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最新苏教版小学语文六年级上册《学与问》优秀教案第二课时(精品)本文旨在引导学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
通过XXX和XXX的事例，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
同时，培养崇尚科学、热爱探究的精神。
在课堂中，教师采用了小组合作研究法、讲授法和启发式教学法。
在研究课文第二自然段时，学生们通过默读和讨论，认识了XXX这位伟大的人物，感受到了他的好奇和好问。
通过联系XXX提出的问题，学生们理解了“问是成功的开始”，只有学会问，才能取得成功。
在教学中，教师还引导学生搜集了勤学好问的名言或诗句，以及XXX的资料，并使用手机拍照分享给全班同学。
这样的教学方法，使学生更加积极参与，更好地理解课文，也更加深刻地领悟到勤学好问的重要性。
7.XXX因为好问，敢于质疑，勤于探究，才能发现科学的奥秘，不断追求，最终成功。
除了XXX，还有许多名人在小时候也非常好问。
同学们，你们能举出一些勤学好问的名人例子吗？比如XXX通过XXX的落下发现了万有引力，XXX通过水壶的蒸汽发明了蒸汽机。
8.总的来说，通过XXX和其他名人的例子，我们更加深刻地认识到了“问”的重要性对于成功之路的影响。
二）自学第4段1.教师介绍XXX并询问同学们想了解XXX小时候的生活。
2.教师请同学们自由阅读第4自然段，并回答问题。
A。
这段话的总起句是“在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
”B。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”意为四月的花已经凋谢，但山寺的桃花却刚刚开始盛开。
C。
XXX生活在北宋时期，是一位大科学家。
他读了XXX的诗《大林寺桃花》后，产生了一个疑问：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？然而，他母亲的回答并没有解决他的疑惑。
后来，他在深山的寺庙里观察思考，发现了一个答案：深山上的温度要比山下低得多。
3.同桌交流答案，指名回答。
4.总的来说，XXX是一个勤学好问，留心观察，善于动脑筋的人。
第七单元读书有方23 学与问预学单一、熟读课文，日积月累1.我要在课文中圈出生字新词，并挑出我认为难写的词语进行练习，把它们写规范，美观。
2.我会通过联系上下文或生活实际、查词典等方式解释下列词语。
不懈探求：。
瞬息万变：。
相辅相成：。
五彩缤纷：。
日新月异：。
无影无踪：。
二、我的视角1.本文是一篇__________________文。
作者先提出观点：_____________________________________________再通过__________________两个事例来证明观点，最后得出结论：_________________________________。
2.关于文章的中心主题、主要内容和写作手法等，我还存在的疑问是：三、背景资料通过查找资料，我了解到的关于哥白尼、沈括的知识有：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________共学单活动一交流预习，整体感知1.结合预学单，小组内互相检查自学情况。
2.浏览课文，理清脉络，整体感知：（1）课文围绕“学与问”先写什么？再写什么？然后写什么？最后写什么？（2）说说课文主要内容和结构特点。
活动二设问导读合作探究1.“学”与“问”的关系是：第一段: __________________________________________________________。
苏教版六年级上册23课《学与问》教学案例课文简介第七单元的课文以读书有方为主，其中«学与问»和«养成读报的好习气»两篇文章都是以怎样读书、读书的方法来教育先生要养成读书的好习气，并且课文的重点突出，层次清楚，言语朴实，是对先生停止培育先生育成读书的好习气的教育的生动教材。
课堂实况师：我知道大家预习过了这篇课文，课文的中心是什么?生：文章在扫尾就提出：〝知识是学来的，也是问来的。
〞生：在文章的开头又强调：〝学问学问，既学又要问。
〞师：我们在读书时，抓住中心，就知道作者在文章中说明的道理。
师：课文一共有几个自然段?生：五个自然段。
师：我想请五位同窗区分来读这五个自然段，留意读准字音，读通句子，看看停学们区分预习得怎样样。
(五个先生区分读)师：刚才五位同窗读得都十分流利。
每读一次阅读，我们都会有不同的体会，如今我想请同窗们快速阅读一遍全文，想一想，你又读懂了哪些?生：很多有学问的人，小时分都是十分好问的。
生：学和问是紧紧联络在一同的生：只要多问效果，才干学到知识。
生：学和问不能分开。
……师：关于整篇文章来说，第一自然段是最重要的，由于它是文章的总起段，下面的文字都是用来证明第一自然段所说的道理，那么我们就先看看作者援用的第一个事例。
课文先说了谁呀?生：哥白尼。
师：那我们就一同走近哥白尼。
你们了解哥白尼吗?生：天文学家。
生：他是波兰人。
师：看来同窗们对哥白尼还是比拟了解的，为了使大家对哥白尼有个片面地了解，教员找了一些资料，请同窗们看一看。
(出示投影)看了哥白尼的引见，你对哥白尼有什么印象呀?生：勤学好问。
生：爱提效果。
生：留心观察。
生：充溢猎奇。
师：是呀，哥白尼能成为一名伟大的天文学家是和他小时分的这些习气分不开的，让我们继续走近哥白尼。
师：请大家先默读课文第二自然段，说说读完课文后你知道了什么。
生：他从小爱问效果。
生：他什么都爱问。
生：他问的效果都和自己的生活有关……师：你从这段中的那些词句感遭到哥白尼好学、好问得?生：小时分就十分喜欢问。
