部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》PPT课件

道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教学设计

【教材分析】

教材版本：国家统编教材《道德与法治》

所属学段：四年级上册

本课位置：第一单元“与班级共成长”中第二个课题 “我们的班规我们订”。

《我们的班规我们订》是国家统编教材《道德与法治》四年级上册第一单元“与班级共成长”的第二课。本单元通过探索班级与自我成长，班规如何制订与执行，群体之间应当如何相处等问题对学生进行集体意识，规则意识，公民意识的培养。本课内容旨在引导学生感受班集体生活中班规的作用，民主平等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制订，执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获得了知识和快乐，落实《课程标准》中的相关要求。

本课时的重点是“班规的作用”，“班规我们订”两大板块。“班规的作用”引导学生通过班级日常生活搜索已有的班规，深刻感受班规的作用，“班规我们订”启发学生了解班规的制订应该师生全员参与，民主讨论，班规的内容要有针对性，制订的程序要规范。

【学情分析】

四年级的学生处于从中年级向高年级过渡期，虽已初步形成规则意识，但对人和事物的认识还未摆脱形象思维的束缚。制订班规对他们来讲，是一个枯燥而又乏味的话题。要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就在课前安排填写“班规调查单”活动，让学生对制订班规有一个初步地了解，这样就为制订班规打下了基础。

【教学目标】

1、体会班规在班级生活中的作用。

2、了解班规民主制订的过程，形成初步的民主意识。

【重点难点】

重点：了解班规的重要作用。

难点：掌握制订班规的程序方法并共同制订班规。

【课前准备】

教师：制作PPT课件及搜集资料。

学生：填写“班规调查单”。

【课时安排】 2 两课时

第1课时完成话题“班规的作用”“班规我们订”

第2课时完成话题“班规重执行”“班规可改进”

教学过程：

第一课时

部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》优质教案

部编版道德与法治四年级上册2我们的班规我们订教学设计

课题我们的班规我们订第一课时单元

研究

目标

第一单元学科道德与法治年级四年级1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。

2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。

3、知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。重点

掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

难点

掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

教学过程

教学环节

导入新课 教师活动

1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，

都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些

不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？

2.思考：你从上述假设中得到了什么启发？为

我们该怎么做才能避免这种情况？

教新课[班规的作用]

1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线

的关系？

2、播放视频《无规矩不成方圆》

3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，

人需要规则才能更好的生活，班级需要班规。

和谐发展。

4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活

思考。

学生活动

讨论导入。

设计意图

思考与感悟。从对风筝与线的

分享一下。 思考关系的感觉

受到规矩和约束

的重要性，由此

初步懂得班规制

的必要性。

通过讨论，认识

到制订班规的重

要意义。

经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要

的作用？(教材第8页)

5.思维导图总结了班规的作用。

6.班规的作用很大：国有国法，学校有校纪，班级有班规。

班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为

规范和引导，使班级生活健康有序，使学生

能在班里快乐安全的研究和活动。

【如何制订班规】

1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜

子》

2、讨论：

(1)你对视频中的班规有什么看法？ (2)班规是怎么来的？每个班级的规则都是一样的。

第二课：我们的班规我们订

知识回顾

本课是四年级上册第一单元第二课，属于班级生活这一领域。学生在三年级下册已经学习过关于规则的内容，他们对规则的作用和自觉遵守规则已经有一-定的了解，并初步形成了规则意识。他们能够主动发现学校、社会中存在的一些规则，也能做到主动遵守规则，但绝大多数学生对班级规则的理性认识还不够，还需要通过对课程的学习进一步理解为什么“规则是创建和谐班级的基本保证”。

练习目标

1.培养学生的民主意识和集体观念。

2.能够发现班级的问题，在方法指导下制订班规。

3.体会班规在班级生活中的作用，了解班规的内容，掌握制订班规的程序和方法。

随堂演练

第一部分：客观题

（小学阶段道德与法治的客观题一般包括填空题、判断题、选择题、排序题和连线题等。客观题的答案是固定的，其涉及的知识面广，重难点多，复习起来比较麻烦。）

一、填空：

1.没有_________，不成方圆。

2._________是班级共同生活的规则。

3.班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握班规制订的_________和_________。

4.我们是班规的制定者，也应该是班规的_________。

5.大家一起制订的班规，是对_________的要求，每个人都应该自觉道 德 与 法 治 2023年秋季学期四年级上册同步课堂随堂演练

遵守。

6.大家一起讨论、制定的班规，可能会有_________的地方。

7.国有国法，校有校纪，班有_________。班规是班级共同生活的_________。

8.班规的制定不是一件简单的事情，我们必须掌

握制定班规的_________和 _________。

9.我们是班规的_________，也应该是班规的_________。大家一起制订的班规，是对班集体_________的要求，每个人都应该自觉遵守。

10.班级间的竞争必须使用_________方式。这话说起来容易做起来难。

第 1 页 共 7 页 小学道德与法治四年级上册2.我们的班规我们订说课稿共2课时

小学道德与法治《2.我们的班规我们订》第一课时说课稿 尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《2.我们的班规我们订》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2021版）》中主题三“我们的学校生活”第6条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。” 本课由“班规的作用”、“班规我们订”、“班规重执行”、“班规可改进”四个板块组成，重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规进行修订和改进。

根据教材这一特点，分两个课时来完成：前面两个板块为第一课时，后面两个板块为第二课时。

二、学情分析 四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题：1.大多数学生几乎没有参与班规的制订；2.在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理；3.他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序；4.班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换；5.部分学生不遵守班规。

本课，我将从学生的“问题”出发，让他们从具体的日常生活中感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，培养民主意识。

三、教学目标 1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。

2.明白班规应当经过大家的讨论，采取民主集中的方法。

四、教学重难点 引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。 第 2 页 共 7 页 五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。