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《学会拒绝》教案一、教学目标1.让学生认识到拒绝他人是一种必要的社交技能。
2.培养学生学会拒绝他人的方法和技巧。
3.提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会拒绝他人的方法与技巧。
2.教学难点：如何在不伤害他人的前提下，婉转地拒绝他人。
三、教学过程1.导入新课（1）邀请学生分享自己在生活中遇到拒绝的经历，引导学生思考拒绝他人的原因。
2.知识讲解（1）讲解拒绝他人的基本原则：尊重、真诚、婉转。
（2）介绍拒绝他人的方法和技巧：a.直接拒绝法：直接表达自己的观点，但要语气婉转。
b.换位思考法：站在对方的角度考虑问题，提出合理的拒绝理由。
c.延迟回答法：暂时不回答，给自己留下思考的时间。
d.转移话题法：将话题转移到其他方面，避免直接回答。
3.案例分析（1）提供几个生活中的拒绝他人的案例，让学生分析案例中拒绝的方法和技巧。
（2）引导学生讨论如何在实际生活中运用所学技巧，提高拒绝他人的能力。
4.实践演练（1）分组进行角色扮演，模拟生活中拒绝他人的场景，让学生运用所学技巧进行实践。
（2）教师巡回指导，针对学生的表现给予点评和建议。
（2）引导学生思考如何在日常生活中更好地运用拒绝他人的技巧，提高自己的沟通能力。
四、作业布置1.让学生结合本节课所学，写一篇关于“如何婉转拒绝他人”的感悟文章。
2.鼓励学生在生活中运用所学技巧，尝试拒绝他人，并记录下来自己的经历和感受。
五、教学反思本节课通过讲解拒绝他人的基本原则和方法，以及案例分析、实践演练等环节，使学生认识到拒绝他人是一种必要的社交技能，并学会运用拒绝他人的方法和技巧。
在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
1.学生对拒绝他人的重要性认识不足对策：通过生活中的实际案例，让学生认识到拒绝他人是一种保护自己、维护人际关系的重要手段。
2.学生在实践演练中表现紧张对策：鼓励学生大胆尝试，给予肯定和鼓励，帮助学生树立信心。
学会拒绝教学设计教案 RUSER redacted on the night of December 17,2020第四单元过健康、安全的生活本单元包括第八课“学会拒绝”、第九课“保护自我”两课内容和“共筑自我防护的堤防”的主题探究。
1、主要内容。
第八课《学会拒绝》包括两框内容:“身边的诱惑”和“学会拒绝不良诱惑”。
教材将“身边的诱惑”归纳为领奖台的诱惑、金钱的诱惑、游戏机的诱惑、黄赌毒与邪教的诱惑。
“学会拒绝不良诱惑”中介绍了通过联想后果抵制诱惑、主动请人帮助自已拒绝不良诱惑、避开诱因法、婉言谢绝、专时专用等方法。
第九课《保护自我》，从“身边的侵害与保护”谈起，青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害，因而要学会自我保护。
在“防范侵害，保护自己”一框中，教材提出了学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。
“共筑自我防护的堤防”的主题探究，是一个总结知识与实践操作训练有机结合、对学生具有现实指导意义的活动。
通过此活动，可以增强学生的分辨能力和自护能力，培养中学生的合作精神和责任意识。
在进行探究活动的过程中，应注意指导学生结合实际，以使活动结果真正发挥作用。
2、基本要求。
本单元主要落实以下几条课程标准的要求。
(一)2·6能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
(一)3·4自觉抵制“黄、赌、毒”和“**功”邪教等不良诱惑。
(三)1·1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
（一）3·5学习在特定情景下自我保护的方法第八课《学会拒绝》一：教材分析（一）：教学目标的理解从情感态度价值观目标上如何让学生鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑；追求科学、健康、充实的初中生活。
