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《长度和时间的测量》第1课时导学案导学目标知识点①用适当的工具测量时间和长度，②通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
③认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
通过对长度和时间这两个物理量的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。
学习重点认识常用的长度测量工具和计时工具。
学习难点用刻度尺测量物体长度。
学习过程自学指导一：长度的测量1.阅读课文，中心的两个圆，感觉哪个面积更大？＿＿＿＿＿＿；由此说明用我们的感觉器官去感知，是不可靠的！为了更准确的认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明工具，帮助我们测量。
测量可以提高判断的可靠性和＿＿＿＿；＿＿＿＿测量是最基本测量。
2.国际单位制长度的单位是＿＿＿＿，常用单位有千米、＿＿＿＿、厘米、＿＿＿＿、微米和纳米等；长度测量的基本工具是＿＿＿＿。
3.单位换算：3×106μm＝＿＿＿＿m 93nm＝＿＿＿＿m6400km＝＿＿＿＿mm4.①会看：使用前观察刻度尺的＿＿＿＿、＿＿＿＿，还看0刻度是否磨损。
②会放：使用时，刻度尺要沿＿＿＿＿＿＿＿＿放；刻度尺的＿＿＿＿要紧靠被测物体。
③会读：读数时，视线要与尺面＿＿＿＿。
要估读到＿＿＿＿的下一位数。
④会记：记录结果时要写出数值和＿＿＿＿。
5.如图1.1.1-1所示，读数时视线正确的是＿＿＿＿（选填“A”或“B”），刻度尺的分度值为＿＿＿＿，物体的长度为＿＿＿＿cm。
6.如图1.1.1-2所示，用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是＿＿＿＿，所测物体的长度是＿＿＿＿。
7.一名粗心的学生在测量记录中忘记了写单位，请你替他补上：（1）教室里讲桌的长约为1.2＿＿＿＿；（2）中学生的身高165＿＿＿＿；（3）教学楼每层的高为35＿＿＿＿；（4）乒乓球的直径为4.0＿＿＿＿；8.小明用刻度尺测得课桌的长度为52．48cm，它的准确值是＿＿＿＿＿＿＿＿，所用刻度尺的分度值是＿＿＿＿。
9.如图1.1.1-3所示，读出木块的长度为： A图中木块长度是＿＿＿＿cm，刻度尺的分度值为＿＿＿＿。
5.1 长度和时间的测量高频易错题汇编一．选择题（共10小题）1．根据你对生活中物理量的认识,你认为下列数据符合实际情况的是（）A．升国旗,演奏中华人民共和国国歌用时约48sB．光在真空中的传播速度为3×102m/sC．一个足球的直径约50cmD．脉搏跳动一次的时间约为5s解：A、演奏中华人民共和国国歌用时约48s,符合实际,故A正确。
B、光在真空中的传播速度为3×108m/s,故B错误。
C、足球的直径约22cm,故C错误。
D、脉搏跳动一次的时间约为1s,故D错误。
故选：A。
总结：此题考查对生活中常见物理量的估测,结合对生活的了解和对物理单位的认识,找出符合实际的选项即可。
2．下列数据中,符合实际情况的是（）A．人的心率大约为每分钟72次B．洗澡水的温度大约为60℃C．人的正常体温为38℃D．让人感觉舒适的环境声音强弱为90dB﹣100dB解：A、人的心率大约为每分钟72次,符合实际,故A正确；B、洗澡水的温度大约为40℃左右,故B错误；C、人的正常体温为37℃,故C错误；D、让人感觉舒适的环境声音强弱为15dB﹣35dB,故D错误；故选：A。
总结：此题考查对生活中常见物理量的估测,结合对生活的了解和对物理单位的认识,找出符合实际的选项即可。
3．一个摆钟从甲地拿到乙地,它的钟摆摆动加快了,则下列对此现象的分析及调准方法的叙述中正确的是（）A．将摆长适当增长B．将摆长适当缩短C．将摆动的幅度增大D．将摆球的质量减小解：摆钟的摆动周期只与摆长有关,与摆球的质量和摆角无关,一个摆钟从甲地拿到乙地,它的钟摆摆动加快了,说明钟表的摆动周期短了,所以应该将表的摆长调长些。
故选：A。
总结：本题很好的将物理知识和生活现象结合,是常见的题型,这类题能提高学生的做题兴趣,也能很好的利用学生其它方面的知识,达到学习物理的目的。
4．如图为打点计时器打出的纸带,其中时间间隔t1、t2、t3之间的关系是（）A．t1＝t2＝t3B．t1＜t2＜t3C．t1＞t2＞t3D．以上都不对解：由于打点计时器的振针每1秒钟内上下振动次数是一定的,那么打点计时器的振针每打下两个点之间的时间间隔相同；即纸带上相邻点间的时间相同,由于t1、t2、t3都是四个点之间的时间段,即所用的时间相同。
第一章机械运动第1节长度和时间的测量学习目标：1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
重点难点：使用正确的工具测量长度和时间导学过程：一、自主预习：长度的测量：1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米符号：、、、、、、2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= µm1µm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m560mm= m 165cm= m 1250km= m3、长度的测量A、使用前，；B、读数时视线；C、记录结果时要写出和。
