2生活中的透镜

第5章第2节生活中的透镜在我们的日常生活中，透镜的应用无处不在。

从我们看东西所用到的眼睛，到拍照时的相机镜头，再到观测远方的望远镜，透镜都在发挥着重要的作用。

首先，让我们来了解一下什么是透镜。

简单来说，透镜是一种能够使光线折射从而改变光路的光学元件。

常见的透镜有凸透镜和凹透镜两种。

凸透镜中间厚、边缘薄，对光线有会聚作用。

我们生活中的放大镜就是一个凸透镜。

当我们用放大镜观察物体时，会发现物体被放大了，这是因为通过凸透镜折射后的光线会在另一侧会聚，形成一个放大的虚像。

在我们看书、观察细微物体时，放大镜就成了得力的小工具。

还有我们常见的老花镜，也是凸透镜。

随着年龄的增长，人的眼睛晶状体逐渐硬化，睫状肌的调节能力减弱，导致看近处的物体变得模糊。

佩戴老花镜，就是利用凸透镜的会聚作用，将光线会聚到视网膜上，从而让老年人能够看清近处的文字和物体。

除了这些，投影仪也是利用凸透镜成像原理工作的。

投影仪中的凸透镜将光源发出的光线会聚，通过幻灯片等物体形成倒立、放大的实像，并投射到屏幕上，为我们带来清晰、生动的画面。

再来说说凹透镜，它中间薄、边缘厚，对光线有发散作用。

常见的近视眼镜就是凹透镜。

近视的人眼球过长，导致远处的物体成像在视网膜前。

佩戴凹透镜后，光线会被发散，使得物体能够成像在视网膜上，从而让人看清远处的物体。

在医学领域，显微镜也是透镜的重要应用之一。

显微镜由目镜和物镜组成，目镜通常是凸透镜，而物镜则是焦距很短的凸透镜。

通过物镜和目镜的多次折射和放大，我们能够观察到微小的细胞结构和微生物，为医学研究和疾病诊断提供了重要的帮助。

望远镜则是让我们能够观测远方的工具。

天文望远镜能够让我们观测到遥远的星系和天体，而普通的望远镜则可以帮助我们在户外观察远处的风景和目标。

不仅如此，在汽车上也有透镜的应用。

汽车的大灯中常常会安装透镜，使得灯光更加集中和明亮，提高夜间行驶的安全性。

总之，透镜在我们的生活中扮演着不可或缺的角色。

人教版（2024新版）八年级上册物理第五章5.2《生活中的透镜》教案教学课题生活中的透镜学科物理年级八年级时长1课时教学背景分析教学背景1.教学内容分析透镜是照相机、投影仪等光学仪器的重要组成部分。

透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。

从课程设置上来看，本节课“生活中的透镜”真正起到了承上启下的作用。

通过介绍生活中的透镜，使学生对凸透镜成像的情况在头脑中获得初步的、生动具体的感性认识，使学生感受到“物理是有用的”，并为下一节的探究创设了问题情境，在知识与技能上也为探究凸透镜成像规律做了必要的准备，以减少探究过程中遇到的障碍。

2.学生情况分析学生刚接触物理学习两个月，能够初步感受到物理的有趣、有用，对于学习物理的方法一一实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象进行对比分析并表达出来的能力还需要进一步训练。

所以本节课的教学需要给学生提供照相机等丰富的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的观察，并将观察的现象表达出来。

教学目标物理观念1.了解生活中的透镜的应用。

2.知道凸透镜在三种仪器上所成像的不同:知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

3.能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具体初步的观察、分析能力。

科学探究科学态度与责任培养学生观察思考、勇于发现、乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力，树立将科学技术应用于实际的意识。

重难点1.了解生活中的透镜的应用。

2.知道凸透镜在三种仪器上所成像的不同:知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

教学方式与策略教学方式：情景教学法、启发式、演示法创设情境，引导学生课堂探究、难点突破。

本节课以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法、练习法等方法。

培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。

《第2节生活中的透镜》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解透镜的基本观点，理解凸透镜和凹透镜的差别，能够识别生活中的透镜。