从能力目标上让初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。
初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
初中学会拒绝教案一、教学目标：1. 让学生理解拒绝的意义和重要性，认识到在生活中学会拒绝的必要性。
2. 培养学生勇于拒绝的勇气和自信，提高学生在面对不良诱惑时的自我保护意识。
3. 引导学生学会拒绝的方法和技巧，使其能够在实际生活中运用所学，做出正确的选择。
二、教学内容：1. 拒绝的意义和重要性2. 勇于拒绝的勇气和自信3. 拒绝的方法和技巧4. 如何在实际生活中运用所学三、教学过程：1. 导入：通过一个故事或事例，引发学生对拒绝的思考，导入本课。
2. 讲解：讲解拒绝的意义和重要性，让学生认识到学会拒绝的必要性。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何运用拒绝的方法和技巧解决问题。
4. 案例分析：分析一些案例，让学生从中学习和借鉴他人的经验和方法。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟一些实际场景，让学生亲身体验和学习如何拒绝。
6. 总结：总结本课的主要内容和知识点，强调学会拒绝的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解拒绝的意义和重要性，以及方法和技巧。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经验和看法。
3. 案例分析法：分析一些案例，让学生从中学习和借鉴他人的经验和方法。
4. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟一些实际场景，让学生亲身体验和学习如何拒绝。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和成果。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现和运用所学的能力。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识和技能。
六、教学资源：1. 故事或事例：用于引发学生对拒绝的思考和兴趣。
2. 案例：用于分析和讨论，让学生学习和借鉴他人的经验和方法。
3. 角色扮演道具：用于模拟实际场景，让学生亲身体验和学习如何拒绝。
4. 课后作业：用于巩固所学知识和技能。
通过本课的学习，让学生认识到学会拒绝的重要性，培养学生勇于拒绝的勇气和自信，提高学生在面对不良诱惑时的自我保护意识，并引导学生学会拒绝的方法和技巧，使其能够在实际生活中运用所学，做出正确的选择。
《学会拒绝》教案一、教学目标1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的能力，保护自己的权益。
二、教学内容1. 拒绝的定义和意义2. 拒绝的方法和技巧3. 拒绝的注意事项三、教学重点1. 拒绝的方法和技巧2. 拒绝的注意事项四、教学难点1. 如何婉转地拒绝他人2. 如何处理拒绝后的关系五、教学准备1. PPT课件2. 教学案例3. 小组讨论指南第一章：拒绝的定义和意义1.1 教学内容介绍拒绝的概念，解释拒绝在生活中的重要性。
通过案例分析，让学生了解拒绝与个人权益保护之间的关系。
1. 教师通过PPT展示拒绝的定义和意义。
2. 学生分享对拒绝的理解和经历。
3. 小组讨论：拒绝在不同场景中的应用和影响。
第二章：拒绝的方法和技巧2.1 教学内容介绍直接拒绝和委婉拒绝的方法，以及如何根据不同情境选择合适的拒绝方式。
2.2 教学活动1. 教师通过PPT讲解拒绝的方法和技巧。
2. 学生进行角色扮演，练习直接拒绝和委婉拒绝的表达方式。