D、对刻度尺的使用，测量值需。
4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确）练一练 1、某同学测一支铅笔的长度，记录的结果为：15.84cm根据记录判定他所用刻度尺的分度值是，准确值是，估计值是2、请你写出下列数据的单位（1）哥哥的身高174 ；（2）一角的硬币的厚度2 ；（3）课桌的高度8 ；（4）学生中指的长度703、图中，读数时视线正确的是 (选填“A”或“B”)，物体的长度为 cm。
4、测一测A. 物理课本的长、宽、厚度；B. 手指甲的宽约 cmC. 食指和中指间的距离D.你的课桌高、长、宽二、集思广益○1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？○2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？结果？从冰箱里拿出来的皮尺量呢？○3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？怎样测才更准？○4测量工具的选择：测操场、课桌、粉笔长、乒乓球的直径、一枚硬币的厚度等。
方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
第1节长度和时间的测量学点1：长度的单位阅读教材P10～P11，完成下列问题：问题1：(1)图8甲中，帽檐直径AB与帽子高度CD哪个较长？图乙中两个中心圆哪个面积较大？图8答：__图甲中CD较长；图乙中下边的中心圆较大__。
(2)请再实际量一量，你有何发现？答：__图甲中AB与CD一样长；图乙中两个中心圆一样大。
根据感觉估测物体的长度，有时并不准确；要对物体的某些情况进行定量描述，必须利用仪器进行测量__。
问题2：测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做__单位__。
国际单位制中，长度的基本单位是__米(m)__，测量长度的常用工具是__刻度尺__。
问题3：写出下列长度单位对应的符号。
米(m) 千米(km) 分米(dm) 厘米(cm)毫米(mm) 微米(μm) 纳米(nm)问题4：进行长度单位换算时，数字不变，乘目标单位与原单位之间的进率，将原单位改写为目标单位即可。
如图9所示：图9四位同学做一道单位换算题，过程抄录在下面，其中正确的是( B )A．3 cm＝3×1100＝0.03 mB．3 cm＝3×1100m＝0.03 mC．3 cm＝3÷100 m＝0.03 mD．3＝3×1100m＝0.03 m学点2：长度的测量问题1：观察图10中的刻度尺，回答问题：图10在使用刻度尺前，我们应先观察它的__零刻度线、量程和分度值__。
__量程__反映了它的测量范围，__分度值__决定了它的测量精确程度。
问题2：如图11所示，用不同的刻度尺测量同一物体的长度，测量结果分别为__2.8_cm__、__2.80_cm__。
图11问题3：图12中，三种放置方式哪种规范？不规范的有什么问题？图12答：__用刻度尺测量物体的长度时，刻度尺的位置要放正，不能歪斜；刻度尺较厚时，刻度线应紧靠被测物体，所以图丙放置规范__。
问题4：如图13所示，哪种读数方法正确？其他方法会对测量结果产生怎样的影响？图13答：__B正确，A、C会分别导致测量结果偏大和偏小__。
长度和时间的测量知识点一:长度的单位及其换算1.单位: 在国际单位制中,长度的单位是米,符号为m。
常用单位还有:千米（km）、分米（dm）、厘米(cm)、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
2.换算关系1km=103m, 1dm=10-1m, 1cm=10-2m,1mm=10-3m, 1μm=10-6m, 1nm=10-9m。
【例题1】单位变换:（l）25cm=_______m；（2）52mm=_______cm。
【答案】（1）0. 25（2）5.2【解析】（1）1m=10dm=100cm=1000mm1cm=10-2m25cm=25×1cm=25×10-2m=0. 25m所以,25cm=0. 25m（2）1cm=10mm,这个关系很容易记住,所以有:1mm=0.1cm,这个关系得到后,很容易知道52mm=52×1mm==52×0.1cm=5.2cm。
知识点二:认识和使用刻度尺初中阶段测量长度的工具有刻度尺、卷尺、三角尺等,测量长度最常用的工具是刻度尺。
实验室用刻度尺。
如测量要求更精确,则需选用游标卡尺和螺旋测微器。
1.认识刻度尺使用刻度尺前要“三看”:一看量程。
也就是看刻度尺的最大测量范围。
二看零刻度线。
看刻度尺的起始刻度。
三看分度值。
看相邻的最小刻度线间所表示的长度。
2.刻度尺的使用方法选:使用前要注意观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值。
