英语听读记录卡

第1篇一、教研活动基本信息1. 时间：2021年10月25日2. 地点：XX小学英语教研室3. 主讲人：张老师4. 参与人员：全体小学英语教师5. 活动主题：基于核心素养的小学英语教学策略探讨二、教研活动内容1. 开场介绍张老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了核心素养在小学英语教学中的重要性，并希望全体教师积极参与讨论，共同探讨提高教学效果的方法。

2. 主题讲座（1）核心素养概述张老师首先对核心素养进行了详细讲解，包括核心素养的内涵、价值以及在我国小学英语教学中的具体体现。

她强调，核心素养是培养学生全面发展的关键，教师应关注学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面。

（2）小学英语教学策略张老师针对核心素养，提出了以下教学策略：①情境创设：教师应注重创设真实、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

②任务驱动：通过设计富有挑战性的任务，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

③合作学习：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

④多元评价：采用多样化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习动力。

3. 经验分享（1）王老师分享：在教学过程中，王老师注重创设情境，运用多媒体技术，将英语教学与生活实际相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（2）李老师分享：李老师强调，在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，让学生在适合自己的学习环境中得到充分发展。

4. 小组讨论教师们围绕以下问题展开讨论：①如何在课堂上有效实施核心素养？②如何根据学生的实际情况，调整教学策略？③如何培养学生的自主学习能力？5. 总结与反思张老师对本次教研活动进行了总结，强调教师应关注学生的核心素养，结合学生的实际情况，灵活运用教学策略，提高英语教学质量。

三、教研活动效果1. 教师对核心素养有了更深入的了解，认识到其在小学英语教学中的重要性。

2. 教师们掌握了多种教学策略，提高了自身的教学能力。

完整word版)小学英语听课记录10篇Date: November 16th。

2010Class: 6th Grade。

Class 3Subject: EnglishTopic: Unit 5 What does she do?XXX:1.Review: The teacher asked the whole class to read the words they learned in Unit 4 in both English and Chinese.2.n: XXX introduced the new topic by saying。

"I teach you English。

So I am a teacher。

I drive cars。

So I am a driver." The teacher then asked the students to find the difference een the words "teach" and "teacher" and "drive" and "driver." The teacher then introduced the sentence pattern "What does she do。

She is。

"3.New Learning:a。

"I sing songs。

I am a singer." The teacher asked the students to XXX word "singer." The teacher then asked the students if they XXX pattern "What does he/she do。

He/she is。

第1篇教研时间：2023年3月15日教研地点：小学英语教研室参与人员：张老师、李老师、王老师、刘老师教研主题：小学英语课堂活动设计与实施一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。

为了提高英语教学质量，提升学生的英语学习兴趣和英语素养，我校英语教研组定期开展教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。

二、教研内容1. 课堂活动设计（1）张老师分享：在教授小学英语三年级《Unit 2 My family》一课时，我采用了角色扮演的活动形式，让学生在课堂上扮演家庭成员，用英语进行对话。

这种活动既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的口语表达能力。

（2）李老师分享：在教授小学英语四年级《Unit 3 At the zoo》一课时，我设计了“动物拼图”活动，让学生在拼图过程中学习动物单词和句型。

这个活动不仅锻炼了学生的观察力和动手能力，还使他们在游戏中学习英语。

（3）王老师分享：在教授小学英语五年级《Unit 4 My school life》一课时，我运用了多媒体课件，将学校生活场景呈现在学生面前，让学生通过观看图片、视频等方式，了解学校生活，并用英语进行描述。

2. 课堂活动实施（1）刘老师提问：在进行课堂活动时，如何保证每个学生都能积极参与？张老师回答：在活动设计时，要考虑到学生的个体差异，设计不同层次的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

同时，教师要善于观察，及时发现并鼓励积极参与的学生。

（2）李老师提问：在课堂活动中，如何引导学生进行有效交流？王老师回答：教师在活动前要明确活动目的，引导学生明确交流内容。

在活动过程中，教师要适时给予学生提示和指导，帮助学生克服语言障碍，提高交流效果。

三、教研讨论1. 教师们一致认为，课堂活动设计要贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

2. 教师们提出，在课堂活动实施过程中，要注意培养学生的合作意识，让学生在活动中学会倾听、表达和交流。

2023年最新的小学英语听课记录三篇小学英语听课记录1学校：2023年11月16日第五节科目英语年班级3年级2班Unit4Weloveanimals.课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

