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不要随便欺负我
教学目标：
1、理解故事内容，能在自己受到欺负时勇敢、大声的说“不”；
2、尝试自己解决问题。
学习与同伴共同分享和游戏，不欺负弱小。
教学重难点：
1、能够勇敢、大声的说“不”；
2、会解决同伴之间的小矛盾，能分享自己的物品，不私自占有公共物品。
一、理解绘本故事，会勇敢的说“不”
1.出示绘本《不要随便欺负我》PPT，让孩子们看封面，看到了什么？有什么感受？
2.老师利用PPT讲故事，帮助孩子理解绘本内容
3.回忆：故事里有谁？大象赶走了谁？河马赶走谁？狮子赶走了谁？花豹赶走了谁？
4.小猴子怎么做的？猴子妈妈对小猴子说了什么？
5.小猴子的妈妈告诉小猴子，别人欺负你时，你该怎么办？小猴子对花豹说了什么？花豹怎么做的？
7.应该用什么语气说“你以后不可以欺负我了！”这句话，尝试练习说一说。
二、表演故事
1.通过表演的形式理解故事、大胆的说“你以后不可以再欺负我了”
2．故事中都有谁？你想表演谁？
3.分小组表演，老师当旁白，孩子用适当的感情大胆的说“你以后不可以再欺负我了”
三、观察图片
1.PPT出示图片
2.图片中发生了什么事？谁需要帮助？你怎么帮助他？
3.你喜欢图中推别人那个小朋友吗？为什么？你要做什么样的小朋友？
4.引导孩子被人欺负后应该怎么解决，并告诉孩子不可以欺负弱小。
四、拓展延伸
1.在生活中如果有人欺负你没你会怎么办，看谁能解决
2.看看谁的方法好
3.鼓励孩子大胆的说“不”。
北师大版心理健康二年级下册《当别人欺负你时》教案一、教材分析本课是北师大版心理健康二年级下册的第三十三课《当别人欺负你时》，主要介绍当别人欺负你时，应该如何应对和处理。
课文通过小故事的形式，生动形象地展示了当一个小女孩被同学欺负时，她采取的不同方法和结果。
通过这个故事，让孩子们了解到在面对欺负时，不同的应对方法会产生不同的结果，同时也引导孩子们学会保护自己，学会与人相处。
二、教学目标（1）了解欺负的概念，知道什么是欺负，以及欺负的危害。
（2）学习并掌握不同的应对方法，如沟通、寻求帮助、自我保护等。
（3）理解不同应对方法的优缺点，学会根据具体情况选择合适的应对方法。
（1）能够自主思考和解决问题，学会自我保护。
（2）能够主动沟通和寻求帮助，增强自我保护意识。
（3）能够理性分析问题，学会根据具体情况选择合适的应对方法。
（1）培养孩子们的自信心和勇气，让他们学会保护自己。
（2）培养孩子们的合作意识和团队精神，让他们学会与人相处。
（3）引导孩子们健康成长，避免欺负他人或被欺负的情况发生。
三、教学重点和难点教学重点（1）掌握不同的应对方法如沟通、寻求帮助、自我保护等。
（2）理解不同应对方法的优缺点，学会根据具体情况选择合适的应对方法。
教学难点（1）引导孩子们学会自我保护，避免过于被动或过于激进。
（2）让孩子们能够理性分析问题，学会根据具体情况选择合适的应对方法。
四、学情分析本课程的目标是让孩子们学会保护自己，同时也学会与人相处。
在教学过程中，需要注意以下几点：（1）孩子们的年龄较小，对于欺负的概念和危害可能不太清楚，需要引导他们理解。
（2）孩子们的性格和生活经历不同，对于欺负的应对方法可能有不同的理解和偏好，需要尊重他们的差异。
（3）孩子们的语言表达和思维能力还不够成熟，需要通过生动形象的故事和实际例子来帮助他们理解和掌握知识。
五、教学过程1.新课导入（1）引入话题，问孩子们是否遇到过别人欺负自己的情况，让他们谈谈自己的经历和感受。
部编版二上心理健康教案《6当别人欺负你时》对欺凌说“不”——《当别人欺负你时》心理健康活动课设计【活动目标】1知识与技能：使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。
在受到欺负时知道如何应对；不欺负同学，不做“小霸王”；2、过程与方法：通过观看微课视频和小组合作讨论，培养学生关心和帮助弱小，预防校园欺凌的能力。
3、情感、态度、价值观：教育学生不要讥笑和戏弄他人，学会关心和善待他人，与人友好相处。
为学生提供一个良好的学习、成长环境，引导学生向健康积极的方向发展。
【活动对象】小学二年级学生【活动时间】40分钟【活动要点】同学之间互助友爱。
在受到欺负时知道如何应对【活动难点】在受到欺负时知道如何应对【活动方法】讲解法、案例教学法、创设情境法、探索法、小组合作讨论法。
【活动准备】课件、校园欺凌案例、微课【活动过程】：活动一:激情导入 1、故事导入天真屋：小娟被同学欺负了…… 2、谈感受师：你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？如果有，说说你当时的感受。
师：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。
欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、揭题并板书。
