教师资格证小学《综合素质》材料分析题万能模板.docx

材料分析题模板【注：一般四个会考到其中一道题，四个模板一定背完，必考！】1.（给一段……材料）问：从教育观的角度，评价XXX的行为。

答：XXX的行为是正确的，符合新课改背景下的教育观，值得我们学习和鉴赏。

（或XXX的行为是不正确的，违背了新课改背景下的教育观。

）①XXX的做法体现了素质教育是面向全体学生的教育，素质教育倡导人人都有受教育的权利。

（材料中……体现了这一点）②XXX的做法体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。

（材料中……体现了这一点）③XXX的做法体现了素质教育是促进学生个性发展的教育。

（材料中……体现了这一点）④XXX的做法体现了素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

（材料中……体现了这一点）⑤XXX的做法体现了素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。

（材料中……体现了这一点）2.（给一段……材料）问：从学生观的角度，评价XXX的行为。

答：XXX的行为是正确的，符合新课程改革背景下的“以人为本”的学生观，值得我们学习。

（或XXX的行为不正确，违背了新课程改革背景下的“以人为本”的学生观。

）①“以人为本”的学生观认为学生是发展的人；学生身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。

（材料中……体现了这一点）②“以人为本”的学生观认为学生是独特的人；学生是完整的人，学生个体之间存在很大的差异；要求贯彻因材施教的教育理念。

（材料中……体现了这一点）③“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人；学生是学习的主体；学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。

（材料中……体现了这一点）3.（给一段……材料）问：从教师观的角度，评价XXX的行为。

答：材料中XXX的行为是正确的，符合新课改背景下的教师观，值得我们学习借鉴。

（或XXX的行为是不正确的，违背了新课改背景下的教师观。

）①XXX的做法体现了教师是课程的建设者和开发者。

（材料中……体现了这一点）②XXX的做法体现了教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。

1.从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。

答：材料中，王老师的教育行为符合/不符合教师职业道德的要求，是值得肯定的。

第一，王老师的行为体现了爱国守法的要求。

爱国守法是指热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守国家教育法律法规，依法履行教师职责权利。

材料中，王老师（侵犯学生权利打学生/程度重罚钱重伤）......第二，王老师的行为体现了爱岗敬业的要求。

爱岗敬业是指忠诚于教育事业，勤勤恳恳，对工作认真负责，乐于奉献。

认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

材料中，王老师（坚守岗位认真负责乡村老师扎根数十年奉献）......，说明他对待工作态度十分认真，真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。

第三，王老师的行为体现了关爱学生的要求。

关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生的安全，关心学生的健康，维护学生的权益。

材料中，王老师（全体学生健康人格「打学生体罚讽刺学生」）第四，王老师的行为体现了教书育人的要求。

教书育人是指教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，培养学生良好的品行。

激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。

材料中，王老师（因材施教循循善诱启发品德创新全面发展不以成绩为唯一标准）......第五，王老师的行为体现了为人师表的要求。

为人师表要做到坚持高尚的情操，以身作则。

举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

材料中，王老汉（尊重家长廉洁从教（收费补课）以身作则）......第六，王老师的行为体现了终身学习的要求。

终身学习是指教师要树立终身学习的理念，不断学习，提高自己的专业素质和教育教学能力。

材料中王老师，（读书教育反思学习）......综上所述，作为一名教师，要践行教师职业道德的要求，做到爱岗敬业、教书育人、关爱学生、终身学习，做一名合格且优秀的教师。

教师资格证小学《综合素质》材料分析题万能第一篇：教师资格证小学《综合素质》材料分析题万能材料分析一答题模板：一·从教师职业理念的角度，该教师的行为体现（违背）了素质教育以人为本、全面发展的学生观。

全面发展的学生观，是把学生看作能够主动发展的人、把学生看作完整的人、把学生当做有发展潜力的人、把学生作为有差异、有个性的人。

材料中教师的做法做到了以上几点，（1）……（结合试题材料）体现（违背）了以学生为主体，把学生当做一个完整的人来看待；（2）……（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当做有发展潜力的人，并做到了有的放矢，因材施教；（3）……（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当作独立个体平等的对待。

