班主任如何对学生进行习惯养成教育

班主任工作培养学生好习惯具体内容及措施班主任的工作是培养学生良好的习惯，帮助他们养成积极向上的生活态度和学习方式。

下面是班主任可以采取的具体内容和措施。

1.培养学生良好的卫生习惯班主任可以定期组织卫生日，让学生一起清扫教室、整理书桌，养成良好的卫生习惯。

同时，班主任可以定期开展卫生知识讲座，让学生了解卫生的重要性和正确的卫生方法。

2.培养学生良好的饮食习惯班主任可以组织学生参加营养讲座或者邀请营养师来学校为学生提供饮食指导。

另外，班主任可以定期组织班级活动，鼓励学生带上健康的食品，避免食用垃圾食品，培养健康的饮食习惯。

3.培养学生良好的学习习惯班主任可以定期组织学习方法讲座，给学生分享一些高效的学习方法和技巧。

班主任还可以制定学习计划和学习小组，让学生养成良好的学习习惯。

同时，班主任可以定期组织学习小测验，及时发现学生的学习情况，帮助他们改进学习方法。

4.培养学生良好的交往习惯班主任可以组织学生进行合作学习活动，在团队中培养学生的合作意识和交流能力。

班主任还可以定期组织班级活动，鼓励学生积极参与，增强他们的社交能力和团队合作意识。

5.培养学生良好的时间管理习惯班主任可以为学生规定学习计划和作息时间，督促他们按时完成作业和复习。

班主任还可以组织学生参加时间管理讲座，向学生介绍一些时间管理的技巧和方法。

同时，班主任可以鼓励学生制定个人时间管理计划，帮助他们养成良好的时间管理习惯。

总之，班主任在培养学生良好习惯方面可以通过开展卫生、饮食、学习、交往和时间管理等方面的活动和讲座来引导学生养成良好的习惯。

此外，班主任还需要做好学生的榜样，用自己的言行教育和引导学生，帮助他们形成积极向上的生活态度和学习方式。

班主任总结如何培养学生的良好习惯与行为班主任是中小学教育中的重要角色，既要带领学生学习知识，也要关注学生的成长和全面发展。

良好的习惯与行为对学生的未来发展起着至关重要的作用。

作为班主任，如何培养学生的良好习惯与行为是一项挑战，需要借助有效的方法和策略。

本文将从榜样示范、正面激励和个性化指导三个方面探讨班主任如何培养学生的良好习惯与行为。

一、榜样示范作为班主任，身为学生的榜样是培养学生良好习惯与行为的基础。

班主任应该自觉树立良好的行为和习惯，以身作则，引导学生向自己学习。

首先，班主任要有高尚的道德品质，注重自己的修养和道德价值观的培养。

其次，班主任要保持良好的学习态度，积极参加教育培训，持续提升自己的专业素质，成为学生学习上的榜样。

此外，班主任还应注重个人仪表和形象的塑造，给学生树立正确的审美观和价值观。

二、正面激励班主任在培养学生良好习惯与行为时，应采用正面激励的方式，激发学生的积极性和主动性。

首先，班主任可以通过表扬和奖励来鼓励学生。

当发现学生养成了良好的学习习惯或行为表现出色时，及时给予肯定和奖励，让学生感受到自己的努力和付出得到了认可。

此外，班主任还可以组织一些良好习惯与行为的比赛或活动，设置相应的奖励机制，激发学生的积极性和竞争意识。

三、个性化指导每个学生都有自己的特点和差异，班主任应根据学生的个性特点和需求，给予个性化的指导和关注。

首先，班主任要了解每个学生的兴趣爱好和特长，准确把握学生的优势和劣势，针对性地给予指导和引导。

其次，班主任可以制定个性化习惯和行为培养计划，帮助学生规划和践行良好的生活和学习习惯。

同时，班主任还应与学生建立良好的师生关系，及时沟通和交流，关心学生的成长和发展，给予必要的帮助和支持。

总结：班主任是学生成长道路上重要的引导者和支持者，培养学生的良好习惯与行为是班主任工作的重点内容之一。

通过榜样示范、正面激励和个性化指导，班主任可以有效地促进学生良好习惯与行为的养成。

如何进行习惯养成教育(之一)养成教育是培养学生良好行为的教育。

养成教育对学生一生的学习、工作、生活有重要影响，学校在实施养成教育过程中应遵循一定的原则和方法。

班主任老师可从环境营造、细化要求、重视体验、强化第一次、欣赏美好行为等方面入手实施养成教育。

同时要处理好养成教育与德育，养成教育与创新精神及个性培养等方面的关系，使学生成为既具备良好习惯又具有创新精神的现代社会所需人才。

——（说理教育、榜样示范、实践训练、评价督查）养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育，就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到最终的目的——形成良好的习惯。