二．引入板书mouseelephantbearbirdsquirrel领读并让学生说出汉语意思。

三．新授1.HuntlikeamouseWalklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabearJumplikeasquirrel2.领读3.听录音4.学生自己大声读，不会的问老师。

四．互动，应用1．边做动作边读。

2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。

老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。

3．I mZoom.What syournameFollowme!新授storytime.与学生互动，让学生扮演Zoom.找朋友，循环练习。

五．作业根据storytime进行角色扮演。

板书设计HuntlikeamouseWalklikeanelephantClimblikeabearFlylikeabearJumplikeasquirrelFollowme!小学英语听课记录2课前准备：1、准备家庭成员的头饰，表演对话用。

2、画一棵大树和一个公园大门，在黑板上贴画用。

3、准备家庭成员的小图片，游戏使用。

4、PPT课件。

听课过程：1、热身与复习：⑴、课前演唱英文歌曲 Father and mother,渲染课堂气氛。

⑵、做猜词游戏。

2、新课导入：⑴、先找三个学生分角色表演Lesson 14中对话。

⑵、表演至最后一组时，教师带上妈妈的头饰加入表演，当对话表演结束时，对学生说It s a fine day. Shall we go to the park 此刻学生肯定会说Ok! Let s go.教师随即将课前准备的公园场景贴在黑板上，将孩子们的头饰贴在黑板上，并加以介绍I m mummy. This is my son. And This is my daughter.直接切入本课的新授课内容。

英语听课记录及评析1听课人：xx授课教师李xx授课班级高一（1）班教学内容： unit 4 earthquakes period 4 listening课堂记录step 1 revision1. check the homework exercises.2. ask some students to make sentences with attributive clauses.step 2 warming uptell the students: as we all know, earthquakes are disasters to everyone. but why do earthquakes happen? can we avoid or at least reduce the loss caused by earthquakes? can we foretell earthquakes? now we will do some listening and the listening text will tell us the answers.step 3 listening (on page 62 in the workbook)1. look through the part listening on page 62 and guess what the listening material may be about. then listen to the tape for the first time to see whether their guessing is right or not.2. read the following statements and listen to the tape for the second time. then decide whether they are true or false.check the answers and try to correct the statements which are false.3. listen to the tape again and then answer the questions and complete the following sentences.part 1:1)why do earthquakes happen?2)why do california, china and japan have a lot of earthquakes?part 2:1)do not built______________.2)make sure you build______________.3)you must______________._____________ buildings will fall down and_____________ ones may______________.a few minutes later, check the answers with the whole class.4. discuss this question in small groups: why do some earthquakes kill more people than others?5. reading and retellingshow the students the listening text and let them read it. then ask them to retell the cause of earthquakes and the ways of reducing losses from earthquakes.step 4 listening task(on page 66 in the workbook)turn to page 66. look at the pictures and discuss what the might have learned.1. in four let the students discuss what would be the best way to protect oneself if there was an earthquake.2. ask one member of the group to give their ideas to the class.3. let the class 出现恶意脚本uate each group’s idea and see if they agree. if they do, write the idea on the board. collect the ideas all the groups have contributed.4. ask the students to choose the three that they think are the most useful if an earthquake comes.5. listen to the tape for the first time and see if the ideas on the tape are the same. discuss why the plans on the tape are different from the ones suggested by the class.6. now make the earthquake plan. then listen to the tape for the second time to improve the earthquake plan.step 5 listening(on page 31 in using language)1. tell the students: we are going to listen to a story told by a man who was a survivor of the great san francisco earthquake of 1906.2. go through the sentences in exercise 2, then listen to the tape for the first time, and try to tell whether the statements are true or false.3. go through the questions in exercise 3, then listen to the tape for the second time and answer the questions.4. tell the students: while listening to the tape, you should not only pay attention to the contents, but also the pronunciation and intonation.5. reading and retellingshow the students the listening text and let them read it. then ask them to retell it. step 6 homework1. finish off the workbook exercises.2. read the listening texts again and try to retell them.听课评析本堂课是该单元教学的第四部分——听力教学。