3. 小组分享：讨论在实际生活中运用拒绝技巧的经验和体会。
第三章：拒绝的注意事项3.1 教学内容分析在拒绝他人时可能遇到的问题和困难，提出解决办法。
强调尊重对方，保持良好人际关系的重要性。
3.2 教学活动1. 教师通过PPT介绍拒绝的注意事项。
2. 学生分组讨论：如何处理拒绝后的人际关系。
第四章：勇于拒绝，保护自己的权益4.1 教学内容引导学生认识自己的权益，学会在适当的时候勇于拒绝，不被他人的要求和期望所左右。
1. 教师通过PPT讲解如何勇于拒绝，保护自己的权益。
2. 学生分享在生活中的实际案例，讨论如何勇敢地拒绝他人的无理要求。
3. 小组讨论：制定拒绝策略，提高自我保护意识。
5.1 教学内容5.2 教学活动1. 教师通过PPT介绍正确处理人际关系的方法。
2. 学生进行小组讨论：如何在拒绝他人后，妥善处理人际关系。
这五个章节构成了《学会拒绝》教案的第一部分，后续章节将围绕拒绝的实际情况和应用展开教学。
《学会拒绝》教案一、教学目标1. 让学生理解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的勇气和技巧。
3. 提高学生的人际交往能力，使其在人际互动中能够坚定自己的立场。
二、教学内容1. 拒绝的定义和意义2. 拒绝的原因和后果3. 拒绝的技巧和方法4. 拒绝的应用和练习三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对拒绝的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解拒绝的定义和意义，分析拒绝的原因和后果，教授拒绝的技巧和方法。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的拒绝经历，交流心得体会。
4. 练习：设计一些情景，让学生模拟拒绝的场景，练习运用拒绝的技巧和方法。
四、教学评价1. 学生对拒绝的概念和意义的理解程度。
2. 学生对拒绝的技巧和方法的掌握程度。
3. 学生在实际情景中运用拒绝的能力。
五、教学资源1. 实例：生活中常见的拒绝场景。
2. 图片：与拒绝相关的情境图片。
3. 视频：关于拒绝的短片或案例。
4. 教材：与拒绝相关的内容。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在不同的情境下如何拒绝，并分享讨论结果。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的拒绝场景，练习运用拒绝技巧。
3. 案例分析：分析一些实际的案例，让学生理解在特定情境下如何运用拒绝技巧。
七、教学方法1. 讲授法：讲解拒绝的定义、原因、后果和技巧。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂。
3. 情景模拟：设计情景，让学生模拟拒绝的场景，增强实践能力。
八、教学策略1. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 案例教学：分析实际案例，让学生更好地理解拒绝的应用。
3. 实践教学：设计情景，让学生在实际操作中学会拒绝。
九、教学拓展1. 邀请嘉宾：邀请有关专家或具有丰富经验的人士，分享他们在拒绝方面的经验和技巧。
2. 参观考察：组织学生参观企业或机构，了解他们在拒绝方面的实际应用。
3. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
《学会拒绝》教案教案名称：学会拒绝教学目标：1. 帮助学生理解拒绝的重要性和技巧。
2. 培养学生拒绝不合理要求的能力。
3. 增强学生的自信心和自我保护意识。
教学内容：1. 拒绝的定义和重要性。
讲解拒绝的含义和作用，引导学生认识到学会拒绝是建立健康人际关系的重要一环。
2. 拒绝的动机和后果。
讨论拒绝的动机和不拒绝的后果，引导学生意识到合理拒绝的重要性。
3. 拒绝的技巧和方法。
