HSK标准教程2教学大纲

《HSK标准教程2》第15课学习教案.一、教学内容本节课选自《HSK标准教程2》第15课，详细内容包括：1. 语言点：掌握本课生词、短语和句型；生词：例如、而且、逐渐、合适、承认等；短语：例如…等等；句型：例如“不但…而且…”等。

2. 课文内容：理解并运用课文中的对话及短文。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写本课生词、短语和句型；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生运用本课语言点进行交流的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养合作意识，增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：本课生词、短语和句型的运用；2. 教学重点：课文中对话及短文的理解和复述。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学卡片等；2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入本课主题，让学生预测并讨论可能的对话内容；2. 新课展示：展示新课对话及短文，引导学生理解、跟读并模仿；3. 例题讲解：讲解本课生词、短语和句型，结合例题进行解释；4. 随堂练习：设计有针对性的练习，让学生运用本课所学进行口头和书面练习；5. 小组活动：分组进行角色扮演，练习对话及短文；六、板书设计1. 生词、短语和句型；2. 对话及短文重点句型；3. 练习题目及答案。

七、作业设计1. 作业题目：根据本课生词、短语和句型，编写一段对话；用“不但…而且…”句型，写一篇小短文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程、学生表现及教学效果进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备；2. 拓展延伸：推荐与本课主题相关的阅读材料，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高语言运用能力。

重点和难点解析1. 教学内容中的语言点掌握；2. 教学目标中的情感态度与价值观培养；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计；5. 板书设计中的重点句型和练习题目；6. 作业设计中的拓展延伸。

课程教学大纲《HSK标准教程2》第一课九月去北京旅游最好【重点词语】旅游、觉得、最、为什么、也、运动、踢足球、一起、要、新、它、眼睛【语言点】学生能够了解并掌握：1、助动词“要”2、程度副词“最”3 、概数的表达“几” 、“多”第二课我每天六点起床【重点词语】生病、每、早上、跑步、起床、药、身体、出院、高、米、知道、休息、忙、时间【语言点】学生能够了解并掌握：1、用“是不是”的问句2、代词“每”3 、疑问代词“多”第三课左边那个红色的是我的【重点词语】手表、千、报纸、送一下、牛奶、房间、丈夫、旁边、真、粉色、颜色、左边、红色【语言点】学生能够了解并掌握：1、“的”字短语2、一下3、语气副词“真”第四课这个工作是他帮我介绍的重点词语】生日、快乐、给、接、晚上、问、非常、开始、已经、长、两、帮、介绍【语言点】学生能够了解并掌握：1、“是⋯⋯的”句：强调施事2、表示时间：⋯⋯的时候3、时间副词“已经”第五课就买这件吧【重点词语】外面、准备、就、鱼、吧、件、还、可以、不错、考试、咖啡、对、以后【语言点】学生能够了解并掌握：1、副词“就”2、语气副词“还” （1）3、程度副词“有点儿”第六课你怎么不吃了【重点词语】门、外、自行车、羊肉、好吃、面条、打篮球、因为、所以、游泳、经常、公斤、姐姐【语言点】学生能够了解并掌握：1、疑问代词“怎么”2、量词的重叠3、关联词“因为⋯⋯，所以⋯⋯”第七课你家离公司远吗【重点词语】教室、机场、路、离、公司、远、公共汽车、小时、慢、快、过、走、到【语言点】学生能够了解并掌握：1、语气副词“还” （2）2、时间副词“就”3、离4、语气助词“呢”第八课让我想想再告诉你【重点词语】再、让、告诉、等、找、事情、服务员、白、黑、贵【语言点】学生能够了解并掌握：1、疑问句“⋯⋯，好吗？”2、副词“再”3、兼语句4、动词的重叠第九课题太多，我没做完【重点词语】错、从、跳舞、第一、希望、问题、欢迎、上班、懂、完、题【语言点】学生能够了解并掌握：1、结果补语2、介词“从”3、“第”表示顺序第十课别找了，手机在桌子上呢【重点词语】课、帮助、别、哥哥、鸡蛋、西瓜、正在、手机、洗【语言点】学生能够了解并掌握：1、祈使句：不要⋯⋯了；别⋯⋯了2、介词“对”第十一课他比我大三岁【重点词语】唱歌、男、女、孩子、右边、比、便宜、说话、可能、去年、姓【语言点】学生能够了解并掌握：1、动词结构做定语2、“比”字句3、助动词“可能”第十二课你穿得太少了【重点词语】得、妻子、雪、零、度、穿、进、弟弟、近【语言点】学生能够了解并掌握：1、状态补语2 、“比”字句（2 ）第十三课门开着呢【重点词语】着、手、拿、铅笔、班、长、笑、宾馆、一直、往、路口【语言点】学生能够了解并掌握：1、动态助词“着”2、反问句“不是⋯⋯吗”3、介词“往”第十四课你看过那个电影吗【重点词语】意思、但是、虽然、次、玩儿、晴、百【语言点】学生能够了解并掌握：1、动态助词“过”2、关联词“虽然⋯⋯，但是⋯⋯”3、动量补语“次”第十五课新年就要到了【重点词语】日、新年、票、火车站、大家、更、妹妹、阴【语言点】学生能够了解并掌握：1、动作的状态：“要⋯⋯了”2、“都⋯⋯了”。

