情节的概括与梳理

高考小说阅读复习：梳理概括情节和线索一、知识梳理情节是构成小说的三要素之一，情节是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。

小说中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。

如鲁迅《祝福》中祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突就是构成情节的主要线索。

线索、细节和场面是构成小说故事情节的三要素。

线索是小说中连接和推动情节的具体的物、景、人和事，是情节发展的脉络，线索有主线和副线、明线和暗线之分，小说按线索数量分为单线小说、双线小说和多线小说等。

如莫泊桑小说《项链》中的线索就是项链。

细节描写是对生活中细微具体的典型情节加以生动细致的描绘，它是构成小说情节的最小单位，细节描写是场面中的一个个点，由若干个细节描写构成一个场面。

场面描写是对一定时间与地点内众多人物活动情景的描写，由一个或几个场面构成一个情节。

故事情节的展开过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有时还有序幕和尾声，完整的故事情节显示了生活中矛盾的发展过程。

情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。

二、题型分析1．（2011年安徽卷）请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。

（5分）2．（2011年江西卷）简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。

（5分）　概括小说故事情节试题的题干中一般有“主要情节”“脉络”“过程”等要求语。

此类试题主要有两种：一是对小说全篇情节结构脉络的梳理概括，如第1题；第二种是对小说局部情节进行梳理概括，如第2题。

三、解题技法1．同一角度，环节清楚。

在弄清情节的叙述顺序前提下，可按线索、结构、场面和人物（主人公）等角度梳理概括小说的情节。

无论选取哪个角度梳理情节，都要保持前后按同一角度概括，做到前后贯通，避免前后情节的相互交错。

2．抓住要素，提取要点。

故事情节的梳理与概括故事情节是文学作品的核心，它不仅包括了故事的起承转合，还包含了角色的发展变化、主题的揭示以及情节的推进。

好的故事情节需要清晰、连贯、引人入胜，并能够引导读者思考和共鸣。

本文将从以下几个方面对故事情节进行梳理和概括。

首先，我们需要理解什么是故事情节。

故事情节是指一系列事件的组合，这些事件构成了一个完整的故事。

它们可能包括冲突、转折点、高潮和结局等元素。

一个好的故事情节应该有明确的开始、发展和结束，同时，这些事件之间也应该有足够的联系，使得整个故事显得连贯而有深度。

其次，我们来看一下如何梳理故事情节。

梳理故事情节主要包括两个步骤：一是识别主要事件，二是分析事件之间的关系。

识别主要事件是指找出故事中的关键事件，这些事件通常是推动故事发展的动力。

分析事件之间的关系则是指理解这些事件是如何相互影响，形成故事的脉络。

接下来，我们来探讨如何概括故事情节。

概括故事情节的关键是要抓住故事的主题和主线，然后用简洁的语言将其表达出来。

在概括过程中，我们可以先列出故事的主要事件，然后找出这些事件之间的联系，最后根据这些信息写出概括。

总的来说，故事情节的梳理和概括是一个复杂的过程，需要我们深入理解故事的内容，找出其中的关键元素，然后用适当的方式将其表达出来。

只有这样，我们才能真正理解和欣赏一个故事，同时也能够更好地传达故事的信息给他人。

举个例子，比如哈利·波特系列小说的故事情节梳理和概括。

这个系列的小说讲述了哈利·波特和他的朋友们在霍格沃茨魔法学校的生活，以及他们与伏地魔的斗争。

在这个过程中，我们可以看到许多重要的事件，如哈利的入学、他与朋友的关系发展、他的魔法学习过程，以及他与伏地魔的几次交锋。

通过梳理这些事件，我们可以看出这个故事的主题是友情、勇气和成长，而主线则是哈利与伏地魔的斗争。

因此，我们可以将这个系列的小说概括为“讲述了一个年轻巫师的成长历程，以及他与邪恶势力的斗争”。

小说鉴赏—情节的概括与梳理小说鉴赏—情节的概括与梳理情节类的具体题目类型1 情节梳理用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；2 情节鉴赏某一情节的特点和作用分析；情节的高潮或结尾作用的理解；小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；3 情节探究哪一个情节最吸引你；情节的合理性探究等。

1 、关于情节的概括用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）温馨提示(1)解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样编织。

(2)用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。

（3）模式，什么时间什么地方什么人做了什么事。

2、关于情节的鉴赏--作用题题型有（1）文中写了XX情节在小说中起到什么作用？（2）某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。

