促进大连市高校办学特色和水平的对策研究

文献整理1.张程《关于高校办学特色的问题与路径选择》2015年当代教育理论与实践,2015,7（5）：78-802.刘献君《论大学办学特色的创建》，2012年高等教育研究,2012，33（1）：51-563．燕春蓉《美国文理学院的本科办学特色及启示—以克莱蒙特联盟为例》，2015天津市教科院学报,2015（1）：16-194.郎佳《民办高校办学特色的实践探索—以辽宁四所民办本科院校为例》2015年理论观察,2015（103）：146-1475.马丁《我国大学办学特色研究的局限性及其分析》，高教研究，2015（4）：172-1756.王强《新建地方本科院校办学特色的思考》，2015年夏师范学院学报，36（1）:131-1337.陈余丹，《鉴于生态理念指导下的中小学生幸福教育》，2012职业教育，1（2）：37-408.《为生活而艺术·在艺术中思维——徐冰艺术及其教育实践对学校美术教育的启示》首都师范大学美术学院，刊名：《中国中小学美术》，2015年出版9.《别样的课堂别样的精彩——布朗克斯美术馆的社区美术课堂》深圳市教育科学研究院，刊名：《中国中小学美术》，2015年出版10.《论多尔的后现代课程观及其对学前儿童美术教育课程改革的启示》南京师范大学泰州学院教师教育学院，刊名：《课程教育研究》，2015年出版11.《如何加强中学学校教学管理》河北省秦皇岛经济技术开发区太和寨中学，刊名：《中国校外教育（美术）》，2015年出版12.《中学档案的特点与管理对策研究》广东省惠州市田家炳中学，刊名：《东方企业文化》，2015年出版13.《浅谈如何做好农村中学新生班级的班主任工作》宜州市北山中学广西，刊名：《当代青年》，2015年出版14.《中学校长应具备的基本素质与学校管理实践思路解析》广西百色市凌云县教育局，刊名：《课程教育研究》，2015年出版15.《浅析生态体验式德育在中学管理中的作用》湖北省宜昌市第二十二中学，刊名：《中小企业管理与科技》，2015年出版16.《试论学校管理艺术》吉林省舒兰市教师进修学校，刊名：《教育》，2015年出版17.《如何增强从严治校的实效性和科学性》中国人民大学附属中学朝阳学校，刊名：《亚太教育》，2015年出版18.《让教师在幸福中成长--中学管理探秘》汕头市世贸实验学校，刊名：《课程教育研究（新教师教学）》，2015年出版19.《浅析中学教育管理现代化》，湖北大学生命科学学院刊名：《教育界》，2015年出版20.《浅谈如何做好农村中学新生班级的班主任工作》，宜州市北山中学，刊名：《当代青年》，2015年出版21.《中学档案管理信息化建设的有效策略》南京外国语学校仙林分校，刊名：《学子：教材教法研究》，2014年出版22.《浅析当前中学教育中的教育教学管理》绵阳中学实验学校，刊名：《课程教育研究（新教师教学）》，2014年出版23.《校企合作办学企业为主的办学运作模式》华中师范大学。

︙︙中学课程资源ZHONGXUE KECHENG ZIYUAN 噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎教育活动。

学校组织师生参加区里的大型红诗吟诵和歌会活动；组织各班级进行爱国歌曲比赛；与区图书馆联合举办“经典红书漂流校园行”读书节；借助国旗下演讲、主题班团会、重大节日等开展系列主题教育活动，以深入推进“修身立德”工程；开展知诚信讲诚信、感恩父母、校园课本剧表演等教育活动，利用校内大型电子屏幕、宣传橱窗、黑板报、主题班会等，对学生进行诚信教育，形成“人人讲诚信”的良好氛围。

（2）修炼美的行为：学校要从审美角度审视和把握学校的德育活动，增强德育的感染力，探索德育的实效性，以自我教育能力和良好习惯的培养为重点，着眼细节，贴近生活，以保持优美的校园环境为突破口，形成“人人讲文明、个个懂礼仪”的良好校园风气。

