下载文档原格式
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的主题和意境。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过古诗配图、表演等方式，提高学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解古诗的主题和意境。
难点：古诗中的一些生僻字词的理解和运用。
三、教学准备：1. 教师准备两首古诗的原文和相关注释。
2. 准备与古诗内容相关的图片或插图。
3. 准备教学课件或黑板，用于展示古诗内容和进行讲解。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
（2）向学生介绍本节课要学习的两首古诗。
2. 朗读与理解：（1）让学生齐读两首古诗，注意读音和节奏。
（2）教师对古诗进行逐句讲解，解释生僻字词的意思，帮助学生理解古诗内容。
（3）引导学生通过朗读和思考，理解古诗的主题和意境。
3. 欣赏与表达：（1）让学生欣赏与古诗相关的图片或插图，引导学生发挥想象，描绘古诗中的画面。
（2）邀请学生上台表演古诗，通过动作和表情展示古诗的意境。
4. 背诵与默写：（1）引导学生齐读两首古诗，逐渐提高朗读速度和音量。
（2）教师提醒学生注意古诗中的易错字，帮助学生正确背诵。
（3）进行默写练习，检验学生对古诗的掌握程度。
5. 小结与拓展：（1）总结本节课学习的两首古诗的主题和意境。
（3）鼓励学生在课后阅读其他古诗，提高文学鉴赏能力。
五、作业布置：1. 背诵两首古诗，下周进行检查。
2. 完成与古诗相关的练习题，下周交回。
3. 选择一首自己喜欢的古诗，进行阅读和欣赏。
六、教学评价：1. 学生对两首古诗的朗读和背诵情况进行评价，检查学生对古诗的掌握程度。
2. 学生对古诗主题和意境的理解情况进行评价，考察学生的文学鉴赏能力。
3. 学生对古诗配图和表演的创意和表达能力进行评价，激发学生的创造力和表达能力。
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的美。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生通过想象和联想，感受古诗所描绘的画面和情境。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古诗的兴趣和热爱，培养学生的文学素养。
引导学生理解古诗中所表达的情感和价值观，培养学生的道德观念。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍两首古诗的作者、背景和主题。
解释古诗中的生僻词语和句子。
2.2 教学重点两首古诗的字词、句子的理解和朗读。
引导学生通过朗读和讨论，理解古诗的意境和情感。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入与古诗相关的图片或情境，激发学生的兴趣。
引导学生思考古诗与现代诗歌的差异。
3.2 朗读与理解引导学生朗读古诗，注意语气、节奏和韵律。
讨论古诗中的关键词语和句子，帮助学生理解古诗的内容。
3.3 想象与联想引导学生通过想象和联想，描绘出古诗所描绘的画面和情境。
鼓励学生用自己的语言表达出对古诗的感受和理解。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和表达。
4.2 作业完成情况检查学生完成的作业，包括古诗的朗读和背诵。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对古诗的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 课后作业要求学生回家后朗读和背诵古诗，家长签字确认。
5.2 课堂活动组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励他们展示自己的表现。
5.3 家庭作业鼓励学生与家长一起查找其他古诗，进行阅读和欣赏。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供清晰的古诗文本，包括注音和解释。
使用简短的注释，帮助学生理解古诗中的难点。
6.2 教学图片准备与古诗内容相关的图片或插图，帮助学生更好地理解古诗的主题和画面。
6.3 教学媒体使用多媒体课件或视频，展示古诗中所描绘的场景，增强学生的感官体验。
第七章：教学方法7.1 互动讨论通过提问和讨论的方式，引导学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和感受。
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】小编整理了小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】，希望对你有帮助!《古诗两首》1一、教学目标：1.知识目标：1）．认识13个生字，会写7个字。
2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能力目标：能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：体会诗的意境。
三、教学准备：教学挂图、生字卡。
四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。
