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牛津小学六年级英语Unit 1 Publi sign教案开发区小学六年级英语科目集体备教案题：Unit1Publisign本初备时共4时,本第1时个人复备栏教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：ean,danger,shuld,shuldn’t,litter,par,le2．能听懂、会说和会读单词和词组：publi,asign,grass,quiet,tuh,eepff3．能听懂、会说、会读和会写句型：hatdesitea?Iteansushuldn’t…重点难点：1．能正确听说读会写句型：hatdesitea?Iteansushuldn’t…2．能正确能听说读写单词：ean,danger,shuld,shuldn’t,litter,par,le前准备：AI教学过程：一EverdaEnglish:Hareu?Passtheballt…Givethepent…here’s…hat’sthesre?二．Presentatinandpratise:1T:Let’sgthetheparT:hat’sthis?It’spublisignsLearn:publisignsT:Let’slatsepublisignsntheInternet多媒体展示九个标志。
T:anureadthe?新标第一网学生能朗读其中的八个：NparingNeatinganddriningeepquietDnttuh通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Par以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T:hatdesthissignean?板书：hatdesthissignean?学习这句话，讲解ean的意思及其中ea 的发音。
再次强调助动词用des及其语法意义。
T:Iteans “Nsing”板示：Nsing学习这句话。
让学生回答sing的动词原形，se,并再次复习它的变化规则。
T:hatdesthissignean?S:Iteans“Nsing”T:esIteansushuldn’tse板示：Iteansushuldn’tse并学习这句话。
六年级英语上册第一单元教学设计Unit 1 The king’s new clothes姓名：一、词组 / 句子1. long long ago好久从前例句：好久从前，这儿有一条大河。
2. new clothes新衣服3. make new clothes for you为你制作新衣服make sth for sb=make sb. sth为制作..Mum made us a big meal. = Mum made a big meal for us.4. show the king his new clothes给皇帝展现新衣服show sb. sth.= show sth. to sb.向某人展现某物Please show me your tickets.（改赞同句）5. try on试穿try on the coat=try the coat on try it/themon例句：这双鞋很漂亮。
请试穿一下。
6. magic clothes有魔力的衣服X k B 1 . c o m7. walk through步行穿过，走过例句： The king walked through the city in his new clothes.第1页共12页look through阅读I look through all the questions.8. in his new clothes衣着他的新衣服9.lot of people很多人=lots of people10. laugh at sb.嘲讽某人smile浅笑laugh大笑11. look at看看黑板12. point at指向某个详细的事物point out指出例句： The teacher point out my mistakes in my homework.13. fit well特别合适14. an American cowboy一个美国牛仔15. a Scottish man一位苏格兰人16. tell a story/tell stories讲故事tell sb. sth. = tell sth. to sb.告诉某人某事tell sb. to do sth.告诉某人去做某事例句：李老师正在给她的学生们讲故事。
牛津版小学六年级英语上册教案牛津版小学六年级英语上册教案牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should,shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this?It’s a public sign.Learn : public sign.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean? 板书：What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
Unit 1 Public signs 第一课时课型：新授课教学目标：能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, should, shouldn’t .能听懂、会说和会读单词和词组: public, a sign, danger, grass, keep off, quiet, smoke, litter。
能听懂、会说和会读日常交际用语:No smoking. No littering. No parking. No eating and drinking. Do not touch. Danger! Keep off the grass. Be quiet.能听懂、会说、会读和会写句型: What does this sign mean? It means you shouldn’t…教学重、难点：能听懂、会说和会读日常交际用语 No smoking. No littering. No parking. No eating and drinking. Do not touch. Danger! Keep off the grass. Be quiet.能听懂、会说、会读和会写句型: What does this sign mean? It means you shouldn’t…教具准备：录音机、磁带、挂图、图片等。
教学过程：Step 1 Free talk.Good afternoon, how are you?What do you usually do on Sundays?Do you like taking photos?Can you show me how to take photos?学生做拍照动作，师问：What does this mean? It means‘take photos’.教学句型: What does this mean? It means…Step 2 RevisionT: What does this mean? (Act: jump, swim, run, write, read, sing, dance, walk, take photos, climb the tree)S: It means…Invite some students act and others guess the meaning.Step 3 Look, read and learn1.T: What does this sign mean? ( Show a sign ‘No smoking’.) 教学：a signS(提示): It means ‘No smoking’.Learn to say: No smoking.T: It means you shouldn’t smoke.教学: should应该 shouldn’t 不应该 smoke 吸烟2、同上教学：No littering litter 乱丢杂物No parking park 停放(汽车等) （随班就读生朗读）No eating or drinking eat or drink 吃和喝Do not touch 禁止触摸。