因此，材料中教师的做法是正确（错误）的，体现（违背）了素质教育以人为本、全面发展的学生观。

二·从教师职业理念的角度，该教师的行为体现（违背）了素质教育的教育观、学生观和教师观。

（1）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的教育观。

素质教育的教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提高，而且素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

材料中教师……（结合试题材料）。

（2）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的以人为本的学生观。

全面发展的学生观，是把学生看作能够主动发展的人、把学生看作完整的人、把学生当做有发展潜力的人、把学生作为有差异、有个性的人。

材料中教师的做法做到了以上几点，①……（结合试题材料）体现（违背）了以学生为主体，把学生当做一个完整的人来看待；②……（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当做有发展潜力的人，并做到了有的放矢，因材施教；③……（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当作独立个体平等的对待。

（3）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的教师观。

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生的成长，教师角色的性质在于帮助学生成长。

全国教师资格证考试中小幼《综合素质》科目材料分析题万能模板一、教育观素质教育观（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。

素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。

（2）素质教育观要求促进学生的个性发展。

素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外，还应当促进学生的个性发展，因此，教育要“因材施教”。

（3）素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的、自主的发展。

【记忆诀窍】:提素个性创两全。

【教师行为正确】万能模板：答：该教师的教育行为是正确的，符合素质教育观的要求。

（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。

素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。

材料中……，促进了学生的全面发展；（2）素质教育观要求促进学生的个性发展。

素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外，还应当促进学生的个性发展。

材料中……，引导他们健康和谐的发展；（3）素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的发展。

材料中……，调动了学生主动性和积极性。

综上，作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、全面的发展。

【教师行为错误】万能模板：答：该教师的教育行为是错误的，违背素质教育观的要求。

（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。

素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。

材料中……，违背了素质教育观的要求；（2）素质教育观要求促进学生的个性发展。

素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外，还应当促进学生的个性发展。

材料中……，违背了素质教育观的要求；（3）素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的发展。

可编辑修改精选全文完整版2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板!01教育观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：方式1：请从教育观的角度，评析王老师的教育行为。

方式2：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。

【教育观答题模板】'第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX的做法是科学合理的，符合新课程改革背景下的素质教育观，值得学习。

错误：XX的做法违背了素质教育的要求，不利于学生健康成长，我们要引以为戒。

第二步(分)：理论+理论解析+结合材料(分条罗列，逻辑清晰，写出3-4点)教育行为的题目考查最多，考虑下边4个模板中适合题目的作为答案。

！1.素质教育是面向全体学生的教育。

素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人得到发展，而不是只注重一部分人。

+材料分析2.素质教育要求促进学生的全面发展。

强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。

+材料分析3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育。

素质教育强调教育要尊重学生的个性差异，做到因材施教，充分发展学生的个性。

+材料分析4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性，激发学生的兴趣，创设丰富多彩的教育活动，提高学生学习质量。

+材料分析第三步(总)：总结#正确：总之，作为教师要践行素质教育的要求，促进全体学生全面发展的同时兼顾学生的个性发展和终身可持续发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

错误：总之，材料中教师的行为对学生造成了严重的伤害，值得我们深思和引以为戒，我们要严格践行素质教育。

02学生观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请从学生观的角度，评价材料中 XX 老师的教学行为。

【学生观答题模板】！第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX 的做法是科学合理的，体现了“以人为本”的学生观，是值得我们学习的。

FpgFpg 教育觀考點：五個關鍵詞“全體學生”、“全面發展”、“創新”、“實踐”、“合作”一、（教師行為正確の）該教師の教育行為是正確の，符合了素質教育觀の要求；（1）素質教育觀要求教育要面向全體學生，實施素質教育不是面向少數學生，而是面向每一個學生，材料中某老師……符合了素質教育觀の要求;（2）素質教育要求教育要促進學生全面發展。

