一年级美术《小挂饰》教学设计

小学美术《小挂饰》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解挂饰的基本概念和制作方法。

培养学生运用废旧材料制作美观、实用的挂饰的能力。

1.2 过程与方法：引导学生观察、分析挂饰的形状、颜色和材质。

培养学生动手操作和创意设计的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣和自信心。

培养学生珍惜资源、环保意识和社会责任感。

第二章：教学内容2.1 课题：《小挂饰》2.2 教学内容：挂饰的定义和分类。

挂饰的制作材料和工具。

挂饰的设计原则和制作步骤。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握挂饰的制作方法和技巧。

培养学生创新设计和动手操作的能力。

3.2 教学难点：创意设计和制作独特、实用的挂饰。

第四章：教学准备4.1 材料准备：废旧物品、装饰材料、工具等。

4.2 场地准备：宽敞的教室或美术活动室。

第五章：教学过程5.1 导入：通过展示各种挂饰，引发学生对挂饰的兴趣和好奇心。

5.2 讲解与示范：讲解挂饰的定义、分类和制作材料。

示范制作挂饰的步骤和技巧。

5.3 学生创作：引导学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的材料和设计。

学生在教师指导下，动手制作自己的挂饰。

5.4 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。

教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第六章：教学拓展6.1 创意延伸：引导学生尝试使用不同材料和方式制作挂饰，如编织、拼贴等。

鼓励学生尝试制作不同类型的挂饰，如项链、手链、耳环等。

6.2 文化融合：介绍不同文化背景下的挂饰制作方法和风格。

引导学生了解和尊重不同文化的艺术表达方式。

第七章：安全与卫生7.1 安全指导：提醒学生使用工具时的安全注意事项，如小心使用剪刀、胶水等。

确保学生在制作过程中不会接触到有毒或有害的材料。

7.2 卫生教育：引导学生注意制作过程中的个人卫生，如洗手、保持工作区域整洁等。

鼓励学生在制作过程中使用防护用品，如手套、口罩等。

第八章：教学评价8.1 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。

《小挂饰》教案【学习领域】设计•应用【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：通过学习，初步了解小挂饰的制作方法。

学会搭配材料的颜色和形状，且有目的地排列，把小挂饰打扮得更漂亮。

过程与方法：通过观察、感受、体验等方法，自我发现问题、自主学习、合作交流等，知道如何根据现有材料，巧妙组合、设计制作成漂亮的小挂饰。

情感、态度与价值观：增强学生与他人的感情交流，培养尊敬他人的思想感情，感受装饰物的美。

在制作、组合小挂饰的过程中体验乐趣，获得成功的喜悦。

【教学重点】认识了解挂饰的组合特点，寻找适合制作小挂饰的材料。

【教学难点】对材料性能和特点的认识，直接影响材料的寻找和挂饰的制作。

【教具学具准备】纸张、彩笔、剪刀、绳子【教学过程】一、新课导入师：正式上课之前，先给大家看一个短片，大家要注意观察大人从猛犸象的鼻子上抱走小孩的时候，给它的牙齿上放了一个什么东西呢？出示视频：2002年美国经典动画《冰河世纪1冰川时代》片段生：我知道！一个小挂饰。

师：真棒！那它是由什么做成的呢？生：绳子。

生：贝壳。

师：还有呢？我们再来看一遍。

（定格到挂饰上）生：还有骨头。

（设计意图：带着问题去看视频《冰河世纪》，在趣味中去发现。

）二、新课讲授（一）教师引导师：我们看到视频里的挂饰是用贝壳、骨头和线做成的。

在原始部落，人们虽然生活条件不佳，但他们还是用平时收集到的动物骨骼、石头、植物做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品。

那么生活里还有哪些漂亮的挂饰呢？图片展示其它材料的挂饰。

（如：项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃等）师：观察每个挂饰分别使用了什么材料。

引导学生观察这串项链使用了哪些材料？组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？串在一起又怎么样？讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。

