小学英语听读记录表

二年级英语听、读记录表姓名：________听、说、认、读、说是英语学习中最重要的元素，希望家长配合学校督促孩子每天听读课文并培养良好的听读习惯——“四到”：耳到眼到手到嘴到。

（耳朵听、眼睛看、手指、嘴读）学习要求：1. 每天坚持听读录音至少15 分钟。

2. 每单元句子部分，要求听懂，读熟，会英、汉对译。

3. 每单元的单词要求能听、说、认、读，能熟练地运用。

4. 每单元的歌曲或者歌谣要求能听懂，会唱，会说。

说明：每天坚持听、说、认、读15 分钟课本内容。

请家长监督孩子及时完成作业，并如实填写表格。

此表将作为学生学习过程性评价的重要组成部分，请勿丢失。

备注：为了更好地保管此表，请家长协助孩子用A4纸打印，并将表格贴在文件夹里。

第1 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第2 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第3 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第5 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第6 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第8 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第9 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第11 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第12 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第13 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第14 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第15 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第16 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第17 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第18 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第19 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第20 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价第21 周日期学习内容第____页单词、句子或其他听读时间___分钟自我评价熟练不熟练星期一星期二星期三星期四星期五周末家长评价。

PEP人教版小学英语听课记录10篇时间: 20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：5年级2班课题：Unit 4 My Family授课教师：授课过程：一．XXX教师用图片展示自己的家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。

并引导学生研究家庭成员的英语表达。

二．XXX1.教师用图片展示家庭成员的单词，如father。

mother。

brother。

sister等，并进行发音练。

2.引导学生研究家庭成员的关系词，如grandfather。

grandmother。

uncle。

aunt等，并进行发音练。

3.教师用图片展示家庭成员的形容词，如tall。

short。

young。

old等，并进行发音练。

4.教师用图片展示家庭成员的职业，如teacher。

doctor。

engineer等，并进行发音练。

三．XXX1.教师用图片展示家庭成员的照片，让学生用英语介绍这些人物。

例如，XXX.2.学生分组进行家庭成员介绍比赛，每组介绍完后其他组进行评分。

四．Homework1.完成课本上的练题。

2.写一篇介绍自己家庭成员的短文，使用所学单词和句型。

板书设计Family XXX: father。

XXX。

brother。

sister。

XXX。

grandmother。

uncle。

auntAdjectives: tall。

short。

young。

oldns: XXX。

doctor。

engineerXXX: XXX.时间: 20XX年XX月XX日地点：XXX科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：（姓名）授课过程：一．Review老师拿出卡片，让学生复已学动物的名称，并拼读。

二．XXX老师板书mouse。

XXX。

bear。

bird。

squirrel，领读并让学生说出汉语意思。

三．XXX1.老师示范动作，让学生模仿，如：Hunt like a mouse。

Walk like an elephant。

小学英语听课记录（超实用）听课记录1学校：2010年11月16日第三节科目英语年班级6年级3班Unit 5 What does she do ? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。

引出句型What does she do? She is…三．新授1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is …2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现writer领读3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?He/She is a TV reporter.4. 由梅兰芳引出男演员，actor，领读。

并强调an actor.He is an actor.5. 由男演员引出女演员artress, 领读。

6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。

He is an artist.7. 讲解句型What + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计teach teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.听课记录2学校：2010年11月16日第五节科目英语年班级3年级2班Unit 4 We love animals. 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

二年级英语听、读记录表
姓名：________
听、说、认、读、说是英语学习中最重要的元素，希望家长配合学校督促孩子每天听读课文并培养良好的听读习惯——“四到”：耳到眼到手到嘴到。

（耳朵听、眼睛看、手指、嘴读）
学习要求：
1.每天坚持听读录音至少15分钟。

2.每单元句子部分，要求听懂，读熟，会英、汉对译。

3.每单元的单词要求能听、说、认、读，能熟练地运用。

4.每单元的歌曲或者歌谣要求能听懂，会唱，会说。

说明：每天坚持听、说、认、读15分钟课本内容。

请家长监督孩子及时完成作业，并如实填写表格。

此表将作为学生学习过程性评价的重要组成部分，请勿丢失。

备注：为了更好地保管此表，请家长协助孩子用A4
纸打印，并将表格贴在文件夹里。

小学英语听课记录101听课记录1学校：XXX小学时间：20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：授课过程：一. Review全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二. Lead-inI teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。

引出句型与at does she do? She is…三. Presentation1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思,引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/sheis …2. I write stories. I am a writer.相同方法呈现writer 领读3. Review 第四单元已学的TV reporter,套用句型，what does she do?He/She is a TV reporter.4.由梅兰芳引出男演员actor,领读。

并强调an actor.He is an actor.5.由男演员引出女演员actress,领读。

6.由齐白石引出artist, an artist,领读。

He is an artist.7.讲解句型What + does/do + 主语 + do?主语+ be + a/an +职业名词.四. Practice and Consolidation同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五. Homework写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主语 + do? 主语+ be + a/an +职业名词.听课记录2学校：XXX小学时间：20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：授课过程：一.Review拿出卡片让学生Review已学动物的名称，并拼读。

PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录鸭园中心校宫丽娜教学过程：Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……How areyou?2.Singasong.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

