最新苏教版二上语文小鹰学飞

苏教版2年级语文《小鹰学飞》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是苏教版2年级语文《小鹰学飞》这一课的教学设计。

一、教学目标本课的教学目标是让学生能够通过反复阅读、感受和理解文本，从中领悟出“只有不断学习，不断提升自己，才能适应不断变化的环境和挑战”的道理。

二、教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：1.课文内容理解：通过反复阅读，理解小鹰学飞的过程，体会小鹰在不断学习、不断挑战自己过程中的成长和变化。

2.词汇和句子的学习：让学生掌握课文中的生字新词，并能够熟练运用一些重点句子进行表达。

3.情感和价值观的引导：通过小鹰学飞的故事，引导学生树立正确的学习态度和价值观，鼓励他们勇于挑战自己，不断追求进步。

三、教学步骤1.导入新课：通过播放小鹰学飞的视频或者展示相关图片，引导学生进入本课的主题。

2.阅读理解：让学生反复阅读课文，并尝试用自己的语言概括小鹰学飞的过程。

同时，教师可以通过问题引导的方式，帮助学生深入理解课文内容。

3.词汇和句子学习：在讲解课文的过程中，适时引入新词教学，并通过填空、造句等方式让学生学会运用这些新词。

同时，注重对重点句子的解析和运用，让学生能够熟练运用这些句子进行表达。

4.情感和价值观引导：在讲解课文的过程中，注重引导学生体会小鹰在学飞过程中所表现出的坚持不懈、勇于挑战自己的精神。

同时，借此机会教育学生在学习、生活中也要树立这种积极向上的态度，不断追求进步。

5.小组讨论：让学生分组进行讨论，围绕“小鹰学飞”这个主题，发表自己的看法和感悟。

教师可以在小组间巡回指导，及时发现并纠正学生在讨论过程中出现的问题。

6.课堂小结：让学生用自己的语言总结本课所学内容，并强调本节课的重点和难点。

同时，教师可以在课堂上留出一些时间让学生自由提问，以便更好地帮助他们解决学习过程中的疑惑。

7.作业布置：布置一些与本课内容相关的作业，如抄写新词、造句、写一段描述自己学习经历的短文等，以便更好地巩固学生在本节课所学的知识和技能。

苏教国标版二年级语文上册教案小鹰学飞教学目标1.培养学生的口语表达能力和语言交流能力；2.通过本课的学习，学生能够掌握小鹰的生活习性和飞翔技能；3.激发学生的对自然界和动物的兴趣和热爱；4.提高学生的阅读理解和写作能力；5.培养学生的观察能力、联想能力和想象力。

教学重难点1.教学重点：让学生掌握小鹰的生活习性和飞翔技能，以及培养学生的观察能力、联想能力和想象力；2.教学难点：如何通过本文让学生感受小鹰的自由飞翔的乐趣，以及如何将教学内容贴近学生的生活实际，激发他们的兴趣和热爱。

教学过程导入（5分钟）1.通过语音播放小鹰飞翔或者展示小鹰在天空中飞翔的图片，引导学生感受小鹰的自由飞翔的美妙感受，培养学生的对自然界和动物的兴趣和热爱。

内容讲解（15分钟）1.通过对本课文《小鹰学飞》的讲解，让学生了解小鹰的生活习性和飞翔技能，理解小鹰飞翔的过程和技巧。

2.引导学生认真阅读本文，理解其中的生词和词组，适当进行解释和讲解。

注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。

听说活动（15分钟）1.设计有关小鹰生活和飞翔的问题，要求学生用自己的话来回答问题，通过口语交流来提高学生的口语表达能力和语言交流能力。

2.老师给学生提供有关小鹰的图片，让学生通过描述图片来讲述小鹰的生活习性和飞翔技巧，培养学生的观察能力、联想能力和想象力。

听写与评价（10分钟）1.回归本课的重点和难点，安排有关听写和写作的活动，测试学生对本课内容的掌握情况和写作能力。

2.老师对学生的表现进行点评和评价，适当进行表扬和鼓励，建立学生对学习的信心和自信心。

结束语（5分钟）1.回顾本课的教学内容和学生的表现，总结本节课的教学收获和体会；2.鼓励学生深入学习本课的内容，探究更多关于自然界和动物的知识，培养和提高综合素养。