（协调、好看、有主次。

）（二）学生实践师：现在我们教大家一种制作挂饰的方法。

出示视频：怎样做一个心形项链（或出示其它一种挂饰的制作方法）师：大家注意到了么？做好的一个个小东西是挂饰的基础，绳子把它们一个个的串起来，是挂饰里最核心的东西。

人教版一年级上册美术（小挂饰）教学设计人教版一年级上册美术（小挂饰）教学设计一、教材分析本课属于“设计•应用〃的课程，意在引导学生觉察生活中许多材质美的东西，可以用来组合、加工成为与众不同的小挂饰。

通过本课学习体会运用立体材料进行“设计•应用〃的乐趣。

丰富对艺术创作活动的认识。

借助“挂饰〃的有用功能，让学生到达“设计•应用〃的要求。

这课应该是从一般的平面制作向立体设计过渡的课程。

这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。

它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。

选登（七璜联珠组玉佩）和（藏族妇女的头饰和颈饰）的目的是从历史、地域和应用的角度援助同学们认识了解挂饰。

（七璜联珠组玉佩）是迄今考古觉察最早的完整装饰品实物，且在形制与连缀方法上是最为标准完整的作品。

而（藏族妇女的头饰和颈饰）显示了挂饰在生活中应用的效果。

列出适宜制作小挂饰的材料，只是为同学们觉察和选择适宜的材料做一个积极的提示一制作小挂饰可以寻觅和选择多种类型的材料。

这一点与学习要求的“找一找〃相照顾。

同理，教材中选登的学生作品，也是基于相同的考虑，特别选择了不同材质、不同类型材料制作的作品，并对材料搭配从造型和色彩的角度进行了选择，与学习要求的“想一想〃照顾，便于同学们在创作时参考。

拓展的目的是：利用同学们对挂饰的认识和理解，将其特点应用到更广的范围。

二、教学思路依据“新课标〃的精神和小学一年级学生的年龄特点，在课堂上宜实行放开式教学,让学生在轻松愉快的气氛中学习，积极主动地参与。

教师不要急于用简单的讲解替代学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法，觉察问题、自主学习、合作交流。

采取观察探讨、自主尝试、自主感想、自主质疑、作品展示、赏析评议等教学实践活动，完成自我的开展。

一年级学生的心理特点一般为直观动作性思维，针对一年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。

教师应事先通知学生搜集材料备用，并作出相应的提示，如：材料的范围、质地、数量以及与之配套的工具等。

《小挂饰》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解和掌握制作小挂饰的基本步骤和方法，能够独立完成简单的挂饰制作。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和审美能力。

3. 情感态度价值观：学生在制作挂饰的过程中，体验到创造美的乐趣，培养对美术的兴趣和爱好。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握小挂饰的制作方法，完成简单的挂饰制作。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，制作出具有个性的小挂饰。

三、教学准备：1. 教具：教师准备挂饰制作过程的图片和视频，以及一些挂饰成品供学生欣赏。

2. 学具：学生准备剪刀、胶水、彩纸、布料等制作挂饰的常用工具和材料。

四、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些挂饰图片，让学生欣赏并提问什么是挂饰，挂饰有哪些作用，从而引出本课课题。

2. 新课教学：教师介绍小挂饰的制作材料和方法，教师边讲解边示范，并提示学生注意安全。

3. 学生实践：学生根据教师的示范和自己对挂饰的理解制作小挂饰，教师巡视指导。

4. 评价展示：教师展示部分学生作品，并请学生自评、互评。

最后教师总结评价，给予鼓励性评价。

5. 拓展延伸：教师介绍民间挂饰的有关知识，并鼓励学生课后尝试制作更有创意的小挂饰。

五、教学拓展1. 课后请学生利用身边的材料和自己的想法制作一款小挂饰，并带到学校与同学交流。

2. 搜集有关民间挂饰的资料，了解更多有关挂饰的知识。

六、教学反思在本节课的教学中，学生的制作过程是整个教学设计的重点。

在导入环节，通过展示一些挂饰图片，让学生初步了解挂饰的含义和作用，激发他们的学习兴趣。

在讲解示范环节，教师需要注重细节，如材料的选择、色彩的搭配等，让学生能够有直观的印象和了解。

在学生实践环节，教师需要关注学生的制作过程，及时给予指导。

在评价展示环节，鼓励学生进行自评和互评，充分发挥学生的主动性。

最后，教师需要对整个教学过程进行总结和评价，给予学生适当的鼓励和肯定。

《小挂饰》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解小挂饰的基本制作方法和步骤，学会如何使用基本材料和工具。