习惯的形成有一个过程。

习惯的力量非常强大，习惯就是在一次又一次的重复练习中形成，强化的。

这个形成强化的过程就是养成。

人的行为有四个层次，依次为被动性行为、自发性行为、自觉性行为和自动性行为。

这四个层次是依次递进的，实际上也揭示了习惯养成的四个阶段，到最后一个行为层次即自动性行为阶段时，也就是养成习惯了。

比如，一个驾驶员在有监控设施的十字路口遇红灯停下，可能是一种被动性行为，只有不论是否有监控，都能自觉礼让的驾驶员才可以说养成了遵守交通规则的习惯。

中外著名教育家都认为养成教育很重要。

我国著名教育家叶圣陶先生说过：教育就是培养习惯。

北京普通教育研究所副所长关鸿羽认为：养成教育是管一辈子的教育。

是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。

俄罗斯著名教育家乌申斯基说，习惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有了好的习惯，一辈子享用不尽它的利息，你有了坏习惯，一辈子偿还不尽它的债务，坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。

1988年1月18日至21日，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的问题进行研讨。

会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西？这位白发苍苍的获奖者回答，在幼儿园。

276小学班主任如何加强学生良好行为习惯培养★ 斯琴高娃小学时期养成的行为习惯甚至会伴随学生终身，班主任要对此加强重视，在日常教学和管理工作中将学生的习惯培养作为重点，还要具备耐心和包容心，让学生可以稳步地成长与发展。

素质教育对学生不仅作了知识技能的培养要求，更注重学生思维、行为、习惯方面的培养，小学阶段养成的行为习惯会持续到学生大学生活甚至步入社会，班主任作为学生的领路人，为了实现学生身心健康发展，就要努力培养学生良好行为习惯。

一、制定目标，加强训练针对小学生的良好行为习惯的培养，班主任要避免随意性和盲目性，而是要立足于学生的实际情况，结合对新课程标准要求的解读，制定明确的培养目标，有确切的计划，按照计划来有秩序、有组织、有目的性地展开，强化对学生的行为和习惯训练。

首先，是对学生学习方面行为习惯的培养，班主任需要对自身教学工作作优化设计，让学生的行为习惯培养贯穿于教学过程始终，使学生能够形成好的预习习惯、阅读习惯、听课习惯和认真完成作业的习惯，上课时要保持正确的坐姿，不弯腰弓背，不跷二郎腿，不埋头伏案，以保护学生的视力和身体发育。

其次，在生活方面，班主任要让学生树立积极的心态，保持作息规律、饮食健康、定时锻炼、干净整洁，不随意丢弃垃圾，热爱劳动，勤俭节约，讲文明、懂礼貌，善于发现生活中的快乐和美。

在与人交际交往方面，班主任就要传达给学生关爱、关心他人，与他人和谐相处，不嫉妒、诋毁他人，学会尊重他人，善于学习和借鉴别人身上的优良品质。

二、善于鼓励，激发动力小学生的内心是敏感而脆弱的，对班主任的依赖性很强，对班主任的行为和言语也会主动模仿、记忆深刻，班主任在与学生相处的过程中，对学生所作出的每一次表扬或者鼓励，都可以成为激发学生学习动力的催化剂，这也使得学生更愿意亲近班主任，和班主任分享他们的一切。

在我们的教育中，无论是学校教育还是家庭教育中，都倾向于选择一种打击式的教育，认为过度夸赞孩子容易使其骄傲自满。

浅谈班主任对学生的养成教育班主任对学生的养成教育班主任担负着学生的成长和发展的重要责任，是学生在学校中的温暖的家长形象。

班主任的养成教育是一项综合性的工作，涉及到学生的品德、学业、思想等各个方面。

下面我将从培养学生良好的学习习惯、品德修养和思想教育三个方面展开浅谈。

首先，培养学生良好的学习习惯是班主任养成教育的重要任务之一。

学习习惯的培养关系到学生今后的发展和成就。

作为班主任，要引导学生养成规律的学习习惯，要求学生按时完成作业、复习预习，不拖延学习时间，同时，帮助学生制定合理的学习计划，指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

