浅谈小学班主任如何进行养成教育

浅谈小学班主任班级管理工作小学班主任是整个班级的灵魂人物，班主任班级管理工作的好坏直接影响学生成长和班级发展。

因此，小学班主任班级管理工作尤为重要。

一、规范学生的学习行为小学生是比较活泼好动的，班主任需对学生的学习行为进行规范。

班主任应让学生意识到课堂是学习的地方，要坚持听讲和认真完成作业，同时班主任也应时常鼓励肯定学生在学习上的表现，营造积极的学习氛围。

二、管理好班级人际关系班级人际关系的好坏直接影响班级的成绩和学生情感，班主任需及时发现管理班级的人际关系。

一方面，班主任要留意班级中学生之间的关系，注意平衡学生的友谊，避免学生的孤独和排斥。

另一方面，班主任应注重家校合作，与学生家长建立积极、良好的关系，努力达成对学生教育的共识。

三、管理好班级的卫生和校规小学生刚刚踏入学校，很多的卫生和校规意识还不够，因此班主任要疏导学生学习生活中出现的问题，以养成良好的生活习惯。

班主任要时刻关注班级卫生情况，协调班级内各种大小事情的处理，培养学生遵守校纪校规，班级行为规范，以提高班级卫生和学风。

四、管理好班级课堂纪律小学应该是学生养成规范行为的关键时期，班主任更是应该注意班级课堂纪律。

如何维持课堂秩序，班主任要寻找最佳的办法。

班主任在课堂中应该执行严格的纪律，让学生知道课堂上学习的重要性，以及课堂纪律对学习的重要性。

活动是学生全面发展的重要环节，班主任应该尽力创造各种不同的活动，让学生体验学习和生活的乐趣，例如组织各类户外活动、班级文艺比赛等等，从而促进班级内部的团结和互助，也可以培养学生的自信和个性发展。

综上，在小学班级管理中，班主任是关键而且必须存在的。

班主任管理好班级，是对学生教育的贡献；班主任管理不好班级，则会对学生的健康成长和班级的文化建设产生严重的不利影响。

班主任应努力提升自身的管理素质，同时，也需要不断学习、应对变化与挑战，在管理工作中探索出适合自己班级管理的方式和方法。

浅谈小学班主任工作应讲究“四心”正当西藏驶入全面实施素质教育快车道的今天，培养学生拥有健全的人格、勤奋好学的学风，在掌握知识的同时学会做人，这些都是班主任工作的出发点和落脚点。

当然，班主任工作千头万绪、任务繁重，尤其是搞好农牧区学生的思想教育，更是一件令人头疼的事。

对此，结合本人多年教育教学实践以及班级管理工作经验，认为在班主任工作或班级管理上，应通过“四心”来实现教书育人的神圣使命。

一、要细心做好对学生的养成教育习惯成自然，学生养成了好的行为习惯，会对学生自身良好人格的形成有着极其重要的意义。

养成教育也是我们德育教育的重要内容。

俗话说，“万事开头难。

”刚接受新班级之后，要细心做好学生的养成教育。

班主任每天都要利用空闲时间给学生讲解和交代学校各项规章制度，强调他们上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，在各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。

严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提高学生的自我约束、自我管理的能力，从而使班级逐步走上规范化管理轨道。

学生的养成教育工作是每一位班主任都不可忽视的一个环节，因为学生今后的发展与成长都离不开入学初的养成教育。

二、要精心挑选班干部队伍班干部是班主任的左膀右臂，发挥好他们的小助手作用将会大大减轻班主任的工作负担，从而有更充足的时间全面完成班级管理工作。

俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”，班干部在班集体中毫无疑问就是“火车头”，他们的一举一动、一言一行都将关系到班级的发展，班主任要充分利用班干部的火车头作用。

因此，班主任要精心挑选班干部，在选人用人上要讲究艺术，培养班干部管理班级的能力。

在选拔班干部时要精心挑选那些德行良好，在学生中有一定威信的学生。

除此之外，班主任要经常投入一定时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友，让学生能够在班主任的监督之下，在班干部的管理下，能够快乐健康成长。