（在实际的测量中,根据实际情况确定需要达到的精确程度和量程,选择满足测量要求的刻度尺）放:零刻度线（或某一数值刻度线）对准被测物体的一端,有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测边保持平行,不能歪斜。
读:读数时视线要正对刻度线,视线与刻度尺尺面垂直,要估读到分度值下一位。
记:记录的测量结果应有准确值、估读值和单位三部分组成。
3.长度测量的特殊方法A.估测法:用目视方法,根据身边熟悉的物体或长度作为标准,估计物体大约的长度。
第一章机械运动第1节长度和时间的测量班级: 姓名:学习目标：1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
重点难点：使用正确的工具测量长度和时间导学过程：一、自主预习：长度的测量：1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米符号：、、、、、、2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= µm 1µm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m560mm= m 165cm= m 1250km= m3、长度的测量A、使用前，；B、读数时视线；C、记录结果时要写出和。
D、对刻度尺的使用，测量值需。
4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确）练一练 1、某同学测一支铅笔的长度，记录的结果为：15.84cm根据记录判定他所用刻度尺的分度值是，准确值是，估计值是2、请你写出下列数据的单位（1）哥哥的身高174 ；（2）一角的硬币的厚度2 ；（3）课桌的高度8 ；（4）学生中指的长度703、图中，读数时视线正确的是(选填“A”或“B”)，物体的长度为cm。
4、测一测A. 物理课本的长、宽、厚度；B. 手指甲的宽约cmC. 食指和中指间的距离D.你的课桌高、长、宽二、集思广益○1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？○2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？结果？从冰箱里拿出来的皮尺量呢？○3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？怎样测才更准？○4测量工具的选择：测操场、课桌、粉笔长、乒乓球的直径、一枚硬币的厚度等。
方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
教案：苏科版初中物理八年级上册 5.1 长度和时间的测量一、教学内容1. 长度的测量：介绍刻度尺的使用方法，包括如何选择合适的刻度尺、如何正确放置刻度尺、如何读取刻度尺上的数值等。
2. 时间的测量：介绍秒表的使用方法，包括如何开始和停止计时、如何读取计时结果等。
3. 测量实践：通过实际操作，让学生学会使用刻度尺和秒表进行长度和时间的测量。
二、教学目标1. 让学生掌握刻度尺和秒表的使用方法，能够准确地进行长度和时间的测量。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的实验技能。
3. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作完成实验。
三、教学难点与重点1. 教学难点：刻度尺和秒表的正确使用方法，如何准确读取测量结果。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，掌握长度和时间的测量方法，提高实验技能。
四、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、秒表、测量物体。
2. 学具：学生手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找一找有哪些物体的长度和时间是我们需要测量的。
2. 讲解刻度尺的使用方法：介绍如何选择合适的刻度尺、如何正确放置刻度尺、如何读取刻度尺上的数值等。
3. 讲解秒表的使用方法：介绍如何开始和停止计时、如何读取计时结果等。
4. 测量实践：让学生分组进行长度和时间的测量实验，记录测量结果。
5. 例题讲解：通过例题，让学生学会如何运用刻度尺和秒表进行测量。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：长度和时间的测量1. 刻度尺的使用方法：选择合适的刻度尺正确放置刻度尺读取刻度尺上的数值2. 秒表的使用方法：开始和停止计时读取计时结果3. 测量实践：物体长度的测量时间的测量七、作业设计1. 作业题目：用刻度尺测量教室的长度，并记录测量结果。
使用秒表测量从教室走到操场的时间，并记录测量结果。
2. 答案：教室的长度：米走到操场的时间：秒八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了刻度尺和秒表的使用方法，能够进行长度和时间的测量。