介绍拒绝的一些常用技巧和方法，如委婉拒绝、正当理由等。
4. 实践演练。
通过角色扮演和案例分析等活动让学生有机会实践拒绝的技巧。
教学步骤：1. 导入：与学生讨论一个他们可能遇到过需要拒绝的场景，并问学生在这种场景下会怎样做。
2. 讲解：讲解拒绝的定义、动机和后果，以及拒绝的技巧和方法。
3. 案例分析：给学生分发一些实际案例，让他们小组讨论如何拒绝，并给出合理的理由。
4. 角色扮演：分成小组，让学生扮演不同的角色，通过实际情境演练拒绝的技巧和方法。
5. 分享总结：每个小组从角色扮演的经验中总结出拒绝的技巧和方法，并向全班分享。
教学评价：1. 角色扮演的表现评价。
观察学生在角色扮演中的表现，评价其拒绝的技巧和方法是否得当。
2. 小组讨论的质量评价。
评价学生在小组讨论中是否能提出合理的拒绝理由和建议。
3. 分享总结的评价。
评价学生对拒绝技巧和方法的理解程度，以及能否准确地总结出要点。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于讲解拒绝的定义、动机和后果，以及拒绝的技巧和方法。
2. 实际案例，用于案例分析和小组讨论。
3. 角色扮演场景卡片，用于角色扮演活动。
教学延伸：1. 给学生布置一些拒绝的家庭作业，让他们在日常生活中积极应用所学的拒绝技巧和方法。
2. 在班级中定期开展关于拒绝的讨论和分享，分享学生在拒绝中的体会和成长。
拓展资源：1. 《拒绝的艺术：如何与别人保持好的关系》（作者：罗伯特·C·卡尔德尼）2. 《拒绝的智慧：说不出拒绝话的人如何让拒绝变得简单》（作者：渡邊美加子）3. 《强大的拒绝力：挑战一切不被破坏的信仰告诉你有多大的离谱！》（作者：[美]罗伯特 C. 凯尔迪尼，[美]乔治 S. 卡普）教案编制人：。
学会拒绝——2023-2024学年心理健康教育五年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生理解“拒绝”的概念，认识到拒绝是维护个人权益、保持身心健康的重要手段。
2. 培养学生在面对不良诱惑时，能够坚定地说“不”，并学会运用恰当的方式和方法拒绝。
3. 提高学生的心理素质，增强自我保护意识，使他们能够更好地适应社会生活。
二、教学内容1. 拒绝的概念：什么是拒绝，为什么我们需要学会拒绝。
2. 拒绝的方法：如何在不同情境下运用恰当的方式和方法拒绝。
3. 拒绝的技巧：如何使拒绝更加有效，减少因拒绝而产生的负面影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会在不同情境下运用恰当的方式和方法拒绝。
2. 教学难点：如何使拒绝更加有效，减少因拒绝而产生的负面影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例分析材料等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或案例，让学生初步了解拒绝的概念和重要性。
2. 新课导入：详细讲解拒绝的概念、方法和技巧，结合案例分析，让学生深入了解。
3. 情景模拟：设计不同的情景，让学生分组讨论并模拟实践，提高他们的实际操作能力。
4. 总结提升：对学生的表现进行点评，总结教学重点，强调拒绝的重要性。
5. 课后作业：布置与拒绝相关的作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 学会拒绝2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容，分板块展示拒绝的概念、方法和技巧等。
七、作业设计1. 思考题：让学生思考在实际生活中如何运用拒绝的方法和技巧。
2. 案例分析：让学生分析一个与拒绝相关的案例，并提出自己的看法和建议。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在学校和家庭中运用拒绝，提高自我保护意识。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
