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![2016 年安徽师范大学333 教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)](https://img.taocdn.com/s1/m/285ddd38f46527d3240ce0fa.png)
2016年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）一、名词解释题（6小题，每题5分，共30分）1．实验教育学2．潜在课程3．意义学习4．元认知策略5．苏格拉底法6．生活准备说二、简答题（6小题，每题10分，共60分）1．教育活动中如何处理智力活动和非智力活动的关系。
2．简述德育与其它各育的关系。
3．学校管理包括哪些基本环节？4．卢梭自然教育理论的基本观点是什么？有何积极意义？5．简述我国隋唐时期教育制度的特点。
6．简述张之洞的“中体西用”教育思想。
三、论述题（3小题，每题20分，共60分）1．美国教育家杜威提出“做中学”的教育信条，我国教育家陶行知倡导“教学做合一”的主张，请你在分析两种观点的基础上，结合实际论述它们对我国基础教育改革的理论价值和实际意义。
2．运用多元智力理论论述学习方式的多样性。
3．运用教育社会功能理论论述教育在我国全面建成小康社会进程中的作用。
2016年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释题（6小题，每题5分，共30分）1．实验教育学答：实验教育学是19世纪末20世纪初以德国的梅伊曼和拉伊为代表在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论。
其代表著作主要有梅伊曼的《实验教育学入门讲义》（1907）、拉伊的《实验教育学》（1908）。
其主要观点有：①反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学；②提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，使其真正“科学化”；③把教育实验分为三个阶段：就某一问题构成假设；根据假设制定实验计划，进行实验；将实验结果应用于实际，以证明其正确性；④认为教育实验与心理实验的差别在于心理实验是在实验室里进行的，而教育实验则要在真正的学校环境和教学实践活动中进行；⑤用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。
细胞生物学2003年考题一、名词解释（8*4=32分）核基质（inner nuclearskeleton）基因脂质体（liposome）主动运输（active transport）细胞识别（cell recognition）Signal peptideLysosome胚胎诱导（embryonic induction）二、填空题（1*28=28分）1、据DNA复性动力学的研究，DNA的序列可分为三种类型：即（）、（）、（）。
2、桥粒的作用是（），同时桥粒也是（）。
3、胞间连丝是在（）时形成的，但在（）之间也存在胞间连丝。
4、真核细胞通过（）作用和（）作用完成大分子与颗粒性物质的跨膜运输。
5、在电子显微镜下，可以看到叶绿体由（、、）三部分组成。
6、间期染色质按其形态表现和染色性能可区分为（、）两种类型。
7、一般把细胞外信号物质称为（），其与受体作用后在细胞内最早产生的信号物质称为（）。
8、根据结构和功能，内质网可分为（）和（）两种类型。
9、核糖体的主要成分是（）和（），各约占（）和（）。
10、溶酶体的功能主要有（）、（）和（）。
11、根据多级螺旋模型，从DNA到染色体需经过：DNA→→→→染色体。
三、简答题（7*6=42分）1、简述核仁的超微结构？2、简述细胞基质的功能？3、线粒体由哪几部分组成？简述各部分的基本结构或组成？4、简述灯刷染色体的形成机制?5、何谓程序化细胞死亡？一旦细胞进入程序化死亡，需要经过哪些过程？6、中期阻断法诱导细胞同步化常用的药物是什么？诱导的机理是什么？四、问答题（4*12=48分）1、广义的核骨架包括哪些组成？细胞核骨架有什么重要的功能？2、试述线粒体内共生起源学说的主要论据？3、细胞在亚显微镜结构水平上可以划分为哪三大基本结构体系？各担负什么重要的功能？4、何谓干细胞？试述干细胞在生命科学研究和医学上的重要用途？2004年考题一、名词解释（5*6=30分）核骨架YAC（Yeast Artificial Chromosome）半自主性细胞器（semiautonomous organelle）微卫星DNA（microsatellite DNA）RACE（Rapid Amplification of cDNA End）技术转分化（transdifferentiation）二、填空题（1*30=30分）1、线粒体各部分结构中有各自特殊的标记酶，它们分别在外膜是（），膜间隙是（），内膜是（），基质中是（）。