典范英语打卡记录表
1. 个人信息，典范英语打卡记录表通常包括学习者的个人信息，如姓名、年龄、性别、联系方式等。

这些信息有助于管理者了解学
习者的基本情况，并进行有效的跟踪和管理。

2. 学习计划，打卡记录表会列出学习者的学习计划，包括学习
的时间安排、学习的内容安排，以及学习的目标和计划完成时间等。

这有助于学习者对学习进行有效规划和管理。

3. 学习内容，记录表中会详细列出学习者需要学习的内容，如
单词、语法、阅读、听力、口语等方面的内容。

这有助于学习者清
晰了解自己需要学习的内容，从而有针对性地进行学习。

4. 学习进度，记录表会记录学习者的学习进度，包括每日、每
周或每月的学习情况，如学习时间、学习内容、学习效果等。

这有
助于学习者和管理者了解学习进展情况，并进行及时的调整和反馈。

5. 考试成绩，打卡记录表还会记录学习者的考试成绩，包括平
时测验、期中考试、期末考试等。

这有助于学习者了解自己的学习
成绩和水平，从而进行有效的学习调整和提高。

总的来说，典范英语打卡记录表是一种非常有益的学习管理工具，能够帮助学习者和管理者全面了解学习情况，从而进行有效的学习规划和管理。

希望这些信息能够对你有所帮助。

关于初一英语听课记录【篇一】初一英语听课记录李老师讲的是四年级的一节英语课，四年级学生对英语已经有了一定的了解而且也有了一年学习英语的基础，对英语学习有较高的学习兴趣。

李老师根据这点课上以学生为主体通过各种各样的教学方法进行愉快的教学，充分调动了学生学习英语的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。

现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：1教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰，通过课前播放英语歌曲调动学生学习英语的兴趣，通过复习旧知引导新知过渡自然，环环相扣。

2教师个人素质较高，课堂驾奴能力强，口语流利，动作优美，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。

3注意教学细节，主要体现在给小组用英文字母命名，努力营造一种英语教学的氛围。

4活动方式多样化，有group work, look and read,等一系列活动。

5准备充分，有课件，图片，卡片等。

建议：1讲解过多，应让学生更可能多的进行练习，以达到学会的目的，给学生竟可能多的创设情景，让学生在真实的语境中真是的运用语言。

2尽可能多的运用英语进行教学，给学生创设学习英语的气氛。

3应该充分体现以学生为主体，以老师为主导的作用，让每个学生都能开口说英语，多利用小组或者两人一组进行操练，以达到学生学习英语的主动性。

【篇二】初一英语听课记录上午听了杨老师的英语课，觉得自己又收获了一把。

老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。

下面，我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！一、注重营造和谐融洽的课堂氛围杨老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。

以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。

二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。

小学英语听课记录(超实用小学英语听课记录（超实用）听课记录1学校： 2010年11月16日第三节科目英语年班级 6年级3班Unit 5 What does she do ? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。

引出句型What does she do? She is…三．新授1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is …2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?He/She is a TV reporter.4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。

并强调 an actor.He is an actor.5. 由男演员引出女演员artress, 领读。

6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。

He is an artist.7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do?主语 + be + a/an + 职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计teach teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do + 主语 + do?主语 + be + a/an + 职业名词.听课记录2学校： 2010年11月16日第五节科目英语年班级 3年级2班Unit 4 We love animals. 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

小学一年级英语听课记录及评课【三篇】【篇一】听课人：听课地点：听课时间：第七周星期三听课目的：了解小学的基本情况，了解*主任工作的职责，了解少先队活动情况，了解小学课堂和课后其他工作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。

学校课题 My friend 课堂记录 1. 早读：学生齐读上一单元的课文、单词班级第一节学科执教人听课意见早读有助于学生记忆之前学习内容，起到温故知新的作用。

但个别单词的读音得注意一下，例如 book 、 math 、 English 等利用音像资料实行课程回顾，生动有趣，很大水准地提升学生对之前学过内容的记忆力。

英语2. 回顾：1）let’s do. 出示课件录像：tall, tall, makeyourself tall.\short, short, make yourself short.\big, big, make your eyes big.\small, small, make your eyes small.\long, long, make your arms long.\ short, short, make your arms short. 师生一起随录像做动作。

2）let’s guess. a. 老师描述一种动物让学生猜：it’s small. It has two long ears. What is it? (rabbit) b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money 3. 引入：出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词 4. 带读 friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌 5. 再用图片引入新的单词 thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学6. let’s find out：老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。