教学评价本节课以小鹰学飞为主要内容，通过教师的语音播放、图片展示、内容讲解、听说活动、听写与评价等方式，让学生全面认识小鹰的生活习性和飞翔技能，即使学生没有音像设备，老师也可以通过适当的身体动作来引导学生感受小鹰飞翔的过程。

苏教版二年级语文《小鹰学飞》教案二年级语文《小鹰学飞》教案1教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。

能力目标：熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。

德育目标：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重难点：1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。

3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

课前准备：课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。

教学方法：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。

通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。

教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上，并采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中悟意。

教学过程：一、激趣导入1、师述：今天我们继续来学习《小鹰学飞》。

(生齐读课题)通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢?2、生交流。

看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现得更好。

王老师这里有一些图片，谁愿意来摆一摆呢?(生上黑板摆图片)老师来适当调整一下。

3、小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。

看谁学得快，能“飞”起来。

准备起飞!(教学设想：通过让学生上黑板摆出小鹰飞到的三个高度，不但帮助学生复习了旧知，更重要的是通过动手贴图激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。

)二、读中感悟(一)学习一二节1、(出示画面)瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方?谁来让这只小鹰飞起来。

小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿【导语】《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。

以下是作者整理的小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《小鹰学飞》原文一只小鹰随着老鹰学飞。

小鹰飞到了大树的上方，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。

”小鹰又随着老鹰向上飞。

小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。

”小鹰只好鼓起劲儿，随着老鹰拼命向上飞。

飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。

小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！2.小学二年级语文《小鹰学飞》说课稿说教材：《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。

全文共6个自然段，生动有趣，富有动作性。

课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细视察，公道想象。

说目标：根据大纲领求以及学生的年龄特点，我这样设计教学目标：1、知识目标：通过学习课文，展开小组讨论，使学生进行听、说、读、写等全方位的培养。

2、能力目标：通过课文中的对话进行分析，进一步提高学生的思维能力。

3、思想目标：通过学习课文，认识老鹰对小鹰的期望，使学生知道学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

4、习惯目标：通过渗透以小组为单位讨论的学习方法，培养学生互学互帮，自主学习的习惯。

说重难点：1、重点：加强对学生思维能力的培养，通过知道课文，进入角色会读书。

2、难点：体会老鹰对小鹰的期望及知道学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

苏教国标版二年级语文上册教案：小鹰学飞1. 教学目标1.了解小鹰的飞翔过程，学习鸟类的基本知识；2.能够用合适的语言表述小鹰的飞行过程；3.能够抽象思维，进行简单的推理与想象；4.提高学生观察能力和理解能力。

2. 教学重难点2.1 教学重点1.了解小鹰的飞翔过程，对鸟类的基本知识进行探讨；2.通过视频等教学方式有效的激发学生的好奇心，提高他们的学习兴趣；3.引导学生进行简单的推理与想象，了解生态与环境保护的相关知识。

2.2 教学难点1.激发学生的好学兴趣，尤其是培养他们的生态意识和环保观念；2.让学生真正了解鸟类的生理构造，并能分析这些构造对小鹰的飞行过程的帮助。

3. 教学过程3.1 导入环节1.借助图片、视频等多种形式展示不同种类的鸟类，激起学生的兴趣；2.让学生谈谈自己见过或听说过哪些鸟类，简要介绍这些鸟类的特点和生活习性；3.谈论孩子们对鸟类的了解，想象小鹰的生理构造，猜想小鹰为什么能够自由地在天空中飞翔。