温馨提示分别从小说的整体情节、人物的塑造、主题的表现三个角度思考。

知识储备情节的作用对整个故事情节的构成上的作用一般来说是线索或推动情节发展；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；使整篇小说情节波澜起伏；照应前文XX情节；为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；对整个故事情节人物塑造的作用或刻画了人物XX更加鲜明的性格，或表现了XX的人物性格；交代人物活动的环境；（3）对表现主题的作用其作用一般来说是点题或突出主题、升华主题。

3 关于情节探究题基本内容（1）关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由；（2）探究情节如此安排的理由。

温馨提示分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造方法、主题的表现三个角度思考探究。

情节安排基本技巧顺叙按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

倒叙不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。

13 文章内容及情节的概括梳理考点解读“文章内容及情节的概括梳理”是中考必考点，主要考查“写了什么”的问题，这类题型需要运用提炼概括能力。

提炼概括能力是指从文章中提取符合要求的内容，并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言概括性地表达出来的能力，难度较大，考生通常会出现概括语言啰嗦、内容不全面、不准确的情况。

常见考查形式：①请用简要的语言概括全文或段落的主要内容。

②请以××为线索，概括故事的主要情节。

③根据提示，概括补充相关情节。

④从全文看，主人公身上发生了哪些事？请分条概括。

⑤作者围绕××，写了哪些事情？请简要概括。

⑥文中××人物情感发生了怎样的变化？请根据示例填空。

课文解剖例1：莫泊桑《我的叔叔于勒》（部编版九上）“思考探究”一：小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。

试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。

开端→发展→高潮→结局（情节）原因→结果（逻辑）期待一破灭（心理）悬念一结局（技巧）答案示例：①菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去（情节）②菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻想破灭，遂弃他而去（逻辑）③听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认（心理）④菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来这是破产的于勒，一家人希望破灭，不敢相认，失望而归（技巧）例2：施耐庵《智取生辰纲》（部编版九上）“思考探究”一：阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。

答案示例：探生辰纲消息，众人合议定计；预测必经之路，智取地定黄泥冈；利用酷热天气，久候以逸待劳；察知内部矛盾，分化瓦解敌方；智用合议计谋，协作完成智取。

记叙文阅读专题训练记叙文阅读中如何快速梳理和概括故事情节教案教学设计教案记叙文阅读专题训练——记叙文阅读中如何快速梳理和概括故事情节教案教学设计1.1 设计意图1.1.1 通过引入记叙文阅读的重要性，激发学生对记叙文阅读的兴趣和热情。

1.1.2 让学生了解到快速梳理和概括故事情节的技巧对于提高记叙文阅读能力的重要性。

1.1.3 引导学生认识到通过本节课的学习，能够掌握记叙文阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。

二、知识点讲解2.1 记叙文的特点2.1.1 记叙文是以叙述为主要手法，通过时间、空间的叙述，展示事件的发展过程和人物的行动。

2.1.2 记叙文通常有明确的主题和情节，通过情节的展开来表达作者的思想和感情。

2.1.3 记叙文的结构一般包括开头、发展、高潮和结尾，每个部分都有其特定的作用和意义。

2.2 快速梳理故事情节的方法2.2.1 抓住关键词和中心句：在阅读过程中，要注意抓住关键词和中心句，理解其含义和作用，从而把握故事情节的发展。

2.2.2 梳理时间线索：通过梳理时间线索，理清故事情节的发展顺序，有助于快速理解和概括故事情节。

2.2.3 分析人物行动：通过分析人物的行动和对话，了解人物的性格特点和动机，从而更好地理解故事情节。

2.3 概括故事情节的技巧2.3.1 归纳总结：在阅读结束后，对故事情节进行归纳总结，用简洁明了的语言概括故事的主要内容。

2.3.2 提炼主题：通过分析故事情节，提炼出故事的主题思想，从而更好地理解作者的写作意图。

2.3.3 运用修辞手法：在概括故事情节时，可以运用修辞手法，如比喻、拟人等，使表达更加生动有趣。

三、教学内容3.1 教学案例3.1.1 选择一篇具有代表性的记叙文作为教学案例，如《红楼梦》、《儒林外史》等。

3.1.2 通过阅读案例，让学生实践所学的方法和技巧，提高阅读理解能力。

3.1.3 引导学生对案例进行深入分析，探讨故事情节的发展和人物性格的塑造。

3.2 练习与反馈3.2.1 提供一些练习题，让学生运用所学的方法和技巧，快速梳理和概括故事情节。

⼩说阅读之情节（知识点）2020年⾼考语⽂⼩说阅读之⼩说情节情节是⼩说的核⼼部分，把握好故事情节，是欣赏⼩说的基础，也是整体感知⽂章的起点。

命题者在为⼩说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解⽂章内容的试题。

⾼考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节⼿法题、情节作⽤题。

⼀、梳理概括情节“情节梳理概括”就是要求考⽣能够按照⼀定的顺序梳理情节，并⽤简要的语⾔加以概括表述。

⾼考考查这⼀考点的试题往往⽴⾜全⽂设题，考查全⽂的故事情节的梳理。

这种试题分为明考型（题⼲直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题⼲要求概括⼈物的⼼理变化、态度变化、情感变化等）两种。