一、学习目标：1.能通过日常经验粗略估测长度，会用简单工具测量物体长度2.知道测量结果由数值和单位组成3.知道测量有误差，误差和错误有区别4.能根据日常经验粗略估测时间，会用简单工具测时间5.会进行一些间接测量二、导学流程：自主空间同学们仔细阅读课本《5.1长度和时间的测量》三遍，完成下列活动。
活动一、目测你用的课桌的长、宽、高，并且不用尺，如何验证你的目测结果，记录结果（同桌交流）从而得出长度的单位，及国际单位的由来。
活动二、根据自己的身高感受长度，并且能记得一些常用的长度单位及字母表示（看谁记的快，记得多）会进行长度单位间的基本换算。
1km= m 1m= dm 1m= cm1m= mm 1m= um 1m= nm总结：km和m， m 和 mm, mm和 u m, um和 nm它们两两之间的倍数关系，（同学交流）活动三、仔细观察图5-4，比较六幅图中那个物体的长度最长，那个物体的长度最短，它们的数量级之间是多少倍的关系？（记录结果后，与同组同学交流）记录各数量级1.原子直径：2.头发直径：3.哈雷彗星彗尾的长度：4.病毒直径：5.地球赤道周长：6.可观测到的宇宙距离：量程：分度值：活动五、仔细阅读使用刻度尺的注意事项后，用我们手中的刻度尺测量P108表格的长、宽分别是多少？（同学交流后总结使用刻度尺的正确方法以及估读的重要性）活动六、（间接测量）用我们手中的三角板或直尺，测量我们物理课本一张纸的厚度。
并把结果记录在表中，并和同学交流自己的测量方法是否可靠，是否值得在同学中推广，并思考如何测量结果才能更准确（可以上网查询）1.2.总结误差和错误的区别：活动七、同学合作测量自己的双臂展开的长度和自己的身高，并作比较。
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活动八、观察机械手表或秒表，并记录它们的指针转动一圈所用的时间（同学交流，看谁了解的多）活动九、时间的单位换算：1h= mi n 1min= s 1h= s5.1《长度和时间的测量》达标检测一．填空题：1．完成下列单位换算：（1）3 .8Km= m （2）60µm= nm （3）24nm= mm （4）50km= µm2．给下列数据填上单位：（1）一枚壹分硬币的厚度约1 （2）中学生的身高大约为1 .6（3）课本的厚度大约是60 （4）一支普通铅笔的直径最接近于7×10－3二．选择题：3．教室的宽度大约是……………………………………………………………………（ ）A .60mmB .60cmC .60dmD .60m4．图1是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是A ． 1 cm 、5.50 cmB ． 1 cm 、8.30 cmC ． 1 mm 、8.30 cmD ． 1 mm 、2.80 cm三．实验探究题6．有一卷粗细均匀的细铜丝，一把刻度尺，一支铅笔，你如何测量出细铜丝的直径？趣味物理: 看电视的距离看电视最佳距离应为电视机屏幕高度的5-7倍。
人教版初中物理八年级上册《1-1长度和时间的测量》章节训练试卷含答案解析一、单选题1、我国古代曾用张开的大拇指到中指的长度称为“一拃”，则“一拃”大约是（）A．20km B．20m C．20cm D．20mm【答案】C【详解】张开的大拇指到中指的长度称为“一拃”，不同人的手有大有小，一般人“一拃”大约是20cm，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
2、学习了误差知识后，小明和小花同学对误差和错误，进行了激烈的讨论，那么他们俩关于误差和错误的说法中，正确的是（）A．只要认真测量，就可以避免误差B．误差只能尽量减小，而不能避免和消除C．选用精密仪器就可以避免误差D．误差其实就是测量中产生的错误【答案】B【详解】A．误差是测量值与真实值之间的差异，是客观存在的，是不可消除的。
故认真测量可以减小误差，但不能避免误差，故A错误；B．误差只能减小而不能避免和消除，故B正确；C．使用精密测量工具可以减小误差，但不能避免误差，故C错误；D．错误是由于测量时没有遵守操作规则而引起的，而误差是正确测量时也会存在的，所以误差不是错误，故D 错误。
故选B。
3、如图所示，用厚刻度尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（）A．B．C．D．【答案】D【详解】A．刻度尺有刻度线的一侧未紧贴被测物体，故A错误；B．刻度尺未与被测物体平行放置，故B错误；C．刻度尺的零刻度线未与被测物体的边缘对齐，故C错误；D．刻度尺的使用规范，方法正确，故D正确。
故选D。
4、测量活动中用厚刻度尺测量木块的长度，方法正确的是（）A． B．C． D．【答案】C【详解】A．图中刻度尺的零刻度线未与被测物体的边缘对齐，故A错误；B．图中刻度尺有一定的厚度，这样放置刻度不能紧贴物体，读数时会不准确，故B错误；C．图中刻度尺放置方向与被测长度一致，且刻度紧贴物体，故C正确；D．刻度尺未与被测物体平行放置，故D错误。
故选C。
5、测量活动中用厚刻度尺测量木块的长度，方法正确的是（）A． B．C． D．【答案】C【详解】A．图中刻度尺的零刻度线未与被测物体的边缘对齐，故A错误；B．图中刻度尺有一定的厚度，这样放置刻度不能紧贴物体，读数时会不准确，故B错误；C．图中刻度尺放置方向与被测长度一致，且刻度紧贴物体，故C正确；D．刻度尺未与被测物体平行放置，故D错误。