活动二:盘点校园欺凌现象 1. 首先，我们来看一些案例: 案例一：20XX年6月，银川市15岁的某中学初二男生小张在放学回家的路上，被4名十六七岁的本校学生围殴，导致小张鼻骨骨折，头部受伤严重。
而出事的原因仅仅是因为围殴学生们看小张不顺眼。
案例二：20XX年9月3日，福州某中学初三的两名男生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到校外“单挑”。
两人放学后到约定地点进行械斗，导致一死一伤的惨剧。
20XX年11月，浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打，对其进行辱骂等。
事发原因是本寝室男生看不惯小王，纠集其他男生一起殴打小王。
2.想一想校园欺凌之惨痛后果3.师：让我们来看看校园欺凌现象，这样大家就会防患于未然。
一、教学目标：1. 让学生认识到欺负别人的行为是不对的，会产生负面影响。
2. 培养学生尊重他人、关心他人的品质。
3. 引导学生学会正确处理人际关系，遇到问题寻求合理解决办法。
二、教学内容：1. 导入：讨论欺负别人的行为，让学生意识到其危害性。
2. 案例分析：分析一些欺负他人的案例，让学生认识到欺负他人的不良后果。
3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟欺负与被欺负的场景，引导学生换位思考。
4. 小组讨论：分组讨论如何处理人际关系，遇到问题如何寻求帮助。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解欺负他人的危害性及如何处理人际关系。
2. 案例分析法：分析真实案例，让学生深刻认识到欺负他人的不良后果。
3. 角色扮演法：让学生亲身体验欺负与被欺负的场景，换位思考。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 准备欺负与被欺负的案例，用于课堂分析。
2. 准备角色扮演道具，如衣服、帽子等。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生思考。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于欺负与被欺负行为的认识。
2. 评价学生在角色扮演中的表现，了解他们对于处理人际关系的掌握程度。
3. 收集学生的小组讨论成果，评估他们的思考深度和团队协作能力。
4. 课后跟踪调查，了解学生课后对于课程内容的吸收和应用情况。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的欺负案例，引发学生对主题的关注。
2. 案例分析：呈现几个典型的欺负与被欺负的场景，引导学生进行分析讨论。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟欺负与被欺负的情况，体会双方的感受。
4. 小组讨论：分组讨论如何处理人际关系，遇到欺负时如何寻求帮助。
七、教学拓展：1. 组织一次主题活动，让学生用自己的方式表达对受害者的关爱和支持。
2. 开展校园宣传活动，提高全体学生对心理健康和人际关系的重视。
3. 邀请专家进行讲座，进一步引导学生树立正确的价值观。
对欺凌说“不”——《当别人欺负你时》心理健康活动课设计【活动目标】1知识与技能：使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。
在受到欺负时知道如何应对；不欺负同学，不做“小霸王”；2、过程与方法：通过观看微课视频和小组合作讨论，培养学生关心和帮助弱小，预防校园欺凌的能力。
3、情感、态度、价值观：教育学生不要讥笑和戏弄他人，学会关心和善待他人，与人友好相处。
为学生提供一个良好的学习、成长环境，引导学生向健康积极的方向发展。
【活动对象】小学二年级学生【活动时间】40分钟【活动要点】同学之间互助友爱。
在受到欺负时知道如何应对【活动难点】在受到欺负时知道如何应对【活动方法】讲解法、案例教学法、创设情境法、探索法、小组合作讨论法。
【活动准备】课件、校园欺凌案例、微课【活动过程】：活动一:激情导入1、故事导入天真屋：小娟被同学欺负了……2、谈感受师：你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？如果有，说说你当时的感受。
（指几名同学谈谈）师：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。
欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、揭题并板书。
活动二:盘点校园欺凌现象1.首先，我们来看一些案例:案例一：2013年6月，银川市15岁的某中学初二男生小张（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的本校学生围殴，导致小张鼻骨骨折，头部受伤严重。