【考试题型】明考型：这类题⽬的题⼲中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题⽅向的名词。

⽐如说“请围绕主⼈公梳理⽂章的基本情节”“请⽤简明的语⾔梳理这篇⼩说的脉络”。

暗考型：题⼲不是明确要求概括或梳理情节、脉络，⽽是要求概括⼈物的⼼理变化、态度变化、情感变化等。

这类题⽬实际上也属于情节梳理题，只是答题⽅向不同。

例如“请⽤简洁的⽂字写出⼩说中XX的态度的变化过程。

”【答题⽅法】1.结构连贯法：厘清⼩说的结构层次，按⼩说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、⾼潮、结局”的结构脉络梳理。

2.场⾯连贯法：⼩说中的场⾯是⼈物活动的重要场所，有些⼩说中⼀个场⾯就可以梳理为⼀个情节。

3.线索连贯法：线索是串联⼩说⼈物、事件的⼈、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。

抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。

4.细节连贯法：围绕⼈物活动，深⼊阅读⽂本内容，抓住对情节推进或⼈物活动、⼼理具有表现⼒的细节，勾画关键词句进⾏提炼、概括。

【答题步骤】第⼀步，审题⼲，明⽅向。

即根据题⼲中的关键词判断题⽬是明考型还是暗考型，从⽽确定答题的⽅向。

第⼆步，依内容，理层次。

即根据⼩说⽂本的具体内容，或采⽤结构连贯法，或采⽤场⾯连贯法，或采⽤线索连贯法，或采⽤细节连贯法，划分段落，理清层次结构。

水浒传情节梳理概括《水浒传》那可真是一部超精彩的小说，里面的情节就像一串超级有趣的故事串儿。

咱先说这鲁智深吧。

鲁智深原本是个军官，那脾气可是相当火爆。

他三拳打死镇关西那一段，真是大快人心。

镇关西欺负金翠莲父女，鲁智深这个热心肠的汉子哪能忍啊。

他故意去镇关西的肉铺找茬儿，让镇关西切肉，一会儿要精肉臊子，一会儿要肥肉臊子，把镇关西折腾得够呛。

最后三拳下去，就把这个恶霸给送上西天了。

鲁智深打完人可没跑，还大喊着让众人来抓他呢，这就是他的豪气。

再看林冲，那可是被逼上梁山的典型。

林冲原本在东京当八十万禁军教头，日子过得也还不错。

可就因为高俅的干儿子高衙内看上了他的老婆，林冲就开始倒霉了。

高俅设计陷害林冲，让他带刀误入白虎堂。

林冲那叫一个冤啊，被刺配沧州。

在去沧州的路上，押送他的两个公差还想在路上害死他，多亏鲁智深暗中保护。

到了沧州，林冲还被安排去看守草料场。

那高俅还是不放过他，派人来火烧草料场。

林冲这下彻底爆发了，手刃仇人，风雪山神庙之后就上梁山落草了。

还有武松，打虎的英雄啊。

武松回清河县看望哥哥，路过景阳冈。

他不听店家劝告，硬是要过冈。

结果真碰上了老虎。

一般人早吓尿了，可武松是谁啊，他借着酒劲儿和老虎就干上了。

他骑在老虎背上，一顿拳打脚踢，把老虎打得七窍流血。

打完老虎之后，武松就成了阳谷县的英雄。

不过后来他哥哥武大郎被潘金莲和西门庆害死，武松为兄报仇，血溅鸳鸯楼，那场面也是相当惨烈。

梁山好汉们的故事还有好多好多。

像李逵，那就是个莽撞又可爱的黑大汉。

宋江呢，仗义疏财，被大家称为及时雨。

这些好汉们因为各种各样的原因，有的是被官府逼迫，有的是看不惯世间的不平事，最后都聚到了梁山。

他们在梁山上大口吃肉，大碗喝酒，劫富济贫，好不快活。

他们的故事就像一幅长长的画卷，展示了那个时代的人间百态，有苦难，有反抗，有兄弟情，每次读起来都感觉像是和一群老朋友在唠嗑一样。

故事情节的梳理与解读故事情节是一篇小说、电影或其他文学作品中的一系列事件的发展与演变。

它起着串连故事主题、展示人物性格、表达作者意图等重要作用。

因此，对于故事情节的梳理与解读，不仅需要对故事主题、人物性格等进行分析，还需注重故事结构、转折点和意义等方面的分析。