Step2:Presentation.T：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。

今天，他邀请我们一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.T:Yes,youareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？S：多了一个“s”.“s”。

T：谁能试着读一读？学生试读。

教师给予表扬，并加以纠正。

T：Yes,谁能试着读一读？S：Hamburgers.教师加以纠正，强调“s”发［z］音。

全班齐读。

T：What`sthis？S:Hotdog.T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了？S：也多了一个“s”.“s”。

T：谁能试着读一读？学生试读。

教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。

T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？教师对于学生的回答给予一定的肯定。

T：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。

“s”。

T：谁能试着读一读？学生试读。

教师给予表扬，并加以纠正。

小学英语听课记录101听课记录1学校：XXX小学时间：20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：授课过程：一. Review全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二. Lead-inI teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。

引出句型与at does she do? She is…三. Presentation1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思,引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/sheis …2. I write stories. I am a writer.相同方法呈现writer 领读3. Review 第四单元已学的TV reporter,套用句型，what does she do?He/She is a TV reporter.4.由梅兰芳引出男演员actor,领读。

并强调an actor.He is an actor.5.由男演员引出女演员actress,领读。

6.由齐白石引出artist, an artist,领读。

He is an artist.7.讲解句型What + does/do + 主语 + do?主语+ be + a/an +职业名词.四. Practice and Consolidation同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五. Homework写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主语 + do? 主语+ be + a/an +职业名词.听课记录2学校：XXX小学时间：20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：授课过程：一.Review拿出卡片让学生Review已学动物的名称，并拼读。

小学英语听课记录(超实用小学英语听课记录（超实用）听课记录1学校： 2010年11月16日第三节科目英语年班级 6年级3班Unit 5 What does she do ? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。

引出句型What does she do? She is…三．新授1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is …2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?He/She is a TV reporter.4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。

并强调 an actor.He is an actor.5. 由男演员引出女演员artress, 领读。

6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。

He is an artist.7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do?主语 + be + a/an + 职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计teach teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do + 主语 + do?主语 + be + a/an + 职业名词.听课记录2学校： 2010年11月16日第五节科目英语年班级 3年级2班Unit 4 We love animals. 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

小学英语听课记录（超实用）听课记录1学校：2010年11月16日第三节科目英语年班级6年级3班Unit 5 What does she do ? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。

引出句型What does she do? She is…三．新授1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is …2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现writer领读3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?He/She is a TV reporter.4. 由梅兰芳引出男演员，actor，领读。

并强调an actor.He is an actor.5. 由男演员引出女演员artress, 领读。

6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。

He is an artist.7. 讲解句型What + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计teach teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.听课记录2学校：2010年11月16日第五节科目英语年班级3年级2班Unit 4 We love animals. 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

小学英语听课记录【三篇】听课记录1学校：?2010年11月16日第三节科目英语年班级?6年级3班Unit 5 What does she do?课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词?teach teacher?引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。

引出句型What does she do She is…三．新授1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer?的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do He/she is?…2. I write stories. I am a writer.?相同方法呈现?writer领读3.?复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb doHe/She is a TV reporter.4.?由梅兰芳引出男演员，?actor，领读。

并强调?an actor.He is an actor.5.?由男演员引出女演员artress,?领读。

6.?由齐白石引出artist，an artist,领读。

He is an artist.7.?讲解句型?What + does/do +?主语?+ do主语?+ be + a/an +?职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，找两组站起来对话。

五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计teach teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do +?主语?+ do主语?+ be + a/an +?职业名词.听课记录2学校：?2010年11月16日第五节科目英语年班级?3年级2班Unit 4 We love animals.?课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

三年级英语听课记录以下是一份可能的三年级英语听课记录。

请注意，这只是一个示例，实际记录可能会根据课程内容和教学方法有所不同。

课程名称：三年级英语课程时间：45分钟听课日期：XXXX年XX月XX日听课地点：三年级教室授课教师：XXX老师听课人：XXX一、课程开始（5分钟）老师热情地和学生打招呼，并询问他们周末过得如何。

这种互动有助于创造一个友好和轻松的学习环境。

二、单词学习（15分钟）老师通过图片和实物教授了几个新单词，如“cat”，“dog”，“apple”等。

老师让学生参与单词的拼写和发音，确保他们理解并记住这些单词。

三、句型练习（10分钟）老师引导学生使用新学的单词组成简单的句子。

例如，“I have an apple”和“My dog is cute”。

老师让学生反复练习这些句子，以提高他们的口语表达能力。

四、故事阅读（10分钟）老师让学生阅读一个简单的故事，故事中包含了本节课学到的单词。

老师在学生们阅读故事后，对故事内容进行了简单的提问，以检查他们的理解程度。

五、课程结束（5分钟）老师对本节课的学习内容进行了总结，并布置了一些家庭作业，包括复习本节课的单词和句子，以及预习下一节课的内容。

最后，老师感谢学生的参与，并鼓励他们在家里也努力学习英语。

听课总结：本节课的教学目标基本实现，学生对新单词的理解和记忆都较好。

老师的教学方式既有趣又有效，能够吸引学生的注意力。

在句型练习和故事阅读环节，学生的参与度很高，这表明他们对课程内容很感兴趣。

在未来的教学中，建议老师可以更多地使用实物和图片进行教学，以提高学生的学习兴趣和理解能力。