千里之行，始于足下。
《学会拒绝》教学设计方案教案名称：学会拒绝教案时长：2个课时教学内容：1. 什么是拒绝？2. 为什么需要学会拒绝？3. 学会拒绝的技巧和方法。
教学目标：1. 了解什么是拒绝，为什么需要学会拒绝。
2. 学会运用适当的语言和方式拒绝他人的请求。
3. 增强自我保护和自尊心，避免被他人利用。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片2. 纸和笔教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）- 老师简单介绍拒绝的概念，例如，“拒绝是一种表达自己意愿的方式，它可以帮助我们保护自己，避免被他人利用。
”- 老师与学生们进行互动，让学生们分享一些他们曾经或正在经历的需要拒绝的情况，并让他们谈谈自己的感受。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 拒绝的重要性（10分钟）- 老师以幻灯片形式介绍学会拒绝的重要性，例如，“学会拒绝可以保护我们的个人隐私和时间，维护自己的权益，避免被人操控。
”- 老师与学生们进行讨论，让学生们分享一些不拒绝他人请求所带来的负面影响，并引导他们思考如何解决这些问题。
3. 学会拒绝的技巧和方法（25分钟）- 老师介绍一些学会拒绝的技巧和方法，例如：“说“不”的时候要坚定，不需要找借口或解释；可以使用“可是”、“不过”等过渡词软化语气；可以提出妥协的方案。
”- 老师与学生们进行角色扮演，让学生们在不同场景中实践拒绝技巧和方法，并给予反馈和建议。
4. 归纳总结（5分钟）- 老师与学生们一起总结所学的内容，并确认学生们对拒绝的重要性和学会拒绝的技巧和方法的理解。
第二课时：1. 复习（5分钟）- 老师与学生们进行简要的复习，让学生们回答关于拒绝的问题。
2. 情景练习（25分钟）- 老师设计一些情景练习，让学生们分组进行角色扮演，并互相提出请求。
- 学生们互相练习拒绝他人请求的技巧和方法，并给予反馈和建议。
3. 自我总结（10分钟）- 学生们思考并记录下他们的拒绝经验，包括成功的和不成功的，并分析原因。
学会拒绝（教案）学会拒绝教案一、教学目标：1.了解何时需要拒绝2.学习拒绝的方法和技巧3.掌握有效拒绝的方式二、教学重点：1.拒绝对自己和他人的正面影响2.学习拒绝的技巧和方式三、教学难点：1.如何弱化拒绝的负面影响2.如何应对遭遇拒绝的情况四、教学方法：1.讲述法2.讨论法3.实践法五、教学内容：1.拒绝的定义和类型2.何时应该拒绝3.拒绝的方式和技巧4.如何应对遭遇拒绝的情况六、教学流程：步骤一：导入1.介绍本次课程的主题是什么2.让学生思考一个情景：当你的一个朋友请求你做一件你不想做的事情，你会怎么做？步骤二：讲解拒绝的定义和类型1.定义：拒绝是人际交往中表达不愿意或无法满足请求的行为。
2.类型：（1）明确的拒绝：有时候我们需要直截了当地拒绝别人的请求，比如我们不喜欢参加派对，被邀请者请我们去参加派对。
（2）模糊的拒绝：有时候我们不想拒绝别人的请求，但我们又有别的事情要做或者不想承担责任。
这时候我们可以采用模糊的拒绝方式，比如说：“我不确定我能不能参加。
”或者“我需要在其他时间做别的事情。
”步骤三：何时应该拒绝1.不想去2.时间冲突3.目前不适合4.不想承担责任5.安全问题6.不愿意步骤四：拒绝的方式和技巧1.掌握第一人称表达：比如说：“我不想...”或者“我不舒服...”2.使用感谢说法：如果别人提出了帮忙，你可以回答：“感谢你对我提供的帮助，但我做不到。
”3.坚持自己的态度：如果拒绝了别人的请求，千万不要说“或许可以”，否则会给别人希望，导致误解和不便。
步骤五：如何应对遭遇拒绝的情况1.不过分强求2.不要对拒绝者发脾气3.寻找别的方式4.接受拒绝步骤六：总结1.回顾本次课程的主要内容和知识点2.让学生跟着老师做一次练习3.提醒学生在日常生活中学会拒绝七、教学评价：1.在教学中加强与学生的互动和交流。