教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点：1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1．谈话引出课题。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：首、川、似。
2．按结构记忆字形。
独体字：首、川。
《古诗二首》学案
一、学习目标
1．学会生字，会认生字。
2．能熟练背诵古诗。
二、重点难点
体会作者在古诗中抒发的情感。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？
2．说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？
四、参考资料
创作背景
范仲淹能够关心生活在社会下层的一般民众的疾苦，写过一些同情劳动人民的诗歌作品。
他是江苏吴县人，生长在松江边上，对这一情况，知之甚深。
他在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出言浅意深的《江上渔者》。
作品鉴赏
这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。
首句写江岸上人来人往，十分热闹。
次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。
后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。
鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。
“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。
表现手法上，该诗无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生不平常的艺术效果。
二年级语文上册古诗二首教案湘教版第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵两首古诗。
学生能够理解两首古诗的大意和主题。
学生能够认识和理解古诗中的生字词。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和思考，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。
学生通过古诗学习，提高语文阅读和表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生感受古诗的美，培养对传统文化的热爱和尊重。
第二章：教学内容2.1 教学古诗《静夜思》《登鹳雀楼》2.2 教学目标学生能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
学生能够理解《静夜思》的大意和主题。
学生能够认识和理解《静夜思》中的生字词。
2.3 教学目标学生能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
学生能够理解《登鹳雀楼》的大意和主题。
学生能够认识和理解《登鹳雀楼》中的生字词。
第三章：教学步骤3.1 教学准备准备课文录音带或CD，以便学生跟读和模仿。
准备课文PPT或黑板，展示生字词和重点句子。
3.2 教学过程学生跟读课文录音带或CD，模仿正确的语音语调。
教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
教师解释生字词的含义，让学生理解和记忆。
教师引导学生思考和讨论，理解古诗的主题和大意。
学生进行朗读和背诵练习，加强记忆和表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵的评价教师观察学生的朗读和背诵表现，评价其语音语调和表达能力。
教师可以设置小测验或默写，检查学生对生字词和句子的掌握程度。
4.2 学生理解和欣赏能力的评价教师通过提问和学生回答，了解学生对古诗主题和大意的理解程度。
教师可以组织学生进行小组讨论，评价学生的合作和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，进行朗读和背诵练习，加强记忆和表达能力。
学生可以进行家庭阅读，找寻其他喜欢的古诗进行学习和欣赏。
5.2 课堂活动教师可以组织学生进行古诗的角色扮演或情景表演，增加学生对古诗的理解和兴趣。
教师可以引导学生进行古诗创作，培养学生的创造力和表达能力。
二年级语文上册古诗二首教案湘教版第六章：教学资源6.1 课文文本提供《静夜思》和《登鹳雀楼》的原文文本，供学生阅读和理解。
《古诗两首》教案——第二课时教学目标1.指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2.了解作者及其生平。
3.引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受夜雪的美。
教学重点理解诗句意思，学习作者的表达方式。
教学难点凭借诗句想象画面，体会夜雪可感不可见的美。
课前准备搜集雪的古诗，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排2课时教学过程一、导课1.猜一猜：同学们，我们已经学过不少古诗了，在读读吟吟中，我们可以体会到诗人对祖国大好河山的赞美，对生活的热爱。