另外，还要让班干部管理班级事务，在班主任的指点和帮助下让他们独立完成一些班级管理工作。

班主任如何抓养成教育，塑造良好的班风良好的行为习惯是孩子一生的财富，是形成良好班风的重要条件。

抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯，形成优良的班风，更是学校德育工作的重要组成部分。

它对于全面提高学生的素质，培养新世纪人才，有着十分重要的意义。

因而，作为班主任，养成教育要常抓不懈。

一、始终把思想品德教育放在首位。

小学阶段，是一个人成长过程中的一个非常重要的阶段。

随着年龄的增长，他们的心理生理都正在发生着巨大的变化，他们的自立意识逐步加强，自立自控能力却没有达到相应的水平，这正是其良好行为习惯形成的关键阶段，此时家庭和学校的教育和引导起着至关重要的作用，班主任则应承担更多的责任。

而且班主任面对的是整个班级，班级又是学生成长的主要环境，因此，加强思想品德教育，对于建设一个积极向上的班集体，对于班集体中每个学生的成长，就显得尤为重要。

在思想品德教育中，密切联系学生和家庭实际，注意从点滴小事抓起，抓住一切机会，进行思想品德教育。

例如：利用大课间活动、诗歌朗诵、广播操比赛等集体活动，加强对学生集体主义观念教育，增强了班级的凝聚力，为树立良好班风，创造良好的育人环境打下了基础。

在这些集体活动中，要想办法动员，让学生感受集体的力量和个人的责任；我们要协调同学的关系，让学生学会宽容与合作；热情赞扬做出贡献的同学，让学生感到奉献的快乐。

取得好成绩，教育他们付出才有回报，还要戒骄戒躁；成绩不理想，我们要告诉他们要学会面对挫折与失败，关键是跌倒了还能爬起来。

平时生活、学习、劳动中的一些小事，也是我们进行品德教育的阵地。

同学之间闹矛盾了，要教他们如何与人相处；有的同学搞恶作剧，随意叫他人绰号，告诉学生要尊重他人才能赢得尊重。

有的同学成绩差，安排同学辅导帮助他；有的同学打扫宿舍卫生不认真，给他讲“一屋不扫何以扫天下”的道理；有的孩子主动来承认错误，表扬他勇于承担责任。

二、重视培养学生良好的习惯著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……" 一个良好的习惯，能使人受益终生，一个恶劣的习惯，也会毁了人的一生。

小学班主任对学生文明礼仪的养成教育摘要：在当前这个不断发展的时代，班主任对于小学生的教育不应该局限于文化知识，更应该去重视学生们的仪表、仪容、仪态，一定要注意去培养学生们的礼仪教育。

只有在教育中增添关于礼仪方面的教育，才能够更好地让他们养成良好的生活习惯，做一个文明的人。

小学生养成良好习惯的关键时期，只有抓住了小学时期才能够更好地去推动他们今后的发展。

关键词：班主任；文明礼仪；养成教育引言：小学生是祖国的花朵，也是国家未来的栋梁，所以一定要对他们进行全方位的培养，而对他们的文明礼仪方面的培养应当加以重视，让他们在今后的成长过程中，可以以更加文明的形象去和人沟通，与人交往，有利于他们今后的发展。

而且小学阶段正是学生们成长的关键时期，也是促进学生们养成良好生活习惯的关键阶段，班主任只有对文明礼仪的培养加以重视，才能够对学生们进行更好的教育。

下面就根据如何加强班主任对学生们文明礼仪的养成教育以及文明礼仪对于小学生的重要性来进行论述。

一、什么是文明礼仪教育顾名思义，文明礼仪教育，就是去培养学生们的道德品质以及礼仪形态。

就是让学生们可以在社会的交流交往中可以变得更加的文明，在生活中也拥有一些文明的行为和文明的习惯，这对于培养学生们的道德素质以及文明的精神来讲是十分重要的。

学生们只有拥有了文明的生活习惯，才能够在生活中更好的去与人打招呼，在生活中也变得非常地有礼貌，也会采用文明的语言与人进行交流，从而打造一个文明的形象，对学生们今后的发展来讲是十分有利的，在社会中也可以得到别人的尊重。

文明礼仪是人们在生活中进行基本的相处的必要条件，鄙夷对于一个人来讲，代表着一个人的道德素养，文化素养是否良好；而对于社会来讲，礼仪则代表着国家的文明程度，以国家的道德水平，所以在小学阶段，班主任一定要重视小学生们的文明礼仪教育，只有在小学阶段就养成了良好的文明习惯，才能够在结婚的生活中得到更多人的尊重。

