分数的含义、读写方法等。

2.准备相关的练习题，包括填空题、选择题、应用题等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如商店打折，引入百分数的概念。

提问学生：“商店打八折，是什么意思？”引导学生思考百分数的含义。

2.呈现（15分钟）通过PPT呈现百分数的定义，讲解百分数的含义。

引导学生理解，百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。

3.操练（20分钟）让学生进行百分数的读写练习。

百分数的意义教学设计教案百分数的意义教学设计教案百分数的意义教学是在学生理解分数意义的基础上进行的;且百分数在中有着广泛的应用,生活世界为提供了丰富的素材。

百分数的意义教学设计有哪些呢?下面是的百分数的意义教学设计资料，欢迎阅读。

百分数的意义教学设计篇1教学目标1.使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。

2.指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。

教学重点和难点理解百分数的意义。

教学过程(一)复习准备1.在日常生活中，们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影)(1)在12届亚运会中，各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。

(2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀，15%的人成绩达标。

提问：谁知道这些数是数?师：这就是百分数。

在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。

什么是百分数?怎么读写百分数，是我们这节课研究的内容。

板书：百分数的意义和写法。

2.在学习新课之前，我们还要来复习有关知识。

提问：这两道题的结果表示的意义相同吗?是一个分率。

)导入新课：由上面两道题可以看出，分数既可以表示量，又可以表示两数量之间的倍数关系。

请你们看看下面题中的分数表示什么?我们今天学习的百分数又表示什么?(二)讲授新课(投影)1.某六年级的100名学生中有三好学生17人，的200名学生中有三好学生30人。

六年级三好生占全年级的几分之几?五年级三好生占全年级的几分之几?提问：第一问怎么列式解答?提问：五年级三好生占全年级人数的几分之几?怎么做?提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗?你能直接比较它们的大小吗?为什么?(分子不同，分母也不同，不容易看出。

)讨论：做才容易比较这两个分数的大小呢?(通分，化成分母相同的分数。

)根据什么?(分数的基本性质。

苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义》这一章节，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题解决。

教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数的概念，并通过大量的练习，让学生熟练掌握百分数的运用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于比例、分数等概念有一定的了解。

但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例和练习，逐步理解和掌握。

此外，学生可能对百分数的实际应用场景认识不足，需要通过生活中的实例，让学生感受百分数的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数进行简单的实际问题解决。

2.过程与方法：通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握百分数的概念，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到百分数在生活中的重要性，培养学生的学习兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。

2.难点：学生能够运用百分数进行实际的数学问题解决。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、练习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握百分数的概念和运用。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、练习本等。

2.教学素材：生活中的百分数实例、相关练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如商场打折，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现百分数的定义和读写方法，让学生理解和掌握百分数的基本概念。

3.操练（15分钟）通过PPT或者练习本，给出一些百分数的练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和掌握。

4.巩固（10分钟）通过PPT或者黑板，给出一些实际问题，让学生运用百分数进行解决，巩固学生对百分数的实际应用能力。

六年级数学《百分数的意义》教案六年级数学《百分数的意义》教案1教学目标：使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。

教学重点：使学生更加准确把握用百分数表示数量的关系，进一步体会百分数与生活的联系。

教学过程：一、基本练习1.什么叫百分数？2.说出下面百分数的实际意义地球上陆地面积大约占29%，海洋面积大约占71%。

完成书上练习十九第4题的填空。

3.完成练习十九第5题：启发学生利用比所表示的份数关系进行思考，沟通比与百分数之间的关系。

4.完成练习十九第6题。

（1）说一说题中5%和60%的具体意义。

（2）独立完成书中的填空。

（3）交流自己的想法。

二、综合练习1.完成练习十九第7题。

（1）出示题目，说说题目中百分数的实际意义。

题目中的百分数有什么特点？（2）讨论：在这几种食物中，蛋白质含量最高的是哪一种？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？100克黄豆中大约含蛋白质和脂肪各是多少克？其他食物呢？2.完成练习十九第8题。

（1）出示示意图，理解图意。

（2）讨论：图中的65%表示什么？还有多少没有完成？如果把已经完成的和没有完成的相加，结果是多少？3.完成练习十九第9题。

（1）独自看图填空。

（2）汇报交流，并使学生意识到：百分号前面的数可以小于或等于100，也可以大于100。

4.讨论练习十九第10题和11题。

（1）第10题，先说出男生占40%是实际意义。

（2）第12题，让学生说一说什么情况下两个学校的女生人数相同，什么情况下不同。

三、全课。

六年级数学《百分数的意义》教案2一、教案背景1，面向学生：□小学 2，学科：数学2，课时：1课时3，学生课前准备：1）、预习教材77、78页及练习十八的内容。

2）、收集生活中应用到百分数地方的知识。

二、教学课题1）、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。

培养学生收集信息的能力。

2）、提高学生自主探究学习的，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。

苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写》这一章节主要让学生了解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。