标准课程hsk2HSK2标准课程HSK（Hanyu Shuiping Kaoshi）是一项用于测试非母语人士中文水平的考试。

HSK2是HSK考试的第二级，考察考生在中文听、说、读、写方面的能力。

本文将介绍HSK2标准课程的内容，帮助考生更好地准备和应对考试。

第一部分：听力理解HSK2的听力理解部分主要考察考生对简单对话和短文的理解能力。

在听力训练中，考生将接触到一些日常生活场景的对话，如问候、购物、预订饭店等。

考生需要通过听力材料来回答问题，如听到的人物、时间、地点、活动等。

此部分的训练旨在提高考生的听力理解能力，帮助他们更好地理解和应对日常生活中的中文交流。

第二部分：口语表达HSK2的口语表达部分主要考察考生的口语能力，包括对话和短文的朗读。

在对话中，考生需要回答与日常生活相关的问题，如个人信息、爱好、日程安排等。

在短文的朗读中，考生需要按照提示，正确地朗读出给定的内容。

此部分的训练旨在提高考生的口语表达能力，使他们能够流利、准确地用中文进行简单的对话和朗读。

第三部分：阅读理解HSK2的阅读理解部分主要考察考生对简单文章的阅读理解能力。

文章内容主要涉及日常生活中的一些常见场景，如购物、旅行、约会等。

考生需要通过阅读材料来回答问题，如文章的主旨、细节信息等。

此部分的训练旨在提高考生的阅读理解能力，使他们能够准确理解和推断简单文章的内容。

第四部分：写作能力HSK2的写作部分主要考察考生的写作能力，包括填写对话、短文的空缺部分以及根据给定的题目写出简单的短文。

考生需要根据所给的提示和语境，正确填写对话和短文的空缺部分，以及用正确的语法和词汇写出简单的短文。

此部分的训练旨在提高考生的写作能力，使他们能够用简单的语言描述日常生活中的场景和经历。

为了更好地准备HSK2考试，考生可以参加相关的培训课程和模拟考试，加强对听力、口语、阅读和写作的训练。

此外，考生还可以通过多听、多说、多读、多写的方式来提高中文水平，积累更多的词汇和语法知识。

第1课九月去北京旅游最好（2019.02.26-02.27）一、课型：初级综合课二、教材：HSK标准教程2三、教学对象：初级水平留学生5名四、教学目标：●重点词语：学生能够熟练掌握“觉得”、“最”、“也”、“运动”、“新”的词义和用法。

●语言点：学生能够了解并掌握：（1）助动词“要”：表示愿望；（2）程度副词“最”；（3）概述的表达“几”“多”。

五、教学重点：（一）练习四个基本声调，注意轻声和变调。

（二）听辨和认读生词。

（三）完成简单的对话。

六、教学难点：（一）用“要”表达想要做某件事的愿望。

（二）汉字笔顺七、教学时间：四课时，220分钟八、教学环节和教学步骤：（一）导入新课用问题“大家都喜欢旅游吗？”引出本课话题，然后引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。

（二）课文讲练1.生词讲练①老师带学生认读生词拼音，注意变调和轻声。

②讲解生词，包括生词扩展及搭配③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。

2.语言点讲解①借助图片，用提问的方式导入②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等③对语音点进行操练，学生进行造句练习3.课文讲练①让学生听录音并回答相关问题。

②领读课文，让学生分角色朗读③讲解课文内容，注意标点符号的使用。

③小活动：分组操练会话。

④设计场景表演（师生→生生）。

（三）课堂练习与学生一起书写汉字和句子。

完成课后练习题。

（四）课堂小结总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。

（五）布置作业熟读生词，书写生词。

能进行生词认读。

熟读会话。

第2课我每天六点起床（2019.02.28-03.01）一、课型：初级综合课二、教材：HSK标准教程2三、教学对象：初级水平四、教学目标：●重点词语：学生能够熟练掌握“跑步”、“身体”、“高”、“休息”、“忙”的词义和用法。

●语言点：学生能够了解并掌握：（1）用“是不是”的问句；（2）代词“每”；（3）疑问代词“多”。

五、教学重点：（一）听辨和认读生词。

（二）完成简单的对话。