苏科版八年级物理上册第五章物体的运动第一节长度和时间的测量重点难点一、测量单位进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据，否则，即使是对同一物体进行测量，测量的值也是不确定的，这个选定的标准就是测量单位。
说明(1) 古人最方便采用自己的身体或其中某一部分（如：身高、足长等）作为长度单位，以昼夜的交替、季节的变化等作为时间单位。
（如日晷仪、沙漏、水钟等）(2) 1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制(International System of Units)，简称SI。
(3) 长度的基本单位为米(m)，时间的基本单位为秒(s)。
(4) 在国际单位制中，还有一些常用的长度和时间单位。
比“米”大的有“千米”(km)，比“米”小的有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)、“微米”(μm)、“纳米”(nm)等。
它们之间的换算关系为：1 km＝103m；1 dm＝10－1m；1 cm＝10－2m；1 mm＝10－3m；1μm＝10－6m；1 nm＝10－9m。
比“秒”大的时间单位有“时”(h)、“分”(min)，比“秒”小的有“毫秒”(ms)，“微秒”(μs)等。
它们之间的换算关系为：1h＝60 min；1 min＝60s；1s＝103 ms；1 ms＝103μs。
二、使用刻度尺测长度尽管每个同学选用的刻度尺不同，但这些刻度尺都有共同的特点：①都有零刻度；②都有分度值；③都有量程；④在刻度尺的一端都标有单位，在整刻度处标有数字。
说明1、测量长度最常用的基本工具是刻度尺，在使用刻度尺前，首先应该弄清楚刻度尺以下几个方面的问题（如图）：刻度尺及其相关信息示意图(1) 它的零刻度线在哪里，是否磨损？(2) 它的量程，也就是它的测量范围是多少？(3) 它的分度值是多少？分度值是指两条相邻的最小刻度线间的距离，它决定着刻度尺的准确程度。
2、使用过程中要正确使用刻度尺，应该做到：(1)选对(2)放对(3)看对(4)读对(5)记对。
第五章物体的运动第1课时长度的测量教学设计一、教材分析长度的测量是苏教版初中物理教材八年级上册第五章第1课时内容，该章内容和前面四章内容之间没什么联系，但是对学生这一章的后续学习影响很大，比如后面要学的速度、要做的关于运动的一些重要实验，都需要学生用到长度的测量。
因此，这节课的内容属于学生要学习运动学就必须掌握的基础内容，其中长度的测量属于学生必须掌握的基本技能。
二、学情分析学生已经在小学时学过一些关于长度的基本内容，比如长度的单位、刻度尺的简单使用等，这些可以合理利用帮助学生形成正迁移。
不过学生已经掌握的刻度尺使用技能，从物理学的角度来看并不全面，有的地方甚至不科学（比如读数），要设法把这种错误的前概念转化成教学资源加以利用。
学生基础较好，又是公开课，所以可以考虑小组合作、探究等多种教学方式并举，提高教学效率。
三、教学目标1、知识与技能（1）知道测量的意义、单位及其作用，会正确使用长度的测量工具测量长度；（2）知道长度的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，了解减小误差的方法。
2、过程和方法（1）借助信息技术手段创设丰富的情境和组织学生通过具体的测量活动对常见的物理尺度有大致的了解，对长度的单位大小形成具体概念；（2）通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生能正确、熟练地使用刻度尺测量长度，同时习得“累积法”等科学方法。
3、情感态度价值观（1）通过创设丰富的情境，结合长度的测量，培养学生观察与实验的兴趣和习惯，培养他们实事求是的态度和学习兴趣；（2）使学生乐于参与实验，能够和同学进行分工合作，培育他们的合作精神；（3）通过指导学生课外探究，激发他们勇于联系实际和积极探索的精神。
四、教学重点、难点【重点】（1）知道什么是单位，通过活动体验引入单位的必要性；（2）认识长度测量工具，通过活动，让学生掌握通过刻度尺进行长度测量的基本技能，学会长度测量的常用方法。
【难点】（1）刻度尺测量长度时的正确读数；（2）对误差的了解；（3）使用特殊测量方法解决生活中的长度测量。
第一章机械运动本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最简单的运动——机械运动.本章的内容包括：长度和时间的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度.本章共有4节：1.第1节“长度和时间的测量”，讲述了长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差.在物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量.所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的.2.