班主任通过去培养学生们的文明礼仪素养，你能够更好地去弘扬我国的民族文化，展示我国的民族精神，稳住我国“礼仪之邦”的称号。

浅谈如何做好班主任工作素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。

因此，作为“班群众灵魂”的班主任就应充分认识到自我所承担的历史重任。

小学班主任应对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。

本文拟从以下三方面阐述如何做好小学班主任工作。

一、注重养成教育，培养学生健全的人格，是小学班主任工作的基石。

素质教育的首要任务就是要教育学生学会做人。

这项任务的内涵极为丰富，作为班主任就就应从注重学生的养成教育，培养他们健全的人格做起。

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，尊敬师长是每一天都在提倡的资料，但是由于此刻的学生多是独生子女，家长的溺爱使他们养成了唯我独尊的习惯，对于学生守则中提倡的资料只是背背而已，并没有引起感情的共鸣。

针对这种现象，每当新接一个班级，我上的第一节课是教育学生关心父母。

第一周周末我会留给学生这样的作业：利用星期日休息的机会，跟你父亲或母亲一齐干点活，只干他们工作量的三分之一，把体会写成日记并在班上交流。

日记交上来了，虽然学生们的文章略显稚嫩，但那字里行间流露出孩子对父母的理解。

此后，我把《小学生日常行为规范》中要求做的资料尽量变成实践资料让学生去体会，让这些资料变成他们内心深处的自觉行为，而不仅仅仅停留在能够背诵上，这样才会真正使他们养成良好的习惯。

养成教育，并非一日两日之功，班主任应从平日的小事抓起。

在班主任的眼里，任何小事都就应是教育素材，而教育方法的选取将关系到教育的效果。

单纯的批评说教，似乎也进行了教育，但有时事例分析法，则能够在学生感知事物的现象透析事物的本质时，让他们的灵魂深外受到震动，从而使教育落到实处，产生教育的最大效益。

记得有一次，上课铃响了，我拿着课本来到教室，只见教室门的铁锁掉在门口，我有点生气，站在一边冷眼观看，第一个学生迈过去，第二个学生迈过去，第三个学生无意中踢了一下，也迈了过去，后面的学生陆续的迈了过去。