（3）培养美的人格：学校注重关爱困难家庭学生，借助慈善总会和社会力量对特困生进行资助，校党支部组织了“教师与困难家庭学生结对帮扶活动”。

教师除了尽可能地在物质上帮助结对学生以外，还要在学习上给他们更多的辅导，在情感上进行更深的交流、沟通与鼓励，使其摆脱家庭困境的干扰，建立起自信心，从而健康、快乐地成长。

（4）历练美的行为：学校特别注重学生的社会实践活动，经常以班级活动小组或者社团的形式深入基层社区，对水质污染、白色污染、生活节能状况进行调查研究，并开展力所能及的公益活动。

学生通过体验生活，能够更加关注社会、热爱生活。

学校曾多次荣获大连市德育工作先进校、旅顺口区文明单位以及辽宁省语言文字示范学校等称号。

3.以美启智———构建美的课堂（1）美的教育需要教师来实施。

学校注重打造“德艺双馨”的教师队伍，高素质的教师队伍是学校可持续发展的关键因素。

首先，抓好师德，使教师做到“言必信、行必端、做必正”，为学生做出表率，建设一支团结协作、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。

其次，在全体教师中开展大练兵活动，如举行教学课件制作、教学设计、示范课、引路课、公开课大赛等，以提高教师的业务能力和水平，这也为学校的美育特色创建工作奠定了坚实基础。

学习的感悟2014年10月13日至11月2日，我有幸成为了******培训班中的一员赴大连培训，经历了紧张、快乐的学习，收获和感触颇多！在近20天的培训时间里，大连教育学院中小学校长培训中心的老师们，为我们安排了科学而又有针对性的学习内容，我们聆听了13位专家教授的讲座，实地参观考察了大连六所办学特色突出，有着较高声誉的基地示范学校。

在学习考察过程中，我感受到大连先进的办学理念、办学特色，让我的思想受到了洗礼，认识得到了提高，视野得到了开拓，观念发生了转变。

一、发挥协作精神，打造卓越团队10月15日、16日大连教育学院安排我们32位学员在大连市委党校进行了为期两天的拓展训练，大连市委党校的培训师给我们精心设计了富含深意拓展训练项目，像“猜数字”、“穿越电网”、“不倒森林”、“交通阻塞”、“解手链”、“快乐节拍”等。

每项训练都拓宽了我们的思维，让我们在遇到问题无法解决时能够另辟蹊径，同时也给我们带来深深的思考让我们明白：一个卓越的团队应该明确目标、团结协作、执着进取，在一个团队中，团队的利益应该高于个人的利益。

一个卓越团队不仅要有果断的决策力，还要有强有力的执行力；不仅要有清醒的头脑，还要有很高的做事效率，充分发挥个人才能和团结协作的精神；让团队中的每个成员定位准确，统筹安排，分工合理，方法得当，用人之长。

为了团队目标，成员之间要各尽所能、精诚团结，形成一个整体，才能走向成功，正所谓“人心齐，泰山移”。

为期2天的拓展训练，无论是拓展前的热身运动，还是拓展训练，形式多样而精彩，内容丰富而深刻。

我们紧张着、兴奋着、参与着、思索着。

在体验中我们感悟，在感悟中我们思考，在思考中我们反思，在反思中我们提升。

二、聆听教育专家的专题讲座，提升自我教育理念教授专家以鲜活的事例，丰富的内涵知识将先进的教育思想理论向我们进行了精湛的论述和解读。

例如：屠广越主任的《项目管理在学校的应用》一课，以先抑后扬的授课方法，倾述了作为一个学校的管理者应做到,系统思考，周密计划，目标导向，过程控制，团队运作的管理理念，是“学”与“思”的完美体现。

大连市普通高中
特色学校建设评估考核办法
为规范和推动普通高中特色学校建设工作，贯彻落实国家、省市教育规划纲要精神，探索改革人才培养模式和办学模式，促进普通高中多样、优质、特色发展，扩大优质高中资源，创建品牌学校，提升办学水平，特制定大连市普通高中特色学校建设评估考核办法如下：
一、普通高中特色学校建设评估工作以科学发展观和党的教育方针政策为指导，遵循教育规律、学校发展规律和学生成长规律。