2. 过程与方法：通过观察、实验等方式，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：让学生认识到物理在生活中的广泛应用，激发学生对物理学科的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：了解透镜的基本观点，识别生活中的透镜。

2. 教学难点：理解凸透镜和凹透镜的差别。

三、教学准备1. 准备相关透镜的实物、图片或模型；2. 准备实验器械，进行简单的实验以帮助学生理解；3. 课前安置学生观察生活中的透镜，做好记录。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生活中的透镜，如放大镜、望遥镜、近视镜、相机镜头等，让学生识别这些物品中的透镜，并扣问它们各自的作用。

设计意图：通过展示生活中的透镜，激发学生的学习兴趣，并引出本课的主题。

2. 探究活动一：凸透镜的会聚作用a. 准备一些相同的纸条，并在凸透镜的一侧保持一定距离，让学生观察纸条被聚拢的情况。

b. 让学生尝试应用近视镜片（凹透镜）进行实验，观察现象的变化。

设计意图：通过实验，让学生直观地理解凸透镜的会聚作用，并进一步理解近视镜的作用。

3. 探究活动二：照相机的原理a. 展示照相机模型，并讲解其基本构造。

b. 介绍照相机的原理，即凸透镜成像的原理。

c. 让学生了解照相机镜头的作用以及成像的基本规律。

设计意图：通过实物展示和讲解，让学生了解照相机的原理和镜头的作用，进一步理解透镜在生活中的实际应用。

4. 作业安置：要求学生回家后观察自己的相机镜头，并尝试用凸透镜改变它所成的像。

设计意图：让学生将所学知识应用到实际生活中，增强学生对透镜知识的理解和应用能力。

5. 教室小结：回顾本节课的主要内容，强调透镜在生活中的重要性以及其在光学方面的应用。

设计意图：帮助学生梳理本节课的知识点，加深学生对本节课内容的记忆和理解。

6. 课后延伸：安置一些与透镜相关的阅读材料或讨论题目，让学生进一步了解透镜知识在生活中的实际应用和发展趋势。

人教版 八年级物理上册 第5章 《透镜及其应用》第2节 生活中的透镜 讲义（知识点总结+例题讲解）序号 知识点难易程度 例题数 变式题数 合计一 照相机 ★ 1 1 10二 投影仪 ★ 1 1 三 放大镜 ★ 1 1 四实像和虚像★22一、照相机： 1.镜头：凸透镜； 2.原理：光的折射；（1）物距：物体在凸透镜的2倍焦距之外（u ＞2f ）；（2）像距：胶片在一～二倍焦距之间靠近焦点处（f ＜v ＜2f ）； （3）物体越远，像越小，胶片越靠近焦点； 3.像的性质：倒立的、缩小的、实像； 4.光路图：如右图； 5.透镜不动时的调整：（1）像偏小：物体靠近相机，暗箱拉长； （2）像偏大：物体远离相机，暗箱缩短； 6.物体不动时的调整（1）像偏小：相机靠近物体，暗箱拉长； （2）像偏大：相机远离物体，暗箱缩短；7.其他说明：镜头相当于一个凸透镜；像越小，像中包含的内容越多。

【例题1】12月2日是全国安全交通日，为加强交通安全，太原市重要位置都安装了“电子眼”。

下列关于“电子眼”的说法正确的是（ ）A．电子眼上成的像是虚像B．电子眼的摄像头是凹透镜C．当物体靠近电子眼时，电子眼所成的像变大D．在拍摄录像时，物体在电子眼摄像头一倍焦距和二倍焦距之间【答案】C【解析】解：A、电子眼成像特征和照相机是一样的，成的是倒立缩小的实像；故A 错误。