2.技能目标：通过实践操作，让学生掌握制作小挂饰的技能，培养他们的动手能力和审美能力。

3.情感目标：通过观察和制作小挂饰，让学生感受对称、色彩等美术元素的美，培养他们对美术的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握小挂饰的基本制作方法和步骤，能够自主完成一个小挂饰的制作。

2.教学难点：引导学生发现和运用美的元素，将美术元素融入到小挂饰的制作中。

三、教学过程1.导入新课（10分钟）首先，通过展示一些精美的小挂饰作品，吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

接着，简单介绍本课的教学内容和目标，让学生明确学习任务。

2.知识讲解（15分钟）在这个阶段，教师详细讲解小挂饰的基本制作方法和步骤。

主要包括：选择材料、设计图案、裁剪、粘贴、装饰等步骤。

同时，教师展示一些常用的工具和材料，如彩纸、剪刀、胶水、串珠等，让学生了解这些工具和材料的使用方法。

3.分组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们合作完成一个小挂饰的制作。

在小组合作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中遇到的问题，并鼓励他们互相交流、互相帮助。

同时，教师选取几个优秀的小组作品进行展示，让学生们互相学习。

4.创意发挥（15分钟）在掌握基本制作方法的基础上，鼓励学生发挥自己的创意和想象力，设计和制作出与众不同的小挂饰。

同时，教师提供一些创意建议和指导，帮助学生开拓思路。

5.成果展示（10分钟）每个小组选派一名代表，向全班展示本组制作的小挂饰。

展示过程中，学生需要简述小挂饰的主题、设计思路和制作过程。

其他小组的学生可以发表意见和建议，教师进行点评和总结。

四、教学方法和手段1.讲解：教师详细讲解小挂饰的基本制作方法和步骤，引导学生了解制作过程。

2.演示：教师展示一些常用工具和材料的使用方法，让学生了解这些工具和材料的正确使用方法。

3.游戏：在教学过程中，教师可以组织一些小游戏或谜语等趣味性活动，以增加学生的学习兴趣和参与度。

一年级美术第7课《小挂饰》上册教案一年级美术第7课《小挂饰》新人教版上册教案第七课：小挂饰教学目标知识目标：通过学习了解小挂饰的制作方法技能目标：较熟练地使用工具对各种材料进行组合装饰情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系并感受装饰物的美教学重点、难点重点：小挂饰制作方法的掌握难点：对各种材料进行组合装饰，有创意课前准备教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片学生准备：各种生活中常见的废旧材料、生活日常用品以及剪刀、双面胶、针线等工具。

一、组织教学二、激趣引题夏老师知道将和3。

3班的孩子们一起上这堂美术课，心里特高兴，老师特意穿了一身新衣裳，可总觉得少了点儿什么，还不够漂亮。

谁给老师出出主意，让老师立马变漂亮呢？<戴个项链>……好，听你们的见意。

（边说边挂项链，腰链，头饰）怎么样？经过这些东西的装饰，就让老师立马漂亮起来了，我们用它们来装扮自己，你们发现没有，这些东西它们有一个共同的特点，都可以怎样？（边说边取下挂在黑板上）它们有个共同的名字叫挂饰（板书：挂饰）这节课老师就和孩子们一起来学习学习三、新授1、加深认知了解历史有句俗语叫“爱美之心，人皆有之”。