2016年安徽师范大学333教育综合试题一、解释下列概念（6小题，每小题5分，共30分）1．实验教育学2．潜在课程3．意义学习4．元认知策略5．苏格拉底法6．生活准备说二、简答题（6小题，每小题10分，共60分）1．教育活动中如何处理智力活动和非智力活动的关系？2．简述德育与其他各育之间的关系。
3．学校管理过程包括哪些基本环节？4．卢梭自然教育理论的基本观点是什么？有何积极意义？5．简述我国隋唐时期教育制度的特点。
6．简述张之洞的“中体西用”教育思想。
三、论述题（3小题，每题20分，共60分）1．美国教育家杜威提出“做中学”的教育信条，中国教育陶行知倡导“教学做合一”的主张，请在分析两种观点的基础上，结合实际论述它们对我国基础教育改革的理论价值和实际意义。
2．运用多元智力理论论述学习方式的多样性。
3．运用教育社会功能理论论述教育在我国全面建成小康社会进程中的作用。
2015年安徽师范大学333教育综合试题一、名词解释（每题5分，共30分）1.教育目的（狭义）2.长善救失原则3.活动课程4.生活教育5.癸卯学制6.教育模式二、简答题（每题10分，共60分）1.简述蔡元培关于教育改革方针的基本理论2.问题解决能力的培养措施有哪些？3.为什么把教育放在优先发展的战略地位？4.简述朱熹的“朱子读书法”。
5.洛克道德教育方法主要包括哪些内容？6.简述教师角色的冲突及其解决措施。
三、分析论述题（每题20分，共60分）1.试述夸美纽斯学校改革思想及其对近代教育的影响。
2.联系教育实际论述人格发展理论及其教育含义。
3.结合我国当前教育发展与改革实际论述依法治教的意义及其途径。
2014年安徽师范大学333教育综合试题一、名词解释（每题6分，共30分）1.课程目标2.陶冶教育3.永恒主义4.工读主义教育5.骑士教育6.道尔顿制二、简答题（每题10分，共60分）1.简要说明解决问题分哪几个阶段？2.简述教育的生态功能。
植物学2000年考题一、名词解释：（30%）合法名称四分体孢粉学生物多样性双悬果表型生殖隔离植物区系聚伞花系残遗种二、简述经典分类学（模式分类学）、细胞分类学、数量分类学。
你对它们有何评述？（15%）三、写出下列各科的花程式并用检索表的形式将它们区分开：石竹科、毛茛科、杨柳科、桑科、大戟科、报春花科、杜鹃花科、菊科、唇形科、玄参科（25%）四、何谓附生植物、腐生植物、寄生植物、水生植物和自养植物，各举1例（写出中文名）以说明之。
（15%）五、试论单子叶植物与双子叶植物的关系；合瓣花植物与离瓣花植物的关系。
（15%）2001年考题一、名词解释：（20分）系统学（Systematics）、同源器官、孢子植物、保留名、主模式标本、平行演化、雌雄同株、合蕊柱、脉序、孤雌生殖。
二、简述植物有性生殖过程中减数分裂的主要阶段和意义。
（20分）三、编制豆目3个科（含羞草科、云实科和蝶形花科）的检索表。
（20分）四、简述表型学派（数量分类学）、分支学派和进化学派的主要观点，你认为哪一种更合理？（20分）五、恩格勒和克朗奎斯特的分类系统有何不同？各自的主要内容是什么？（20分）2002年考题一、名词解释（10%）1、新组合2、壳斗3、特立中央胎座4、双名法5、毛茛学派二、为什么木兰科被许多系统植物学家认为是被子植物的原始类群之一？（10%）三、简述蔷薇科的主要特征及四亚科的区别（以检索表的形式）。
（10%）四、菊科是一个比较年轻的科，为什么属种数跃居现今被子植物之冠？（10%）五、简述百合科的主要特征。
它有哪些重要的经济植物？（10%）六、简述唇形科的主要特征及经济意义。
（10%）七、试编写壳斗科水青冈属（Fagus）、栗属（Castanea）、栲属（Castanopsis）、石栎属（Lithocarpus）、青冈属（Cyclobalanopsis）和栎属（Quercus）的分类检索表。
（10%）八、如何确定植物种以及种级之下亚种、变种和变型的分类等级？（10%）九、克朗奎斯特（A.Cronguist）被子植物分类系统的主要观点是什么?他把被子植物分为哪些纲和亚纲?(20%)2003年考题一、名词解释（计50分）假果双受精世代交替同功器官花程式异形叶性气孔器脉序自然营养繁殖柔荑花序新组合颈卵器植物花粉室无融合生殖单性同株合蕊柱异被花染色体组型分类阶元Systematics二、问答题（1-4题每题10分；5-8题每题15分）1、简述孢原细胞发育为小孢子极其进一步发育为花粉粒的过程。