實施全面の素質教育就是要使學生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發展。

材料中某老師……符合了素質教育觀の要求；（3）素質教育觀要求以培養學生の創新精神和實踐能力為重點。

實施素質教育就是要以培養學生の思考和質疑の精神以及動手能力。

材料中某老師……符合了素質教育觀の要求；（4）素質教育觀是一種合作性の教育。

實施素質教育要培養學生の合作意識。

材料中某老師……符合了素質教育觀の要求。

二、（教師行為錯誤の）該教師の教育行為是錯誤の，違背了素質教育觀の要求；（1）素質教育觀要求教育要面向全體學生，實施素質教育不是面向少數學生，而是面向每一個學生，材料中某老師……違背了素質教育觀の要求;（2）素質教育要求教育要促進學生全面發展。

實施全面の素質教育就是要使學生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發展。

材料中某老師……違背了素質教育觀の要求；（3）素質教育觀要求要以培養學生の創新精神和實踐能力為重點。

實施素質教育就是要以培養學生の思考和質疑の精神以及動手能力。

材料中某老師……違背了素質教育觀の要求；（4）素質教育觀是一種合作性の教育。

實施素質教育要培養學生の合作意識。

材料中某老師……違背了素質教育觀の要求。

學生觀考點：一、學生の本質屬性：發展中の人、獨特の人、獨立の人二、因材施教：了解學生---針對個體---多表揚、多鼓勵一、學生の本質屬性1、（教師行為正確）該教師の教育行為是正確の，遵從了“以人為本”の學生觀；（1）學生觀認為學生是發展中の人。

學生是連續不斷發展の個體，其身心發展具有巨大の潛能。

《综合素质》材料分析题必背第一章：职业理念第一节、教育观 1、素质教育的内涵：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

总结一下就是“提素、个性、创两全”。

在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。

2、新课改的教学观：（1）教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。

第二节、学生观：“以人为本”的学生观1、学生是自我教育和发展的主体学生在接受教育的过程中，也具有一定的素质，可以自我教育。

1、学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；2、学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异；3 、学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体第三节、教师观：新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。

1、教师角色的转变：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者；（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”：学生是指学生学习的引导者和发展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建设者和开发者；社是指社区型的开放教师。

综合素质主观题答题模板套路：总-表态（占分，必须表明肯定或否定的态度）分-观点（要准确）+解释（可用自己的语音）+结合材料总-简括观点/得出启示职业道德的三个观中，三选一考，学生观高频。

职业理念必有一题。

尽量不写“首先其次最后”，因为常常会写完后突然想到一个新的观点，没法接在最后的后面，建议写第一第二…教育观素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育，这一点基本不考下面模板中，第一、二、三高频；第四、五、八常考；第五、七意思基本一样，选一个更贴切的即可老师的行为符合新课改的教育观的相关要求，值得我们学习。

首先，素质教育是面向全体学生的教育。

素质教育不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

材料中，…（教师带领全班/不抛弃不放弃某学生）其次，素质教育是保进学生全面发展的教育。

即实现学生在德智体美劳等方面的全面发展。

材料中，…（不只重视智育，还注重其他）第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。

每一个学生都有其独特性，教育要考虑学的个性差异，充分发展学生的个性。

材料中，…（看到特点、特长、因材施教）第四，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

培养学生的创新精神和实践能力。

材料中，…（采纳学生新颖的想法，不打压学生）第五，教学观要求教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

要鼓励学生参与教学，改变学生的学习方式。

材料中，…（自主学习、合作学习、探究学习，让学生主动学）第六，教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

