【K12】九年级美术下册6体育场馆设计教学设计1人美版

《体育场馆设计》教案知识目标1、通过对体育场馆图片的欣赏,让学生了解体育场馆设计的大凡知识,如设计中功能、结构与外观的综合构成关系等,懂得欣赏建筑的美,以及建筑与环境的相互协调。

2、学会借鉴大自然美丽事物的造型，发挥自己想象力进行组合、取舍、变化来设计一个体育场馆的图形。

能力目标通过学习让学生了解建筑常以组合形体的形式出现,逐步培养学生提高对形体的空间关系的认识和表达能力。

情感态度价值观在学习过程中尽量鼓励学生认真参与、坚持不懈完成作业的优良品质为目标，使学生逐步树立做事有序、有始有终、有章法的行为观念，向奥运精神学习并完善自己的品德意志。

通过小组的合作方式，培养学生互助合作的团队精神过程与方法通过老师的启发、引导和组织，使学生能够积极主动地参与课堂学习的每一个环节。

教学重点通过欣赏体育场馆的图片资料，让学生从美术角度去学习建筑，主要应注意其外观设计、空间构成、材料、色彩、肌理与环境相互协调等到审美层面的价值。

教学难点引导和启发学生对体育场馆的理解、感受、体会，发挥学生的想象力，利用绘画的形式来设计一个自己较为满意的体育场馆。

教学关键展示相关体育场馆图片资料来吸引学生学习的兴趣，从而调动学生学习的积极性。

教法选择借助多媒体的教学手段，通过启发、引导、组织学生自主学习的形式，充分发挥每位学生的主体性和创造性，采用多种方法调动学生学习的积极性，使他们的思维更加开阔，想象力得到充分地发挥。

创设一个优良的学习氛围，激发学生学习的热情和主动参与的意识。

学法引导通过比赛的方式，调动学生的积极性的同时，也在引导学生在情境中探究与发现，同时审美意识和创新能力也在不断地得到提高。

课堂组织形式在老师启发、引导、组织、参与下，以小组合作形式来活跃课堂气氛，在松弛开朗的氛围里，倡导学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手的学习态度和习惯。

教学过程一、组织教学：检查学生学具准备的情况师生互相问候，安定学生课堂学习的情绪。

当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!体育场馆设计教案那克塔中学周庆玲教材分析：本课是奥运主题探索单元第三个内容 .着眼点放在建筑方面,让学生们了解在建筑中有这样一类专门为体育运动设计的建筑,开阔学生的眼界与胸怀,并通过这些建筑初知建筑学中最根底的知识,对如构造、功能与外观,以及各种形式的表现图等,有一个浅显的接触 .一、教学内容与目标：(1 )显性内容与目标：应知：了解建筑设计的一般知识,如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等,懂得欣赏建筑的美,以及建筑与环境的相互协调等 .认识和表现体在空间中的构成关系,提高对形体的空间关系的认识和表达能力 .应会：选择一种自己觉得适合的呈现形式,画或做一个建筑的写生、临摹或创作图或模型,学习表现建筑造型在 .隐性内容与目标：在欣赏经典体育建筑作品之后的感受,经过有效的引导,应该转化为学生丰富的联想 .二、教学重点与难点：重点：本课重点为对建筑外形美的赏析 .从美术角度去学习建筑主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理、与环境相互协调等审美层面的价值 .难点：作业的设计完成,提高对建筑美的审美眼光并不等于自己轻易就可做出好的设计,因为每个人的思路和技法都不相同,教师难于统一辅导 .三、教学过程：看教材同学找出自己最喜爱的体育馆,并说出喜爱的理由和原因(可从外观上、功能上进行描述)语言描述一下这些场馆的外观特点手绘线条的形式表现你喜爱的体育馆在此根底上你用自己的设计思路进行修改和加工,以到达自己想象的体育馆(用小组的形式进行分组探讨,写出方案、设计说明)展示请各组同学进行互评,选出最正确设计思路图、造型独特图、最正确创意图评价指出各件作品的优点,并举出需要弥补的地方,建议同学们发挥想象力,找一些综合材料,做一个立体或半立体的场馆模型 .课后反思：这节课从看到画,从观察到分析,让学生们包足眼,可能在作品上不是很满意,毕竟他们还是小,设计是个比拟难的门类,让他们这么快就掌握不是很现实,所以得抓住他们的心理特征从身边的体育馆开始改造,自己认为美的建筑物 .本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒.老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短.记录的过程是个学习积累的过程,总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结,要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入.要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格,弘扬工匠精神,努力追求自身教学的高品位.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .。