而出事的原因仅仅是因为围殴学生们看小张不顺眼。
案例二：2013年9月3日，福州某中学初三的两名男生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到校外“单挑”。
两人放学后到约定地点进行械斗，导致一死一伤的惨剧。
2014年11月，浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打，对其进行辱骂等。
事发原因是本寝室男生看不惯小王，纠集其他男生一起殴打小王。
2.想一想校园欺凌之惨痛后果3.师：让我们来看看校园欺凌现象，这样大家就会防患于未然。
面对欺负的心理健康教案
一、教学目标：
1.让学生了解如何正确面对欺负，增强心理承受能力。
2.帮助学生掌握应对欺负的方法，培养自我保护意识。
3.培养学生积极健康的心态，提高人际交往能力。
二、教学内容：
1.什么是欺负？
2.为什么会出现欺负现象？
3.如何识别欺负行为？
4.应对欺负的方法和技巧。
三、教学步骤：
1.导入：通过实例引导学生了解什么是欺负，以及欺负对受害者的心理和情感
造成的影响。
2.分析：分析欺负现象产生的原因，如个体差异、文化背景、家庭教育等。
3.识别：教授学生如何识别欺负行为，包括语言、行为、情感等方面的表现。
4.方法与技巧：讲解应对欺负的方法和技巧，如保持冷静、寻求帮助、增强自
信等。
5.讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和看法，互相学习和启发。
6.总结：总结本节课的主要内容，强调应对欺负的重要性，鼓励学生积极面对
困难，培养健康的心态。
四、教学反思：
1.在教学过程中，要注意引导学生正确认识欺负现象，不要过度渲染负面情绪。
2.强调应对欺负的方法和技巧，注重实用性和可操作性。
3.对于学生的分享和讨论，要及时给予积极的反馈和指导，帮助他们建立正确
的认知和行为习惯。
二年级下册心理健康教案-第三十三课当别人欺负你时二年级下册心理健康教案-第三十三课：当别人欺负你时一、教学目标1. 学会如何应对别人欺负自己的情况。
2. 学习积极面对挑战和困难。
3. 增强自信心，培养健康的心理素质。
二、教学重点、难点1. 教学重点（1）学习应对别人欺负自己的方式。
（2）培养学生的自信心。
2. 教学难点（1）培养学生的心理素质。
（2）教会学生如何面对挑战和困难。
三、学习方法1. 讲解和演示。
2. 视觉学习。
3. 互动答疑。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）引导学生回忆以往的经历，有没有遇到过被别人欺负的情况。
（2）引导学生思考如何应对这种情况。
2. 讲解（10分钟）（1）任何人都有被别人欺负的时候，但要勇敢面对这种情况。
（2）即使被欺负了，也不要感到自卑和无助。
（3）学生需要掌握应对别人欺负的具体方式，如对欺负自己的人说出自己的想法，如果合理，这样的想法可能会让别人明白自己的错误。
（4）再如，如果不想和欺负自己的人交往，学生可以找其他的朋友或老师来寻求帮助和庇护。
3. 视频教学（10分钟）（1）通过视频展示，让学生看到一些孩子在被别人欺负的情况下，成功地应对了这种挑战。
（2）通过影片引导学生思考：学生要如何做才能从被欺负的境况中走出来？（3）通过演示，引导孩子探索不同应对方式的优缺点，让他们认识到，尽管处理欺负的方式可能很难，但始终要建立自己的坚定信心和正面态度。
4. 互动答疑（15分钟）（1）教师引导学生提出问题，对问题逐一解答。
（2）学生可以将自己的经历和想法与大家分享，增强互动性和合作性。
5. 课后作业（5分钟）（1）给学生作业：写一篇关于应对别人欺负的文章。
（2）学生在家里阅读、写作，练习书写能力和表达能力。
五、教学反思通过本节课的学习，学生得以了解到如何应对别人欺负自己的正常情况。
教师在教学中生动、详尽地展示了应对别人欺负的具体方式，让孩子们充分认识到，即使被欺负，也要勇敢地面对和解决这一问题。
二年级下册心理健康教案-33《当别人欺负你时》首先，教育孩子如何遇到欺负。
在这方面，我们可以教孩子几个简单的技巧，帮助他们处理各种不同的欺凌行为：1. 向他人尽情诉说。
孩子们通常喜欢吐露自己的事情，因此他们应该知道向谁寻求帮助，并告诉对方正在发生什么事情。
2. 设定一些礼貌的“退出”方式。
孩子们应该知道如何礼貌地向别人表示他们不想参与某个活动或某个情况，并有足够的自信离开。
3. 强调“不开心”的感觉。
孩子们应该知道自己的感受非常重要，不要无意中伤害自己或家庭成员，好朋友要知道如何安慰他们，只有这样孩子们才会感到有价值。
其次，教育孩子不要欺负他人，而是要接受他人的不同之处。
这个问题可能比较困难，但有些技巧可能会有所帮助：1. 针对自己对待别人的言行，进行自我反省。
当孩子们发现自己对某人的态度有变化时，他们应该学会停下来思考一下，询问自己为什么感到这么糟糕。
2. 教育孩子关于各种不同的国家，文化和信仰，这一点很重要，因为它可以让孩子们学会尊重他人、接纳他人。