第23课“学与问”教案【学习内容】江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第23课【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生凭借课文具体的语言材料，懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。
培养崇尚科学，热爱探究的精神。
3．通过多种语言实践活动，增强勤学好问的意识，养成勤学好问的习惯。
【教材分析】本课是一篇说明事理的文章。
课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。
【教学重点】理解“多问”与“勤学”的关系【教学难点】发扬勤学好问的精神，做学习的主人。
【教学准备】搜集名人有关勤学好问的材料。
【教学过程预案】：一、复习导入。
1．出示课题：学与问，2．齐读课题。
3.通过上节课的学习，我们知道知识从哪里来？二、精读明道理1.课文中那句话直接阐述了这一观点？作者又是怎样来论证这一观点的？请同学们带着问题快速浏览课文。
出示：知识是学来的，也是问来的。
2.指名说3.请同学们默读课文2、4两个自然段，思考：每个事例具体讲了什么，你从明白了什么？可以圈圈画画，感受深的地方写上批注。
同桌交流⑴全班交流第一个事例①教师总结，适时出示：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
教师适时介绍：哥白尼：波兰杰出的天文学家。
写出了划时代的巨著《天体运行论》，创立了“日心说”。
在几百年前就有这样的发现实在是极为了不起。
②教师出示名人名言⑵教师引读第三自然段：过渡：问是金钥匙，问是铺路石，面对五彩缤纷的新世界，作为新一代的小学生，我们该怎么办呢？指名说：总结出示：“我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。
有了问题，可随时随地请教别人。
你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。
只要他确实能给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。
2023年六年级语文上册《学与问》教案2023年六年级语文上册《学与问》教案1教学要求:1,正确,流利,有感情地朗读课文.2,学会本课生字.理解有生字组成的词语.3,联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思.4,引导学生凭借课文具体的语言材料,理解"多问"与"勤学"是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人.重点难点:1,朗读课文,理解课文的内容.2,通过阅读__,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人.教具准备:课件教学过程:一,激趣导入1,板书"学问"一词,指名读,你知道什么叫学问吗(生:知识,学识,文化)2,板书"学与问",老师在中间加上了一个"与",又是什么意思呢(生:学习与提问)3,这也就是我们今天学习的__,叫《学与问》.齐读课题.4,介绍文体及写作方法这是一篇说明事理的__,也就是议论文.议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过"摆事实,讲道理"的方法阐述自己的观点,最后得出结论.5,那么,__作者提出了一个什么观点又是怎样把这个观点说清楚的呢让我们共同走进第二十三课.二,初读感知,了解内容.1,默读课文,思考:在这篇__里,作者提出了一个怎样的观点讨论:出示1:"知识是学来的,也是问来的"齐读课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找.出示2:"学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知."齐读2,这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是——总结.两句话又形成的关系是——首尾呼应.3,这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问.板书:勤学好问"好"就是"喜欢,喜爱"的意思.齐读词语两遍4,再读课文,理清__思路.课文第一,第五小节摆出了勤学好问这个观点,围绕这个观点,课文中间三小节各写了什么(指名朗读回答.)第2自然段:哥白尼从小喜欢"问",导致他对科学的不懈追求.相机理解"不懈探求"懈,松懈.不断探索.第3自然段:小学生有问题要请教别人,拜能者为师.相机理解"瞬息万变"指变化速度快."日新月异"指变化大.第4自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来.过渡:这三小节中,写到了两个伟人,一个是哥白尼,一个是沈括,我们先来认识一下哥白尼.三,学习课文第二自然段.1,(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼.请同学把这段文字读一读,想一想,他给你怎样的印象2,同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就.为什么他会有这么大的成就我们一起来看课文的第二自然段.讨论.(好问.)3,你从哪些地方看出他的好问的从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢4,指导朗读.5,从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理正如书上所说:(出示句子:"问"常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)6,同学们,你们能举出一些名人勤学好问的例子吗(牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机)7,小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了"问"在成功道路上的重要性.