我们的祖先到底从什么时候开始用挂饰来装点自己的呢？想不想知道，我们请无所不知的电脑告诉我们叫吧！“（出示课件）2、拓展种类挂饰把我们的生活装扮得多姿多彩，同学们仔细回想一下，在你家里，在生活中还看到过哪些挂饰？《挂在墙上的相框，挂在墙上的画，车上挂的，过年时挂中国结，生肖挂饰……》过渡：你们直是热爱生活的好孩子，为了奖励你们，老师给你们变个小魔术，怎么样？这是什么？（出示簸箕）它平时是做什么用的？（边说边做）老师立马让它大变身，变成什么呢？它够漂亮吗？你想到了什么？我们把它装扮一下（边说边做）怎么样，老师把菜蓝子变成了小乌龟，要是你，你会把这个菜蓝子变成什么？（孩子们的想像真丰富呀！）四、欣赏探究瞧瞧，这个挂饰怎么样？那它是用什么材料做的呢？（光盘，枕壁）老师再考考你们的小眼睛（出示课件）这个挂饰是用什么材料怎么做的呢？这个呢？……过渡：同学们怎么个个都成了孙悟空，有一双为眼睛星。

一年级上册美术教案 - 第7课《小挂饰》人教新课标一、教学目标1.了解小饰品的分类和形态特征；2.知道小挂饰的制作材料和基本工具；3.通过实际操作，锻炼学生的动手能力和观察能力；4.开发学生的创造能力和艺术欣赏能力，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点•教学重点：了解小饰品的分类和形态特征，掌握小挂饰的制作方法；•教学难点：通过学生的实际操作，调动学生的创造能力和艺术欣赏能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师向学生展示各种小饰品的图片，让学生猜猜这些小饰品的名称和分类。

2.让学生自己搜集一些小饰品的照片，或者带来自己喜欢的小饰品，举行小饰品展览，通过同学们的介绍，了解更多的小饰品种类和形态。

2. 观察（10分钟）1.老师向学生展示一些小挂饰的图片，并引导学生仔细观察小挂饰的形态特征，如大小、形状、色彩等。

2.老师让学生试着描述小挂饰的特征，并且询问他们对这些小挂饰的感受和评价。

3. 制作（30分钟）1.让学生自由选择要制作的小挂饰的材料和颜色，老师为他们提供相关的工具和材料;2.老师现场演示小挂饰的制作方法，并帮助学生进行技巧指导和操作；3.学生进行小挂饰的制作，并在制作过程中加入自己的想象，进行创作。

4. 展示（10分钟）1.老师让学生拿出自己制作的小挂饰，进行展示；2.其他同学可以进行评论和点赞，并互相学习借鉴。

5. 总结（5分钟）1.老师与学生一起回顾学习内容，总结小饰品的分类和形态特征；2.激励学生展示自己的创意和想象力，并在美的世界里多一些探索和发现。

四、课后作业1.整理自己制作的小挂饰，并为其配上设计稿和文字说明；2.用自己的话描述小饰品的分类方案，并用自己的小挂饰为例进行说明。

五、教学资源1.学生自带的小饰品照片或实物；2.小挂饰的制作材料和工具。

六、教学反思美术教学注重的是学生的实践操作和主动参与，因此这堂课需要大量的互动环节，让学生在观察、制作、展示中感受美的魅力。

在教学过程中，老师要注重学生的思维转化和创意发散，鼓励他们尝试更多的创作方式和材料选择。

小学美术《小挂饰》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解挂饰的基本概念和制作方法，培养学生的审美观念和动手能力。

2. 通过制作小挂饰，培养学生的创新意识和团队合作精神。

3. 引导学生关注生活中的美，提高学生对美术的热爱和兴趣。

二、教学内容1. 挂饰的定义和分类2. 挂饰的制作方法3. 创新挂饰的设计思路4. 团队合作制作挂饰5. 挂饰作品的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握挂饰的制作方法，培养学生的创新意识和团队合作精神。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，设计出独特且美观的挂饰作品。