2.在教学中科学合理运用手段，突出针对性，让学生更加主动地参与到探究过程中。
3.在教学中，要注意情感抒发。
学会拒绝（教学设计）一、教学目标1. 让学生理解拒绝的含义，认识到拒绝的重要性。
2. 培养学生在面对不合理要求时，能够果断、恰当地拒绝。
3. 提高学生的沟通能力，学会用合适的方式表达自己的意愿。
4. 培养学生尊重他人，理解他人的需求，同时维护自己的权益。
二、教学内容1. 拒绝的含义及重要性2. 如何在合适的时机拒绝他人3. 拒绝他人的技巧和方法4. 拒绝与沟通的关系5. 案例分析及讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会在合适的时机，用恰当的方式拒绝他人。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用拒绝技巧，维护自己的权益。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、教材、案例材料等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，让学生了解拒绝的含义及重要性。
2. 新课导入：讲解拒绝的基本原则和技巧，让学生掌握在合适的时机拒绝他人。
3. 案例分析：分析几个典型的案例，让学生了解在实际生活中如何运用拒绝技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中运用拒绝技巧，维护自己的权益。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调拒绝的重要性及在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 学会拒绝2. 副拒绝的艺术3. 内容：1）拒绝的含义及重要性2）拒绝的基本原则和技巧3）案例分析4）小组讨论七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考一次成功的拒绝经历，并总结经验。
2. 让学生观察身边的同学，了解他们在面对不合理要求时的处理方式，并给出建议。
八、课后反思1. 教师反思：本次课程是否达到教学目标，学生在课堂上的表现如何，有哪些需要改进的地方。
2. 学生反思：通过本次课程，自己是否掌握了拒绝的技巧，如何在生活中运用这些技巧，维护自己的权益。
通过本次课程，希望学生能够学会拒绝，提高自己的沟通能力，尊重他人，同时维护自己的权益。
在教学过程中，教师要关注学生的需求，引导他们积极参与讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第三课第三框题《学会拒绝》教学设计六盘水市第八中学王学兵一．课程标准要求：1.能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
2.发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
二．教学对象分析：初中生渴望独立，但由于他们的生活经验少，辨别是非的能力还有待提高，再加上他们好奇心强、又容易冲动的特点，所以容易被诱惑或凭一时冲动而犯错误，甚至做出违法的事情。
因此让学生明白拒绝的重要性以及如何运用拒绝的方法显得十分重要。
三．教材分析：本节教学内容是第三课第三框内容。
本框题在第一框认识生活中存在哪些“雷区”和第二框认清这些雷区危害的基础上，引导学生面对一些诱惑时要学会拒绝。
本框分为两部分：第一部分《拒绝引诱》，第二部分《拒绝有技巧》。
第一部分主要引导学生感悟生活中两种不会拒绝而陷入“雷区”的情形，即：出于好奇而陷入“雷区”；面对朋友的“盛情”出于面子而陷入“雷区”。
在此基础上引导学生明白掌握拒绝技巧的重要性，那么我们可以运用哪些拒绝的方法呢？进而过渡至第二部分内容。
第二部分是整个框题的重点内容，可以分为三个教学环节：第一环节：让学生掌握常用的拒绝方法；第二环节：学生将这些方法运用在实践中；第三环节：情感启发。