此外，班主任还要注重学生的学习态度，培养他们对学习的热情和兴趣，让学生从内心愿意主动地去学习，这样才能真正培养出独立思考和自主学习的能力。

其次，品德修养是班主任养成教育的重要内容之一。

品德是人格的基础，也是一个人最重要的内涵。

班主任在培养学生的品德修养方面要起到示范作用。

首先，班主任要注重培养学生的道德情操，引导学生树立正确的价值观念和人生观。

要求学生在言行中秉持诚实守信、友善待人等道德底线，并且要通过故事、小品、讲座等多种形式向学生传达正确的道德观念。

其次，班主任还要帮助学生克服不良习惯，如吸烟、赌博等，引导学生树立正确的生活方式。

同时，班主任要注重培养学生的社会责任感，让学生关心他人，关心社会，提倡互助合作和公益行动，这样才能培养出一个有社会责任感的合格公民。

最后，思想教育是班主任养成教育的重要内容之一。

思想是行为的源头，思想的引导对学生来说至关重要。

班主任除了要关注学生的学习成绩之外，还要关注学生的心理健康和思想成长。

班主任要倾听学生的心声，了解他们的困惑和压力，及时帮助他们解决问题，并鼓励他们树立积极向上的人生态度和人生目标。

同时，班主任还要关注学生的世界观和价值观的形成，要引导学生正确看待自己、他人和社会，不断提高他们的思想境界和人文素养。

综上所述，班主任对学生的养成教育是一项重要且细致的工作。

如何抓好学生的行为习惯养成教育良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。

没有良好的行为习惯的同学在学校就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。

相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。

我们学校是全乡五、六年级集中办学的寄宿制学校，一个班有八九十个学生，又来自不同的偏远山区，所以学生的习惯很差，常常出现迟到、说脏话、乱扔垃圾等现象。

针对这样的情况，作为班主任的我们如何抓好学生的行为习惯教育呢？一、制定切实可行的班级班规接任一个新的班级，我们首先应该制定一个切实可行的班级班规。

所以，每当我接手一个新的班级时，我都会充分发挥学生的主体作用，组织他们认真讨论，制定出切实可行的班级班规，并将其逐条写在纸上，置于教室的醒目位置，使之成为全班同学共同遵守的行为准则。

二、以身作则，做学生的榜样班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动、一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此要求学生做到的，班主任自己首先必须做到，我们应该以自身的人格魅力去影响学生。

我要求学生不迟到、不早退，我就提前来到教室等候；要求学生不乱扔垃圾，我看到教室外有垃圾就主动捡了起来……很多事情学生看在眼里、记在心上，渐渐地我发现我班学生迟到、违纪的现象少了许多。

由此可见，校纪校规并不需要我们耳提面命地唠叨，只要我们以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

三、习惯教育要抓好时机我认为习惯的培养越早越好。

从分班的第一天开始，我就着重观察学生的衣着打扮、言行举止；到教室后首先要打扫卫生，我就细心观察学生打扫卫生是否积极，还有谁无动于衷；全体同学做好后，还要进行自我介绍，我就认真观察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清晰。

最后对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不积极的及时指出问题并令其改正，对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进行适当鼓励。