小学英语听课记录及评析小学英语听课记录及评析1听课记录：听课评议：1,话题导入新课接近生活，引起学生兴趣，符合教学生活化要求。

老师很好的调动学生积极性发言，练习学生口语。

2,板书与PPT结合,并且有扩展，例如：cartoon---cartoonist3,本课为听说课，很好的把握住了课本要求，但是可能外研版的课本较难，词汇量较多，单词有些偏难。

4,充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。

5,应用三种不同听力方式，首先合书本带着一个问题听，第二次打开书本多个问题带着听，第三次跟录音机边听边读，层层深入，逐步加深学生对课文理解。

特别是跟读，可以纠正学生语音语调，提高口语能力。

6，四人小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。

7,男女生背诵小竞赛，并要分角色背诵，不仅可以在课上检查出学生学习效果，充分调动学生积极性，充分展示学生风采和老师驾驭课堂能力的表现，这节课精彩之处一。

而且可以促进学生预习课文，但不会影响素质教育减负的要求，这个形式可以推广8,这一课是一次精品课，教师过硬的专业知识和基本功，不仅扩展学生知识，也完成教学任务Step1:Lead-inFree talk: ask 2 groups of students to answer “what’s your favorite carton story?” by turns. (7minutes)Step2：SpeakingTask1: show 6 pictures by PPT and ask students to answer what they can see in the pictures quickly .(2minutes )Task2:learn new words and ask students to use these words to make sentences .(5minutes)Step 3:While -listeningTask1: ask students to close the book and listen to the tape with a question. (2minutes)Task2: ask students to listen to the tape again and answer the question. (2minutes)Task3:ask students to answer the 7 questions shown on thePPT.(3minutes)Task4: ask students to read sentence by sentence follow the radio. (3minutes)Task5: ask some students to answer the 7 questions on PPT .(3minutes) Step4:Post-listeningTask 1:DiscussionAsk students to read text and role playing (3minutes)Task 2:consolidationAfter reading loudly, ask students to recite the text in different roles and make a competition between boys and girls.( 6minutes) Task3: ask students to answer the questions in part4 (3minutes) Step 7: HomeworkAsk students to finish the rest of questions in part4 and part5 after class这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。

高中英语听课记录一、课前准备在课前，我认真研究了教材和教师用书，了解了本单元的教学重点和难点，并针对学生的学习情况制定了相应的教学计划。

在听课过程中，我注意观察了教师的教态和学生的表现，并认真听取了教师提出的问题和学生的回答。

二、课堂教学在课堂教学中，教师采用了多种教学方法，包括讲解、演示、提问、讨论等，使得学生能够更好地理解和掌握知识。

教师还注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，增强了学生的学习积极性和自信心。

同时，教师还注重培养学生的英语思维能力和口语表达能力，使得学生在学习过程中得到了全面的提高。

三、课后反思在课后，我对本节课的教学内容进行了反思，认为教师在教学过程中还存在一些不足之处。

例如，有些问题过于简单，没有挑战性；有些知识点没有讲透，需要进一步补充等。

因此，我认为在今后的教学中，教师应该更加注重学生的个体差异和不同需求，制定更加科学合理的教学计划，提高教学质量和效果。

四、总结评价本节课的教学效果还是比较不错的。

教师能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学，使得学生能够更好地理解和掌握知识。

教师还注重与学生的互动和交流，鼓励学生积极参与课堂活动，增强了学生的学习积极性和自信心。

因此，我认为本节课的教学质量和效果还是比较不错的。

小学英语听课记录一、教师方面1、英语教师基本功扎实，知识讲解准确，教学中体现出自己的教学理念。

教师范读单词的准确性，范读的流利，让学生有一个标准的模仿对象；教师板书规范，书写美观，字体大方，为学生树立榜样；教师教态大方得体，表情丰富，亲切自然，能和学生融为一体。

2、教师的课堂组织能力较强，能根据教材内容和学生实际情况合理安排教学，时间分配合理。

既注重了知识的传授，又注重能力的培养。

3、教师教学方法灵活多样，学生学得轻松愉快。

注重学生的主体性、合作性和探究性学习。

4、教师对教学重点难点把握准确，并能突破重难点。

注重学生的语言实践能力的训练。

二、学生方面1、学生能认真听讲，积极思考，能积极回答问题。