四．教学目标：（一）知识与技能：了解并学会运用拒绝的方法（二）过程与方法：综合运用运用研究型学习法、小组合作学习法、情景教学法。
（三）情感态度价值观：1.明白拒绝既是我们个人的权利，学会拒绝能够为我们个人的成长铺路。
2.拒绝也是我们每一个中国公民的义务，拒绝那些企图破坏我国国家主权和领土完整的无理要求，树立公民意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力所能及的力量。
五．教学重难点：重点：如何引导学生在现实生活中学会运用拒绝的方法七．教学过程：教师：上课学生：行礼老师：古语云“有朋自远方来，不亦说乎”，首先让我们以热烈的掌声欢迎各位老师的到来！学生：掌声教师：自主、自信、合作、探究，在师生的共同努力下，我们相信我们的每堂课都将是这样的高效课堂。
首先，我们一起关注生活，欣赏两幅图片。
（教师利用多媒体播放图片）学生：莲花教师：没错，这是我国十大名花之一“莲花”非常漂亮。
同学们知道莲花一般生长在什么环境中吗？学生：池塘的淤泥中。
教师：在我国北宋时期的著名文学家周敦颐曾经在其代表作《爱莲说》中这样称赞莲花。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，将莲花比喻为花中之君子。
教师（过渡）：那么，莲花是如何做到出淤泥而不染的呢？这又给我青少年怎样的启示？让我们带着这样的两个问题一起来看课外探究小组所做的探究活动。
教师：利用多媒体播放课外探究小组的探究视频。
视频内容：场景1：4位同学面对镜头自我介绍：大家好我们是六盘水市第八中学扬帆科学调查团，今天我们来到了六盘水市凤池园，下面就让我们一起通过科学实验揭开莲花自洁之谜吧！镜头切换：同学们在取得公园管理人员同意之后取来了荷叶场景2：现在我们取来了一片荷叶、一张白纸、还有一瓶胶水，下面我们将把同样的胶水分别滴在荷叶和白纸上面，请大家观察会发生什么现象？（组长做介绍，其它3位同学分别向镜头展示荷叶、白纸、胶水）场景3：将胶水滴在荷叶上面（现象：胶水滑落）；将胶水滴在纸上（现象：胶水粘在纸上）；教师：大家看到了什么现象？学生：回答自己看到的现象。
教师：当胶水滴在荷叶上面时，遭到了荷叶的“拒绝”，正是这种果断的“拒绝”是它免受了像胶水这样的外来污染物的破坏，能够“出淤泥而不染”健康成长。
而白纸不具有这样的能力，最终使得自己受到了侵害。
教师：那么，这给我青少年健康成长带来什么样的启示呢？学生回答：我们应该学会拒绝教师：没错，在日常生活中，青少年面临着各种不良诱惑，这些不良诱惑就像胶水一样总是想附着在我们身上，进而侵蚀我们。
青少年要想健康成长必须懂得拒绝的重要性，学会拒绝，敢于拒绝。
教师过渡：面对不良诱惑时，我们确实应该拒绝，但是在日常生活中往往会有这样的一种现象：我们明明知道“雷区”很危险但是却因为种种原因，在该说“不”的时候说了“是”最终使自己陷入了雷区。
这些原因主要是什么呢？接下来我们一起走入今天的“情景剧场”，从小丽深深寻找明知是“雷区”而陷入“雷区”的原因。
“情景剧场”为事前拍好的视频，内容如下：旁白：下午放学后小丽和几位同学一起走在回家的路上，当路过一个网吧时，发生了......其中一位同学说：噢！网吧，我们打游戏去吧。
其他几位同学附和道：走走走，打游戏去，闲着也是无聊。
说着大家拉着小丽往网吧走去。
其中一位同学说：打几把游戏吧！小丽：我还有事情！几位同学不停的邀请小丽小丽：我还要回家写作业呢！其中一位同学说：作业什么的不用写，老师又不凶。
打游戏多好玩！小丽心想：网吧这些地方是雷区，不能去。
其中一位同学说：你就说我们是不是朋友，面子也不给吗？小丽心想：同学的邀请拒绝了恐怕不太好！听说网吧的游戏挺好玩的，就当满足自己的好奇心吧！情景结束！教师：通过刚才的情景同学们找到明知是“雷区”而陷入“雷区”的原因的原因了吗？学生：出于好奇心！并且讲哥们义气！教师：非常好，感谢这位同学的发言！在刚才的情境中有这样的一个画面（教师播放小丽心理活动的截图小丽心想：同学的邀请拒绝了恐怕不太好！听说网吧的游戏挺好玩的，就当满足自己的好奇心吧！）教师：从情境中的这个画面可以看出，首先是出于好奇心，另一方面小丽在该说“不”时却说了“是”不会拒绝别人。