坚持育人为本、因地制宜、循序渐进的思想，评估重过程、重发展，重内涵建设，以促进学校改革发展和学生综合素质提高为目标。

二、普通高中特色学校建设评估考核内容包括组织管理、工作制度、课程建设、特色队伍建设、校园文化、特色成效等6项评估要素，每项评估要素赋予若干项评估内容和标准，以确保评估工作既科学合理又重点突出。

三、普通高中特色学校建设评估考核工作采取学校自评和教育行政部门评估考核相结合，原则上各学校每学年自评1次并上报结果，市、区两级教育行政部门每年评估考核1次，评估结果作为评选特色高中学校的重要依据。

3年内，市教育局原则上每年命名1次“特色高中学校”。

四、普通高中特色学校建设评估考核工作由教育行政部门牵头，大连教育学院、大连市教育科学研究所、区市县教师进修学校等单位共同配合实施。

大连市科学技术局关于印发《大连市实质性产学研联盟、创新联合体构建与发展实施办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】大连市科学技术局•【公布日期】2022.02.16•【字号】大科发〔2021〕234号•【施行日期】2022.03.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科学技术其他规定正文大连市科学技术局关于印发《大连市实质性产学研联盟、创新联合体构建与发展实施办法（试行）》的通知大科发〔2021〕234号各有关单位：为深入实施创新驱动发展战略，加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系，通过实质性产学研联盟、创新联合体形式促进各类创新要素向企业集聚，推动我市技术创新体系构建与发展，经商大连市财政局，大连市科学技术局研究制定《大连市实质性产学研联盟、创新联合体构建与发展实施办法（试行）》。

现印发给你们，请遵照执行。

大连市科学技术局2022年2月16日目录第一章总则第二章主要任务第三章组建第四章备案第五章运行与管理第六章绩效评估第七章监督检查和奖惩第八章附则大连市实质性产学研联盟、创新联合体构建与发展实施办法（试行）第一章总则第一条为加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系，通过实质性产学研联盟、创新联合体形式促进各类创新要素向企业集聚，推动大连市技术创新体系构建与发展，大连市科学技术局（以下简称市科技局）根据市委《关于制定大连市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》、《辽宁省建设实质性产学研联盟工作指引（暂行）》等文件的规定，现制定本实施办法。

第二条实质性产学研联盟（以下简称联盟）是指由企业牵头，高校、科研机构或其他组织机构，以企业的发展需求和各方的共同利益为基础，以提升产业技术创新能力为目标，以具有法律约束力的契约为保障，形成的联合开发、优势互补、利益共享、风险共担的技术创新合作组织。

创新联合体（联合体）是以解决制约产业发展的关键核心技术问题为目标，以承担重大科技项目为主要任务，以市场机制为纽带，采取自发组织的方式，由创新资源整合能力强的行业龙头骨干企业牵头，各成员单位分工合作，形成“核心层+紧密合作层+一般协作层”相互协作、产业链内大中小创新单元共同参与的体系化、任务型的创新合作组织。

大连市教育局关于印发《大连市创建义务教育阶段特色目录学校方案》的通知文章属性•【制定机关】大连市教育局•【公布日期】2013.06.05•【字号】大教[2013]58号•【施行日期】2013.06.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文大连市教育局关于印发《大连市创建义务教育阶段特色目录学校方案》的通知（大教[2013]58号）各区市县教育局，各先导区教育行政部门，局属学校：为了充分发挥先进学校的示范引领作用，实现城乡、校际之间优质资源共享，推进义务教育均衡发展，市教育局决定在全市义务教育阶段学校中开展创建义务教育阶段特色学校活动，树立一批特色目录学校，开展学习观摩活动。

现将《大连市创建义务教育阶段特色目录学校方案》印发给你们，望按照执行。

附件：大连市创建义务教育阶段特色目录学校方案大连市教育局2013年6月5日大连市创建义务教育阶段特色目录学校方案特色学校建设是推进义务教育均衡发展、全面实施素质教育、实现教育内涵发展的必然要求。