四,学习课文第四自然段1,过渡:作者为了说明自己的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子,请大家自由读第四段,完成练习.出示练习(1),这段话中的`总起句是( ).(2),说说"人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开"的意思.(3),( )时期的沈括是个( ),他读白居易的诗《大林寺桃花》时,产生了一个疑问:()但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团,后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来( ).2,交流上述问题.过渡:无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界又该怎么做呢我们一起来看看第三自然段.五,学习课文第3自然段1,默读课文,看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点(五彩缤纷,日新月异,瞬息万变)2,现在我们生活的这个世界日新月异,瞬息万变,我们有疑惑,我们该怎么做——(教师接读——拜"能者为师")3,找一找,书上哪句话能够帮助我们理解"能者为师"的意思.出示:"只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教."朗读理解:什么叫"能者" (确实能给别人启发,给别人帮助的人)说明:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改.③什么叫"能者为师" (不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教.")4,关于这个道理,孔子也说过这样两句话.出示:三人行,必有我师.不耻下问.讲解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师.说明应该虚心向别人学习.不认为向职位比自己低,学问比自己差的人求学是耻辱.齐读5,小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识.六,总结拓展:1,过渡:课文学到这里,我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为(导读)"我们从小应该养成勤学好问的习惯"2,是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言.(出示名人名言:)(1)不学不成,不问不知.——王充(2)读书好问,一问不得,不妨再问. ——清郑燮(xiè)(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问——普列汉诺夫2023年六年级语文上册《学与问》教案2教学要求：１、正确、流利、有感情地朗读课文。
第七单元读书有方23 学与问预学单一、熟读课文，日积月累1.我要在课文中圈出生字新词，并挑出我认为难写的词语进行练习，把它们写规范，美观。
2.我会通过联系上下文或生活实际、查词典等方式解释下列词语。
不懈探求：。
瞬息万变：。
相辅相成：。
五彩缤纷：。
日新月异：。
无影无踪：。
二、我的视角1.本文是一篇__________________文。
作者先提出观点：_____________________________________________再通过__________________两个事例来证明观点，最后得出结论：_________________________________。
2.关于文章的中心主题、主要内容和写作手法等，我还存在的疑问是：三、背景资料通过查找资料，我了解到的关于哥白尼、沈括的知识有：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________共学单 活动一 交流预习，整体感知1.结合预学单，小组内互相检查自学情况。
2.浏览课文，理清脉络，整体感知：（1）课文围绕“学与问”先写什么？再写什么？然后写什么？最后写什么？（2）说说课文主要内容和结构特点。
活动二 设问导读 合作探究1.“学”与“问”的关系是：第一段: __________________________________________________________。
第五段：___________________________________________________________。
2.阅读课文，分析问题：（1)课文列举哥白尼的例子是为了证明什么？你从哪些关键词句看出哥白尼是个爱问的人。
_____________________________________________________________________（2）我们在问的过程中，可以请教哪些人？文中哪句话解释了“能者为师”这个词的意思？_____________________________________________________________________(3)课文中列举沈括的例子是为了证明什么？_____________________________________________________________________3 结合课文内容说说：怎样才能成为学习的主人？活动三 迁移拓展 活学活用1.了解结构，借鉴写法学完了《23学与问》这篇说道理的文章，我们不难发现作者除了和我们讲道理，还举了哥白尼、沈括的两个事例介绍，这种写法是说理性文章最常用的：摆事实，讲道理。
以后想要和别人讲道理时，可以想想这篇文章的写法。
2活学活用——读故事，出点子古时候有一个很有学问的人家，得到了个当朝宰相赠送的书有“学问”两字的金匾。