（此文档为word格式, 下载后可以任意修改, 直接打印使用！）《体育场馆设计》教学设计教学目标1.通过本课的学习, 让学生了解这些著名的建筑, 开阔学生的眼界与胸怀, 并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识, 对如构造、功能与外观, 以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。

2、了解建筑设计的一般知识, 如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等, 懂得欣赏建筑的美, 以及建筑与环境的互相协调。

3、了解建筑常以组合形体的形式出现, 认识和表现体在空间中的构成关系, 提高对形体的空间关系的认识和表达能力。

教学重难点重点: 体育场馆设计的特点及形式美感。

难点: 体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。

课前准备教师: 选用多种材料, 如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。

学生: 各种纸板、双面胶（热熔胶）、剪刀、刻刀等。

教学过程一、收集交流铺垫新知让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在黑板上, 看哪个组收集得最多, 加以表扬激发学生兴趣, 活跃课堂气氛, 然后让学生用自己的观点去分析、归类。

二、创设情境引进新知1.利用录像, 播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛。

2.利用录像或图片, 展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。

重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。

3.欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。

自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。

4、有条件的学校, 可组织参观本地区、本校体育场馆, 多角度拍些照片或画些速写。

为学生创设研究的气氛与空间。

以奥运会热点为题, 阐述奥运与科技的关系。

利用各种媒体教学, 使学生了解现代体育场馆的设计, 增强学生的求知欲与审美观。

三、层层深入探索新知1.体育场馆设计与奥林匹克运动。

奥运会既是竞技体育运动, 也是科技展示的舞台。

北京奥运会的理念是科技奥运, 绿色奥运, 人文奥运。

2.体育场馆设计与一般建筑设计的不同点:（1）功能性。

群众聚集的公共场所, 要有巨大的比赛场地与看台, 门窗与房顶要有良好的采光, 台阶与通道应宽阔便于疏散。

初中美术《体育场馆设计》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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体育场馆设计教案教材分析：本课是奥运主题探索单元第三个内容。

着眼点放在建筑方面，让学生们了解在建筑中有这样一类专门为体育运动设计的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等，有一个浅显的接触。

一、教学内容与目标：（1）显性内容与目标：应知：了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的相互协调等。

认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。

应会：选择一种自己觉得适合的呈现形式，画或做一个建筑的写生、临摹或创作图或模型，学习表现建筑造型在。

隐性内容与目标：在欣赏经典体育建筑作品之后的感受，经过有效的引导，应该转化为学生丰富的联想。

二、教学重点与难点：重点：本课重点为对建筑外形美的赏析。

从美术角度去学习建筑主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理、与环境相互协调等审美层面的价值。

难点：作业的设计完成，提高对建筑美的审美眼光并不等于自己轻易就可做出好的设计，因为每个人的思路和技法都不相同，教师难于统一辅导。

三、教学过程：看教材同学找出自己最喜爱的体育馆，并说出喜爱的理由和原因（可从外观上、功能上进行描述）语言描述一下这些场馆的外观特点手绘线条的形式表现你喜爱的体育馆在此基础上你用自己的设计思路进行修改和加工，以达到自己想象的体育馆（用小组的形式进行分组探讨，写出方案、设计说明）展示请各组同学进行互评，选出最佳设计思路图、造型独特图、最佳创意图评价指出各件作品的优点，并举出需要弥补的地方，建议同学们发挥想象力，找一些综合材料，做一个立体或半立体的场馆模型。