近年来，在推进义务教育均衡发展的进程中，我市已经涌现出一批办学思想端正、注重教育内涵发展、面向全体学生、在办学的一个或几个方面特色明显、教育质量较高、在同类学校中有一定的影响作用的特色学校。

在总结过去一个时期我市特色学校建设经验成果的基础上，市教育局决定在全市义务教育阶段学校全面开展特色目录学校创建活动，进一步突出重点，明确方向，把特色学校建设工作不断推向深入。

现就创建义务教育阶段特色目录学校制定如下方案：一、指导思想全面落实科学发展观，遵循教育发展规律和现代办学理念，坚持内涵发展，深入实施素质教育，通过全面开展特色学校建设，优化学校管理，丰富教育内涵，提升办学品位，促进教育公平，确保全体学生全面而有个性地发展，全面提高教育质量。

二、工作目标创建特色目录学校，就是要展示我市义务教育阶段学校办学特色成果，放大本地学校的优秀经验，促进区与区、校与校之间的互相学习与交流，鼓励学校办出特色，促进学校创新发展，满足学生个性化、多样化发展需求，着力缩小城乡之间、区域内校际之间差距，大力推进义务教育均衡发展。

大连市甘井子区教育局文件甘教发〔2009〕1号关于印发甘井子区教育局2009年工作要点的通知各中小学校，局直属各事业单位、幼儿园：现将《甘井子区教育局2009年工作要点》印发给你们，请认真贯彻执行。

二〇〇九年一月六日甘井子区教育局2009年工作要点2009年，区教育局总体工作思路是：坚持科学发展观，贯彻落实区委十届七次全会精神，围绕区域教育现代化目标，提高队伍整体素质，标准办学行为，注重内涵发展，提升办学水平，促进学生全面发展；加大学前教育工作力度，稳固全国社区教育示范区成果，努力构建终身教育体系，为建设北方科学发展示范城市先行区做出积极的奉献。

一、以队伍建设为重点，全面提高干部教师整体素质1.开展科学发展观学习教育活动。

根据区委的要求，3月至8月，区教育局、教师进修学校和社区学院开展科学发展观学习教育活动，9月到2010年2月在全区中小学校开展科学发展观学习教育活动，重点解决党员干部思想观念、党风党纪和事业发展等三方面存在的主要问题。

〔责任领导：吕传德、姜玉慧，责任部门和单位：局党委办公室，区教师进修学校、社区学院〕。

努力提高干部的执行能力、驾驭全局能力和解决突发事- 2 -件的能力。

深入开展廉政教育活动，加大查信办案力度。

探索实行轮岗交流、政策分流、挂职锻炼、行政问责等措施，解决干部能上能下问题。

完成第四轮校长竞聘工作。

完善校长职级制，将所有村级小学校长纳入校长职级制范围之中。

评选出甘井子区十名优秀校长。

树立精品意识，坚持“少办班，精办班，多实践，多锻炼”的原则，增强培训的针对性和实效性。

选派部分校长到香港等培训基地学习，选派24名中小学副校长到上海闵行区、静安区挂职学习。

新建4个名校长工作室，开辟名校长讲堂。

在区政府督学室、教师进修学校建立干部挂职学习基地，分期分批选拔中小学校中层以上优秀干部参加挂职锻炼。

加大后备干部培养力度，对副校级以上后备干部进行重点培养。

〔责任领导：吕传德、姜玉慧，责任部门和单位：局党委办公室、计财基建科，区教师进修学校〕。

大连第八十中学：“生命教育”办学特色彰显近日，从大连市第八十中学传来一个好消息，该校的生命教育校本课程在辽宁省校本课程评课中荣获一等奖。

近年来，八十中学致力打造生命教育”办学特色，让学生认识生命的本质，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能,提升生命的品质,实现生命的价值。

学校通过生命教育，让学生们认识生命，活在理性的世界里；敬畏生命，活在感恩的世界里；激活生命，活在个性的世界里；发展生命，活在成长的过程里；实现生命，活在幸福的体验里。

学校以“教育要为学生的全面发展和师生的终身幸福奠基”为宗旨，树立“理念为先、课程实施为主、学科渗透为辅”的思想，依据课程开发理念，遵循“知我、知人、知物、知天”四个纬度，根据《校本课程标准》开发了一套生命教育教材。

