【八年级】八年级地理下册71日本导学案1无答案中图版

第一节日本第1课时【学习目标】【教材连线】知识点一：亚洲东部的岛国1.日本位于______洲东部，______洋西北部，是一个________的岛国，领土由______、______、______、______四个大岛及周围许多小岛构成。

海岸线蜿蜒曲折，拥有众多优良的_______。

2.日本是一个多山的国家，山地、丘陵约占全国陆地面积的______。

平原狭小，仅分布在_____地区。

_____平原是日本最大的平原。

3.日本地处_______________火山地震带上，地壳很不稳定，火山活动频繁，地震多发。

火山地震活动频繁。

著名的______山就是一座活火山。

4.日本地处东亚______区，四面临海，_________气候特征明显。

主要是________气候和___________气候。

夏秋季节，日本太平洋沿岸多_______。

答案：知识点一：亚洲东部的岛国1.亚；太平洋；地狭人稠；北海道；本州；四国；九州；港湾2.3/4；沿海；关东3.环太平洋；富士4.季风；海洋性；温带季风；亚热带季风；台风【预习小测】1.关于日本位置的叙述正确的是()A.位于亚洲东部太平洋的东北部B.日本国土全部位于北温带C.日本位于中国的南面D.日本位于南北半球的南半球【答案】A【解析】日本位于亚洲东部,太平洋的西北部；日本的领土全部位于北温带，其位于中国的东面，位于东半球和北半球。

故选A。

2.日本最高的山峰，也是著名旅游胜地的是（）A.富士山B.乞力马扎罗山C.阿尔卑斯山D.落基山3.日本地形3/4以上是（）A.平原、高原B.盆地、山地C.山地、高原D.山地、丘陵4.日本最大的平原是（）A.北海道平原B.关东平原C.四国平原D.阪神平原5.日本太平洋沿岸夏秋季节常见的灾害性天气现象是（）A.台风B.梅雨C.寒潮D.伏旱【活动探究】探究一：领土构成及自然环境特点樱花是日本的象征，日本本岛的樱花一般在每年春季的3月～5月开放，樱花会从日本的南端开始，逐渐向北方依次盛开，因此形成了一条由南向北推进的“樱花前线”。

中图版地理八年级下册7.1《日本》教学设计2一. 教材分析《中图版地理八年级下册7.1日本》这一节内容主要介绍了日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色以及与中国的关系等。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生全面了解日本，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。

二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲国家有了一定的了解。

但学生对日本的认识可能仅限于一些表面现象，如动漫、美食等，对日本的地理位置、自然环境、经济特点和文化特色等深入了解较少。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去了解日本，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、自然环境、经济特点和文化特色，认识日本与中国的重要性。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对日本这个国家的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、经济特点和文化特色。

2.难点：如何引导学生从多角度、多方面去了解日本，提高他们的地理素养和跨文化交际能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示日本的图片、地图和视频，引导学生身临其境地了解日本。

2.案例教学法：通过分析日本的典型事例，使学生更深入地了解日本的社会、经济和文化。

3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的地理观察能力和分析能力。

六. 教学准备1.准备日本的地图、图片和视频资料。

2.准备与日本相关的典型事例，如经济、文化、政治等。

3.准备课堂讨论的话题，如日本与中国的发展关系等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用日本的图片、地图和视频资料，引导学生关注日本，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍日本的地理位置、自然环境、经济特点和文化特色。

通过典型事例，使学生更深入地了解日本。

3.操练（10分钟）学生分小组，根据课堂讨论话题，进行讨论和分析。

7.1 日本学习目标：1、通过对日本地理位置、领土组成、人口的认识，知道日本是一个地狭人稠的国家。

2、了解日本主要自然环境的基本特点，学会分析自然现象的主要成因。

3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；学习重点、难点：1、日本地理位置、领土组成、主要的日本自然环境特征；2、在图上落实日本地理位置、领土组成、主要工业城市。

学法指导：采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起。

学习过程：一、课前预习：1、东亚包括中国、______、______、______、______五个国家，日本居民主要是______民族。

2、日本是太平洋西部的岛国，由、、、四个大岛和附近许多小岛构成。

日本岛国轮廓狭长。

3、日本是一个多火山、地震的国家，因为它处于和交界处。

是日本第一高峰，也是一座著名的活火山。

4、日本的地形以______和______为主，日本气候特征明显，为海洋性带和温带季风气候。

5、日本陆地面积的被森林覆盖。

二、课堂研讨：(一)重点研讨：阅读课本第61页图C，结合课文回答下列问题：(1)日本是一个岛国，都由哪几部分组成？(2)日本濒临哪些海洋与哪些国家隔海相望？⑶日本的面积和人口是少？⑷日本虽然面积小，但海岸线却比我国还长，这是为什么？⑸看一看日本的地形有什么特点呢？⑹在图C中找出日本的主要城市。