要教会学生学习方法，提升学生学习能力。

材料中，…（教方法，不只教知识）第七，教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。

教学不是满堂灌，而要注重引导学生独立思考。

材料中，…（引导思考，主动学习）第八，教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。

教师要关注学生的情绪情感和人格品行。

材料中，…（不一味批评，看到学生的情感和价值）综上所体，作为一名教师，应该...套路：大观点+小观点+结合材料。

《综合素质》材料分析题答题模板一、素质教育观材料中XX老师的做法是正确的/错误的，值得我们学习/需要我们引以为戒。

（以下部分根据材料内容选择，写3~4条即可）1、素质教育是面向全体学生的教育。

材料中，老师……2、素质教育是促进学生的个性发展的教育。

材料中，老师……3、素质教育是促进学生的全面发展的教育。

材料中，老师……4、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

材料中，老师……5、素质教育要求尊重学生的主体性和主动精神。

材料中，老师……6、素质教育着眼于学生的终身可持续发展。

材料中，老师……7、素质教育贯穿于家庭教育、学校教育和社会教育，应形成教育合力共同促进学生发展。

材料中，老师……身为新时代的教师，应当遵循教育观的要求，树立先进的职业理念，成为一名合格的教师，促进学生主动、积极的发展。

二、以人为本的学生观材料中XX老师的做法符合/违背“以人为本”学生观的要求，值得我们学习/需要我们引以为戒。

（格式为理论+解释+材料，3条都要写）首先，“以人为本”学生观认为学生是发展的人。

学生正处于发展过程之中，具有巨大的发展潜能。

材料中，……其次，“以人为本”学生观认为学生是独特的人。

每个学生都有其自身的独特性，教师要因材施教。

材料中，……最后，“以人为本”学生观认为学生是具有独立意义的人。

学生是学习的主体，教师要尊重学生的主体地位。

材料中，……在教育活动中，教师应遵循“以人为本”学生观的要求，促进学生主动、积极的发展。

三、新课改背景下的教师观材料中XX老师的做法符合/违背了新课改背景下教师观的要求，值得我们学习/需要我们引以为戒。

（以下部分根据材料内容选择，写3~4条即可）①新课改背景下教师观要求教师要成为学生学习的引导者和学生发展的促进者。

材料中，……②新课改背景下教师观要求教师要成为课程的建设者和开发者。

材料中，……③新课改背景下教师观要求教师要成为教育教学的研究者和反思的实践者。

材料中，……④新课改背景下教师观要求教师在对待师生关系上时，要尊重、赞赏学生。

学生观：某某老师的教学行为很好地践行了“以人为本”的学生观。

“以人为本”的学生观要求教育做到公平公正，面向全体学生。

要求教师做到公平地对待每一位学生，不放弃每一位学生，具体分析如下：（1）某某老师践行了学生是具有独立意义的人。

学生是教学活动的主体，是不以教师意志为转移的客观存在。

材料中，某某老师......（结合材料分析），说明某某老师尊重学生的主体地位，利于良好师生关系的建立。

（2）某某老师践行了学生是独特的人。

每个学生都有其自身的独特性。

学生与成人之间存在巨大的差异，教师要针对每一个学生的不同特点，因材施教。

材料中，某某老师......（结合材料分析），说明某某老师能发现并运用其独特性，给予学生关注和尊重。

（3）某某老师践行了学生是发展的人。

学生具有巨大的发展潜能。

材料中，某某老师......（结合材料分析），说明某某老师践行学生是可以积极成长的，是有发展前途的。

总之，作为一名教师，应认真践行“以人为本”的学生观，尊重学生，悦纳学生，与学生共同成长，促进学生全面发展。

教育观：某某老师践行了素质教育管，值得我们学习。

（1）素质教育是面向全体学生的教育。

素质教育强调在教育中每个人都得到发展。

材料中，某某老师......（结合材料分析），说明某某老师在教育中关注学生的全面发展。

（2）素质教育是促进学生个性发展的教育。

每个人都有其个性，教育要尊重并发展学生的个性。

材料中，某某老师......（结合材料分析），说明某某老师尊重并发展学生的个性。

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。

素质教育倡导学生在德、智、体、美、劳各方面充分全面的发展。

材料中，某某老师......（结合材料分析），说明某某老师注重学生的全面发展。

因此，作为教育者，应认真学习并贯彻素质教育理念，促进学生积极全面发展。

教师职业道德规范：某某老师的行为贯彻了教师职业道德规范，具体分析如下：（1）某某老师的行为贯彻了关爱学生的教师职业道德规范。

30学生观，教师观，教育观从学生观的角度，评析老师的教育行为该教师的教育教学行为合理，符合“以人为本”的学生观，值得肯定。

（1）学生是发展的人。

学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能。

教师应该坚信每个学生都是可以积极成长的，对教育好每一个学生充满信心。

