《文言文两则》教案：学奕、两小儿辩日
1、文言文两则
学奕
学习目标：
１、能正确朗读、译讲并背诵课文。
2、能联系实际说说学习课文的体会，并能从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意。
教学过程：
一、板题示标：
师：同学们，今天我们来学习文言文两则中的第一篇《学弈》，请看本节课的学习目标。（齐读）
二、初读课文：
师：在学习课文之前呢，老师给大家请来了一位新老师，他能帮我们把字音读准确，句子读流利（拿出录音机）。请大家手捧课本，身子坐端正，认真听录音，两分钟后，我们比一比谁也能成为小老师。
1.生认真听录音。
2.生自由读课文（要求：字音读准确，句子读流利，还要比一比谁的坐姿最端正。）
3.指名轮读课文(如有问题停下来，指名纠错。)
4.师板书易错字。
5.生齐读易错字。
师：大家真了不起，这么难读的文言文都读得这么棒，那老师还要考一考你们，看看能不能完成下面的自学指导。
三、出示自学指导：
师：请同学们逐字逐句地看书，利用工具书或者结合课下注释练习译讲。遇到不会的地方用——标出，可问同学，也可以问老师，5分钟后比谁译讲得好！
1.生开始自学，师巡视了解学生自学情况。
2.同桌讨论刚才不理解的地方。
3.指名说不理解的地方（同桌都解决不了的疑难）——指名解疑（如果都回答不出来，由老师解疑原因并板书答案）
师：给大家2分钟的时间巩固刚才学的知识，两分钟后来迎接老师的检测。
四、比赛译讲：
题解：弈：围棋，下围棋。学奕:学下围棋。
1 1．文言文两则
一 、翻译
学 弈
弈 秋，通国 之． 善弈 者也。使． 弈秋 诲．二人 弈，其一人专心致志。惟． 弈秋之．为听；一
人虽听 之．，一心 以为 有鸿鹄．． 将至；思． 援． 弓缴． 而射 之．。虽与 之． 俱． 学， 弗 若 之．
矣。为． 是其智 弗． 若 与？曰：非 然． 也。
两 小 儿 辩 日
孔子东游，见两小儿 辩斗，问 其 故．。
一儿曰：“我 以． 日始出时 去 人近，而日中时远也。
一儿以日出初远，而日中．．时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及． 日中 则 如 盘盂．．，此． 不 为．远者小而近者大乎？”一儿
曰：“日初出 沧沧凉凉．．．． ，及 其日中如 探汤．．，此不 为 近者热而远者凉乎？” 孔子不能
决． 也。
两小儿笑曰：“孰． 为 汝．多 知． 乎？”
2
二、 近反义词
专心致志 ：近：
反：
三、多音字
缴
ｚｈｕï 与 yú
ｊｉǎｏ yǔ
四、 拓展
1.孟子，名（ ），字（ ），（ ）时期（ ）国人，我国古代著名（ ）、（ ），是（ ）以后的儒学大师，被尊称为（ ），后世将他与孔子合称为“ ”。
2.列子，名（ ），又名（ ），（ ）时期（ ）国人。（ ）前期（ ），是继（ ）和（ ）之后的又一位（ ）代表人物。
3.孔子，名（ ），字（ ），（ ）末期（ ）、（ ）、（ ）、（ ），是（ ）学派创始人，世界著名的（ ）被尊称为“ ”，编撰了我国第一部（ ）史书《 》。
六年级 《学奕》&《两小儿辩日》作业
班级： 姓名： 成绩：
《学弈》练习题
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有 ，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 。为是 ？曰：非然也。
1、按课文内容把文段补充完整。（2分）
2、比一比，再组词。（5分）
弈（ ） 诲（ ） 援（ ） 俱（ ） 至（ ）
奕（ ） 悔（ ） 授（ ） 惧（ ） 致（ ）
3、联系课文内容，理解“之”的意思。（3分）
（1）通国之善弈者也。（ ） （2）惟弈秋之为听。 （ ）
（3）一人虽听之。 （ ） （4）虽与之俱学。 （ ）
（5）思援弓缴而射之。（ ） （6）送孟浩然之广陵 （ ）
5、《学弈》选自 , 是我国古代的 、 。《孟子》记录了孟子的 和 。（3分）
6、从这个故事中你明白了什么道理。（1分）
7、翻译全文。
《两小儿辩日》练习题
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“ ，及日中则如盘盂，此不为 。”
一儿曰：“ ，及其日中如探汤，此不为 。”
文言文
学奕
两小儿辩日
教学目的：
1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，并背诵课文。
难点：读通、读懂文言文，能够结合注释理解疏通全文。
教学准备：课件。
课时安排：1课时
教学过程：
（一）导入新课，读通全文，掌握学法。
1、教师范读全文，再领读。（以范读感染学生，领读时有意识让学生感悟语速和断句方法）
师：学古文的一个很重要的方法就是诵读。请同学们各自再读读课文。
2、学生自由读，把不认识的字注上音。
3、指名读，教师指导断句。
4、学生掌握正确读法后，指导学生练习熟读。
（二）检查预习，结合注释，理解全文大意。
1、 师：学古文重在理解。同学们回忆一下，你们在自学的过程中是怎样学古诗的，怎样理解的？（学生自由说） 师引导：学文言文，可以对照注释……课文里的注释很多，大家可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺。
2、检查预习：
（1）理解题意：“奕”是什么意思？“学奕”呢？你是怎么知道的？
（2）学生自读课文，在预习的基础上理解每一句话，然后说说这篇文章主要讲的是什么内容。
（3）同桌互讲，相互纠正补充，把在自学过程中不懂的语句记下来。
（4）小组合作，疏通文意。
（5）指名复述全文大意。
（三）引导学生正确理解课文。
师：同学们发现了吗？在这篇文言文中，“之”字出现六次，有三种不同的解释，大家赶紧找出来。
课件出示带有“之”字的句子：
① 国之善弈者也
②惟弈秋之为听
③一人虽听之
④思援弓缴而射之
⑤虽与之俱学，弗若之矣
4、教师指导学生研读“之”字的不同解释。汇报交流：说说“之”的意思。 5、还有哪些字不理解，需要帮助解决的吗？（其、以……）