如果孩子们在家庭环境中学到了这一点，他们也可能更容易接受和尊重不同类型的其他孩子。
最后但同等重要的是，提供安全的空间和贴心的支持孩子们，这对于他们的心理健康至关重要。
家长和教导人员可以建立起了解，支持和理解的氛围，这样孩子们就会知道，他们可以始终从中获得帮助和扶持。
总结一下，当别人欺负你时，对于孩子们来说是一件非常困难的事情，但是我们可以通过教益他们一些知识和技巧，让他们感到更有自信。
此外，我们还可以建立起一个受欢迎，支持和理解的氛围，为孩子们提供安全的空间和贴心的支持，帮助他们加强心理健康。
除了上述措施，我们还可以帮助孩子们学会自我保护和防御，使他们更具有应对意识和技能。
以下是一些建议：1. 学会说“不”。
让孩子们神清气爽地说“不”是重要的，以确保他们没有被迫做任何他们不想做的事情。
帮助他们知道什么是不应该被容忍的，并教会他们如何自信地说出来。
对欺凌说“不”
——《当别人欺负你时》心理健康活动课设计
【活动目标】
1知识与技能：使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。
在受到欺负时知道如何应对；不欺负同学，不做“小霸王”；
2、过程与方法：通过观看微课视频和小组合作讨论，培养学生关心和帮助弱小，预防校园欺凌的能力。
3、情感、态度、价值观：教育学生不要讥笑和戏弄他人，学会关心和善待他人，与人友好相处。
为学生提供一个良好的学习、成长环境，引导学生向健康积极的方向发展。
【活动对象】小学二年级学生
【活动时间】40分钟
【活动要点】同学之间互助友爱。
在受到欺负时知道如何应对
【活动难点】在受到欺负时知道如何应对
【活动方法】讲解法、案例教学法、创设情境法、探索法、小组合作讨论法。
【活动准备】课件、校园欺凌案例、微课
【活动过程】：
活动一:激情导入
1、故事导入
天真屋：小娟被同学欺负了……
2、谈感受
师：你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？如果有，说说你当时的感受。
（指几名同学谈谈）
师：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。
欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、揭题并板书。
活动二:盘点校园欺凌现象
1.首先，我们来看一些案例:
案例一：
2013年6月，银川市15岁的某中学初二男生小张（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的本校学生围殴，导致小张鼻骨骨折，头部受伤严重。
而出事的原因仅仅是因为围殴学生们看小张不顺眼。
案例二：
2013年9月3日，福州某中学初三的两名男生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到校外“单挑”。
两人放学后到约定地点进行械斗，导致一死一伤的惨剧。
2014年11月，浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打，对其进行辱骂等。
事发原因是本寝室男生看不惯小王，纠集其他男生一起殴打小王。
2.想一想校园欺凌之惨痛后果
3.师：让我们来看看校园欺凌现象，这样大家就会防患于未然。
⑴叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。
粗言秽语、喝骂。
⑵对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。
拳打脚踢、推撞绊倒、拉扯头发。
⑶干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。
⑷欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。
⑸传播关于受害者的消极谣言和闲话。
⑹恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。
⑺让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。
⑻中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。
⑼分派系结党：孤立或排挤受害者。
⑽敲诈：强索金钱或物品。
⑾画侮辱画。
⑿网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。
活动三:对欺凌说“不
1.师：如果你是小娟，受了欺负之后，除了哭，你应该怎么办？是以牙还牙，
还是强迫自己冷静下来，问问自己：“为什么他要欺负我？”“有什么好法子能使他不欺负我？”想一想，以牙还牙的后果是什么？不同的解决办法都会有什么样的后果？
2.智慧钥匙
聪明的办法是：先承认它、接受它，然后再想办法对付它、解决它。
