直观教学法

小学美术教学中的直观教学法

摘要：小学美术教学内容相对来说比较简单，主要是贴合生活与自然，都是小学生所熟悉的事物。因此，直观教学法在小学教学中有了更大的发展空间。教师在小学美术教学中适当引入直观教学，将会对学生艺术思维与绘画兴趣的激发、学生动手操作能力的锻炼产生重大意义。

关键词：小学；美术；直观教学法

在小学美术教学中，其教学目的就是培养学生艺术性思维和提升学生的审美能力，小学美术教师在美术课堂中应该以多种多样的教学方式进行教学，在培养学生创造性思维的同时，引导学生进行思维的训练。在小学美术教学中，直观教学法能够帮助学生的学习与体验更加直接，能有效帮助学习更加深刻的理解。因此，教师在课程设计时要结合具体的教学内容，借助直观教学法激发学生对美术学习的兴趣，打开学生的艺术性思维。

1.

实物教学法

小学阶段的学生具有好动、爱玩的特点，要求小学生长时间坐在座位上去做一件事，对于小学生来说，不仅能很快失去耐性，还会对所做的事物产生不耐烦的情绪。因此，教师在尊重小学生的这个特点时，利用其好动、爱玩的天性开展教学，往往可以达到事半功倍的效果。实物直观，就能很好的解决小学生的问题。当学生在课堂中带着目的对教师提供的实物进行仔细的观察和触摸，不仅能引起学生的好奇心，还能使学生对实物的认识与感受更加的直接[1]。因此，教师在这个过程中应该扮演的角色是引导者与调动着，教师在教学的过程中应该为学生提供更多的机会与时间，进而增加学生学习美术的兴趣。

例如，在小学美术湘美版二年级下册第八课《彩点点》一课中，教师可以运用多媒体向学生展示图片，引导学生通过观察，对比图画中不同的地方，通过不同风格图画的比较，是学生逐渐对点画产生映像，进而在教师的引导下，初步掌握点画的基本步骤与方法，这不仅能帮助学生建立对点画方法的掌握，还能在学生进行点画练习时，对颜色进行区分与应用，进而启发学生的创造性思维和发散性思维。

例如，在小学美术湘美版四年级下册第八课《静物一家》的学习中，教师可以提供水果、花草、器物等相对静止的物品，让学生从不同角度和方向去观察、触摸，感受物品的颜色与形状，进而感受视觉画面中的“主物体、次要物品”。

教案的教学方法有哪些

教案的教学方法常见的有以下几种：

1. 直观法：通过展示教具、实物或多媒体等直观的方式来引起学生的兴趣和注意力，以提高他们的学习效果。

2. 演示法：教师通过具体的操作示范给学生上课内容，帮助他们理解和掌握知识。

3. 讨论法：教师提出一个问题或话题，引导学生进行自由或有目的性的交流和讨论，培养他们的思维能力、逻辑推理和口头表达能力。

4. 课堂讲授法：教师通过系统的讲解方式向学生传授知识，一般采用讲述、讲授和讲解的方式，让学生听、思考和理解。

5. 合作学习法：教师组织学生进行小组合作活动，促进他们之间的互动与合作，共同解决问题，培养团队合作和沟通能力。

6. 实践活动法：教师通过实际操作和实践活动，让学生亲身参与，加深对知识的理解和应用能力。

7. 问题解决法：教师提出一系列问题，引导学生进行分析和解答，培养他们的问题解决能力和批判性思维。

8. 案例教学法：教师通过给学生讲解实际案例，以案例为基础，引导学生分析和解决问题，培养他们的实际操作能力和综合分析能力。

9. 情景再现法：教师为学生创设一个生动的情景，让学生身临其境地参与其中，加深对知识的理解和记忆。

10. 观察法：教师通过展示或提供一些观察材料，引导学生进行观察和分析，培养他们观察力和数据分析能力。

教学方法有哪些比较常用优秀

在教学方法中，有许多常用且优秀的教学方法可以帮助学生更好地学习和理解知识。以下是七种常用的优秀教学方法：

1.直观教学法：直观教学法是通过视觉和听觉刺激来帮助学生更好地理解和记忆知识。这种方法包括使用图表、图像、实验、模型等来展示和解释概念，让学生通过观察和实践来建立对知识的理解。直观教学法能够激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的记忆和理解能力。