这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。
结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。
老二得到了有“学”字的半块。
于是他就扛着这半块匾到处求学，见什么学什么，从不多问。
几年下来，却一无所获。
一天他在街上遇到了一位智者 ??各位同学你们现在就是这位智者，你该如何帮助这位只知“学”的青年呢！ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
延学单一、当堂检测，达标训练1.同音字组词：懈（）辅（）翔（）间（）谢（）甫（）祥（）涧（）2.把词语补充完整。
日新月（）相（）相成无影无（）（）者为师不（）追求（）息万变3.按要求写四个字的词语。
（至少三个）(1）．表示变化快的：瞬息万变_____________________________________________________________________ (2）．表示颜色多、美的：五彩缤纷____________________________________________________________________ 4.课文围绕 ______________这一中心论点，通过中外两个事例，告诉我们______________的重要性，教育我们要从小养成 _________________的习惯。
5.根据课文内容填空。
（1）知识是学来的，也是__________。
“问”常常是____________________，是____________________。
（2）《大林寺桃花》是__________代诗人__________（谁）写的，前两句是____________________，____________________。
后两句是____________________，____________________。
课文选用了前两句，这两句的意思是____________________________________________________________。
（3）学问学问，__________。
学与问是__________，只有在__________，__________，才能__________。
6.联系生活仿写句子，理解“能者为师”：父母是我的老师，教会我咿呀蹒跚学步； ___________________________，____________________________________；________________________________，__________________________________。
二、拓展积累1.阅读名人勤学好问的小故事：司马迁、李时珍、司马光、童第周、孔子、爱迪生、伽利略等。
2请搜集有关勤学好问的成语，名人名言或者古诗名句写在下面：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。
三、拓展阅读成功离不开积累美国作家杰克·伦敦的房间里有着奇怪的装饰。
窗帘上，衣架上，橱柜上，床头上，镜子上，都挂着一串串小纸片，每片纸上都记下了美妙的词汇、生动的比喻和有用的生活素材。
他把纸片挂在房间的各个部位，为的是在睡觉、穿衣、刮脸、踱步时都能看到，随时记诵。
杰克·伦敦正是依靠对语言和生活素材的不断积累，才创作出像《热爱生命》、《铁蹄》那样脍炙人口的作品。
杰克·伦敦的故事说明了一个道理：_________________________。
这对我们是很有启发的。
我们知道，学习是一个循序渐进的过程，只有一点一点地学，才能从无知到有知，从知之不多到知之更多。
想要在学习上一蹴而就，一下子变成一个大学问家是不可能的。
因为这不符合人们认识事物的规律。
既然要一点一点地学，那就要一点一点地积累。
积少能成多，聚沙能成塔，涓涓细流终能汇成滔滔江河。
有的同学不注重知识的积累，学一点，丢一点，今天学，明天忘。
虽然也花了不少时间学习，收获却很少，解决实际问题的能力也很差。
这是很可惜的。
注重积累，就要求在学习时用笔多记，用脑多思。
拿语文学习来说，在课堂上就应该十分重视语言的积累。
可以将课文中自己认为好的词语和句子，用笔圈出，或抄记在笔记本上，用心思索它们在文中的作用，想一想：作者为什么选择这个词语，为什么写成这样的句子，这样表达的好处在哪儿。
在课外阅读时也应注意积累语言。
可摘抄精美的词语和句子，包括名言、格言、警句等；还可借助词典积累一些成语。
经常作摘抄和思考，就能提高对语言的感受、理解和运用能力，作文时就能从容地遣词造句，不仅能大大减少病句的产生，而且能写出优美的语句，进而写出文质兼美的文章来。
大学问家邓拓说得好：“真正所谓的成就，就是在前人的知识和经验的基础上有所发展。
没有积累，就什么也谈不上。
注重积累，不断积累，才能扎下深厚的学问之根。
”我们要学习杰克·伦敦持之以恒、长期积累的精神，只有认真对待我们的学业，掌握一技之长，才能立足于社会。
1.在第二段的横线上填上一句话，作为本文的中心论点。
2.文章第一节叙述了杰克·伦敦的故事，其作用_________________________________3.议论文的论证方法有：事例论证、比喻论证、对比论证和道理论证。
本文的论证方法有：__________________________________________________ 4.试简要分析“涓涓细流，汇成江河”在文段里的表达作用。
你能再写出两个说明积累重要的词语吗？__________________________________________________________________。
5.从论证的角度看，本文第②段和第③段是什么关系？____________________________________________________________________ 6.请再列举两个能证明本文中心论点的例子。