课后反思：这节课从看到画，从观察到分析，让学生们包足眼，可能在作品上不是很满意，毕竟他们还是小，设计是个比较难的门类，让他们这么快就掌握不是很现实，所以得抓住他们的心理特征从身边的体育馆开始改造，自己认为美的建筑物。

体育场馆设计教案那克塔中学周庆玲教材分析：本课是奥运主题探索单元第三个内容。

着眼点放在建筑方面，让学生们了解在建筑中有这样一类专门为体育运动设计得建筑，开阔学生得眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础得知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式得表现图等，有一个浅显得接触。

一、教学内容与目标：（1）显性内容与目标：应知：了解建筑设计得一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观得综合构成关系等，懂得欣赏建筑得美，以及建筑与环境得相互协调等。

认识和表现体在空间中得构成关系，提高对形体得空间关系得认识和表达能力。

应会：选择一种自己觉得适合得呈现形式，画或做一个建筑得写生、临摹或创作图或模型，学习表现建筑造型在。

隐性内容与目标：在欣赏经典体育建筑作品之后得感受，经过有效得引导，应该转化为学生丰富得联想。

二、教学重点与难点：重点：本课重点为对建筑外形美得赏析。

从美术角度去学习建筑主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理、与环境相互协调等审美层面得价值。

难点：作业得设计完成，提高对建筑美得审美眼光并不等于自己轻易就可做出好得设计，因为每个人得思路和技法都不相同，教师难于统一辅导。

三、教学过程：看教材同学找出自己最喜爱得体育馆，并说出喜爱得理由和原因（可从外观上、功能上进行描述）语言描述一下这些场馆得外观特点手绘线条得形式表现你喜爱得体育馆在此基础上你用自己得设计思路进行修改和加工，以达到自己想象得体育馆（用小组得形式进行分组探讨，写出方案、设计说明）展示请各组同学进行互评，选出最佳设计思路图、造型独特图、最佳创意图评价指出各件作品得优点，并举出需要弥补得地方，建议同学们发挥想象力，找一些综合材料，做一个立体或半立体得场馆模型。

课后反思：这节课从看到画，从观察到分析，让学生们包足眼，可能在作品上不是很满意，毕竟他们还是小，设计是个比较难得门类，让他们这么快就掌握不是很现实，所以得抓住他们得心理特征从身边得体育馆开始改造，自己认为美得建筑物。

《体育场馆设计》创新教案教学目标1、通过本课的学习，让学生了解这些著名的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。

2、了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的互相协调。

3、了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。

教学重难点重点：体育场馆设计的特点及形式美感。

难点：体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。

课前准备教师：选用多种材料，如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。

学生：各种纸板、双面胶（热熔胶）、剪刀、刻刀等。

教学过程一、收集交流铺垫新知让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在黑板上，看哪个组收集得最多，加以表扬激发学生兴趣，活跃课堂气氛，然后让学生用自己的观点去分析、归类。

二、创设情境引进新知1、利用录像，播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛。

2、利用录像或图片，展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。

重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。

3、欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。

自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。

4、有条件的学校，可组织参观本地区、本校体育场馆，多角度拍些照片或画些速写。

为学生创设研究的气氛与空间。

以奥运会热点为题，阐述奥运与科技的关系。

利用各种媒体教学，使学生了解现代体育场馆的设计，增强学生的求知欲与审美观。

三、层层深入探索新知1、体育场馆设计与奥林匹克运动。

奥运会既是竞技体育运动，也是科技展示的舞台。

北京奥运会的理念是科技奥运，绿色奥运，人文奥运。

2、体育场馆设计与一般建筑设计的不同点：（1）功能性。

群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。

（2）标志性。

体育扬馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。