班主任如何帮助学生培养良好的生活习惯生活习惯对于学生的成长和发展起着重要的影响。

作为班主任，除了关注学生学习成绩和心理健康外，更应该关注学生的生活习惯的养成。

良好的生活习惯有助于学生的全面发展，提高学习效果。

本文将探讨班主任如何帮助学生培养良好的生活习惯的有效方法。

一、着重培养规律作息习惯规律作息是良好生活习惯的基础。

作息不规律会导致生理和心理问题的发生，影响学生的学习效果和身体健康。

班主任可以通过以下措施帮助学生养成规律的作息习惯：1. 引导学生制定合理的作息安排。

班主任可以组织班会或个别与学生沟通，了解学生的作息情况，并给予指导。

帮助学生制定规律的作息安排，并鼓励他们严格遵守。

2. 提供科学的作息知识。

班主任可以利用备课时间或学生班会时间，向学生普及科学的作息知识，让学生了解到保证充足的睡眠对于身体和大脑的重要性。

3. 建立作息管理机制。

班主任可以与学校协商，建立作息管理机制，制定规范的作息时间表，确保学生有足够的休息时间和充实的学习时间。

二、培养良好饮食习惯良好的饮食习惯对学生的身体发育和健康至关重要。

班主任可以通过以下方法帮助学生培养良好的饮食习惯：1. 提供健康饮食知识。

班主任可以邀请专业人士来学校讲授健康饮食知识，向学生普及膳食均衡的重要性，引导学生远离垃圾食品，增加对水果、蔬菜和蛋白质的摄入。

2. 建立健康饮食环境。

班主任可以组织学生参与食堂管理，推动学校提供健康营养的食物，并鼓励学生均衡饮食，避免暴饮暴食。

3. 引导学生养成良好的餐桌习惯。

班主任可以在班级中进行餐桌礼仪的培训和引导，教育学生文明用餐的重要性，包括用餐时间、用餐姿态和不浪费食物等方面。

三、培养良好卫生习惯良好的卫生习惯是保持身体清洁和健康的重要保障。

班主任可以通过以下方法帮助学生培养良好的卫生习惯：1. 加强卫生健康教育。

班主任可以开展卫生健康教育课程，向学生传授正确的洗手、刷牙等卫生习惯，教育学生养成勤洗手、勤换衣、勤洗澡的良好习惯。

班主任如何培养学生良好的习惯习惯的力量是无穷的，人一旦养成一种习惯，就会自觉地在某一个轨道上运行。

小学阶段是孩子良好行为习惯养成的最佳时期。

因此，我们一定要抓住这一宝贵时机，对学生进行持续不断地教育训练，使学生逐步养成良好的习惯。

一、班主任要给学生提出具体、明确的要求无论哪方面的养成教育，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。

这个目标或要求尽量详细、明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解，掌握和执行。

如：端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立思考的要求。

在习作中让学生明确：一、认真审题；二、能围绕中心选择材料，组织材料；三、练习修改自己的作文，并能正确使用标点符号。

这样要求不仅可以大大提高习作水平，而且对于学生认真习作习惯的养成也有着很好的促进作用。

二、班主任要做到说话算数，做不到的话不要说。

假如我们班主任由于这个那个的原因，说话不算数了。

我们的学生固然不敢妄加指责，但他们却是有权模仿的，他们开始对自己的承诺逐渐淡漠，对老师的一些要求也毫不在意，因为他们知道反正老师也是这样经常说到做不到的。

所以，当老师想许诺或者警告学生的某种行为时，一定要考虑自己的亲为。

如果觉得自己无法实施，就不要随意讲，否则您的话将失去可信度，学生会对你的话也就充耳不闻了。

另外，对于班主任老师的授意，在学生清楚明了之后，就应立即实施，决不能只在口头上作安排，在行动上却不加以督促，不能严格要求学生做到，或遇到困难后就任学生打退堂鼓。

这样不仅不能养成良好的习惯，反而会增加他们的惰性，养成无规无矩的陋习。

在我任教的四年级，有几位学生卫生习惯极差，甚至连个人的卫生都经常出现“鼻涕双龙”的现象。

对此我曾做过多次提醒，均没有什么效果。

后来在一次班会上，我下意识地对全班学生进行了卫生习惯的主题教育。

在会上我郑重地宣布人人使用手帕等多项卫生公约，尤其对那几位同学更是作出了规定，严明了纪律。

尽管后来部分同学陋习偶有出现，但在我不间断的强调和督促下，学生良好的卫生习惯正逐步地养成。

班主任如何培养学生良好的学习习惯摘要：本文主要介绍如何培养学生良好的学习习惯，通过学习习惯的培养，帮助学生更好地学习和成长。

班主任需注重智育和德育，从学生的自律能力、学习方法、心理素质等方面入手，制定有针对性的计划和计划，引导学生逐步建立良好的学习习惯。

正文：一、注重对学生自律能力的培养学习习惯的养成是一种自律行为，无论是学习还是生活，都需要学生有足够的自控力。

班主任需要通过开展活动、讲述故事等形式引导学生建立崇尚自由、自我约束的观念，使学生意识到自律是需要的且值得的。

在日常管理中，班主任应该引导学生把时间和精力投入到他们认为重要的事情上，如完成作业、课堂笔记等，让学生逐渐获得自我控制的能力，从而形成自律的良好习惯。

二、注重对学生学习方法的引导良好的学习习惯是良好的学习方法的体现。

对学生学习方法的引导包括课堂讲解与实践操作，班主任需要根据不同的学生需求，在授课、答疑、作业等环节中提供可行性的学习方法，并让学生在实践中逐渐发现适合自己的学习方式。