(二)深化提高：读图C分析完成问题：1、日本为什么多火山和地震？2、日本多火山给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？。

我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？3、日本的气候具有什么特征？分析气候特点与自然环境的关系。

4、日本山地多，且东西跨度小，年降水量又比较丰富，那河流会有什么特点呢？(三)达标测试：1、日本四大岛从大到小的排到顺序是：A.北海道、九州、四国、本州B.九州、四国、本州、北海道C.四国、本州、北海道、九州D.本州、北海道、九州、四国2、下列四国中人口密度最大的是：A．中国 B．蒙古 C．朝鲜 D．日本3、关于日本位置的叙述正确的是：A、位于亚洲的东部，太平洋的东北部B、日本位于中国的南面C、日本国土全部位于北温带D、日本位于南北半球的南北4、有关日本地理特征的叙述，正确的是：A．日本是太平洋东部的岛国B．日本境内多平原，占国土面积的3/4 C．日本的气候为典型的温带海洋性气候D．日本煤、铁、石油等矿产贫乏5、小明去日本旅游回来，下面是他对日本之行的描述，哪一句是假的A．享受美味生鱼片 B．游富士山，泡温泉C．到热带雨林探险 D．观赏樱花三、课后巩固：读右图，完成下列各题：（1）该区是世界上气候最显著的地区之一。

第一节《日本》教案一、教材分析1.地位与作用：本章是在前两章“认识大洲”、“认识地区”的基础上，认识区域的继续——“认识国家”。

从结构上讲，本章内容是前两章内容的延续，同时，通过本章内容的学习，揭开了课本后面的其他国家学习的序幕。

日本是从中国的邻近国家和地区中选取的，为后面介绍远离中国的国家的内容起到过渡的作用。

本节内容以日本为案例，学习我国邻近的国家，通过描述国家的地理位置特点、自然环境特征、人类活动等方面的知识，引导学生从自然、经济、文化等方面的地理问题，来了解国家地理的基本规律。

2.课标要求：本节有“地狭人稠”、“岛国经济”、“文化交流”三部分组成。

在“地狭人稠”这部分中，课标要求学生能在地图上指出日本的地理位置、领土组成、首都；根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害并简单说明其形成原因；在“岛国经济”这部分中，要求学生能够运用地图和资料，联系日本的自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例；在“文化交流”这部分中，要求学生举例说出日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

由于本节内容较多，在教学时，“地狭人稠”、“岛国经济”为第一课时，“文化交流”和评讲习题为第二课时。

二、学情分析1.教材内容感知：对于日本，在学习和生活中大多学生有了一些零星的感知。

比如，在板块运动的学习知道了日本多火山地震；知道日本的樱花、富士山、和服、茶道、相扑；也知道索尼、东芝、松下、本田、丰田等。

这些都是我们教学的重要资源，我们要让学生这些零星的感知在他们的头脑中形成一个对日本的整体概貌。

2.学习方法：本节内容是学生学习分国地理的第一个国家，表面上他们还没有学习国家地理知识的一般方法。

但实质上区域地理的学习和国家地理的学习有一定的相似性，所以实质上学生也有一定的学习方法。

只要我们在教学的过程中加以正确引导，学生学习起来就会比较容易。

三、教学目标【知识与技能】1.会描述一个国家的地理位置特点，在地图上指出日本的领土范围和主要的组成部分，首都。

日本【学习目标】1．在地图上指出日本国家的地理位置、领土组成和首都。

2．根据地图和资料，说出日本国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。

3．能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。

4．能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。

【学习重难点】1．日本自然地理特征；2．日本多火山和地震的原因；3．日本经济发展特点。

【学习过程】一、位置、范围和国土组成1．海陆位置：日本位于亚洲的________部，太平洋________岸，与中国隔海相望。

2．海陆位置：日本领土大致在北纬23.5度重要的纬线和北纬46度之间，日本领土大部分位于________（温度带）。

3．范围：日本领土由四个大岛、数千个小岛及周围海域组成。

其中________岛面积最大，该岛的北面是________岛。

二、地形1．日本的地形以_____、_____为主，平原狭小。

邻近东京的_____平原是日本最大的平原。

2．日本位于_______板块和________板块交界处，所以多火山、地震。

3．读图，完成下列问题：（1）濒临的海洋：①____________②____________（2）邻国：③___________④___________⑤___________（3）岛屿：⑥____________⑦____________⑧____________⑨____________（4）首都：A____________，位于____________平原。