第2节“运动的描述”，介绍了机械运动、参照物、运动和静止的相对性.3.第3节“运动的快慢”，介绍了运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并通过路程和时间来计算速度，然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点.4.第4节“测量平均速度”，是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法.本章教材的设计体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量——时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换算，学生要了解进行物理计算的规范要求.【教学目标】1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概念，运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区别.2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量.3.在情感、态度与价值观方面：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观；认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱；通过测量平均速度的活动感受科学就在身边.【教学重点】运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时间、平均速度的测量.【教学难点】运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度的理解和测量.【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节长度和时间的测量…………….1课时第2节运动的描述…………………….1课时第3节运动的快慢…………………….1课时第4节测量平均速度………………….1课时本章复习和总结……………………….1课时1.图象法：本章中利用速度—时间图象和路程—时间图象描述匀速直线运动，可以清楚地反映物体运动的变化情况，从而探究物体运动的规律.2.比较法：本章中在理解误差和错误的区别时，利用比较法更容易记忆二者的不同.3.控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同时比较运动时间.第1节 长度和时间的测量3600备课笔记知识拓展:国际单位制的基本单位:（1）长度的单位米.（2）质量的单位千克.（3）电流的单位安培. （4）时间的单位秒. （5）热力学温度的单位开尔文. （6）物质的量的单位摩尔.（7）发光强度的单位坎德拉.长度的单位备课笔记方法归纳：单位换算的方法是数字不变单位变，大到小乘进率，小到大乘进率的倒数.长度的测量A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm解析：观察刻度尺的最小刻度值刻度线处，而是从刻度尺的5.50cm开始，所以金属片的长度为2.80cm，综合各选项可知答案：D备课笔记规律总结：如何正确使用刻度尺（1）要明白刻度尺上不同刻度的含义：①零刻度：测量的起始刻度；②分度值：两条相邻刻度线之间的长度，它决定测量的精准程度；③量程：测量范围.（2）使用刻度尺前需要观察以下三个内容：①测量范围（量程）；②分度值；③刻度尺的零刻度线（是否在尺端，是否磨损）.（3）刻度尺的使用方法：①要将刻度尺有刻度的一面贴在被测边上，与被测边重合或是平行，不能将刻度尺斜放.②零刻度线磨损时，要将其他整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值.这种方法称为“零点修正法”.③正确读数：一是读数时视线要与尺面垂直，不能斜视；二是读数要估读到分度值的下一位.估读时要注意：a.在测量数据中，最后一位数字是估读值，是有意义的，它能使测量值更接近真实值.b.在实际测量时，要估读到分度值的下一位，尤其注意“0”不能随意增减.④记录测量结果时，要有准确值、估读值和单长度的特殊测量尺垂直对齐（教师演示操作要领，并用多媒体在大屏幕上呈现）.解析：停表分针指在5与6之间，且超过中线，长针读数应为未超过5与6之间的中线，长针读数应为7s.长度精确测量时应估读到分度值的下一位.答案：337 2.50误差备课笔记特别提醒：在采用多次测量求平均值时，若测量数据中出现有错误数据，应先剔除后计算.【教材P13“想想议思想方法：对于无法直接测量的微小量的长度，可以把n个相同的微小量放在一起测出其总长度L 则一个微小量的长度D=L/n.例如：测一页纸的厚度、细丝直径等.方法二：可用非弹性线拉直，测出起点和终点方法三：①拿一张白②再将留下铅笔痕迹布置作业：教师引导1.本节课的主要教学。