通过本章的学习，学生能够进一步理解和掌握数学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的理解。

但是在百分数的理解和应用方面可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学，让学生能够更好地理解和掌握百分数的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解百分数的含义，理解百分数在实际生活中的应用。

2.让学生掌握百分数的读写方法，提高学生的数学素养。

3.培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。

四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。

2.百分数的读写方法的掌握。

3.运用百分数解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题，用于引导学生思考和讨论。

2.准备百分数的读写练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如商场打折、运动员得分等，引导学生思考百分数的含义和应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，向学生介绍百分数的定义、读写方法，让学生对百分数有清晰的认识。

3.操练（10分钟）让学生通过练习题，巩固对百分数的理解和读写方法。

可以采取个人练习或小组合作的形式进行。

4.巩固（10分钟）通过提问、讨论等方式，检查学生对百分数的理解和掌握情况，对学生的错误进行纠正和指导。

5.拓展（10分钟）让学生通过解决实际问题，运用百分数进行分析和计算，提高学生的应用能力。

可以采取小组合作或个人独立完成的形式。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生对百分数的含义、读写方法以及应用有一个清晰的认识。

（教案）第六单元百分数的意义-六年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.了解百分数的定义和基本概念，掌握百分数的读法和写法。

2.掌握百分数与数字、分数、比例之间的相互转化。

3.学会应用百分数计算、解读实际问题。

二、教学准备1.教学用具：教学课件、百分数卡片、百分数计算器、黑板、粉笔等。

2.教学素材：练习题、小测试等。

三、教学过程1.导入1.1 看图说话教师将两幅图板张贴在前面，一幅是红灯和绿灯，另一幅是米和面包。

教师问：你们平时在路上见到红灯时会怎么做？学生回答：要停下来等绿灯。

教师问：你们平时去超市会买什么？学生回答：会买米和面包。

1.2 提出问题教师引导学生思考：你们知道为什么我们看到红灯要停下来等绿灯吗？或者说，我们为什么会买米和面包呢？学生的回答推理一下，可以得出正确答案：因为我们知道红灯的含义是要求人停下来，项米和面包的价格是每包几元或每斤几元的，这也就是我们学习百分数的用途。

2.新课讲解2.1 百分数的定义和概念教师先让学生观察两张图，并阐述这两张图的含义。

教师：百分数是由数字和百分号组成，百分号是百的缩写，通常用来表示一个数的百分之几，它的大小写法与数学的小数和分数等价。

之后教师向学生展示一些例子，并让学生自己读数和分析，抽问同学对于一些词汇的理解力。

2.2 百分数与数字的相互转化教师首先解释什么是百分率和百分数。

然后设计一组练习，通过筛选数字特征，帮助学生将百分数和数字相互转化，例如从 $%100$ 转化为 $1$、 $%20$ 转化为$0.2$ 等等。

2.3 百分数与分数的相互转化接下来是将百分数和分数的相互转化，让学生认识到百分数与分数在本质上是相同的。

举例用 $20\%$ 和 $\frac{1}{5}$ 作比较，让学生考虑有怎样的转换方法。

2.4 百分数与比例的相互转化通过举例操作，讲解百分数和比例之间的转换方法。

例如将四分之三转化成百分数是 $75\%$，反之也是。

教师在讲一些拓展知识，如何将$1 : 5$ 转化为百分数，让学生思考和尝试。

苏教版六年级上册数学教案百分数的意义教学设计本节内容是在学生理解分数意义的基础上进行教学的。

百分数在生活中有着广泛的应用。

例1安排了三个层次的研究活动，引导学生逐步理解百分数的意义。

第一层次，呈现学校篮球队3名队员在投篮练中投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题，引导学生通过比较表中分数的大小作出判断。

第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。

第三层次，在学生初步感知百分数的特点和作用的基础上，揭示百分数的概念，介绍百分数的读、写方法。

在练中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系，初步了解百分率，为进一步研究百分数积累经验。

教学目标是使学生初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，并体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步反站数感。