同时，班主任还可以开展学习竞赛、讲座等形式，促进学生交流学习方法，共同探讨学习的途径，使学生掌握科学的学习方法。

三、注重对学生心理素质的疏导学生的学习在很大程度上受到心理素质的影响。

班主任需要疏导学生情绪，让学生能够积极地面对学习中的困难和挑战，从而正确地认识自己的能力和潜力，有信心、有勇气地面对学习。

在具体的管理中，班主任可以采用多种措施，如组织学生分享学习的心得和体验，指导学生发现并纠正心理上的问题，帮助学生维持心理健康，建立自信心和自尊心，减轻学习带来的压力。

四、注重对学生智育和德育的重视良好的学习习惯离不开智育和德育的双重培养。

班主任需要以尊重孩子的需求为前提，结合学生的年龄、生长环境和所处社会背景等方面因素，同时注重学生的人文教育、公民意识、家庭教育等方面的教育，使学生在学习和生活中形成正确的价值观和行为模式，从而培养良好的学习习惯。

对于班主任而言，要想在学生身上培养良好的学习习惯，需要多方面的工作。

小学班主任养成教育工作计划参考范文小学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。

也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。

那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？一、结合班级实际制定好习惯养成计划我班在好习惯养成教育中提出了以下要求，开学初同学们就学守则、提要求、订常规，制定好习惯养成的班级计划：（1）早晨到校时要和老师同学相互问好;（2）自觉上好早自习，珍惜时间;（3）认真唱好歌，做好广播体操，老师在和不在一个样;（4）课桌里的学习用品排放整齐，书本、文具等用品应保持整洁、干净;（5）课间文明休息，走路轻声，不在教室追逐打闹，不大声喧哗;（6）保持教室地面整洁，课桌里无废纸屑。

好习惯养成计划订出后，对我们的习惯养成确实起了很大的作用。

二、在行为上引导，反复训练良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。

正如著名教育家叶圣陶指出的那样：心知道该怎样，未必就能养成好习惯;必须怎样做去，才可以养成好习惯。

于是我在落实开学初制定好习惯时，做了具体分解。

如书本文具课桌里的摆放;个人及环境卫生每周都提出明确可行的要求，并坚持：1、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯;2、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神;3、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。

好习惯的养成，需要一个积累的过程。

通过循循善诱，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为集体共有的财富。

全体同学们在锻炼中不断成长，终于使班级形成了良好的习惯。

三、建立相应的评价机制，促进好习惯的养成有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。

于是我班根据同学们的实际情况，进行了评价方法的改变：班级设有值日班长记录表。

根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。

班主任工作总结注重学生习惯养成培养良好行为习惯班主任工作是学校管理中至关重要的一环，班主任的职责不仅仅是管理班级秩序，更重要的是关注学生的成长和发展。

为了培养学生良好的行为习惯和养成良好的学习习惯，班主任需要投入大量的心血和精力。

本文将从培养学生习惯养成、关注行为习惯培养两个方面来总结班主任的工作。

一、培养学生习惯养成1.关注早晨活动早晨活动是学生一天学习的开始，也是学生形成良好习惯的重要环节。

作为班主任，我注重早晨活动的设计和管理。

每天早晨，我会组织学生集体晨读，用音乐、诗歌、小故事等方式丰富学生的早晨生活，激发学生的学习兴趣。

同时，我还会安排学生进行简单的体育操，使学生在晨读后转换身心，更好地进入学习状态。

2.规范作息时间作息时间的规范对于学生的身心健康和习惯养成至关重要。

作为班主任，我会定期组织学生进行作息时间的规划。

例如，每天晚上十点前禁止学生使用手机和电脑，确保学生有充足的休息时间；每天早晨，要求学生在规定的时间前来校门口集合，不迟到不早退。

通过这样的规定和管理，学生能够养成良好的作息习惯。

3.制定自习计划自习是学生学习的重要环节，也是自觉学习和自主管理的体现。

作为班主任，我会帮助学生制定个性化的自习计划。

根据学生的学习特点和时间安排，我会指导学生合理安排每天的学习时间，制定目标和计划。

同时，我会组织学生相互监督和交流，互相鼓励和支持。

通过自习计划的制定和实施，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习的能力。

二、关注行为习惯培养1.营造良好的班级氛围班级氛围对学生的行为习惯培养起着重要的作用。

作为班主任，我注重班级氛围的营造。

首先，我会积极组织各种班级活动，增强同学之间的交流和合作，培养学生的集体协作意识。

其次，我会注重表彰和激励个体优秀行为，给予学生正向的奖励和鼓励。

通过这样的班级氛围营造，学生能够形成良好的行为习惯。

2.加强对学生的行为指导班主任在日常工作中需要及时发现和纠正学生的不良行为，加强对学生的行为指导。

班主任班级管理与学生良好行为习惯的养成教育（5篇）第一篇：班主任班级管理与学生良好行为习惯的养成教育班主任班级管理与学生良好行为习惯的养成教育众所周知，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。