人教版 八年级物理上册 第1章 《机械运动》第1节 长度和时间的测量 讲义（知识点总结+例题讲解）知 识 点 框 架序号 知识点难易程度 例题数 变式题数 合计一 长度和长度单位的换算★ 2 2 20二 长度的测量：刻度尺、估读、平均值★★ 5 5三 时间：单位及换算、时间的测量 ★ 2 2 四误差★11知 识 点 总 结 + 例 题 讲 解一、长度和长度单位的换算： 1.长度符号：L2.长度单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)； （1）基本单位：米（m ）；（2）常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm )、纳米(nm)；1km=1 000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000 001m =10-6m 1nm=0.000 000 001m=10-9m【例题1】完成下列长度单位之间的换算：（1）7cm= µm； （2）4.8nm= cm ； （3）5.2dm= km ； （4）0.15km= m ； （5）1.6dm= cm= mm= µm = nm ； 【答案】如下：（1）7cm= 7×104 µm； （2）4.8nm= 4.8×10-7 cm ； （3）5.2dm= 5.2×10-4 km ；（4）0.15km= 150 m ； （5）1.6dm= 16 cm= 160 mm= 1.6×105 µm = 1.6×108 nm ；【变式1】给下列长度补上合适的长度单位(用符号表示)：（1）一本书的厚度为9 ；（2）一位学生的身高为165 ；（3）双人课桌的长度是120 ；（4）圆珠笔芯塑料管的直径是3 ；【答案】如下：（1）一本书的厚度为9 mm ；（2）一位学生的身高为165 cm ；（3）双人课桌的长度是120 cm ；（4）圆珠笔芯塑料管的直径是3 mm ；【例题2】春节摆放年桔是广东的一个传统，花农往往用种植年桔盆栽的花盆直径来区分盆栽的型号大小，图是一位身高170cm的花农站在一盆型号为“60分”的年桔旁边，则你可以估计该年桔花盆的直径d为（）A．60m B．60dmC．60cm D．60mm【答案】C【解析】成年人的步幅约75cm，由图知，花盆直径略小于此数值，在60cm左右。
课题：长度和时间的测量
【目标】：1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。
2、初步学会长度估计测量方法。
3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题。
4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。
【重点】：单位的引入，刻度尺的使用和估计测量
【难点】：刻度尺的估读。
【用具】：刻度尺、秒表
【要点1】：长度的单位及测量
【活动】：比较课桌的长、宽、高。
【活动1】：请学生目测课桌的长、宽、高，比较它们的长度。
______________________________________________
【总结】：单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。
进而使学生体会到测量的重要性
【活动2】：不用尺，你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。
【例如】：取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，等等。
_________________________________________________
【总结】：测量就是将待测的量与___________________进行比较，这个公认的标准量就称为单位。
要测量长度，首先要定出长度的_______。
国际单位：国际上规定了一套统一的单位叫国际单位。
在国际单位制中，长度的单位是______，符号:______。
其它单位：______（）、______（）、_______（）、_______（）、________（）、________（）。
单位换算：1Km=_____m，1m=____dm，1dm=_____cm，1cm=_____mm，1mm=____um，1um=____nm。
【阅读】：自然中一些物体的长度
常见物体的长度（填单位）
（1）张刚学生的身高为1600____，胸围74.6_____。
（2）课桌桌面长12.00____。
（3）一元硬币的厚度1.5_____。
（4）1节1号电池的高约为0.6_____，
（5）人正常步行时，一步长约为0.6_____。
（6）活动铅笔细笔芯的直径约0.6_______。
【活动】：观察刻度尺
（1）观察刻度尺的_______、_______、______。
分度值越小，准确程度越______。
（2）常用的测量长度的工具：__________。
测量工具的选择与测量的要求有关。
（3）正确使用刻度尺的方法：
A、使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放正尺的位置。
B、刻度尺的零刻度线与被测物体的一端对齐，视线与尺面垂直。
C、测量值估读到分度值的下一位；记录测量结果时，要写出数字和单位。
“看对”、“放对”、“读对”、“记对”