记住：如果依靠自己能力解决不了，一定要及时告知老师，请老师帮忙哦！
⑴遭受语言暴力时的自救
①你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。
②有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般
会很无趣地离开。
③当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好
欺负而继续欺负你。
④为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。
⑤当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
⑵遭受行为暴力时的自救
如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。
二是大声呼救。
三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。
四是求饶。
求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。
五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
3.师小结：
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。
一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。
忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。
4、演一演：如果你是被欺负的人，你是怎么想的，会怎么做？
5、说说我自己
生活中，你遇到过被人欺负的情景吗？你当时是什么感受？生活中你欺负过别人吗？你可以如何弥补？
6.考考你
㈠选择题
1.校园欺凌指的是（）
①同学间欺负弱小的行为。
②在校园受伤。
2.当我们遇到校园欺凌时可寻求哪些帮助（）
①老师的帮助②家长的帮助③学校的帮助④警察的帮助
㈡下列行为对的请打上√，错的请打上×。
（1）以大欺小，以众欺寡。
（）
（2）当看见别的同学受到欺负时，向老师报告。
（）
（3）同学之间关心和帮助弱小，不讥笑和戏弄他人。
（）
（4 ）索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。
（）
（5）同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短。
（）
（6）个别学生，拉帮结派，用暴力来解决相互矛盾。
（）
（7）不堪长期受辱以暴制暴。
（）
（8）为一点小事大打出手。
（）
活动四：学会善待他人
1.师：我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”，那么我们应该怎么样与同学相处呢？
2.小组合作讨论。
3.汇报交流
4.老师小结。
是的呀，“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。
如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。
当你穿过车水马龙的街道时，当你置身于人山人海的广场时，当你安安全全地穿过人行横道时，当你自觉地捡起校园的一片纸屑，当你不慌不忙在窗口买到饭菜时，这都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。
我们不要打破这些秩序，我们要共同来维护它，共同来建设我们自己的美好生活环境。
同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。
让我们大家都做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!
活动五：活动延伸
师：安全第一，预防为主。
人人都是平等的，我们要学会善待他人。
关心、帮助、善待他人可以得到真正的快乐，这份快乐从欺负她人的过程中是体验到的。
孩子们，做一个勇敢而温暖的孩子，不暖到烫伤自己，也不冷到冻伤身体，没有人可以照顾你一生，而你要学会爱着自己，从现在开始。
㈠小组合作完成。
（选择其中一项）
1.请制定一份阻止校园欺凌的班规或者校规。
2.画一幅阻止校园欺凌的宣传画。
3.编一首阻止校园欺凌的儿歌。
㈡小组展示
㈢老师总结
孩子们，看到你们的主题鲜明的反欺凌宣传画，听了你们科学严明的班规、校规，分享了你们朗朗上口的反欺凌儿歌，老师感受到了友爱的种子在你们心中生根、发芽、开花、结果！你们也为为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟，相信在大家共同的努力下，我们的校园将永远会是大家快乐健康成长的乐园。