一、故事情节的梳理为了更好地梳理故事情节，我们可以从以下几个方面进行分析：1. 故事背景的介绍：首先，我们需要了解故事发生的时间、地点和相关背景信息。

通过了解故事的背景，我们能更好地理解故事的情节发展。

2. 人物角色的介绍：接下来，我们需要分析故事中的主要人物角色。

对每个人物的性格特点、外貌描写和心理变化进行透彻的分析，从而能更好地理解他们在故事中的行为和决策。

3. 故事情节的起承转合：故事情节的起承转合是整个故事的主要架构。

我们需要将故事按照时间顺序梳理出来，明确每个事件的发生顺序。

关键是确定故事的转折点，即冲突的发生和解决，以及故事情节的高潮和低谷。

4. 次要情节的分析：有些故事情节是为了丰富整个故事而存在的。

我们需要分析这些次要情节，看它们对主要情节的延伸和补充起到了什么作用。

二、故事情节的解读在梳理了故事情节后，我们可以对其进行解读。

对于故事情节的解读，可以从以下几个方面入手：1. 主题的诠释：故事中往往蕴含着深刻的主题或意义。

我们可以通过分析故事中人物的言行和决策，以及事件的发展，来探索故事背后可能存在的哲理或道德。

2. 人物性格的解读：人物性格是故事情节中的重要组成部分。

我们可以通过分析人物的行为和心理变化，探索其性格塑造的目的和意义。

3. 冲突与解决：故事情节中的冲突常常是故事发展的关键。

我们需要仔细分析冲突的原因和解决的过程，探讨故事中的价值观和意义。

4. 结局的评价：结局是故事情节中的最后部分，也是整个故事的总结。

我们可以分析结局是否符合整个故事的发展逻辑和主题要求，评价其合理性和给读者的启示。

通过以上对故事情节的梳理与解读，我们可以更好地理解故事的内涵和作者的意图。

高考写作指导：小说情节概括梳理教案一、教学目标1. 让学生理解小说情节的概念和重要性。

2. 培养学生对小说情节的概括和梳理能力。

3. 引导学生运用恰当的技巧和方法来概括和梳理小说情节。

二、教学内容1. 小说情节的定义和作用2. 小说情节的概括方法3. 小说情节的梳理技巧4. 实例分析和练习三、教学过程1. 导入：引导学生思考小说情节的意义和作用。

2. 讲解：讲解小说情节的定义和作用，介绍概括和梳理的方法和技巧。

3. 实例分析：分析一篇小说，示范如何概括和梳理情节。

4. 练习：让学生分组练习概括和梳理给定的小说情节。

四、教学评价1. 学生对小说情节的理解和认识程度。

2. 学生对小说情节概括和梳理方法的掌握程度。

3. 学生练习过程中的表现和成果。

五、教学资源1. 教学PPT：展示小说情节的定义、作用、方法和技巧。

2. 小说文本：用于实例分析和练习。

3. 练习册：用于学生分组练习和巩固所学内容。

六、教学策略1. 采用案例教学法，通过分析经典小说情节，让学生深入了解小说情节的构成和特点。

2. 采用分组讨论法，让学生在小组内共同探讨和练习概括、梳理小说情节的技巧，提高合作能力。

3. 采用任务驱动法，布置课后练习，让学生在课后巩固所学内容，提高实际操作能力。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握小说情节的概括和梳理方法，能独立完成小说情节的概括和梳理。

2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和句式进行情节概括，使表达更为准确、简洁。

八、教学方法1. 讲授法：讲解小说情节的定义、作用、方法和技巧。

2. 示范法：以一篇小说为例，示范如何概括和梳理情节。

3. 练习法：让学生在课堂上和课后进行实际操作，巩固所学内容。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的概括和梳理方法。

九、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生对小说情节的理解和认识。

2. 讲解本节课的内容，包括概括和梳理小说情节的方法和技巧。

3. 实例分析：以一篇小说为例，示范如何概括和梳理情节。