四、教学准备1. 教师准备挂饰作品示例和制作材料。

2. 学生准备制作挂饰所需的材料和工具。

五、教学过程1. 导入：教师展示挂饰作品，引导学生了解挂饰的定义和分类。

2. 讲解：教师讲解挂饰的制作方法，包括制作材料、工艺流程等。

3. 示范：教师演示制作过程，学生跟随操作。

4. 创作：学生分组进行团队合作，设计并制作属于自己的挂饰作品。

5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

6. 总结：教师总结本次课程的学习内容，强调挂饰制作的重要性和创新意识。

7. 拓展：鼓励学生将作品应用于生活，关注生活中的美。

六、教学延伸1. 学生可以尝试使用其他材料和工艺制作挂饰，如编织、印染等。

2. 学生可以尝试制作大型挂饰，如教室挂饰、家庭装饰等。

3. 引导学生将挂饰制作与公益活动相结合，如为贫困地区儿童捐赠挂饰等。

七、教学评价1. 学生自评：学生在展示作品时，介绍自己的设计思路和制作过程，评价自己的作品。

2. 同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议。

3. 教师评价：教师根据学生的制作过程和作品效果，给予评价和鼓励。

八、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和难度。

2. 在教学过程中，教师要关注学生的安全，提醒学生使用工具和材料时的注意事项。

3. 鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的挂饰作品。

人教版一年级美术上册《小挂饰》教学设计一. 教材分析《小挂饰》是人教版一年级美术上册的一课，本课主要让学生通过制作小挂饰，培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。

教材内容主要包括小挂饰的定义、种类、制作方法和创意运用等方面。

通过本课的学习，学生可以了解到小挂饰在日常生活中的重要性，提高对美术学习的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于制作小挂饰这类活动充满兴趣。

但部分学生可能对美术基本技能掌握不足，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。

此外，学生之间的审美观念和创作能力存在差异，教师应充分考虑这些因素，因材施教。

三. 教学目标1.让学生了解小挂饰的定义、种类和制作方法，提高学生的美术素养。

2.通过制作小挂饰，培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。

3.培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小挂饰的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

2.教学难点：如何引导学生运用创意和审美观念进行小挂饰的设计和制作。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生掌握制作方法。

2.互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，给予个别指导。

3.合作法：学生分组合作，共同完成小挂饰的制作。

4.评价法：学生互相评价，提高审美能力和创新能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.制作小挂饰所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。

3.展示台和投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种小挂饰的图片，引导学生了解小挂饰的定义和种类，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师介绍小挂饰的制作方法，如剪、贴、折等，并通过示范操作，让学生初步掌握制作技巧。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材和工具，动手制作小挂饰。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作方法。

4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的小挂饰，互相评价，教师给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

人教版美术一年级上册《第7课小挂饰》教学设计1一. 教材分析《第7课小挂饰》是人教版美术一年级上册的教学内容，本节课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践等方式，了解挂饰的基本构成元素，学会运用剪、贴、折、画等手法制作一个简单的小挂饰。

教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和分析中，掌握挂饰的制作方法和技巧。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢动手操作和实践。

但同时，他们的观察能力、动手能力和创新能力还在发展中，需要教师的引导和激励。

学生在前期已经接触过一些简单的美术制作活动，对剪、贴、折等手法有一定的了解，但仍需在实践中不断提高。

三. 教学目标1.让学生了解挂饰的基本构成元素和制作方法。

2.培养学生运用剪、贴、折、画等手法创作挂饰的能力。

3.提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。

4.培养学生的审美情趣和团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握挂饰的基本制作方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生创新设计和制作独特的挂饰。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解挂饰的制作过程。

2.引导法：教师引导学生观察、分析挂饰的特点，培养学生独立思考的能力。

3.合作法：学生分组合作，共同完成一个挂饰作品，培养团队协作精神。

4.评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的审美能力和自我认知能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、挂饰实物或图片、制作材料（如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）。

2.学生准备：美术制作材料、笔记本、铅笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些挂饰实物或图片，引导学生关注挂饰的美感和特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍挂饰的基本构成元素和制作方法，展示制作过程，让学生对挂饰制作有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试制作一个简单的小挂饰。

教师巡回指导，解答学生的疑问。