教学重点是理解百分数的意义，会正确读、写百分数。

教学难点是体会百分数与分数、比的联系与区别。

在创设情境，导入新知环节，可以通过出示XXX的罚球命中率的数据统计，引导学生认识百分数。

在例题教学，引出概念环节，可以出示学校篮球队投篮练的统计表，引发学生探究百分数的意义。

在教学过程中，需要引导学生逐步理解百分数的意义，并通过练加深对百分数的理解。

教具准备是课件，同时可以布置学生收集生活中的百分数。

教师：根据这张表格的数据，如果你是教练，你能判断哪个队员的投篮成绩更好吗？为什么？学生独立思考并在小组中交流。

他们可能会提出不同的比较方法，例如：谁投中的次数多，谁的成绩就更好；谁失球的次数最少，谁的成绩就更好；算投中的次数占投篮次数的几分之几（投中率），再比较这几个分数，谁大就表示谁的成绩更好。

引导学生比较这些方法，并明确最后一种方法是合理的，并在表格的右边增加“投篮率”一栏。

2.初步理解百分数的意义。

学生独立计算三名队员的投篮率。

指名报计算结果，教师完成统计表。

让学生说一说16/25、13/20、18/35分别表示哪个数量是另一个数量的几分之几。

（教案）第六单元百分数的意义-六年级数学上册（苏教版）教学目标1. 知道百分数的定义和意义。

2. 能够进行百分数与分数、小数的相互转化。

3. 能够进行简单的百分数计算。

教学重点1. 百分数的定义和意义。

2. 百分数与分数、小数的相互转化。

教学难点1. 将百分数与分数、小数相互转化。

2. 进行简单的百分数计算。

教学方法1. 归纳法。

2. 举例分析法。

3. 实践操作法。

教学过程Step 1 引入1. 老师拿出一块巧克力并问学生：“这块巧克力有几块？”2. 学生回答：“一块！”3. 老师接着问：“那你认为这块巧克力分为几个部分？”4. 学生回答：“十个！”5. 老师继续问：“如果我将这块巧克力分成十个部分，你想吃几个部分？”6. 学生回答：“五个！”7. 老师将巧克力的一半给学生，并问学生：“那么你吃的这五个部分，表示成百分数是多少？”8. 学生回答：“50%！”9. 老师将巧克力分完后，说明百分数就是表示数量占总数的比例，并引出百分数的概念。

Step 2 归纳法学习百分数的定义1. 老师让学生自己查阅资料，对百分数的定义进行归纳总结。

2. 学生合作讨论并向全班展示自己的总结。

3. 老师通过讨论和梳理，得到百分数的定义。

Step 3 练习百分数的转化1. 老师出示10个数字和对应的百分数，并让学生将它们转化为分数和小数。

2. 老师让学生在小组内互相练习。

3. 老师指导学生进行练习。

Step 4 举例分析法学习百分数的运算1. 老师出示四道百分数的计算题目。

2. 学生在小组内讨论解题方法。

3. 学生听取其他小组学生的解题方法。

4. 学生向全班展示自己的解题方法。

5. 老师组织学生进行练习。

6. 老师指导学生进行练习。

7. 老师提出问题，引导学生思考如何在生活中运用百分数。

Step 5 实践操作法收尾1. 老师让学生以购物为例，模拟如何计算打折的价格。

2. 学生需自己计算出折后价，并用百分数表示。

3. 学生将自己的计算结果进行归纳。

《认识百分数》教学目标：1．感受百分数在实际生活中的广泛应用，能正确读、写百分数。

2．使学生经历百分数意义归纳提炼的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。

3．使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

教学重点：学生在经历百分数的探索过程中理解百分数的意义，会正确读、写百分数。

教学难点：体会百分数与分数、比的联系和区别。

教学准备：课前学生收集的生活中含有百分数的资料，课件，练习纸教学过程：一、创设情境，感知百分数的意义。

1.分析比较，引入百分数多媒体呈现：师：学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。

可以怎样比较这三场比赛的投篮情况？和同桌交流一下。

师：我们可以比较投中次数占投篮次数的几分之几来评价三场比赛的投篮水平。

请同学们独立计算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，再比一比，并与同学交流。

呈现学生的比较方法：师：这三种比较方法，你更喜欢哪一种比较方法呢？手势示意下。

师：为什么大家喜欢都化成分母是100的分数呢？师：既然公分母是300，为什么3号同学却是以100为三个分数的公分母呢？100是怎么来的呢？师：把原来的分数先约分，再进行通分，不失为一种好办法。

为了便于统计和比较，通常把这些分数化成分母是100的分数来表示。

根据学生发言，完善板书：师：这里的64100表示什么意思？ 师：剩下的两个分数，同桌互相说说它们的含义。

学生同桌交流，指名交流。

师：通过比较，我们发现第二场比赛投中次数占投篮次数的65100，第二场投中的比率最高。

像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

2.教学百分数的读写师：生活中，百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。

64100写作64%，读作百分之六十四。

请同学们先将65100 和60100改写成百分数，再完成下面的练习。