下载文档原格式
第二单元第三课告别野蛮第3课时学习目标：1．知识与技能：了解宗教在古埃及社会的地位，掌握佛教创立的时间、创建者及传播过程。
2．过程与方法：通过组织学生阅读，引导学生概括出佛教的创立过程，归纳出佛教的教义及意义；3．情感态度与价值观：通过对古埃及宗教和佛教的学习，认识宗教崇拜对人类文明进步的作用和影响，使学生能正确看待宗教崇拜。
学习重点：佛教的创立和传播过程；学习难点：宗教对人类文明发展的作用。
学习过程：（一）自学演练1．阅读课本P42第1-2段回答：在古代埃及成为王国的保护神。
埃及在进入文明社会后，宗教在社会生活中处于什么地位？2．阅读课本P42最后一段，说说佛教创立的时间，地点，创始人，尊称。
3.阅读课本P43《阅读卡》和43页内容，说说释迦牟尼创立佛教的目的和基本教义？4．结合课本P43说说阿育王对佛教发展的贡献。
5.结合课本图2-37，说说佛教的传播路线（二）点拨释疑1．仔细观察图2-35，了解图中所描述的内容，思考这与古埃及宗教的关系。
2．佛教为什么要宣扬“众生平等”？有何意义？？3．讨论：宗教对人类文明发展的作用（三）归纳小结（四）巩固拓展1.佛教产生于公元（）A.前一世纪；B.前六世纪；C.前七世纪；D.公元一世纪2.佛教经中亚传入中国内地的时间是：（）A.公元前6世纪B.公元前3世纪C.公元前后D.唐朝2.按历史的先后顺序，佛教传播的路线是（）A.中国——印度——日本B.日本——中国——印度C.印度——日本——中国D.印度——中国——日本3.下列关于佛教的叙述，错误的是（）A.创始人是释迦牟尼B.首先从印度兴起C.阿育王在位是得到很大发展D.玄奘将佛教首次传入中国4.下列关于古埃及人的宗教信仰的叙述，不正确的是（）A.起初，古代埃及每个城市或地区都有本地尊奉的神B.统一后的埃及宗教观念渐趋融合C.古代埃及人相信“灵魂不死”D.阿蒙神是法老的保护神5.我国唐朝玄奘和尚（《西游记》中的唐僧的原形）西天取经，其目的地是▲A.古代埃及B.古代希腊C.古代巴比伦D.古代印度6.将下列相关的内容进行正确的连线:古巴比伦新月沃土空中花园尼罗河流域古代埃及第一长河司母戊鼎两河流域古代中国阿育王佛教黄河长江流域古代印度商朝金字塔印度河恒河流域7.有一位21世纪的学生穿越时空回到了古代，这里正进行最杰出人物的大选，下面是几段竞选词：A.我是太阳神之子，我在位时建成了最大的金字塔……；B.我是著名的治水英雄，驯服了滔滔洪水，建立中国第一个王朝……；C.我统一了两河流域，在位时还制订了最古老的成文法典……；D.我统一了印度半岛，在位时促进了佛教的传播……；（1）A是哪国国王？该国国王又被称为什么？你知道最大的金字塔是谁的陵墓吗？（3分）（2） B是谁？他的儿子破坏了民主推选首领的制度，而用一种影响了中国几千年的制度代之以巩固王权，你知道他们分别是什么制度吗？（3分）（3）C是谁？他制定了什么法典？该法典代表哪个阶级的利益？有何历史地位？（4分）（4）D是谁？他属于印度种姓制度中的哪个等级？佛教的起源时间和创始人分别是什么？（4分）（五）课堂感悟感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第二单元第三课告别野蛮第2课时学习目标：1．知识与技能：了解古埃及金字塔、古巴比伦空中花园、商代青铜器等文明成就，知道东方文明古国在天文历法、医学、数学及宗教等方面的成就；2．过程与方法：认识科学探索对人类文明进步的作用和影响；3．情感态度与价值观：通过引导学生将世界各地文物、科学成就与现实事物联系起来，领会文明传承的意义。
学习重点：认识东方文明古国在工艺、科技方面的杰出成就以及对人类文明的伟大贡献；学习难点：领会文明传承的意义并初步树立历史的、全面发展的观点和群众的观点。
学习过程：（一）自学演练1.金字塔是古埃及国王的陵墓，最大的金字塔是，胡夫的儿子哈佛拉的金字塔旁有一尊巨大的。