从唤醒生命意识、关注生存环境、提高生命质量、训练生存技能等方面渗透生命教育的内涵，各单元之间逻辑严密，遵循认知规律，由生命到个体，由抽象到具体，由自我推至他人和社会，由内而外，由知到行，循序渐进，深受学生欢迎。

生命如虹教育如歌——解读大连市第八十中学丛滨校长办学思想教育要唤醒学生生命的意识，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。

教育要为学生的全面发展和师生的终身幸福奠基。

——丛滨渤海之滨，梭鱼湾畔，矗立着一所知名学府——大连市第八十中学。

学校创建于1978年，位于甘井子区中部，环境幽雅。

1996年，搬进崭新的教学楼。

2003年，成立八十中学分校和小学部。

2012年，增设八十中学附小新华部。

如今，八十中已发展成为一校三址的九年一贯制学校。

现有学生3300余人，教职工207人。

其中，省特级教师1人，省级骨干教师4人，省市优秀教师6人，市级品牌教师2人，市区骨干教师29人等。

大爱无疆，教育留痕。

学校荣获全国初中教育改革创新示范校、中国当代特色学校、全国教育科研先进集体、全国生命教育示范校、全国十一五教育科研先进集体、国家“健康促进学校”金牌，辽宁省教育系统先进集体、省文明单位、省教育科研百强校，大连市先进集体、市文明单位、市德育先进学校、市模范学校、市实验教学优秀学校等殊荣。

高中特色建设实施方案“因地制宜、学用相长、多元发展”特色高中建设实施方案根据《大连市推进普通高中特色发展工作意见》和我市《指导意见》，结合学校教学资源和学生研究实际，现就我校特色高中建设工作，制定如下方案。

一、深刻认识特色高中建设的重大意义——高中教育改革发展之所系。

国家《教育规划纲要》提出：“扩大优质资源，推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色；探索和发现培养创新人才的途径，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”。

特色高中建设就是落实国家规划、实现高中教育改革的有效载体和重要抓手。

——提升创新素质能力之所需。

高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高学生素质和培养创新人才具有特殊现实意义。

特色高中建设就是不仅要全面提高学生的综合素质，还要满足学生个性化、多样化发展需求，满足学生自主发展需要，为学生提供更加优质、可选择的教育。

——与时俱进特色办学之所求。

受高考制度的影响，我校人才培养模式还比较单一，办学特色尚不鲜明。

以先进理念为引领，承担起为高一级学校输送人才和输送高素质劳动者的双重任务，是促进我校教育规范化、特色化建设，适应社会发展的现实需要。

以和“为指导，全面贯彻落实科学发展观，以“优质特色”为发展目标，以“因地制宜、学用相长、多元发展”为总体思路，培养“合格+特长”的学生，培育“专业+专长”的教师，创建“规范+特色”的学校，促进学校特色建设，提升学校综合实力，全面实施素质教育。

用五年乃至更长的一段时间，使“学校特色”成为学校的传统优势，在提升学校核心价值的同时，创造高层次的附加价值，营造充满人文关怀的和谐校园，获得社会对学校高赞誉度、家长对学校高满意度，成为全市有一定影响的“现代化、高质量、有特色”示范高中。

——坚持整体。

面向全体学生，面向全体教职工，面向学校全面工作，做到全员参与，全面提高。

——发起多样。

各年级部、各学科、各组室部门，根据自身的基础和上风，因地制宜，彰显特色。

大连外国语学院生长战略筹划开国50多年以来,中国高等教诲经历了一个曲折的生长历程:50年代的“院系调解”、60年代的“大打脱手”、70年代的“开门办学”、80年代的“全面复古”、90年代的“更名改姓”以及前两年的“归并浪潮”等。

