《18 斜面》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——斜面。
2、了解斜面在实际中的应用。
（二）过程与方法
1、培养学生观察、比较、描述和表达。
2、提出问题、猜测、设计实验。
3、学习使用工具和解释使用工具的意义。
（三）情感态度与价值观
1、认识到科学是不断发展的。
2、意识到科学技术会给人类与社会带来好处。
3、尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。
二、教学重点
设计实验，探究利用斜面如何提高工作效率。
三、教学难点
了解斜面在实际中的应用。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件、图片、粉笔
六、教学过程
新课导入：
工人在搬运重物上车。没有重型机器的帮助，他们只是利用一块木板就轻松地把重物搬上了汽车。这块搭成斜面的木板起到了什么作用？
新课讲解：
一、研究斜面的作用
导入：人们从低处把重物搬运到高处时，常常会在高低处之间用木板架设一个斜面。
问题：这些斜面有什么作用？
设计：设计探究斜面作用的实验。
引导：利用测力计进行测量，观察同一个重物在垂直提升和沿斜面提升时的重力分别是多少？
按上述的方法，分别测量不同的重物，观察结果有什么变化？
尝试改变斜面的角度，分别测量同一重物的重力，观察结果有什么变化？
按改变斜面角度的方法，分别测量不同的重物，观察结果有什么变化？
小结：利用斜面可以省力。斜面与水平面之间的夹角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是经过的路程就越长。
二、变形的斜面
导入：这是一张三角形的卡纸，如果把它卷到铅笔上，会出现什么现象？
活动：把三角形的卡纸卷到铅笔上，看看有什么发现。
引导：在卡车车厢与地面之间放一个平直的斜面，搬运重物时就可以省力；但在一座大山的山顶与山脚之间就不能放一个平直的斜面了，因为距离太远。
山顶与山脚之间的盘山公路实际上就是一个“卷起来”的变形斜面，汽车利用这个变形的斜面来爬坡就可以省力，但是就要行驶更多的路程。
茌 平 县 实 验 小 学
2016---2017学年第二学期集体备课活页
学科 科学 年级 五年级 主备人 执教人
课题 斜面 课时 第1课时 课型 新授
教材分析 斜面是学生日常生活接触最频繁的一种简单的机械，但研究什么是斜面、斜面在生产生活中都有哪些隐性的应用等却是学生所陌生的。本课以极具视觉冲击效果的盘山公路为切入点，按照“做中体验--探究发现--交流总结--应用”的思路进行编写，介绍了有关斜面的知识。
教学目标
1、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
2、能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
3、知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
4、了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
教学重点、难点 引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，这是本课教学的重点；
引导学生认识斜面的变形螺旋，这是本课教学的难点。
教法 自主探究、合作交流 教具 多媒体
教 学 过 程
教 学 环 节 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动 预 设
一、创设情景，揭示研究主题
一、创设情景，揭示研究主题
1、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，要把这些桶装油搬上卡车很累、很不方便，你有好的解决办法吗？
2、学生交流解决方法。（可以用木板铺成斜坡„„）
3、介绍斜坡，揭示斜面。
4、出示古人运用斜面搬运重物视屏：其实这个方法古人也经常使用。
5、根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）
二、动手实践，探究斜面省力作用
用木板铺成斜坡
省力、方便
二、动手实践，探究斜面省力作用
1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？
2、学生设计实验：
（要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗？）
①、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）
《斜面》教学设计
【教学目标】
1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观祭实验；
2.并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验记录；
3.尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；
4.知道利用斜面提升物体时的省力规律；
5.了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
【教学重点】
l、探究坡度越小的斜面越省力
2、培养学生自主设计实验的能力
【教学难点】
1、影响坡度火小的因素
2、引导学生自主设计实验
【教学准备】
课件、激光笔、实验记录单、测力计、小车、木板、木块
【教学过程】
一、贴近生活，导入新课
同学们，老师听说咱们班的学生非常聪明，善于用科学知识解决生活中的问题，老师这里就有一个难题，大家想不想帮忙？请看视频。（播放视频）
效果怎么样呢？大家请看。（播放视频）
二、探究斜面的作用
（一）初步探究：斜面可以省力
1.提出问题
这次轻松的就把电动车搬上来了，那是不是电动车的重量变轻了呢？还是老师的劲儿变大了？
2.大胆猜测
那这都是谁的功劳？ 板书课题：斜面
斜面有什么作用呢？ 板书：省力？
3.设计实验
运用斜面真的可以省力吗？这只是我们的猜测，事实上是不是这样呢？我们需要——实验验证。
我们首先得搭一个斜面，你们小组能利用桌面上的材料搭一个斜面吗？
现在斜面有了，如果我们用小车来替代电动车，那么你打算怎么来设计我们的实验呢？
在做实验时，我们需要注意哪些问题呢?
4．实验验证
开始实验，教师巡视
5.交流汇报
通过观察这组数据，你能得到什么结论？
（二）深入探究：坡度越小越省力
请再看我们刚才的实验数据，你还有什么发现？
l、提出问题
你认为这与什么有关系？（板书：坡度）
青岛版科学上实验总结青岛版小学五年级科学下册《斜面》教案及教学反思
知识目标：通过小组合作实验、使学生能够用科学实验的证据来说明斜面的省力原因。教学重点：学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来说明斜面的省力原因。
教学难点：学生自主制定一个简单的对比实验研究计划并进行定量分析。
能力目标:通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。
学情分析：在前两年学习科学己有基础上，学生己有一定操作能力。但是学生对学习科学兴趣很浓，接受能力快。本课教学内容趣味性、操作性强。斜面应该是生活中接触最频繁的一种简单机械了，虽然严格的标准斜面并不多，但是很多变形的斜面却一直服务于我们的生活，在教学中，应该认真分析这些变形的斜面。
情感、态度、价值观：在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯，使学生乐意与同学之间进行合作实验。课前准备：
学生准备：课前收集关于斜面的相关资料
教师准备：关于斜面的相关资料、搭斜面的材料（长度不同的木板）、测力计、一块木头上钉一颗铁钉和一颗螺丝钉、螺丝刀、铁锤。
教学过程
创设情境感知问题
1.出示饮水桶
谈话：今天老师遇到了一个难题,想请一位同学帮老师把这桶水搬到讲台桌上来，谁愿意帮助老师？
2.找一位同学来搬饮水桶。
3.找两位同学来搬饮水桶。
4.提问：那么，我们一个人有没有办法把饮水桶搬上去呢？
5.让刚才那位同学利用木板再来试一次。
6.提问：这位同学两次搬饮水桶有什么不同？
7.小结：像这种斜搭的木板就是斜面，斜面也是一种简单机械，今天这节课我们就一起来研究斜面。（板书课题）
学生纷纷举手。
一位同学没有把饮水桶搬到桌上。（很吃力）
两位同学把饮水桶搬到桌上。（还是很吃力）