牛津小学英语6A Unit 1 （第一课时）教案教学目标1.学生能够认识并能正确使用词汇：pencil, book, eraser, ruler, pen, pencil case, schoolbag, crayon。
2.学生能够正确书写并朗读出所学词汇。
3.学生能够利用所学词汇进行简单对话。
4.学生能够听懂并理解与所学词汇和句型相关的简单对话和问答，并能正确回答问题。
5.学生能够通过练习巩固词汇和句型的运用。
教学内容本节课主要教授单词和短语：pencil, book, eraser, ruler, pen, pencil case, schoolbag, crayon。
教学准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程1.开场导入（5分钟）–教师与学生互动，通过问答的方式复习上一单元的知识，如“Do you have a pencil? Yes, I do. / No, I don’t.”等。
2.新词呈现（10分钟）–教师通过图片和实物等多媒体展示词汇，同时读出单词，要求学生跟读，帮助学生掌握正确的发音和拼写。
–每个单词依次讲解，并进行反复练习，确保学生能够熟练掌握。
3.句型模仿（10分钟）–教师通过示范和引导，让学生模仿使用上述单词构造简单的句子，例如：“I have a book.”等。
–学生之间两两搭配进行练习，教师巡视指导，并纠正他们的发音和语法错误。
4.对话练习（15分钟）–教师播放录音，让学生听对话并理解意思，然后教师与学生进行对话练习，要求学生用所学词汇回答教师的问题。
–学生之间也可以进行小组对话练习，通过情景演练，提高学生的口语表达能力。
5.小结复习（5分钟）–教师带领学生总结本节课所学内容，并请几名学生上台展示他们的学习成果。
6.课堂练习（15分钟）–教师发放练习册或作业，让学生自主完成，教师巡视指导。
7.课堂反馈（5分钟）–教师通过提问学生，评价学生的学习情况，对未理解的内容进行解答。
新人教版PEP英语（3起点）六年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧Unit 1 How can I get there?PB Let’s learn & Be a tour guide一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写短语：crossing, turn left，turn right，go straight。
2、能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能进行回答。
二、教学重、难点分析1、本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing ，turn left, turn right, go straight.2、本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学准备：多媒体课件、单词图片四、教学步骤和建议Step1．Preparation热身(Warm-up)教师准备“兔子舞”的录音带。
师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。
Step 2.Presentation1、单词呈现(1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is onthe right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“…is on the left／right．(2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．（3）图片教学crossing2、听音正音教师放B部分Let's learn的录音，学生跟读3、合作学习学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。
Step3 .Practice1、listen and do, 师说指令，生快速做动作，如turn left2、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period).【教学目标】（一）知识目标（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear （2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。
（3）初步培养学生复述故事的能力。
（二）能力目标（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。
（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。
（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。
（三）情感目标（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。
（2）学会表达对事物的客观评价。
【教学重点】（1）故事内容的理解。
（2）阅读策略的学习。
（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。
（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学难点】（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。
（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学准备】图片，录音机等。
【课前先学】1. Learn the new words and phrases by yourselves.long long ago 很久以前 king 国王 one day 某一天 magic clothes 魔法衣clever people 聪明人 foolish people 愚蠢的人 through 穿过shout 大喊 point at 指向 wear 穿着【教学过程】Step 1. Preparation1. Teach “king”.Teacher draws a picture about the king.Step 2. Presentation & PracticeListen and read —to learn “beautiful”, “clothes”T: What does the king like? (播放动画)引导Ss: He likes new clothes. (teach “magic clothes”)2. Talk about the backgroundT: Do you know the story? Who can tell me the name of the story?Chinese is OK. (The King’s New Clothes)T: The story is written by Andersen in 1837.In the story, the king’s clothes are new. But the story is very, very old.Let’s go back to 1837 and meet the rich king. (PPT: 时光穿梭，音乐)2. Paragraph 1and 21) Look and learnT: I’m the king. I am very rich. I like new clothes very much! (PPT: mirror) Mirror, mirror, are my clothes beautiful? Mirror: I don’t think so!to S1/S2: Can you make clothes for me?T: Who can make new clothes for me? (teach “make … for …”学生跟读) 板书2) Read like a king (板书)3）Read and underlineT: Who can make new clothes for him?T: But they can. Why? Please read and underline. (学生自读) Ss read and underline.