部编版四年级上册道德与法治课件-2《我们的班规我们订》共28页文档

第二课：我们的班规我们订

知识回顾

本课是四年级上册第一单元第二课，属于班级生活这一领域。学生在三年级下册已经学习过关于规则的内容，他们对规则的作用和自觉遵守规则已经有一-定的了解，并初步形成了规则意识。他们能够主动发现学校、社会中存在的一些规则，也能做到主动遵守规则，但绝大多数学生对班级规则的理性认识还不够，还需要通过对课程的学习进一步理解为什么“规则是创建和谐班级的基本保证”。

练习目标

1.培养学生的民主意识和集体观念。

2.能够发现班级的问题，在方法指导下制订班规。

3.体会班规在班级生活中的作用，了解班规的内容，掌握制订班规的程序和方法。

随堂演练

第一部分：客观题

（小学阶段道德与法治的客观题一般包括填空题、判断题、选择题、排序题和连线题等。客观题的答案是固定的，其涉及的知识面广，重难点多，复习起来比较麻烦。）

一、填空：

1.没有_________，不成方圆。

2._________是班级共同生活的规则。

3.班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握班规制订的_________和_________。

4.我们是班规的制定者，也应该是班规的_________。

5.大家一起制订的班规，是对_________的要求，每个人都应该自觉道 德 与 法 治 2023年秋季学期四年级上册同步课堂随堂演练

遵守。

6.大家一起讨论、制定的班规，可能会有_________的地方。

7.国有国法，校有校纪，班有_________。班规是班级共同生活的_________。

8.班规的制定不是一件简单的事情，我们必须掌

握制定班规的_________和 _________。

9.我们是班规的_________，也应该是班规的_________。大家一起制订的班规，是对班集体_________的要求，每个人都应该自觉遵守。

10.班级间的竞争必须使用_________方式。这话说起来容易做起来难。

第 1 页 共 7 页 小学道德与法治四年级上册2.我们的班规我们订说课稿共2课时

小学道德与法治《2.我们的班规我们订》第一课时说课稿 尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《2.我们的班规我们订》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2021版）》中主题三“我们的学校生活”第6条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。” 本课由“班规的作用”、“班规我们订”、“班规重执行”、“班规可改进”四个板块组成，重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规进行修订和改进。

根据教材这一特点，分两个课时来完成：前面两个板块为第一课时，后面两个板块为第二课时。

二、学情分析 四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题：1.大多数学生几乎没有参与班规的制订；2.在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理；3.他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序；4.班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换；5.部分学生不遵守班规。

本课，我将从学生的“问题”出发，让他们从具体的日常生活中感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，培养民主意识。

三、教学目标 1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。

2.明白班规应当经过大家的讨论，采取民主集中的方法。

四、教学重难点 引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。 第 2 页 共 7 页 五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

2我们的班规我们定

【教学目标】

1.体会班规在班级生活中的作用。

2.体验民主制定与修订班规的过程。

3.自觉接受班规的约束，具有规则意识。

【教学重难点】

教学重点：认识到班规的作用，并根据本班的情况，制定出科学合理的班规。必要时学会根据不同情况修改班规。

教学难点：根据本班实际情况，组织学生制定科学合理的班规，并遵守执行。

【教学准备】

教师：相关课件、课本插图、班规样式等。

学生：搜集不同班规。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时 班规及作用

活动一 话谈交流，导入新课

1.谈话导入：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我们一起来学习探究一下这些问题。

3.板书课题。

【设计意图】俗语导入，明确班规的重要意义，有效提问激发学生的学习兴趣。

活动二 想一想，辩一辩

1.学生阅读课本第8页三幅图内容。

2.小组合作，探究以下问题：

（1）你认为班规有什么用？

（2）说说你的看法？

3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。

【设计意图】结合课本内容，让学生明白规则的重要性和班规的作用。我们生活在这样一个大集体中，离不开规矩的约束，学生通过自己切身体验说说班规带来了哪些好处。

活动三 班规大搜索

1.学生阅读课本第9页两幅图片上的班规内容。

2.小组合作，探究问题：

（1）这些班规都包含哪些方面的内容？

（2）说一说我们班的班规内容与课本中的班规内容有没有相似之处？

（2）你能再为班级想几条班规吗？把你课前搜集到的班规与小组同学进行分享。

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

教师小结：每个班的班规都不一样，因为班级的情况不一样，但是大体来讲包含的内容大同小异。

部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》教学设计

一. 教材分析

本课是部编版四年级上册《道德与法治》的第二课《我们的班规我们订》。教材从学生的日常生活入手，让学生在参与班级规则的制定过程中，学会遵守规则，培养良好的行为习惯。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队合作能力，他们对班级规则有一定的了解，但如何在实际生活中遵守规则，还需要进一步引导。学生在日常生活中，往往因为种种原因，会对班级规则产生抵触情绪，这就需要教师在教学中，善于引导学生，让他们理解规则的重要性。

三. 教学目标

1. 让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的影响。

2. 培养学生主动参与班级规则制定，自觉遵守规则的良好习惯。

3. 引导学生学会在团队中合作，培养团队精神。

四. 教学重难点

1. 让学生在实际情境中，理解班级规则的重要性。

2. 培养学生主动参与班级规则制定的意识。

3. 引导学生学会在团队中合作，培养团队精神。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中感受班级规则的重要性。

2. 小组合作法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。

3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解班级规则的意义。

六. 教学准备

1. 准备相关情境的图片或视频。

2. 准备班级规则的案例。

3. 准备记录学生讨论成果的纸张。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对班级规则的思考，导入新课。

2. 呈现（10分钟）

呈现一些班级规则的图片或视频，让学生直观地感受到规则的存在。同时，引导学生思考：这些规则对我们的生活有什么影响？

3. 操练（10分钟）

将学生分成若干小组，每组讨论并制定出一套适合小组的班级规则。讨论过程中，教师巡回指导，引导学生明确规则的内容。