如何做好小学生班主任工作
小学生班主任工作是一项既具有挑战性又乐趣多多的工作。

班主任不仅需要确保学生的学习进步，还要关心学生的成长和发展，帮助他们养成良好的习惯和道德品质。

下面是如何做好小学生班主任工作的一些建议。

其次，我们需要注重学生的全面发展。

学生的成绩只是他们发展的一个方面，班主任应该引导学生积极参与各种课外活动，培养他们的兴趣爱好。

同时，我们还应该关注学生的身心健康，监测他们的学习压力和情绪变化。

定期开展体育锻炼和心理辅导活动可以帮助学生保持身心健康。

第四，我们要注重班级管理和课堂教学。

班主任应该制定合理的班级规章制度，要求学生遵守，并及时对违规行为进行处理。

我们还应该注意班级的安全和卫生工作，确保学生的安全和健康。

同时，在课堂教学中，我们要注重培养学生的主动性和创造性，积极引导学生发表自己的意见和想法，促进学生的思维能力和创造力的发展。

第五，我们要注重自身的专业发展。

作为班主任，我们应该不断学习和提升自己的教育能力和管理水平。

我们可以参加一些教育培训和讲座，了解最新的教育理论和方法。

同时，我们还可以与其他班主任进行交流和分享经验，相互学习和提高。

做好小学生班主任工作不仅需要关心学生的学习成绩，更需要关注他们的全面发展和健康成长。

通过与学生、家长和同行的合作，我们可以共同努力，为学生提供一个良好的学习和成长环境。

小学班主任如何组织习惯养成教育摘要：小学生正处于人生发展的“初级阶段”，教其知识固然重要，但良好习惯养成更应得到班主任重视。

培养小学生良好的习惯，不仅利于班级管理工作开展，而且对学生各个方面的学习成长具有长远影响。

基于小学生的心理特征和习惯养成需求，建议小学班主任组织习惯养成教育关注因类施策、理行结合、家校协同三个策略。

关键词：小学生；班主任；习惯养成；教育养成良好习惯，对学生发展的重要性不言而喻。

甚至可以说，在小学阶段，培养学生养成良好习惯，比向他们传授知识更重要。

小学班主任，应将习惯养成教育视为一个工作重心来抓——这不仅是有益于班主任更高效地管理班级，更重要的是使学生拥有自我发展的可贵素质。

对小学生来说，强制约束策略只能作为一种辅助手段，更多应以引导、鼓励、示范等方式来组织习惯养成教育。

否则会使学生产生不良心理。

下面，就小学班主任如何组织对学生的习惯养成教育谈几点经验。

一、因类施策习惯养成教育，班主任首先必须要清楚有哪些目标——不清楚目标，就会出现“头痛医头、脚痛医脚”的被动局面。

学生不出现习惯问题，班主任就不知道要做什么。

总是“亡羊补牢”“事后诸葛”。

这样很难保证学生习惯的系统有序养成。

而且，不同的习惯还应采用不同的教育手段才行——比如，养成遵守纪律习惯就和养成积极阅读习惯有明显区别。

一个需要施加一定约束力，而另一个则重在构建驱动。

因而，建议班主任要系统地对习惯养成目标进行归纳分类，再根据不同习惯的养成规律去施教。

比如，针对日常生活习惯的养成——如卫生整洁、按时作息等。

对于这方面的习惯养成，班主任可采用学生自管、比赛评价相结合的方法。

如组建每周一轮换的个人卫生“监督岗”，将学生分成小组，每组一周负责对同学的卫生进行督查，并且每周都评出卫生小标兵若干。

因为每名学生都有机会参与管理，那么，他为了自己在担任监督的时候得到同学配合，就必然会自律并配合当值的同学。

这种方法，要比班主任天天盯着管要高效得多。

教学管理课程教育研究学法教法研究 231“少年若天性，习惯成自然”，好习惯的会让一个孩子受益终身，作为一名教师，必须在孩子的学习生活中培养良好的学习习惯，下面本人将从几个方面来阐述培养学生良好学习习惯的的一些具体做法：一、培养读的习惯首先，注重课上的指导。

学习一篇文章时，通常要学生通过大声朗读、速读、默读、分角色读等方式，并在读的过程中用心诵读其中的重点的词语和段落，在读中感悟到句子的深刻含义、明确文章精髓，把握文章的主旨。

同时为加深孩子们对这种重点语句和优美句子的感悟，可以把这些好词佳句摘抄记录，边读边记，学生逐渐会在原有的水平上有显著的提高。

其次，要带领学生进行拓展阅读，教师在完成一节课时，可以布置在把课后阅读相近类型的文章，那孩子循着在课上对课文余热，兴对同类的文章会比较感兴趣，教师推荐书目后要组织学生在阅读之后适时地召开读书汇报会，给孩子们提供分享各自读书的感悟机会，这样孩子们在交流就会发生思想的碰撞。

你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后还是一个苹果，但你有一种思想，我有一种思想，交换之后就不再是一种思想。

久而久之，孩子们在这种交流碰撞中自然会在能力方面有所提高。

第三，引领学生阅读经典著作。

我国文学宝库中有许多经典之作，但对于小学生来说，有的可能晦涩难懂，所以教师要有选择地进行推荐。

比如说一些经典的古诗文中做可能孩子从最初的小的时候可以让孩子读《弟子规》《三字经》，但要注意诵读的指导。

高年级的学生可以让孩子尝试读四大名著，适时组织学生分享神通广大的孙悟空，讲讲多愁善感林黛玉，说说豪情满怀的梁山好汉……还可以引导孩子读经典的现代白话文小说等等，坚持下来，孩子就会在书的浸润中浓厚自己的文化底蕴，增长自己的文化自信。