引导Ss: Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.3. Paragraph 3PPT: 音效：织布机T: What kind of clothes are they? Look! (拿出新衣)T: What does the king think of the new clothes?T: Can he see the clothes? (No!)Does he like the new clothes?Why?But he says “Oh, yes. They are soft and light.” Because he thinks cleverpeople can see the clothes. Foolish people can’t see them. How to read itwell? Listen and imitate.T: You are the king.4. Paragraph 41) Learn the textT: What do the people think of the clothes? (出示人群和男孩的图片)Let’s r ead!(出示图片4文字)T: (拿出人群的图片) What do they think?（They are beautiful!）T: Do all the people think they are beautiful? (No)Then who? (The boy.)What does he say? (出示图片5，文字)（引导学生朗读文本）Here’s a new word. (teach “wearing”, pear, bear, wear, wearing) Ha! Ha! The king isn’t wearing any clothes.2) Mini TheatreT: Now let’s go to the Mini Theatre and act the period. 一位学生扮演国王巡演，引导其他学生朗读图4 的文字。
牛津小学六年级英语Unit 1 Public sign教案开发区小学六年级英语科目集体备教案题：Unit 1 Publi sign本初备时共4时,本第1时个人复备栏教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：ean, danger, shuld, shuldn’t, litter, par, le 2．能听懂、会说和会读单词和词组：publi, a sign, grass, quiet, tuh, eep ff 3．能听懂、会说、会读和会写句型：hat des it ea? It eans u shuldn’t …重点难点：1．能正确听说读会写句型：hat des it ea? It eans u shuldn’t … 2．能正确能听说读写单词：ean, danger, shuld, shuldn’t, litter, par, le前准备：AI教学过程：一Everda English: H are u? Pass the ball t … Give the pen t … here’s … hat’s the sre? 二．Presentatin and pratise: 1 T: Let’s gthe the par(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌) T: hat’s this? It’s publi signs Learn : publi signs T: Let’s l at se publi signs n the Internet多媒体展示九个标志。
T: an u read the? 新标第一网学生能朗读其中的八个：N paring N eating and drining eep quiet D nt tuh 通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Par以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Pint t a sign)hat des this sign ean? 板书：hat des this sign ean? 学习这句话，讲解ean的意思及其中ea的发音。
牛津版小学六年级英语上册教案牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this? It’s a public sign.Learn : public sign.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书：What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
牛津小学六年级英语上册Unit1备教案一、教学要求、四会单词和词组：ean,danger,ust,shuld,shuldn’t,ae,litter,par,le2、四会句型：hatdesit/this/thatean?Iteansu/eust/shuld/shuldn’t…3、三会单词和词组:publi,asign,ausin,alas,aquestins,grassAage,tuh,e epff,aenise4、三会日常交际用语:TherearealtfsignshereTheeandifferentthingseepfft hegrasseepquietNsing、了解字母组合ea在单词中的读音6、会唱歌曲Thesignsinthepar二、单元教材分析本单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。
学生们在日常生活中对“公共标志”并不陌生，但作为一个话题谈论是会有一定困难的。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容功能贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
Unit1（第一时）一、教学内容BLreadandlearn≈Landsa二、教学目标、能正确地听、说、读单词及词组ean,danger,shuld,shuldn’t,litter,par,se,eepf,bequiet2、能听得懂、会说、会读和会写句型hatdesit/this/thatean?Iteansu/eust/shuld/shuldn’t…3、能根据图片提供的情景进行描述和对话。
4、对公共标志的含义有初步的了解。
三、教学重点、能正确地听、说、读单词及词组ean,danger,shuld,shuldn’t,litter,par,se,eepf,bequiet2、能听得懂、会说、会读和会写句型hatdesit/this/thatean?Iteansu/eust/shuld/shuldn’t…四、教学难点、能正确地听、说、读、写词组eepf,bequiet2、引导学生正确地理解所给公共标志的含义五、教学准备、教具准备）小卡片（公共标志），录音机，磁带2）关于本时的多媒体。
2、板书准备：写好题和日期。