经过一番整合调解，随着1999年《高等教诲法》的颁布实施以及大学办学自主权逐步落实，进入新世纪以后，中国大学可以说进入了一个高速生长的“战略机会”时期。

中国高等教诲资源的逐步市场化加快了大学间的猛烈竞争，为了在海内外的竞争中胜出，一些大学纷纷将企业战略治理理论切入大学生长视角进而制定自身的中恒久生长战略筹划，于是近年来北大、清华、复旦等名校的生长战略纷纷出台，并引发了中国高校的战略生长热潮……企业的战略筹划大概说战略筹划用干高等学校起源于20世纪70年代西方国度。

1972年美国粹者申达尔和哈顿最早将战略筹划用干高等教诲，1978年哈佛大学的霍斯默完整地提出了战略筹划用干高等教诲的理论，形成了高等院校战略的学术构思，进而开始在西方发达国度的大学中得以遍及应用。

中国高校在争取上述“战略机会”的生长途径选择有两个：一是进入国度“211工程”，得到“国立”资格；二是面向市场，向“国有民营”转制进行自主生长。

机会是一笔战略资源，抓住机会就可以快速生长、超通例生长、跨越式生长。

在高校生长中，快人一步，抢得先机，步步主动；慢人一拍，亦步亦趋，则到处被动，结果拉大差距。

作为辽宁省属第一所向“国有民营”整体转制的本科大学，大外赢得了面向市场的先发优势，但同海内北外、上外等同类学校相比力，还存在较大的生长差距。

未来的5到10年，是大外生长的重要战略机会期，能否抓住这一机会，直接决定了其未来生长走向。

因此，唯有利用搬家契机，积极面向市场，掌握大机会，开阔大视野，筹谋大思路，推动大生长。

基于此，本研究小组在大外领导层的高度重视和有关部分的鼎力大举支持下，经过历时一个月的视察、访谈和研究事情，完成了这一《大连外国语学院生长战略筹划（2020）》。

【第一篇】大连民族大学特色专业大学院校介绍-二本里的好大学大学院校介绍-二本里的好大学广东金融学院坐落在广东广州市，创建于1950年。

2004年由广州金融高等专科学校升格为广东金融学院。

国家特色专业：金融学。

以经济管理学科为主，素有“华南地区金融人才的摇篮”之称。

保险学、劳动与社会保障、市场营销是省级特色专业。

东北电力大学创建于1949年，1958年更名为吉林电力学院，1978年更名东北电力学院，2005年更名东北电力大学，是新中国创办的第一所电力工科学校。

国家特色专业：热能与动力工程、电气工程及其自动化、自动化。

省属重点高校，以电力特色为主。

动力工程及工程热物理、电气工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、化学工程与技术为省级优势特色重点学科。

吉林建筑大学学校始建于1956年，是新中国首批设立的十所建筑类专门学校之一。

2013年更名为吉林建筑大学。

国家特色专业2个：给水排水工程、建筑学。

省级特色专业：建筑学、给水排水工程、土木工程、艺术设计。

在北方寒地建筑节能、先进建筑结构材料和绿色建筑材料、先进工程装备制造、热能回收与利用、流域水生态修复与环境保护、城市规划设计等领域特色明显。

济南大学是山东省人民政府和国家教育部共建的综合性大学，是山东省重点建设大学和首批应用型人才培养特色名校。

在材料科学、化学化工、医学领域优势突出。

国家特色专业4个：材料科学与工程、计算机科学与技术、应用化学、机械制造及自动化。

省级特色专业：社会工作专业、高分子科学与工程专业、机械工程及自动化专业、应用化学专业、材料科学与工程专业、环境工程专业、给排水科学与工程专业、应用心理学专业、计算机科学与技术专业、汉语言文学专业。

成都医学院前身为第三军医大学成都军医学院。

2004年，学校整体移交四川省并定名为成都医学院。

开设临床医学、预防医学、医学检验技术、医学影像学、麻醉学、药学等18个本科专业，建有1所直管附属医院。

检验医学、药学、护理学是省级特色专业。

实行人本管理建设和谐校园提升办学质量展示名校风采——大连市一二二中学文化建设一、学校简介大连市一二二中学系金州新区教育局下属的一所公办中学,创建于1970年，现座落于金州区联胜街189号，占地面积19472平方米，建筑面积8361平方米，操场占地6200平方米，绿化面积700余平。