（2）学生是独特的人。

每个学生都有自身的独特性，是具有个性与差异的人。

（3）学生是具有独立意志的人，是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。

（4）以人为本的学生观要求促进学生的全面发展总之，作为一名教师，我们要努力践行“以人为本”的学生观。

从教师观的角度，评析老师的教育行为材料中李老师的教学行为，符合新课改背景下的教师观的要求，值得我们学习。

一、教师角色的转变（1）教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者（2）教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者（3）教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思者二、教师行为的转变（1）在对待师生关系上，新课改强调尊重，赞赏（2）在对待教学关系上，新课改强调帮助，引导（3）教师在对待自我上，新课改强调反思综上所述，作为新时代的教育者，我们应该像李老师一样，不断地进行教师角色的转化，不断地引导学生，帮助学生。

从教育观的角度，评析李老师的教育行为李老师的教育教学行为，符合新课改背景下的教育观，值得肯定（1）李老师的教育教学行为体现了素质教育面向全体学生的理念（2）李老师的教育教学行为体现了素质教促进学生全面发展的理念（3）李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念（4）李老师的教育教学行为体现了素质教育培养学生创新精神和实践能力的理念综上，作为一名教师，应该以李老师为榜样，践行素质教育理念，实现学生全面发展与个性发展的统一31、从教师职业道德角度，评析“我”地教育行为材料中，“我”的教育行为践行了教师职业道德规范，促进了学生的进步与发展，是值得学习和提倡的（1）“我”践行了“爱国守法”的教师职业道德规范。

教育教学观·答题模版（根据材料选取最贴切的3-4条）（1）素质教育是面向全体学生的教育。

要求老师做到教育公正，促进每一个学生的发展。

材料中，xxx老师_____________，体现了老师能够面向全体学生。

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。

要求老师能够促进德智体美劳等各方面的共同发展。

材料中，xxx老师____________，促进了学生的全面发展。

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。

要求老师能够看到学生身上的特点、特长，做到因材施教。

材料中，xxx老师____________，促进了学生个性的发展。

（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

要求老师能够关注到学生新颖的想法，以培养学生的动手操作能力。

材料中，xxx老师____________，体现了对学生创新精神和实践能力的培养。

（5）新课改背景下的教学观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，要求老师能够充分调动学生学习的主动性。

材料中，xxx老师__________，调动了学生的积极性。

（6）新课改背景下的教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，要求老师能够教会学生学习的方法。

材料中，xxx老师_____________，体现了老师“授人以渔”。

、（7）新课改背景下的教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，要求老师能够重视学习过程，让学生分析解决问题，材料中，老师__________，这些都是注重教学过程的体现。

（8）新课改背景下的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要求老师能够关注到学生的情感需要，材料中，老师___________，体现了老师对学生情绪情感和人格的关注。

·综上所述，某某老师的做法体现了素质教育的理念，树立了正确的教育观。

我们在教学中也应该树立素质教育的理念，促进学生的发展。

·因此，某某老师的做法违背了素质教育的理念，没有体现正确的教育观。

小学教师资格证考试综合素质作文万能模板篇一《抓住综合素质的“小尾巴”》我有个朋友叫大张，一直想考小学教师资格证。

可是一提到综合素质里的作文就愁眉苦脸。

他老是跟我说：“这作文怎么写啊，感觉完全没头绪。

”我就告诉他，其实是有套路可寻的。

综合素质作文嘛，就像是做一道特别的菜。

首先得有个好的开头，就像菜得有个诱人的卖相。

我记得我小时候看奶奶做菜，她做红烧肉的时候，第一刀下去的位置都特别讲究。

作文的开头也一样，直接抛出一个有趣的观点或者小故事。

比如说写教育需用心，就可以讲有次我去一个小学参观，看到一个老师在操场和一个小朋友说话，小朋友哭着说自己数学学不好算不对数，那老师就蹲下来说：“宝贝，数学就像搭积木，一块一块有小窍门的，咱们慢慢来。