作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。

如何做好班主任工作，我主要从以下几点进行了尝试：一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。

长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。

首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。

读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。

只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。

当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。

在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。

这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。

现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。

例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。

人都有自尊心，1表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。

我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。

初中班主任如何培养学生的良好习惯良好的习惯对于学生的成长和发展非常重要，而班主任作为学生的引路人，承担着帮助学生养成良好习惯的重要责任。

本文将就初中班主任如何培养学生的良好习惯进行讨论和探究。

一、树立榜样班主任作为学生的引路人，首先要树立良好的榜样。

身体力行，言传身教地展示出自己良好的行为习惯，给学生树立一个正确的行为典范。

例如，班主任可以带头按时到校、按时上课，并积极参与学校的各项活动。

通过这种方式，班主任可以影响学生，引导他们养成积极向上的行为习惯。

二、培养自觉性班主任还应该培养学生的自觉性，让他们明白良好习惯的重要性以及积极主动地去养成这些习惯。

班主任可以通过开展一系列的教育活动来引导学生。

例如，可以设置每周一次的班会，集中讨论学生的习惯问题和对策；可以利用课堂教育，引导学生分析习惯的种类和分类，让他们知道什么是好的习惯，什么是坏的习惯；可以鼓励学生写下自己的学习目标和计划，帮助他们意识到良好习惯对于个人发展的重要性。