【活动】：用刻度尺测量纸张的厚度。
【思考】：如何测量一张纸的厚度？
【方案】：______________________________________________________
______________________________________________________.
【思考】：如何测量细金属丝的直径
【方案】：______________________________________________________
______________________________________________________.
【讨论】：在测量过程中，你第次的读数都一样吗？为什么会出现这种情况？
【总结】：在测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生______。
_____________________可以减小这种误差。
测量误差：测量值与真实值之间的差异。
无论采用何种测量工具，也不管采用什么测量方法，误差总是存在的，是不可
避免的。
而错误是可以避免的。
【归纳】：间接测量方法
____________、__________、_________、____________。
如测课本一张纸的厚度、细铜丝的直径等。
【思考】：在测量过程中，你每次的读数都一样吗？为什么会出现这种情况？
______________________________________________________.
【总结】：减小误差的方法
在测量时要进行_______，估读值有时_____，有时______，这样就会产生
_______。
______________________________可以减小误差。
【阅读】：人体尺度
【要点2】：时间的单位及测量
【归纳】：在国际单位制中，时间的单位是_____，用符号___表示。
常用单位还有_____、
______。
【活动】：学会使用秒表（见书中109页图5-9）
大表盘指针运动一周所表示的时间是______，大表盘的分度值是_______。
小表盘指针运动一周所表示的时间是________，小表盘的分度值是________
【思考】:生物钟—脉搏跳动10次的时间。
1分钟脉搏跳动约70次。
【思考】：计时工具
1、日晷
2、沙漏是第一个摆脱天文现象的计时工具。
3、伽利略发现了摆振动的周期性—摆钟
【作业】：课时作业本
1.下列单位换算关系式中,正确的是( )
A 3.75m=3.75m ×100=375cm
B 3.75m=3.75m ×100cm=375cm
C 3.75m=3.75×1001
cm=0.375cm D 3.75m=3.75×100cm=375cm
2.单位换算:4×105μm=_______m; 7.84×106m=______km 25nm=________m
15km=__________cm
3.6m=__________nm 3×105km=______mm
3.我国的长江全长6300km,如果换算成以米为单位,当相当于__________m
二、刻度尺的读数.
例2.如图所示,刻度尺的分度值为________,木块的长度为_________.
1.如图所示,所用刻度尺的分度值为_______,此物体的长度为_______cm
2.下图所示是用最小刻度为毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为41毫米，乙同
学的读数为41.0毫米，丙同学的读数为16毫米，丁的读数为16.0毫米.上
述四位同学中读数正确的是_______.
三、误差和平均值法测量物体的长度.
例 3.一个同学用同一把刻度尺先后四次测量同一物体的长
度:L1=2.45cm;L2=2.46cm;L3=2.47cm;L4=2.48cm,那么物体的长度大约是
__________cm
1.某同学测量物体的长度,四次测量结果分别是 5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,则这个物
体的长度应记作( )
A 5.51cm
B 5.52cm
C 5.525cm
D 5.53cm
2.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm、8.45cm、8.56cm、
8.44cm、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______.
【达标测试】
1.一位同学测量了一些物体的长度,忘记了写单位,你帮他填上合适的单位:
小明的身高为 1.64_____;课桌宽46____;物理课本的长为250______,一枚硬币的厚度为2_____.小红的鞋长为24_______,金星到南麻的距离为40_____.刘翔在奥运
会上跑的距离为110_____.
2.无线电波在1s内通过的距离为:3×105km=__________cm＝__________mm.
3.用测量工具测量时,测量值与真实值之间总会有差别,这就是误差,误差不能______,只能
尽量________.误差不是错误,错误是由于不遵守测量仪器的使用规则,读数时
粗心造成的,是不该发生的,是能够_______的.
4.有关误差的正确说法是( )
A．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。
B．在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。
C．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。
D．天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。
5.如图所示,用某刻度尺测量物体的长度,则此物体的长度为_______cm.
6.某人用一刻度尺三次测量一木板长度分别为14.50dm、14.52dm和14.52dm.则该木板的
长度为______dm.
7.同一长度的四次测量记录是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明显是错误的,它
是________,根据以上测量记录,这一物体的长应记作________.
8.小明上学路上用了15min,合________h,我校一节课的时间为40min,合________S
某同学在学校运动会上参加200m比赛,跑完全程所用的时间是24S,则相当于____min. 【教学反思】。