”这就是教育里的有心人。

中间就把自己的论点一个个掰碎了去阐述。

像上面那个例子，就可以接着说这说明老师要理解孩子面临的困难，就像每个积木都有它的特点，每个孩子学习也有不同的难处。

大张似懂非懂地点着头，我继续说，再说说论据，这论据就得像做菜的调料，丰富才有味。

再讲讲自己看到的一些反面现象，比如有的老师不耐烦就只会批评孩子。

然后可以把正反两方面再分析分析，让整个论述丰富起来。

结尾就像是一道菜收尾的一勺汤汁，收口得圆满才行。

简单总结自己的观点，再次点题。

就像奶奶的红烧肉最后装盘时那散发出来的浓厚香味一样吸引人。

我开导大张，其实综合素质的作文不难，你就按照这个”做菜“的思路，把它当成是讲述一个关于教育的故事，自然就水到渠成了。

大张听了后说好像有了方向，那神情就像是迷路的人看到了路标。

篇二《综合素质作文的“魔法钥匙”》我表弟考小学教师资格证的时候，综合素质作文成了他的心头大患。

他总是说：“别人一写就洋洋洒洒，我为啥就感觉脑袋空空呢？”我跟他说，这就像我们盖房子。

记得小区附近在盖新楼的时候，建筑工人第一天就会仔细测量，打下牢固的地基。

这就好比作文的开头，一定要让你的主题站得稳。

我就和他说了个开头的思路，如果要写关于教师良好品德的影响，可以这样开头。

综合素质材料分析题模板一、材料分析一答题模板：1．教育观请从教育观的角度评析以上教育行为:（1)该教师行为合理，践行了素质教育理念下的“素质教育观”;(2)①素质教育是面向全体学生的教育.素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。

（摘抄材料)+这种行为符合素质教育观面向全体的要求。

②素质教育是促进学生全面发展的教育。

素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。

材料做法（摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生全面发展的要求。

③素质教育是促进学生个性发展的教育。

素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展以外还应当促进学生的个性发展，实现学生个性健康发展与全面发展的统一。

材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生创新精神和实践能力的要求。

④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育.材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生主动发展的要求。

⑤素质教育要求促进学生生动、活泼、主动的发展.在教育教学过程中，教师要进行启发式教学,调动学生学习的主动精神，让学生开展自主、探究、合作学习，促进学生生动、活泼、主动地发展.材料做法(摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。

⑥素质教育着眼于学生的终身可持续发展。

教师为了不教，不仅要让学生学会,更要让学生会学，不仅给学生知识,更要给学生打开知识大门的钥匙。

在这样一个时代,一定要培养学生的终身可持续发展的能力。

材料做法（摘抄材料）+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。

（3）因此，作为教师，要进行素质教育观，面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生创新精神和实践能力的培养，促进学生生动、活泼、主动的发展，培养学生终身可持续发展的能力。

教师资格证考试《综合素质》材料分析题答题模板答题要求：审清题意，看清题目的范围，教师职业理念包括教育观、学生观、教师观。

围绕“是什么”，“为什么”，“怎么办”来答题。

考点范围（类型一）——教师职业理念：30.材料：一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。

老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。

走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。

”围观的同学哄堂大笑。

老师问道：“你怎么知道的?”我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。

他自信的说。

这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的!老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。