往往生活中的一次小小的体验，就会触发他们的灵感，也许，一首隽永美妙的小诗就在笔下诞生了。
今天我们就来学习一首清新的、雅致的小诗，题目叫《夜雪》。
（板书诗文）2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，自主识字。
1.以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。
2.共同交流记忆方法和结果。
讶：形声字，左形右声。
枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。
复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。
3.指导书写。
讶：讶的第四笔是竖折。
折：第五笔撇，要写在竖中线上。
右边是“斤”，不是“斥”。
这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。
（二）朗读感悟。
1.教师范读古诗，学生听读识字。
2.用自己喜欢的方式朗读古诗。
3.师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。
（三）问题切入。
1.根据诗题猜猜这首诗写什么?2.播放雪景课件，师配乐范读。
3.理解诗句大意，解释重点词语。
已讶衾枕冷：衾枕，被子和枕头。
讶，惊讶。
复见窗户明：复，又。
明，明亮。
夜深知雪重：重，雪下得很大。
时闻折竹声：时，时常。
闻，听见。
折竹声，竹子被雪压断的声音。
4.指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。
已讶/衾枕冷，复见/窗户明。
夜深/知雪重，时闻/折竹声。
5.同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:我睡着睡着，感到很惊讶，怎么被子和枕头越来越冷?这时候，我又看到窗户外面的雪特别明亮。
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的内容和意义，体会诗人所表达的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等辅段，帮助学生形象地理解古诗内容。
（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）引导学生运用想象和联想，体会古诗的意境美。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，提高他们对传统文化的认识和理解。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解古诗内容。
难点：学会生字词，体会古诗的意境美。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉两首古诗的内容和背景。
（2）准备相关的图片、音频等教学资源。
（3）准备生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习两首古诗，尽量熟悉诗的内容。
（2）准备笔记本，用于记录生字词和感悟。
1. 导入：（1）利用图片或音频，引导学生进入古诗所描绘的情境。
（2）简介古诗的作者和背景。
2. 学习古诗：（1）学生自读，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）教师引导学生分析古诗的结构、韵律和意境。
3. 讨论与感悟：（1）分组讨论，让学生分享对古诗的理解和感悟。
（2）选取代表性的讨论结果，进行分享和讲解。
4. 朗读与背诵：（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自主朗读，尝试背诵。
（3）分组比赛，看哪组背诵得更快、更准确。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 回家后向家长朗读并背诵古诗，争取家长签字认可。
3. 结合自己的生活经验，尝试创作一首小诗。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括生字词的抄写和古诗的背诵。
3. 创作能力评价：评价学生创作的小诗，关注其表达能力和想象力。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
《古诗二首》教案教学目标1．认识本课12个生字，会写6个，会认6个。
2．理解诗意背诵课文。
3. 体会诗中蕴涵的感情。
教学重点正确读写本课生字。
教学难点理解诗歌的意思。
教学方法点拨式教学法、朗读背诵法课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排1课时教学过程一、导课1.我们来猜一个谜语：花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰。
谜底是风。
板书课题：风2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）学习《风》。
1.放录音，找生字。
2.学生自由读。
3.指名学生读，给生字标上拼音。
4.学习生字。
nénɡ lànɡ shī wàn xié jūn 能浪诗万斜君lú yú zhōu ɡān zhě dàn 鲈鱼舟竿者但5.归类左右结构的字：渔浪斜能6.理解诗意《风》。