教师（过渡）：其实，拒绝是一种权利，就像生存权利一样，任何人都不能非法剥夺。
但是我们在拒绝时是否也要有技巧，懂得拒绝的艺术呢？下面就让我们走入下一个情景，看看小倩拒绝的方法是否可取？为什么？情景视频：旁白：午饭之后，小倩正在教室仔细写作业，这时候好朋友小雨走过来。
小雨说：“小倩，你刚吃了饭就来看书了啊！”小倩看了一眼小雨，不屑的说：“我才不去，你就知道玩，你成绩这么差了，还不抓紧时间学习。
”旁白：小雨伤心的走开！教师：小倩拒绝的方法是否可取？为什么？学生：不可取，她伤害了小雨同学的自尊心！教师：从情境中可以看出小倩没有掌握拒绝的恰当方法，伤害了小雨同学的自尊心！这启示我们：拒绝别人是应该懂得拒绝的艺术，恰当的运用拒绝的方法。
教师（过渡）：那么拒绝的方法有哪些呢？请同学们一起阅读教材36页“友情链接”的内容，通过自主学习了解常用的拒绝方法。
学生：学生自主学习阅读教材相关内容（时间5分钟）。
教师：时间到了，同学们通过自主学习了解到拒绝的第一种方法是什么？学生：谢绝法!教师：多媒体播放第一种拒绝的方法：谢绝法教师：这种拒绝的方法通常是怎么表述的呢？学生：教师：在拒绝的时候还说了“谢谢”，这做到拒绝有礼有节。
教师：第二种拒绝的方法是？学生：教师小结：通过刚才的自主学习和我们的师生互动，我们了解到了拒绝的常用方法，在中世纪有一位著名的诗人说过这样一句话“有知识的人不实践,等于一只蜜蜂不酿蜜。
”教师：同学们愿意做勤劳酿蜜的小蜜蜂还是懒惰的小蜜蜂呢？学生：勤劳的小蜜蜂！教师：我们都愿意做勤劳酿蜜的小蜜蜂，那么刚才我们已经自主学习了拒绝的方法，下面就让我们一同走进本次课的实践营地开展合作实践。
让我们一起了解一下要求：以学习小组为单位：1.每组选择实践营地的一项内容；2.将内容编成对话；3.小组成员分角色开展情景模拟；4.各组展示！教师：下面请大家以小组为单位进行准备(时间8分钟)，然后各组进行展示。
学生：小组进行准备教师：对各小组进行辅导时间到教师：下面哪个小组为大家进行展示？学生：举手上台展示教师：教师适时进行点评，例如学生选择第一项内容涉及到学生考试作弊的问题，此时教师点评如下：感谢本小组同学的精彩展示，考试作弊是一种不诚信的行为，我们必须果断的拒绝,我们要做诚信的青少年。
教师（过渡）：同学们！我们学会拒绝不能只是为了个人。
情感启发：为维护我们家庭的和睦，大家应该学会拒绝去做那些伤害家庭关系的事，我们所在的班级有班集体的整体利益，我们应该为了维护班集体利益而拒绝做有损班级形象的事，我们的学校是一个大家庭，我们要为学校的利益学会拒绝。
同时我们也是中华儿女，是中国特色社会主义事业的未来建设者和接班人，我们应该为维护国家和民族的整体利益学会拒绝，这样一来不仅我们自己可以健康的成长，同时我们伟大民族复兴的中国梦才能顺利的实现。
教师：本次课的内容到此结束！谢谢大家！板书设计：学会拒绝1.学会拒绝有利于青少年健康成长2.明知是“雷区”而陷入“雷区”的原因：（1）好奇心的驱使（2）在该说“不”时说了“是”（不善于拒绝）（2）实践营地教学反思：本节课的关键是让学生在了解拒绝方法的基础上，懂得在日常生活中如何恰当的运用这些方法即拒绝了别人，保护自己，同时也不伤害别人的自尊心。
拒绝的生活场景在中学生的日常生活中时常发生，如何恰当的挖掘这些情景为教学所用，成为影响本次课成败的关键因素。
基于此，本节课我主要运用情景探究的方法，在课前将死板的文字情景用视频活化，这不仅可以吸引学生，提高学生参与学习的积极性，同时也可以使教学取得更好的效果。
当然教学过程中也有一定的不足，例如：在正课结束之后还有一分钟时间，此时未能恰当的利用这一分钟时间。
正如评课时老师所提的那样，在最后还剩一分钟时，可以带领学生总体回顾本次课程的知识。
进步源于探索，探索需要胆识。
在今后的教学科研工作中我将继续秉承教学与科研并重的发展理念，一边研究一边实践，争做一名双师型教师，不断提高自己的教学和科研能力，为凉都教育贡献自己的力量。