三、提供适当的奖励和惩罚班主任在培养学生良好习惯的过程中，适当的奖励和惩罚是必不可少的。

奖励可以是口头表扬、奖状、奖品等，可以激励学生坚持好习惯的养成。

而对于违反规定、养成不良习惯的学生，班主任可以采取适当的惩罚措施，例如，扣分、站立等。

当然，班主任在进行奖惩时也应该注意方法和方式，避免伤害学生的自尊心。

四、建立良好的班级氛围班级氛围对于学生的习惯养成至关重要。

班主任可以通过各种方式来营造积极向上的班级氛围。

例如，可以组织班级活动，增强班级凝聚力，让学生感受到集体的温暖和力量；可以定期开展学生评比活动，让学生之间相互激励和竞争，从而培养学生的自律性和自觉性。

五、与家长进行合作班主任要与学生的家长保持良好的沟通和合作。

家长是学生习惯养成的重要力量，班主任可以通过家访、家长会等方式与家长交流，共同关注学生的习惯问题。

班主任可以向家长传达学校的教育理念和规定，以及学生的习惯情况，并与家长共同制定习惯培养计划和方法。

班主任如何培养学生的良好习惯班主任是中小学教育中的关键角色之一，他们不仅负责学生的教育教学工作，还承担着培养学生良好习惯的重要任务。

培养学生良好习惯对于他们的成长和未来的发展至关重要。

本文将探讨班主任如何有效地培养学生的良好习惯。

一、塑造良好典范班主任在培养学生良好习惯的过程中，应充分发挥自身的示范作用。

首先，班主任要树立良好的榜样，让学生通过观察和模仿来培养良好的行为习惯。

班主任要言行一致，言出必行，通过实际行动来向学生展示正确的价值观和行为规范。

同时，班主任还可以邀请一些有良好习惯和品德的学生分享他们的经验和故事，以激励其他学生向他们学习。

二、创设良好的教育环境班主任应该创设良好的教育环境，为学生养成良好习惯提供有利条件。

首先，班主任可以设计一些有趣的活动和游戏，让学生在参与中逐渐养成良好的习惯。

例如，可以组织学生进行团队合作的活动，培养他们的团队意识和互助精神。

其次，班主任应该提供良好的学习资源和学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

班级内可以设立学习角，提供丰富的学习资料和工具，让学生自主学习和独立思考。

三、建立明确的规章制度班主任需要与学生一起制定明确的规章制度，规范学生的行为和习惯。

规章制度应该简明扼要，容易理解，并且具有可操作性。

在制定规章制度的过程中，班主任要充分考虑学生的实际情况和心理需求，让学生能够接受和遵守。

制度的内容可以涵盖学生日常生活、学习、行为等方面，例如：按时上课、遵守课堂纪律、保持良好的卫生习惯等。

班主任要通过宣传和教育的方式让学生深入理解制度的重要性，并制定相应的奖惩措施，激励学生遵守规章制度。

四、个性化指导和激励班主任要根据学生的个性特点和成长需求，进行个性化的指导和激励。

首先，班主任要了解学生的兴趣爱好和特长，并引导他们将时间和精力投入到积极健康的活动中，让他们在自己喜欢的领域展现潜力。

其次，在指导和激励过程中，班主任要注重正面激励和鼓励，让学生感受到自己的成长和进步。

英国哲学家培根说过：“人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。

”“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。

”养成好的习惯会使学生终身受用。

班主任重视学生学习习惯的培养，是提高整个教育教学质量的重要环节之一。

作为班主任来说，学生学习习惯养成教育有哪些方法呢？以下是本人根据几年的教育教学经验归纳出的几种方法：1、感情渗透法学习习惯是一种学习行为方式，而人的行为总是要受到人的认知水平的影响和情感态度的制约。

因此抓学习习惯养成教育必须同思想教育结合起来。

做到晓之以理，提高学生对学习意识的认识，对学习习惯养成的重要性的认识；动之以情，激发学生学习的兴趣，端正学习态度，乐于接受学习习惯的养成教育；导之以行，指导学生在学习活动中坚持采用科学合理的行为方式，并能长期坚持形成习惯。

要尊重他们，接近他们，肯定其优点，诚恳地指出他们存在地问题，并提出希望。

试想，一个学习目的不明确的人，哪来端正的学习态度，一个态度不端正的人，哪来学习习惯的养成。

因此，在注重学习习惯养成教育的同时，一定要注重学生感情渗透和学习兴趣的培养。

2、制定目标法一定的学习目标是培养学生学习习惯的源泉。

班主任要求学生制定学习目标的优越性在于了解学生全面，检查目标经常，修正目标及时。

了解学生全面，指班主任不仅了解学生学习自己所教学科的情况，而且了解学生各科学习的情况，便于指导学生根据自身各科学习成绩的优劣制定出适合于不同科目学习的最佳学习目标。

检查目标经常，指由于班主任每天大多数时间都生活在学生之中，带来了较之科任老师更为便利的多种检查目标的方法，或全班集中对照，或临时个别抽查，或交谈了解等。

修正目标及时，指班主任及时了解学生落实学习目标的情况，一旦发现学生目标定得过高或过低，就可以帮助他们修正，使目标更贴近自己的实际。

3、树立典型法榜样的力量是无穷的。

在班级树立典型，可使学生学有先进，做有榜样。

可从思想品德、学习习惯、学习成绩等方面树立典型。

如何对学生进行习惯养成教育养成教育是终身的教育，是管一辈子的教育。

叶圣陶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”。

习惯是养成教育的具体体现，习惯是养成教育的产物。

我们主要从以下几方面做一些工作的：一、提高认识，强化校规校纪，规范养成教育。

我校把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读或解读《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等校规、校纪，提出新学期的要求、希望和目标。

如：不在校园内奔跑、追逐。

二、强化训练，反复抓、抓反复，勤督促，形成习惯。

为了让学生真正养成良好的行为习惯，我校对学生反复进行行为的训练，从头抓起、从小事抓起。

如：行队礼的训练、整理书包的训练、读写姿势的训练、上放学站排进出校园的训练、整队不大声说话等训练。

要求教师勤于督促并严格按照《中小学生的行为准则》规范学生的行为。

三、要求教师以身作则、率先垂范，引领养成教育。

身教重于言教。

要求老师们身体立行，从自身做起，伸伸手、弯弯腰，以身作则、率先垂范，在平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。

四、建立家、校的互动性教育。

通过与家长交流，对家庭教育我校提出明确的要求和作法：如让孩子承担一定的家务劳动、不让孩子沉溺于游戏和进游艺厅、让孩子学会自理、对来客要有礼貌、不乱花钱、不乱吃小食品等，培养学生的良好习惯。

五、树立先进典型，促进学生的行为习惯养成。

在养成教育中，树立先进典型引领学生的行为习惯养成。

比如：开展“优秀少先队员”评选、“文明守纪好少年”评选、“班级纪律卫生流动红旗”的评选、“争当安全小卫士”、“争当卫生小标兵”等活动，以这样的方式促进学生的行为习惯养成。