在岗教职工99人，专任教师81人，教学班24个，学生1316人。

图片说明：大连市一二二中学占地面积19472平方米，建筑面积8361平方米，操场占地6200平方米，绿化面积700余平。

近年来，在区教育局的亲切关怀下，学校改建、新建了各种专用室共43个。

学校以其先进的仪器、齐全的设备和专业的管理搭建了教师科学施教的舞台，编织了学生自立成长的摇篮。

一群群莘莘学子在这里遨游知识的海洋，一批批合格人才从这里奔向了人生的新坐标。

学生每周2次在学生图书馆阅读41个春秋，饱经风雨洗礼，学校正以腾飞之势向前跨越。

在校长的领导下，全校教师坚持以学生为本，为学生的一生着想的办学宗旨，牢固树立培养“身心健康、人格完善的劳动者或上一级学校的合格新生”的目标，坚定“实行人本管理、构建和谐校园、提升办学质量、展示名校风采”的办学理念和“德育是灵魂、法制是依托、科研是捷径、质量是命脉”的办学思想，群策群力，锐意创新，以先进的教育理念为指导、以科学的教学方法为媒介，以课堂教学和课外活动为载体，以教师特长的发挥和学生个性的发展相结合为依托，开辟了学校发展的广阔天地：教学质量在逐年提高，平均每年增长3%左右，得到社会各届的高度赞誉。

学校先后多年获区教学管理先进集体、优秀工会之家、先进团委、民防教育先进单位、“三育人”先进集体；市交通安全学校、办学设施标准化学校、图书示范校；省档案工作先进单位、交通安全文明学校称号等。

优越的办学条件，先进的教学设备，雄厚的师资力量，一流的管理水平，高效的教育质量，正打造着大连市一二二中学的品牌。

成功的过去留下了辛勤的踪迹，美好的未来呼唤着耕耘的硕果，学校全体工作人员将继续努力，用炽热之心和奉献之手开创“环境幽雅、设施完善、质量一流、人民满意”的教育新局面。

校史校情知识100题一．评估1．《中华人民共和国高等教育法》是1998年8月29日制定的。

2．教育部对普通高等学校开展本科教学工作水平评估从1993年开始的。

3．本科教学工作水平评估是对本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面，严格按有关评估指标、标准进行的综合测评。

4．教育部对我校本科教学工作水平评估于2006年10月22日到27日进行。

5．评估工作的核心是检验学校的“三个符合度”。

6．学习风气的主要观测点是：学生遵守校规校纪的情况；学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果；课外科技文化活动。

7．本科教学评估工作的主体是学校，基础是学校自评。

8．本科教学工作水平评估的原则是以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

9．高等学校育人的渠道主要有专业教育和素质教育两个方面。

10．教育的三个面向是面向世界、面向未来、面向现代化。

11．“三风”建设活动是指：工作作风、教师教风、学生学风。

12．素质教育包括思想道德素质教育、业务素质教育、文化素质教育、身心素质教育。

13．良好的学风主要表现在校园氛围、管理体系、教育载体、形象表现四个方面。

14．江泽民同志在北大校庆一百周年讲话时向大学生提出的四点希望是：（1）希望你们坚持学习科学文化与加强思想修养的统一；（2）希望你们坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；（3）希望你们坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一；（4）希望你们坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。

15．八荣八耻的内容是：以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；以服务人民为荣、以背离人民为耻；以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣、以损人利己为耻；以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

二．学校基本情况16．大连大学是一所服务大连、面向全国，拥有哲、经、法、教育、文、史、理、工、医、管理10大学科门类的大连市属综合性普通高等学校。

大连市教育研究基地建设方案（试行）一、指导思想在科学发展观理论指导下，通过教育研究基地的建设，探索教育研究新机制，探索新时期学生成长发展规律和教育规律，建设一批科学、理性实施素质教育的先进学校（幼儿园），增强全市中小学、幼儿园和中等职业学校教育研究的实效性，促进教师研究能力的提高，推动我市教育的内涵发展和科学发展。