”孩子认真地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。

”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会。

他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。

这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。

我们应该爱护每一个有生命的物体。

我相信，这位同学一定是无意踩死的。

这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。

可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。

答：这是一堂非常成功的科学课。

从教室职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。

(1)该教室的教学行为体现了素质教育的教育观。

素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。

素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。

材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。

(2)该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。

教师资格《小学综合素质》材料分析题1."我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的."谈谈你对这一观点的看法.【参考答案】此语源于英国教育家洛克的《教育漫话》中,洛克在这本书中这样说道："我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的."他的这一观点认为人的发展完全是由教育决定的,是"教育万能论"的观点.很显然,他的这种说法是片面的.教育在人的发展中起主导作用,但是我们不能因此而否定家庭、社会等其他因素对人的身心发展的影响.家庭氛围、社会环境的好坏,对人的成长有着很大的影响.2.学生刘某,15岁,男,平时不善言谈,孤独冷漠,不喜欢集体生活,常独来独往,不会关心别人,不善于与他人相处,一次餐会上,他把自己爱吃的里脊肉、大鸡腿、排骨、草莓、苹果一股脑儿放在自己的碗中独自享用,全然不顾周围同学们的反应.请运用素质教育的知识分析以上情况.【参考答案】(1)、素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育.它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育.素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础.(2)、从上述案例分析,刘某不懂得礼让与宽容;不懂得帮助别人、奉献爱心、关心别人;不懂得与别人建立和谐的人际关系.教师与家长平时应加强对刘某的做人、与人交往等方面的教育.3.在班里,珍妮是个总爱低着头、很忧郁的女孩,因为她一直觉得自己长得不够漂亮.一天,老师带她到饰物店买了只绿色蝴蝶结,店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮.老师也夸她,"珍妮,你昂起头来真美!"老师爱抚地拍拍她的肩说.那一天,她得到了许多人的赞美.她心想一定是蝴蝶结的功劳.从那以后,珍妮一直都不肯把蝴蝶结摘掉,每天都昂起头开心地走路.运用"以人为本"的学生观,试对上例作出分析.【参考答案】珍妮的例子表明：每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生.教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生.教师应成为学生的"精神教练".教师也不再是过去的"道德说教者""道德偶像",而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂,该老师教学方法独到恰当,引导了学生学会自我调适.。

小学教师资格证《综合素质》部分资料解析试题二、资料解析 (本大共 3 小。

每小 14 分。

共 42 分)资料，并回答。

30.资料：某校小学班主任老很真，但人十分骄横苛刻，学成好的学生比关注，学成不良的学生却常刺、挖苦。

班一女生徐某平学很刻苦。

但子反比慢。

一次，她被老提，未能回答上来，老当就刺到：“哼，像你的想上大学 ?我看你就能上家里蹲大学，维修地球系，拉子⋯⋯”惹得全班哄堂大笑，而徐某却抬不起来。

一，老的在同学相开了，徐某成了大家的笑柄。

她失去了学的信心，回到家又哭又，不再肯上学了。

一周后，徐某休学了，而老却在班上公开：“她早就回家，再学也是白 ! ”：依照理念的相关知，解析上述资料。

(14 分)31.资料：老是某小学青年教，重授课研究，注意将学科前沿知融入堂授课。

但是，堂上若是回答了.他常当众指。

点作的候，学生的和不妥之刺、挖苦，当众指名道姓.他“笨极了”“ 子不开”。

：请从教师职业道道德为角度，评析张老师的教育行为。

(14 分)32.资料：从“花瓶”到“宠物”宋志坚傅国涌先生将知识分子分为“本质意义上的知识分子”和“职业意义上的知识分子”，并以为“本质意义上的知识分子”这个见解，“从产生的那一刻起，就注定了与人类的道义责任亲密相连”。

但是，在他列举的教师、医生、作家、科学研究者等“从事脑力劳动的人”中，哪些属于“职业意义上的知识分子”，哪些属于“本质意义上的知识分子”，生怕不大说得清楚。

在我看来，知识分子因为碰到较好的教育，无论学的是什么专业，从事的是什么工作，都应该“与人类的道义责任亲密相连”。

民间曾有过一个流传很广且略带贬意的称号，叫做“花瓶”。

谁都知道，花瓶是用来插花的，摆在那里很美丽，但花瓶没有自己的耳目，更没有自己的大脑，只能任人摆布。

富饶幽默感的黎民百姓称某些被明确赐予参政议政和权益督查责任的知识界人士为“花瓶”，其寓意是很理解的。

“宠物”与“花瓶”是有联系的。

换言之，“宠物”由“花瓶”发展而来。