2．古巴比伦人建造的__________，被称为世界七大奇迹之一。
3．________是中国青铜文化的灿烂时期，是目前世界上发现的最大青铜器。
4.与商周同期，我国的成都平原也盛行一种独特的文化，就是举世文明的文化。
著名的有、。
5.古埃及在科学上的成就有：天文成就：发明了世界上第一部（我们今天通用的公历源于这种历法）。
医学成就：制作了，知道了的知识，懂得的关系，并开始治病，掌握了高超的技术。
古埃及的几何学的成就：。
6.西亚两河流域的人们编制了，制定了制度。
7.包括零在内的10个数学符号，是古代发明的。
后通过阿拉伯人传到欧洲，被称为。
（二）点拨释疑1．司母戊大方鼎这么重的鼎是怎样制造出来的?（根据图2-32）2．阅读教材P40第1-2段说说太阳历创立的根据？太阳历对埃及农业生产的指导和对后世历法的影响。
3.四大文明古国的哪些成果对今天仍有直接的影响？（三）归纳小结（四）巩固拓展1．古希腊学者亚里斯多德说过：“埃及是尼罗河的馈赠”。
对这句话的最准确理解是（）A．埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔B．古埃及人都饮用尼罗河水C．尼罗河的自然地理环境孕育了古埃及文明D．尼罗河是古埃及人挖掘出来的2．右图中的古代巨型建筑和雕像至今仍屹立于A．中国 B．埃及 C．伊拉克 D．印度3.显示着中国商朝统治者无上权利的物品或建筑物是（）Ａ.金字塔；Ｂ.巴比伦的空中花园；Ｃ.长城；Ｄ.司母戊大方鼎4.罗马法与公历，实际上都来源于（）Ａ.中国的阴历；Ｂ.埃及的太阳历；Ｃ.两河流域的太阴历； D.星期制5.包括零在内的10个数字符号，被称为阿拉伯数字，它是（）发明的。
第二单元第三课告别野蛮（第2课时）教学目标(1)知识与技能：通过对古代东方文明古国在建筑、园艺、青铜铸造、天文历法、医学、数学等方面的学习，认识这些成就对人类文明进步的作用和影响；会用多种方法和现代信息技术收集与本课有关的资料并整理、归纳出有效信息；关注历史、关注自然、关注生活，提升自己对历史、自然、生活的观察力、分析力、探究力、演绎力。
(2)过程与方法：学生能将世界各地文物、科学成就与现实事物联系起来，领会文明传承的意义并初步树立历史的、全面发展的观点；通过合作学习，领会任何重大工程、科学发现等都是集体智慧的结晶，形成人民群众创造历史的观点。
(3)情感、态度、价值观：感受古老科学探索的艰辛历程，认识任何成就都是努力的结果，树立对科学孜孜以求的精神；关注中华文明的发展历程，关注生活，树立“科学就在身边”的意识。
教学重点与难点教学重点：认识东方文明古国在建筑、园艺和青铜铸造方面的杰出成就及对人类文明的伟大贡献；以尼罗河、农业生产与天文历法三者的密切关系为轴，阐明“太阳历”的产生源于古代埃及人民生产生活方式的需要，又为后世历法的传承奠定了基础。
教学难点：组织好学生的合作学习，使学生在学习中将世界各地文物、科学成就与现实事物联系起来，领会文明传承的意义并初步树立历史的、全面发展的观点和群众观点。
教学设计教师：3000多年前，勤劳勇敢的古埃及人、苏美尔人、中国人在漫长的社会实践中，因为记忆和发展的需要，相继创造了文字，从而使人类告别了野蛮，走向了文明。
其实，这些文明古国对人类文明进步的贡献远不止文字一项，它们在建筑、园艺、青铜冶炼技术等方面也取得了世界领先的成就，如埃及的金字塔、狮身人面像，古巴比伦的空中花园，中国商代的青铜器等。
这些都是前人留给我们的宝贵财富，见证了古老文明的辉煌成就。
但岁月不饶人，历史也跟我们开了一个小小的玩笑：几千年下来，“空中花园”已变成一个美丽的传说，它的真实面目依旧隐身于历史的迷雾之中；岁月尽管没有抹去金字塔、司母戊大方鼎的痕迹，但留给我们的是太多太多的待解之谜(教师可列举一二)。
