(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌 图片素材
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识字4
教学目标:
1.认识“蜻、蜓”等14个生字。
2.指导书写本课的2个生字“蚂、蚁”。
3.有观察小动物的兴趣。
4.正确、流利地朗读儿歌。
教学重点:
认识“蜻、蜓”等14个生字,会写本课的2个生字。
教学难点:
写好带有虫字旁的字;掌握“蚁”的笔顺。
一、导入
1.春天是个万物复苏的季节,有好多小动物开始活动了,我们来猜一猜都有谁吧!
猜谜语
2.看图说话。
(出示文中插图)引导学生观察想像:图上有些什么小动物?它们在干什么?
练习说话:在。
谁做什么
4、师小结:这些小精灵给夏天增添了很多乐趣,书里有一首儿歌是写它们的,让我们一起来读读,好吗?
二、读儿歌,识字,注意圈画出来的生字。
1、自由朗读
2、抽读学生
3、学生带读
4、我们遇到不认识的字,有什么方法解决?
A用肢体语言演示字词的意思:展
B偏旁识字:运。
拓展“走之底”的字。
C看图识字:网
5、看动物图片,识字。
6、引导学生找出规律:
(1)齐读板书。
(2)想一想:你发现了什么?(引导发现这些字都有“虫字旁”)
(3)“虫字旁”的字和什么有关?(小动物)
(4)你能再说说还有哪些带“虫字旁”的字吗?(师适当板书)
7、提问:观察屏幕上的字,你还发现了什么?学生答:字的读音和右边的字的读音很像
多媒体显示,讲述:“蚪”的右边读“dòu”,“蚪”的读音是“dǒu”,“蚂”的右边读“mǎ”,这个字读“mǎ”。
左边的偏旁表示意思,右边的字表示读音,这样的由两部分组成的字叫做形声字
多媒体显示,学生读
三、回读课文,整体感知课文
用不同的底色将课文区分开。
提问:你发现了什么?
(动物)(在哪里)(干什么)
Ppt出示例子,教师讲解
学生练习说句子。
四.儿歌拓展。
虫字旁,昆虫多。
小蜻蜓,像飞机。
小蝴蝶,穿花衣。
小蜜蜂,采蜜糖。
萤火虫,打灯笼。
虫字旁,有动物。
蜘蛛忙,在结网。
爱劳动,小蚂蚁。
小蝌蚪,水中游。
小蚯蚓,在翻地。
五、写字。
1、课件出示要写的字,指名读,齐读,并口头组词。
2、指名说说你用什么方法记住了哪个生字,并互相提醒怎样把字写得更漂亮。
观察运用“九点法”“三星标准评分”
3、重点指导书写“蚁、空、前”,教师作范写。
4、学生练习写字(每个字写一次),再展示书写作业:互评与师议结合。
板书:识字四
谁哪里做什么。