3.2 讲授环节1.向学生讲授鸟类基础知识，重点介绍小鹰的品种、习性、外观、食性等方面的特点；2.通过观察小鹰的飞行过程，让学生了解小鹰飞行时的变化、速度和高度，讲述小鹰飞翔技巧的细节和突出之处；3.将小鹰飞翔的技巧与生态意识、环保观念相关联，让学生体会到生态环境对动物的重要性。

3.3 练习环节1.初步了解小鹰的飞行过程后，学生选择自己喜欢的鸟类，借鸟类的形态及其天然的造型进行猜想后，通过画画的形式表达出来；2.将学生创作的画像进行发放，带领孩子们来看作品并简单地进行评讲和分析。

3.4 巩固环节进行课堂小结，对鸟类的概念进行总结，让学生了解到鸟类的重要性以及环保与生态的关系。

4. 教学评估4.1 评价方式以小组为单位，主要通过讨论、画画等形式，群体评价和表现评价相结合，全员普及。

4.2 评价范围1.了解小鹰的品种、习性、外观、食性等方面的特点；2.能够用合适的语言表述小鹰的飞行过程；3.能够抽象思维，进行简单的推理与想象；4.提高学生观察能力和理解能力。

《小鹰学飞》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的小鹰学飞的过程及道理。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力和合作精神。

（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

（2）引导学生树立积极向上、勇于挑战自我的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生积极向上的精神。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对课文中所描述的小鹰学飞的过程及道理的深入理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用小组合作、讨论等形式，引导学生主动参与学习，提高学生的表达能力和合作精神。

3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和分析问题，培养学生的思维能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

4. 作业本。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用图片、视频等资料，引出本节课的学习内容《小鹰学飞》。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。

（2）教师提出问题，引导学生深入分析课文内容，如小鹰学飞的过程及道理。

5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享学习收获和感悟。

6. 作业布置（1）抄写生字词。

苏教版小学二年级上册小鹰学飞第一篇：苏教版小学二年级上册小鹰学飞苏教版小学二年级上册《小鹰学飞》教案一、教学内容苏教版小学二年级上册《小鹰学飞》二、教学目标1．学会本课生字，理解难懂的词语和句子。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3．使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

三、教学过程（一）故事导入，激发兴趣 1．认识鹰：（出示鹰图）你们瞧，它是谁？（鹰，指导读准后鼻音。

）这个“鹰”字可难写了，小朋友们赶紧拿起小手，和老师一起来写一写。

（教师板书，学生书空。

）你们对鹰有哪些了解？（指生说后，老师补充：鹰有一张像钩子一样的嘴巴，还有一双锐利的爪子，它飞行的本领可大了，不但飞得高，而且速度很快。

）2．讲故事：在一片绿绿的林子里，就生活着一只老鹰和一只小鹰。

由于太小，小鹰还不会飞翔。

老鹰一直细心照顾着自己的孩子，还经常给它讲一些外面发生的趣事。

小鹰好羡慕，真想飞出去亲眼看看这个精彩的世界。

于是，小鹰向老鹰提出了要学习飞的本领。

（补全课题，齐读。

）（二）初读课文，了解大意1．你们想知道小鹰是怎样学飞的吗？赶紧打开课文去读一读吧！出示读书要求：大声地读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺。

2．检查字词：（1）带拼音读：小老师领读（重点指导“盘旋”一词：借助课文中句子，动作演示。

）（2）去拼音读：开火车读。

3．快速读课文，思考：（1）小鹰几次认为它已经会飞了？（2）它分别飞到了哪里？用“——”划出来。

4．反馈交流：根据学生回答，相机贴上“大树”、“大山”、“高空”的图片。

（三）精读课文，体会感悟1．第一次：（1）让我们随着小鹰，一起去感受它学飞途中的心情吧！出示第1、2小节。

（2）指名读：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心情怎么样？（高兴）（3）是啊，从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，它可高兴了。

你能通过朗读，把小鹰的这种心情表现出来吗？指名读（教师评价：你很兴奋，有点喊出来的味道了；你太高兴了，学会了飞行了；哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！），齐读。