（1）读诗歌（自由读）（2）按节奏读。
（3）想象诗歌的意思。
（二）学习《江上渔者》。
1.借助拼音读古诗（1）放录音跟读。
（2）自由读，提示“没”的读音：mò（3）划分节奏，跟录音读。
江上渔者范仲淹江上∕往来∕人，但爱∕鲈鱼∕美。
君看∕一叶∕舟，出没∕风波∕里。
2.理解诗意。
江上渔者：渔者，打鱼的人。
江上打鱼的人。
江上往来人：往来，来来往往。
这句话是说江上来来往往的人，意思是在这一带走国的人。
但爱鲈鱼美：但，只。
美，鲜美。
这句话是说只喜欢鲈鱼的味道鲜美。
君看一叶舟：你看江中那只小小的渔船。
出没风波里：出没，指一会儿看得见，一会儿看不见。
风波，风浪。
在风浪中飘荡，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊。
（1）学生自悟自说自己的理解。
（2）师相机评价，更正。
3.体会诗情。
作者有感于捕鱼人的艰苦危险，表现出对劳动人民的深切同情。
4.背诵《江上渔者》。
三、练习1.背诵两首诗。
2.填空。
二月（）三秋（）千尺（）万竿（）（）三秋叶，（）二月花。
（）千尺浪，（）万竿斜。
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
引导学生通过绘画、表演等手法，感受古诗的意境。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱。
引导学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
第二章：教学内容2.1 古诗《静夜思》朗读并背诵古诗。
理解古诗的内容，体会诗人对家乡的思念之情。
2.2 古诗《登鹳雀楼》朗读并背诵古诗。
理解古诗的内容，体会诗人对大自然的赞美之情。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的意境。
3.2 教学难点：理解古诗中的修辞手法和深层含义。
培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解、朗读、讨论、绘画、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
引导学生通过小组合作、互动交流，培养他们的团队合作能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示古诗的图片和视频资料，帮助学生更好地理解古诗的内容和意境。
提供相关的文学材料和拓展资源，丰富学生的学习内容。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示古诗的图片或视频，引起学生对古诗的兴趣。
引导学生思考他们自己对家乡和大自然的感受。
5.2 朗读与背诵：引导学生正确朗读两首古诗，注意语音语调和节奏。
鼓励学生背诵古诗，加强他们对古诗的记忆和理解。
5.3 内容理解：讲解古诗的基本内容，解释生词和短语的含义。
引导学生分析古诗的意境和诗人的情感表达。
5.4 文学鉴赏与创作：引导学生通过绘画、表演等方式，感受古诗的意境。
鼓励学生进行文学创作，如编写类似的诗句或短文。
5.5 总结与拓展：总结学生在本节课中的学习成果，强调重点和难点。
提供相关的文学材料和拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和探索。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。
（3）学习生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解古诗的大意。
（2）学会通过古诗中的关键词句，感受诗人的情感。
（3）培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古诗的兴趣。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵两首古诗。
2. 理解两首古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。
3. 学习生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1. 理解古诗中的意象和意境。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示古诗内容。
2. 生字词卡片，用于学习生字词。
3. 相关图片或视频，用于帮助学生理解古诗的意象。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）出示本节课要学习的两首古诗，让学生初步感知内容。
2. 学习古诗一（1）让学生自读古诗，注意的生字词。
（2）讲解生字词，帮助学生理解诗句。
（3）讨论古诗的大意，理解诗中所表达的思想感情。
（4）引导学生朗读和背诵古诗。
3. 学习古诗二（1）让学生自读古诗，注意的生字词。
（2）讲解生字词，帮助学生理解诗句。
（3）讨论古诗的大意，理解诗中所表达的思想感情。
（4）引导学生朗读和背诵古诗。
（2）布置相关的练习题，巩固所学知识。
（3）鼓励学生欣赏更多的古诗，培养对古诗的兴趣。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究古诗的意义。
2. 运用情景教学法，让学生置身于古诗所描绘的意境中。
3. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用比较法，帮助学生区分古诗中的相似意象。
七、教学步骤1. 引导学生反复朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。
2. 分析古诗中的意象，让学生描绘出古诗所描绘的画面。
3. 讲解古诗中的关键词句，帮助学生理解古诗的意思。
4. 讨论古诗所表达的思想感情，引导学生领悟诗中的道理。
《古诗两首》教案 2
教学目标
一、知识与技能
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．了解古诗大意，想象古诗所表现的情景，体会古诗表达的思想感情。
二、过程与方法
1．音乐导入。
2．从音乐声中体会感情，学习新课。
三、情感态度和价值观
体会作者依依惜别，难舍难分告别的思想感情。
教学重点
引导学生理解古诗大意，想象诗句所描绘的画面。
教学难点
体会情感探寻李白创作此诗的灵感之源。
教学方法
教授法，启发法。
课前准备
音乐，多媒体课件。
课时安排
2课时。
第2课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”
系统中展示。
音乐激情，导入新课。
1．播《送别》同学们，听到这歌声，我们就会想到这样一副动人的画面：两个人依依惜别，难舍难分告别的情景。
今天，我们就将学习一首千古流传的离别诗。
它就是大诗人李白的《赠汪伦》。
2．读课题，释题、质疑。
让学生读准"伦"（Iún）的字音，明白"赠"即送，一般在分别离别时用。
读了题目，你想知道什么？（汪伦是谁？为何写诗送汪伦？）
3．按要求自学（打出自学要求）。
4．检查交流。
齐读（提要求：这首诗讲了一件什么事）。
二、新课学习
简介当时的背景。
李白一生既喜欢写诗也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友，于是就写了一封信托人带给李白，信中写到“此地有十里桃花，万家酒店”李白一看，呀，这么好的地方，我得去看看。
可是到了那儿，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。
汪伦解释说“十里桃花指十里外的桃花潭，万家酒店指一个姓万的人开了一家酒店”李白恍然大悟被汪伦的幽默风趣逗哦得哈哈大笑。
两人一见如故。
在以后的日子里，汪论盛情款待李白，并帮他游历了当地的名山胜陪他一起饮酒作诗，他们情趣相投，短短几天就接下了深厚的友谊。
在临别的时候，李白写了一首诗赠送给汪伦。
今天我们就一起走进这首诗，感受他们的深情。
理解诗意，体会诗情。
1．读诗想想：这首诗写了一件什么事？从诗的哪几句读懂的？（李白乘船要走时，忽然听到岸上传来合着脚步的节拍唱歌的声音。
）齐读这两句。
你能说出它的意思吗？
板书：“踏歌送行”。
2．“踏歌声”书上是怎么说的。
打出送行灯片音乐《送别》。
我们现在无法看到这是一种怎样的舞蹈，也无法听见这是一种怎样的歌声，但是老师查阅资料，知道这是当时当地最隆重的舞蹈，是很多人在欢天喜地的时候，在良辰佳节的时候，在迎送宾客的时候跳的舞，唱的歌。
同学们。
我们再来读这两句。
一边读，一边想像有很多老百姓穿着节日的盛装，踏着欢乐的鼓点，为李白送行的场景。
3．此时此刻，李白的心情怎样？（万分激动）板书激动。
4．抓住“忽”字体会。
这两句诗中有一个字最能表现作者的这种激动的心情，请大家再读，看看是哪个字？这个忽字仅仅表示突然吗？为什么会是突然呢？（李白意想不到，出乎意料，）就在李白将欲行的一刹那，岸上响起了踏歌声，这是李白根本就没有想到的，看到当地的民众用如此隆重的仪式为李白送行，李白此时是万分激动啊。
因为他明白这是汪伦特意为他安排的。
此时，李白会想到些什么（想起这些天来，汪伦对他的盛情款待，想起汪伦对他的无微不至的关照，）所以诗人不禁发出感叹：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”
教学三四句。
1．提出问题；为什么说桃花潭的水比不上汪伦的情谊？水真的深千尺吗？体会深千尺是夸张的写法。
可以联系旧知；1古诗中的树量多虚指。
2回忆学过的《望庐山瀑布》和《夜宿山寺》，体会李白的夸张的浪漫风格，从而感受夸张的好处。
进而触摸用形象的桃花潭深千尺的水来比喻难以言状的感情。
这样非常准确而形象。
说明什么？板书深情厚意。
2．放音乐《二泉映月》。
（领读：李白乘船将要离开的时候，忽闻岸上踏歌声，生接着读下两句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”）。
是啊，纵然桃花潭水深千尺，也不及汪伦送我情。
3．简介激情：
古时候，交通极为不便，人们出门，全靠步行和乘船。
如果上京赶考，往往提前一个月甚至几个月就动身。
所以，汪伦想到，此次离别，恐怕不会有再见面的时候了，不像现在，有电话电子邮件QQ聊天可以互通信息，此次别离，也许今生彼此杳无音信，从此天各一方，
人海茫茫，难以相见所以此时的汪伦会怎么向李白道别呢？
孩子们，拿起书来，尽情吟颂吧。
（放音乐）。
孩子们，你能把自己刚才的感受传送给大家吗？
三、结论总结
相见时难别也难，踏歌声声君相送，往昔镜头浮心海。
这份情谊，怎叫人忘怀？所以诗人万般激动灵感突现，写下了这首脍炙人口的诗篇《赠汪伦》。
四、课堂练习
朗读古诗并抄写古诗一遍，理解古诗的意思，体会作者感情。
五、作业布置
发挥想象，如果李白在现代的话，会是怎样的一次对话？
六、板书设计
《赠汪伦》
送别难舍难分万分激动离别。