二、工作目标1．在各区市县和局属学校建设一批教育研究基地学校（幼儿园）。

通过教育研究基地的建设，探索教育研究的新模式、新体系。

2．通过3—5年的建设，建设一批全市教育研究的窗口学校（幼儿园），充分发挥其在教育研究中的示范带头作用。

3．促进教育研究基地学校（幼儿园）教师的专业发展，使基地学校（幼儿园）绝大部分教师能通过研究解决教育教学中遇到的实际问题，60%以上的教师能独立开展课题研究，并取得一定研究成果。

4.力争取得一定的具有突破性和推广价值的研究成果，在提高全市教育水平、打造区域教育特色中发挥作用。

三、组织管理1.大连市教育研究基地建设工作由大连市教育科学规划领导小组直接领导，具体工作由其下设办公室负责（以下简称规划办）。

2.成立“大连市教育研究基地建设专家评审委员会”，负责对申报材料进行论证和评审，结合对申报学校进行实地考查，提出评审意见；负责对已挂牌的基地学校（幼儿园）的基地建设工作进行年度考核。

3.大连市教育科学研究所负责对基地学校（幼儿园）进行具体的跟踪指导；负责举办相关的科研培训和研讨交流活动；负责总结提炼基地建设工作的成果、经验，并进行宣传推广。

4.各区市县教育科学规划领导小组办公室负责组织本地区大连市教育科研基地学校（幼儿园）的申报和推荐工作（暂未设立规划办的地区由相关机构负责）；各区市县教师进修学校科研室参与对基地学校（幼儿园）的指导工作。

四、原则和策略按照“整体规划，分步实施；严格认定，重在建设；各方联动，协作交流”的原则进行建设。

根据市教育改革与发展需要，结合大连市教育科学规划，在基地布局时充分考虑分布情况；在研究和探索的内容上结合基地学校（幼儿园）实际各有侧重；为市区研究部门和基地学校（幼儿园）之间搭建多种工作平台；通过机制与制度建设和创新进行基地管理、评价和交流等；定期提炼汇总发布推广基地建设成果与经验。

现场学习心得体会现场学习心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够给人努力向前的动力。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的现场学习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

现场学习心得体会1这次去大连参加的“辽宁省创建小学特色学校现场会”，共有两大方面内容，一是听课学习，二是参观大连甘井子区实验小学校园、听取该校和沈阳市沈河区文艺路二校的创建特色学校的经验介绍。

一、听课学习方面这次学习共听了语文、数学、英语、品德与社会、科学共计10节课，分别在两个会场进行。

我在主会场听了2节语文课、2节数学课，这四节课都已经录像了。

刘英老师在分会场听了其余6节课。

1、两节语文课分别是阅读教学《鱼游到了纸上》、文言文教学《杨氏之子》，从阅读教学来看，上课老师的课堂设计是：切入重点段落，在学生自学基础上汇报交流，汇报交流的主要内容是就某一句话、某一个词语谈感受，进而理解课文，再此基础上进行朗读训练、语文基础知识训练，同时在理解课文的同时进行情感态度价值观的教育引导。

课堂教学有如下特点：一是夯实语文双基训练，把课堂教学的核心聚集到语言文字的运用上。

二是以朗读训练为技能训练的主要手段，重视朗读。

三是关注了引导学生学习文本的表达形式，增强学生运用语言文字的意识。

四是在习惯中学语文，老师在讲课是总是适时提及语文学习的一些常用方法。

文言文教学，是大连市中山区桃园小学干琳老师上的，该课获得去年全国青年教师课堂教学大赛特等奖。

该课有如下特点，一是放与扶的有效结合，在理解文言文大意时归纳以前的学习方法，出示阅读小帮手，放手让学生自学，再汇报。

二是重视朗读，本课前后进行了4次朗读训练，试着读通读、有节奏地读、有感情地读、有韵味地读。

三是熟读成诵、熟读成记，最后学生不费力就把课文背下来。

课堂总体设计思路是以读为主，以理解为辅。

2、两节数学课分别是《路程时间与速度》、《用字母表示数》，两课共同特点是“放——扶——教”，先结合已有的经验去自学，在自学的同时教师或同伴进行帮助，在师生研讨中学会了知识。