六、教学过程Step1Freetal/RevisinGdrning，bsandgirls2Let’ssingasng3Givethestudentsserders:“Standup”“leanthedes”…Step2PresentatinandpratieShsesignpituresfpublisignstteahthetitle “Publisigns”2ArdingtthedesriptintteahthepublisignsFirst“eepquiet”,“Dnttuh”,“eepffthegrass”,“Neatinganddrining”Then“Nparing”,“Nsing”,“Nlittering”,“Nling”,“Danger”Teahthenerds:se,litter,le,danger3ShthepublisignsquilPlatheathgae:PuttherightpituresintherightplaeStep3L,readandlearnReadthepublisignsafterthetapererdernebne2Readaltgether3Pratieinpairs,nepintsanthersasStep4PratieShthepituresandas:hatdesitean?Right/rngIteans“…”Teah“Iteans…”2hatdesitean?esIteans“…”Iteansushuld/shuldn’t…Teah“shuld/shuldn’t”3Prait:hatdesitean?StepnslidatinAsthestudentstpratiePart七、作业设计pthephrasesinEnglish3ties,andin hinesefrne2Dtherbs3 Desribesepublisignsusingtheshrtdialgue 八、板书设计Unit2PublisignsDate九、教后记Unit1（第二时）一、教学内容AListen,readandsa≈HSingasng二、教学目标、能正确地听、说、读单词及词组publi,asign,ausin,alas,aquestins,grassAage,tuh,eepf f,aenise2、能听得懂、会说、会读日常交际用语TherearealtfsignshereTheeandifferentthings3、理解文内容，并仿照对话4．会唱歌曲Thesignsinthepar三、教学重点、能正确地听、说、读单词及词组publi,asign,ausin,alas,aquestins,grassAage,tuh,eepf f,aenise2、能听得懂、会说、会读日常交际用语TherearealtfsignshereTheeandifferentthings 四、教学难点、能正确地听、说、读词组aenise2、仿照文对话五、教学准备、教具准备）小卡片（公共标志），录音机，磁带2）关于本时的多媒体。
2、板书准备：写好题和日期。
六、教学过程Step1Freetal/RevisinGdrning,bsandgirls2Teahthesng“Thesignsinthepar”Step2RevisinShthepiturefPartB2hatdesitean?3Gae:AtandguessStep3PresentatinShthepituresfthedialgue2Givethestudentssequestins,asthetlistentthetapererderandthenanserthe3Helpthestudentsanserthequestins4Teahseesentenes:TherearealtfsignsTheeandifferentthingsuuststaaafrthebuildingeshuldn’taeniseAsthestudentstlistenagainandrepeatafterit Step4Listen,readandsaAsthestudentstreadthedialgue2Helpthestudentstaeashrtdialgueliethetext StepnslidatinReadthetext2DtheexerisenPage1七、作业设计pthetextinEnglish1tie,andinhinese1tie2Dtherbs3Trtreitethetext八、板书设计Unit2PublisignsDate九、教后记Unit1（第三时）一、教学内容DAsandanserFDraandguess二、教学目标、能正确地听、说、读单词及词组publi,asign,ausin,alas,aquestins,grassAage,tuh,eepf f,aenise2、能听得懂、会说、会读日常交际用语TherearealtfsignshereTheeandifferentthings3、能熟练运用句型anI…?N,uan’tushuld…n4．会唱歌曲Thesignsinthepar三、教学重点能正确地听、说、读、写句型hatdesit/this/thatean?Iteansu/eust/shuld/shuldn’t…anI…?N,uan’tushuld…n四、教学难点能正确地听、说、读、写句型anI…?N,uan’tushuld…n五、教学准备、教具准备）小卡片（公共标志），录音机，磁带2）关于本时的多媒体。
2、板书准备：写好题和日期。
六、教学过程Step1Freetal/RevisinGdrning,bsandgirls2Singthesng“Thesignsinthepar”Step2RevisinShsepublisigns:hatdesitean?/hatdesthissignean?2Shthepituresfthetext3LetthestudentstrtreiteandatthedialgueStep3AsandanserAsthestudentstlatthepituresarefull2Asandanserithnestudent3HelpthestudentsasandanserinpairsStep4DraandguessLet’shavearest,tplaagae2HereIhavetherpublisigns,I’llassestudentstettheblabardandthersguess “hatdesitean?”七、作业设计ptheephrasesandsentenes2Dtherbs3Reitethetext4Findsetherpublisigns八、板书设计Unit2PublisignsDateanI…?N,uan’tushuld…九、教后记Unit1（第四时）一、教学内容EReadandathGListenandrepeat二、教学目标能仿照文编一段类似的小短文。
2了解字母组合ea在单词中的读音。
三、教学重点了解字母组合ea在单词中的读音。
四、教学难点能仿照文编一段类似的小短文。
五、教学准备、教具准备）小卡片（公共标志），录音机，磁带，音标卡2）关于本时的多媒体。
2、板书准备：写好题和日期。
六、教学过程Step1Freetal/RevisinGdrning,bsandgirls2Singthesng“Thesignsinthepar”Step2Revisinhatdesthissignean?Iteans…2Usesenepublisignsthatufindtaeashrtdialgue Step3Readandath Letthestudentsusetheirnrdtdesribethepitures 2latthesentenesabveandreadthe3ritedntherightrdernubers4Asthestudentstreadthesentenesintherightrder FindthehurandatStep4ListenandrepeatReadtherds2Helpthestudentsfindthesaeprnuniatin3Teahthephneti七、作业设计ritedntheerds,phrases,sentenesfrer2Finishtherbs3ReadUnit2八、板书设计Unit2PublisignsDateer九、教后记。