二、培养写的习惯首先，对于课堂教学中课文里出现的一些生字新词，要求学生认真规范书写，教师要有相应的示范和检查指导。

除了这些必须掌握的生字新词，还可以将课文中所出现的重点语句儿和精美句子誊写在本子上，让学生一会其中的中国文字之美。

小学班主任培养制度概述本文档旨在介绍小学班主任培养制度，以促进班主任队伍的专业化和素质提升。

班主任在小学教育中发挥着重要的角色，承担着学生教育管理、与家长沟通、班级组织等多个职责，因此需要有一套科学有效的培养体系。

培养标准小学班主任培养制度的核心是培养优秀的班主任。

培养标准应包括以下要素：1. 教育背景：班主任应具备大学教育学相关专业的学历背景，掌握教育学基本理论和教育管理知识。

2. 专业知识：班主任应了解小学阶段学生的学科知识要求，熟悉小学教育教学大纲，并具备相关学科知识的储备。

3. 教育经验：培养班主任需要注重实践经验的积累，包括教育实和师范学校中的实际教学经历。

4. 心理素质：班主任应具备较好的心理素质，包括情绪管理、应对学生问题的能力等。

5. 团队合作：班主任需要有团队合作精神，与教师团队紧密合作，共同促进学生的全面发展。

培养流程小学班主任培养制度应包含以下流程：1. 招募选拔：学校应通过招聘或选拔活动筛选合适的候选人，以确保招聘到具备相关背景和素质的人员。

2. 培训教育：新任班主任应接受一定的培训教育，包括教育学理论知识、班主任职责、教育管理技巧等方面的培训。

3. 实践锻炼：新任班主任应在实践中逐渐熟悉班级管理工作，并通过实践锻炼提升自己的能力。

4. 专业进修：学校应鼓励班主任进行专业进修，包括参加相关教育培训班、研究教育前沿知识等，以不断提升自己的专业素养。

5. 绩效评估：学校应建立科学的绩效评估体系，对班主任的工作进行定期评估，确保班主任的教育质量和绩效。

支持措施为了促进小学班主任培养制度的实施，学校应提供以下支持措施：1. 资金支持：学校应拨出专项经费，用于班主任培训和进修的费用支持。

2. 教育资源：学校应提供教育资源，包括教材、教具、研究平台等，帮助班主任提升教育教学质量。

3. 培训机会：学校应定期组织班主任培训活动，邀请专家学者进行专题讲座和研讨，丰富班主任的知识储备和教育经验。

小学班主任如何培养学生的良好习惯为了让学生养成良好的生活惯，班主任应该从规范抓起，从小处着手，为未来奠基。

班主任应该注重学生文明素质的培养和良好行为惯的养成，这是建设优良班风和学风的基础。

在日常生活中，班主任可以采取以下措施：1.强化认识，严格要求。

班主任可以抓好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的研究活动，结合《学校校纪校规》、《学生在校行为规范细则》，制定《班规班约》、《优秀学生评比细则》等规章制度，严格要求学生遵守。

2.细致教育，规范行为。

班主任可以从点滴做起，从一言一行做起，养成良好的行为惯。

在课堂上，班主任要求学生坐端正，懂规矩，守纪律，坐不好则反复强化训练，直到坐端正为止。

在研究上，班主任要求有了问题不忙于发问，而是先自己认真想一想，想了以后还不懂，再举手问老师。

在日常教学中，班主任要求学生做事有条理，从书包怎么放，作业怎么交，预备铃后干什么等细节问题一一加以规范训练。

在生活惯方面，班主任要求学生必须打扫好教室，整理好自己的课桌。

为了养成整洁卫生的惯，班主任要求教室的桌子、椅子都排成一条线，每天早晚拖地擦桌子。

每个同学要净化自己脚下的一块地方，任何时候都要保持自己座位下的清洁。

3.制定计划，讲究实效。

班主任可以制定计划，让学生养成良好的生活惯。

班主任可以让学生制定每日计划，包括起床、吃早饭、上学、放学、做作业等，让学生养成良好的时间管理惯。

班主任还可以让学生制定每周计划，包括周末活动、家务分工等，让学生养成良好的生活惯。

总之，班主任应该注重学生文明素质的培养和良好行为惯的养成，从小处着手，为未来奠基。

班主任的工作不仅是教授知识，更是培养学生的良好惯。

养成学生良好行为惯是一项长期而艰巨的任务，需要班主任的耐心、关心和爱心。

班主任要与学生建立良好的关系，关注学生的成长，及时发现问题并给予指导和帮助。

班主任还要了解学生的家庭背景、性格特点等信息，因材施教，制定个性化的养成教育计划。

班主任的关心和爱心可以让学生感受到温暖和安全，从而更加积极地参与到养成教育中来。