B、电子眼摄像头和照相机都是凸透镜；故B错误。

C、凸透镜成实像时有物近像远像变大的规律，所以物体靠近电子眼时，电子眼所成的像变大；故C正确。

D、电子眼的成像规律和我们生活中的照相机的原理是一样的，物体在凸透镜的二倍焦距以外，成的像在凸透镜的一倍焦距和二倍焦距之间；故D错误。

故选：C。

【变式1】如图是现代城市很多路口安装的监控摄像头，它可以拍下违章行驶或发生交通事故时的现场照片。

摄像头的镜头相当于一个凸透镜，它的工作原理与（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）相似。

第2节生活中的透镜教［学回［程［设［计一、 创设情景，明确目标 节日家人团聚或外出旅游，场景。

使人们从照片中感到美的享受和启迪. 观察走近它，认识它。

板书课题 5.2生活中的透镜 二、 自主学习，指向目标 1. 自学教材第 94页至96页。

2. 完成学生用书第一部分。

三、 合作探究，达成目标 探究点一照相机、投影仪和放大镜 活动一：找一架照相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它可能是凸透镜；打开照相机后盖，调 节快门，按下快门，并在照相机背面用一张白纸当作后盖，让镜头对着明亮的景物，你会在 白纸上看到 景物倒立的像 。

【反思小结】教学目标 知识与技能1•了解透镜在日常生活中的应用。

2.知道照相机、幻灯机、放大镜的工作原理及成像特点。

过程与方法1 •通过制作模型照相机培养学生的动手能力。

2 •通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识 解决实际问题的能力。

3 •通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。

情感、态度与价值观 经历制作模型照相机的过程， 获得成功的愉悦，养成乐于探索自然现象， 初步形成将科 学技术应用于实际的意识。

教学重点 通过观察和制作， 教学难点 通过观察照相机、 教学方法 观察法、分析法、 教学用具 照相机、投影仪、幻灯机、 使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。

投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合，最后得出它们成像特点。

讨论法。

放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。

动人的总要留影作纪念； 摄影师用照相机拍出美丽的风光， 这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过照相机的成像原理：来自物体的光经透镜后会聚在胶片上形成被照物的像; 的像，是倒立的缩小像，像距比物距小。

【教师点拨】照相机所成1.照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些。

2.照相机的最重要结构是镜头、胶卷。

《第2节生活中的透镜》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解透镜的基本概念，理解凸透镜和凹透镜的差异，能够识别生活中的透镜。

2. 过程与方法：通过观察、实验等活动，提高学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的物理现象，培养学生对科学的兴趣和热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：凸透镜和凹透镜的识别，以及它们在生活中的实际应用。

2. 教学难点：理解凸透镜和凹透镜的工作原理，以及它们对光线的影响。

三、教学准备1. 准备教学用具：透镜样品、实验器材、白板等。

2. 制作课程素材：收集生活中的透镜图片和视频，以便在课堂上展示。

3. 安排教学活动：设计互动实验、讨论环节，以及小组合作学习等。

按照教学计划和目标，合理安排教学时间、地点和人员，确保教学活动顺利进行。

4. 资源准备：根据课程需要，准备相关教学资料，如教材、课件、案例分析等，以确保教学活动得以顺利进行。

5. 教学质量监控：通过观察、评价等方式，及时了解学生的学习情况和反馈，对教学质量进行监控和调整，以提高教学效果。

6. 互动交流：积极与学生进行互动交流，关注学生的学习进展，解答学生的疑问，引导学生积极思考和参与讨论。

7. 评估与反馈：根据教学评估标准，定期评估教学效果，及时反馈给教师和学生，以便不断改进和优化教学。

总之，为了确保课堂教学质量，教师需要做好充分的课前准备、安排好教学活动、准备教学资源、监控教学质量、与学生互动交流、及时评估反馈等。

只有这样，才能提高学生的学习效果和教学质量。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解生活中的透镜，理解凸透镜和凹透镜的基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的基本性质，并能够应用这些知识解决实际问题。

1. 导入：通过展示一些生活中的透镜实物，如相机镜头、放大镜、老花镜等，让学生观察并描述它们的外观和用途。

引导学生思考这些透镜的工作原理，从而引出本节课的主题。

2. 新课讲授：(1) 凸透镜和凹透镜的基本概念：通过实验演示，让学生观察凸透镜和凹透镜的成像特点，并解释这些现象。