（5）最高峰：B____________，是著名的旅游胜地。

三、气候1．日本位于中纬度大陆东岸，拥有____________带和____________带气候。

2（1）冬季，东京比北京______（冷还是暖），夏季比北京______（冷还是暖）。

（2）降水量，东京比北京______（多还是少）。

（3）这说明日本的气候具有什么特征__________________________。

2019-2020学年八年级地理下册 7.1 日本（第1课时）教学案中图版教材分析：日本是我国一衣带水的近邻，在世界地理的教学中，日本是比较重要的一个国家。

教材主要讲述了自然条件、经济概况和文化三个方面的内容。

第一个课时主要学习日本的地理位置、领土组成、地形多山、海岸线曲折多港湾、地壳不稳定、火山地震活动频繁等知识，并注意哥自然地理要素之间的联系和自然条件与经济活动的联系。

学情分析：本节是学生认识的第一个国家，基于对学生已有学习水平的估计，同时针对学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过身边的事例拉近学生与地理的距离；并且开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。

教学方法为了完成教学任务，培养学生学习区域地理的能力，掌握学习方法，掌握亚洲的知识，本节课“引导法”为主，通过问题的方式，引导学生思考，寻找规律。

同时，增加课堂趣味，鼓励学生参与课堂，提高兴趣，适当的穿插活动，播放音乐，展示图片，让学生带着兴趣进行学习。

教学步骤、联系日本的自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的优势。

BE、四国岛 B、九州岛 C、日本四大岛屿中，面、是一个地广人稀的国家D、地形以平原、丘陵为主、富士山是一座火山、富士山位于日本的关东平原上、日本位于环太平洋火山地震带，所以日本多火山、地震、日本处于两大海洋板块的交界处，所以日本多火山地震、地形以平原为主板书设计日本：范围位置：（纬度位置、海陆位置）火山、地震气候森林保护气候教学反思1、导学案案设计依据课程标准本节课重视学生读图、记图能力的培养。

从地形图上掌握的范围、位置、气候，逐步培养学生观察和综合分析的能力，理解地理事物之间的内在联系的能力.侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的学习能力。

2、充分利用地图教学，培养学生的读图能力地图是学习地理的重要工具，地理教学离不开地图。

在教学过程中我充分利用地图引导学生读图、归纳得出结论，效果明显。

例如分析日本地区位置时，我首先让学生读图，从图中找出重要的纬线，在图中描出，并说出周围的海洋，并归纳出本区的位置特点。

《日本》◆教材分析日本在世界上是一个重要的经济大国，又是我国的近邻，因此在世界地理的学习中，日本是一个比较重要的国家。

教材以“地狭人稠”、“岛国经济”、“文化交流”三个主题，简练准确的概括了日本的区域特征。

“地狭人稠”部分包括日本的地理位置、领土构成、地形和气候，以及人口。

“岛国经济”介绍了日本传统的农业和新兴的工业，重点介绍了日本工业的形成和分布，以及由此产生的环境问题。

“文化交流”则介绍了日本深受外来文化影响，又不失民族特性的文化，日本的文化尤其受到中国文化的影响。

◆教学目标【知识与能力目标】1、运用学到的知识点说明日本自然环境特点的形成原因；2、认识日本的经济结构特点和工业布局，学会分析因地制宜发展经济的实例。

【过程与方法目标】通过阅读教材与地图册了解日本的地理位置，气候类型等自然现象。

【情感态度价值观目标】1、通过了解日本的发展历程，思考中国可以借鉴和学习哪一方面；2、了解日本文化特色与中国的关系。

◆教学重难点【教学重点】1、了解日本的地理位置、自然环境特征、日本的经济特点和工业布局【教学难点】1、 日本气候特征形成的原因；2、 日本主要工业带的分布特点。

3、四季的形成。

1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关资料，搜集日本相关资料。

【导入新课】从这节课开始我们进入国家的学习。

我们已经学习了5个地区，掌握了基本的分析方法，也了解到，地理现象之间往往是互相影响的。

那么，在国家的这一部分，同学们要运用你所学的知识和方法，来综合分析某些国家的特征，及其原因。

今天我们所要学习的国家是日本，首先我们来看一个问题。

问题一：下列现象合理吗？为什么？北京的小明给在日本秋田的表哥打电话，小明高兴地跟表哥说：“这个周末妈妈带我去什杀海溜冰，到时候我要穿上新买的羽绒服。

”表哥说：“玩的开心点！我周末也有活动，和同学去公园划船！”师：请同学们阅读教材和地图册，分析这种现象是否合理。

（展示亚洲的政区图，标注中国北京和日本秋天的位置）。

2019-2020学年八年级地理下册第七章《日本》学案1 中图版学习目标：1、了解日本地理的位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。