2.合作学习法：合作学习法是指在小组或团队中让学生一起合作完成任务和解决问题。这种方法鼓励学生相互合作、交流和分享观点，帮助他们建立起自主学习和合作学习的能力。通过合作学习，学生能够互相学习和支持，增强彼此的理解和记忆能力。

3.启发式教学法：启发式教学法是通过引导学生思考和探索来帮助他们建立新知识和解决问题的方法。教师通过提问、讨论和激发学生的思维，引导他们主动构建知识和理解概念，培养学生批判和创新思维的能力。启发式教学法能够激发学生的思考和探索的激情，提高他们的分析和解决问题的能力。

4.情境教学法：情境教学法是通过将学习内容融入真实或虚构的情境中来帮助学生更好地理解和应用知识。这种方法可以让学生在实际情况下应用所学的知识，培养他们的解决问题和应用能力。情境教学法能够使学生更好地理解知识并将其应用到实际生活中。

5.解释教学法：解释教学法是通过教师的讲解和解释来传授知识和理解概念的方法。教师通过清晰和简洁地解释核心概念和关键点，帮助学生建立起对知识的理解和记忆。“三步法”是一种常用的解释教学法，即先抛出问题，然后进行讲解和解释，最后进行总结和评价。解释教学法能够帮助学生理解复杂的概念和原理。

6.情感教学法：情感教学法是通过调动学生的情感和情绪来促进学习的方法。教师可以通过讲故事、分享个人经历、展示影片等方式激发学生的情感投入和兴趣，增强他们的学习动力和积极性。情感教学法能够培养学生的情感智力和情感管理能力。

7.个别指导法：个别指导法是指根据学生的个别差异和学习需求，为其提供个别的学习指导和支持。教师通过了解学生的学习情况和需求，为他们量身定制教学计划和学习资源，提供个别辅导和反馈。个别指导法能够满足学生的个别需求和提高他们的学习效果。

LittleLearnerMagazineTeachingPracticeAugust2019

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教学实践TeachingPractice小

学

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教

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方

法直观演示教学法在小学语文教学中的运用

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直观教学法在小学语文教学中

的应用价值是其他任何教学方法和

手段都无法取代的，尤其是其将抽

象知识形象化的作用不仅符合现阶

段学生的认知特点，而且，也有助于

精彩而高效的语文课堂的顺利

实现。

一、直观演示教学法在小学语

文文本解读中的应用

语文教学的重要课型之一就是

对于文本的有效解读，也直接关系

到能否直接实现语文课程教学价值

的最大化。但是，在传统的语文教

学中，对于文本的解读采用的都是

常规方式，即教师讲、学生听，然后

进行背诵和记忆的模式，由于学生

的兴趣不高、动机不强，文本阅读的

效果非常不理想，而且学生对于文

本的解读能力和分析能力也受到了

制约。随着素质教育和新课程改革

的深入推进，笔者认为教师一定要

充分发挥直观演示教学法的优势，

引发学生产生主动的探究行为，最

终实现语文素养的形成与提升。

例如，在进行《真想变成大大的

荷叶》教学的时候，主要的教学目标

就是能够在熟练朗读课文的基础

上，体会作者所表达的愉快情感。

但是由于很多学生并没有见到过荷

叶，是很难瞬间产生情绪体验的，为

此教师就可以引入直观演示的教学

方法，利用挂图、投影仪以及录音机

等，展示荷叶的漂亮，展示语文在荷

叶下嬉戏的场景，展示雨滴打在荷

叶上的优美，展示夏天的美丽景色。

当然，如果教师能够利用录音机配

上背景音乐的话，效果更加理想。

学生在欢快的音乐中，看着优美的

画面，很容易就会在脑海中产生一

种栩栩如生的画面感，好像自己也

投身到了那个夏天的欢快世界中。

接着，教师就可以进一步揭题设疑，

“小朋友们，夏天来到了，池塘里的

荷花盛开了，大大的荷叶碧绿的，多

么可爱啊！”今天我们一起来学习

《真想变成大大的荷叶》，可以配合

板书进行。请问都有谁想要变成大

大的荷叶呢？为什么想要变成大大

的荷叶呢？带着这些问题和美好的