小学班主任如何培养学生的良好习惯小学班主任如何培养学生的良好习惯湖口县金砂湾学校陈爽叶圣陶先生曾说过：“教育就是养成良好的习惯”。

小学生年纪小，行为习惯正处于形成期，可以改变的空间有很大。

所以，我们应该从小就培养他们养成良好的生活习惯，不然,长大后再进行校正的话,就比较困难了。

班级是学生学习、成长的土壤，班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。

良好的班风与学风有利于培养学生的良好行为习惯、学习习惯。

一、从规范抓起，从小处着手，为未来奠基孩子一入学接触到的第一位老师是班主任，和学生接触最多的也是班主任。

大的方面包括小学生的思想品德教育、学习指导、能力培养、文体活动等；小的方面诸如怎样正确背书包、怎样学扫地、怎样削铅笔、怎样摆放学习用具等，都离不开班主任的指导。

一个合格的班主任一定会十分注重学生文明素质的培养和良好行为习惯的养成，这是建设优良班风和学风的基础。

每当接到新的班级，我的做法与别人不太相同，就是不去特别看重学生的分数，也不忙于去强化知识的传授，而是把工作的重点首先放在学生行为习惯的养成教育上。

1、强化认识，严格要求为了引导学生在日常生活中养成良好的行为习惯，我首先抓好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学习活动，接着结合《学校校纪校规》、《学生在校行为规范细则》，制定了《班规班约》、《优秀学生评比细则》等规章制度，严格要求学生遵守，力求每人都要努力做到。

5、留心观察，及时表扬在平时的学习生活中，班主任要多观察，多走动，多思考，多总结，发现问题及时处理，是培养学生良好习惯的重要途径。

比如课间活动，教师要留心观察，对善于思考、遵守纪律的学生及时当场表扬，对于爱搞恶作剧、追逐打闹的学生予以批评教育，这样不仅提高活动的质量，而且还能提高学生的安全意识，大大减少了发生意外事故的可能性。

二、建立家校联动机制，形成教育合力第一，教师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立老师良好形象。

班主任小学生养成教育计划（精选5篇）班主任小学生养成教育计划（一）：养成教育工作计划习惯是从小培养的，好品质就是在养成好习惯的同时构成的。

本学期，我班根据实际情景和学生的年龄特点，抓住学校创立“生命教育”特色学校的契机,以研究围绕学生构成良好的礼貌礼仪、热爱学习、热爱读书、热爱劳动习惯为根本目的，制定如下习惯养成计划。

一、基本情景：本班共有学生65人，其中男生39人，女生26人，班级安全纪律管理难度较大。

此外，多数学生自制本事差，时常不能控制自我，上课时爱随便说话或者做小动作，个别学生经常不完成作业，很多行为习惯有待进一步培养。

二、具体资料：每月养成教育侧重点九月份：礼貌礼仪（待人接物、讲究卫生、礼貌路队等）十月份：热爱学习十一月份：热爱读书十二月份：热爱劳动（坚持锻炼、进取参加活动）三、具体措施：1、力争做到“明确要求，指导具体如学生的作业习惯，首先要制定要求：一、书写规范。

二、正确率高。

三、按时完成。

四、及时订正。

用这四条要求经常指导孩子的作业，给予评判，好的在评比台中加分，并在全班展览，鼓励本人，促进大家。

此外，必要时需联系家长，教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终构成良好行为习惯。

2、教师坚持从语言到行动处处做学生的榜样。

如和学生一齐打扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。

下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的柜子、讲桌等擦干净、摆放整齐，使学生由无意识地模仿逐渐走向自觉的行动。

3、建立一个比较科学的管理制度，随时督促学生，提醒学生。

如培养一些课间安全小检查员、文具摆放督促员、值日班长、学习组长等小干部，让他们对全班学生一天的学习、生活、文体、常规等情景进行督促，指出不良习惯，帮忙改正。

4、运用各种奖励机制，激励孩子，调动其向上的进取性，帮忙养成习惯。

如利用教室的班级之星、作业展示栏等对一些行为好的学生提出表扬，对行为不规范的学生提示或批评。

老以此激励学生争相养成良好的行为习惯。

5、坚持“每日一问制度引导学生午时放学前5分钟自我问自我：今日在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，应注意纠正。