2、根据地图和资料了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。

3、联系日本的自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的优势。

知识网络：1、地理位置：_______、_______、_______、_______等4个2、领土组成大岛和数千个小岛组成。

一多火山、地震的岛国：3、海岸线的特点：________________________________。

4、日本最高的山是___________，它是一座活火山。

位于日本_______岛上，是著名的旅游胜地。

5、日本多火山和地震的原因是___________________。

1、日本发展加工贸易经济的有利条件是什麼？2、日本地域___________，资源___________，是一个资源小国，但经济十分发达，外汇储备居世界第___________。

二、发达的加工贸易经济： 3、日本从国外进口大量的__________和_________ 依靠科技和充足的__________资源，对进口原料进行加工，制成工业品大量出口，形成了以_________为主的经济。

4、日本主要的贸易对象_______、_______、_______和_______地区，主要的工业部门有钢铁、_______汽车、_______和纺织以及电子工业产品。

5、日本工业主要分布在_______沿岸和_______沿岸的狭长地带其形成原因是__________________________________。

三、东西方兼容的文化： 1、日本民族构成单一，_______民族占绝对优势。

2、______是日本的传统服装。

反馈练习：一、单向选择题1．日本多火山、地震的原因是:A．位于亚欧板块与太平洋板块交界处，地壳很不稳定 B．暴雨很多C．板块张裂的结果 D．两个大陆板块碰撞的结果2．日本工业主要分布在太平洋和獭户内海沿岸的原因是:A．日本人口集中分布在沿海地带B．因燃料、原料绝大部分依靠进口，产品需要输出C．沿海地带的矿产资源丰富D．沿海地带风景优美3、日本发展工业严重缺乏A、劳动力B、资金C、土地D、原材料和能源资源4.日本传统的居民，多是用质地较轻的建筑材料建筑的，原因是A.日本资源贫乏，缺少水泥B.日本多木材，且质地优良C.以减轻地震灾害造成的人员伤亡D.日本气温较低，便于防寒5、.日本是世界上的经济强国，其主要经济以A.钢铁生产为主B.加工贸易为主C.服装制造为主D.原料、燃料出口为主6、日本国的象征是A.樱花B.富士山C.京都D.小洋房7．日本的首都是 ( )A．东京 B．神户 C．大阪 D．横滨8．下列属于日本传统服装的是 ( )A．旗袍 B．唐装 C．礼服 D．和服9．日本国内贫乏的资源是 ( )A．海洋资源 B．水资源 C．森林资源 D．矿产资源10．日本工业主要集中在太平洋沿岸一带的主要原因是 ( )A．有适宜的气候条件 B．有优良的港湾便于进口原料，出口工业产品 C．接近太平洋的大渔场 D．受火山、地震等自然灾害的影响小11．关于日本对外贸易的叙述，正确的是 ( )A．工业原料和工业产品都需大量进口B．工业原料和工业产品都需大量出口C．日本在海外投资建厂的主要对象是美国、西欧、东亚和东南亚D．工业产品进口多，工业原料出口多12．日本经济发达的主要原因之一是 ( )A、本国自然条件十分优越，资源丰富B．进口原料，出口产品，积极开拓国际市场C．农业发达，为工业的发展提供了丰富的原材料D．人口众多，国内市场大13．下列工业原料日本需要百分之百进口的是 ( )A．石油 B．铜矿石 C、棉花 D．煤炭14．日本从中东主要进口的工业原料、燃料是 ( )A．煤 B．石油 C．铁矿石 D．铜矿石15．日本的工业产品主要销往 ( )A．美国、西欧、东南 B．美国、中亚、东南亚C．澳大利亚、剑HE、西 D．巴西、北非、西亚。

第七章·第一节·《日本》【学习目标】1.通过对日本地理位置、领土组成、人口的认识，知道日本是一个地狭人稠的岛国。

2.了解日本的地形特征，和气候特点。

学会分析自然现象的成因。

第1课时【预习自测，组内交流】一、阅读课本P63页图C.D完成下列1、日本位于。

是一个，由、、、四个大岛和附近的许多小岛构成，陆地面积37.7万平方千米，人口约亿，是世界11个人口超过一亿的国家之一，人口密度为人/ 平方千米，所以是一个的国家。

日本的海岸线蜿蜒曲折，所以应该有许多优良的。

2、请把鄂霍次克海，日本海，太平洋，濑户内海，东海，北海道，本州，四国，九州填入下图相应的位置。

3、图D中地形图中色占大多数，说明日本地形以、为主，约占全国面积的，是一个多的国家，色较少，说明平原，分布在，其中最大的平原是。

把以上地形类型所占比例表示在右边的饼状图中。

【合作探究，协力攻关】学习任务二：探究地球自转方向的特殊情况。

1．富士山是日本第一高峰，是一座，全国共有200多座火山，火山地震多发、温泉很多。

这是为什么？。

2.日本的纬度最北达，最南端到，因此位于温度带中的带，缺少带和带，所以气候类型应该是带气候和带气候；同时位于东亚季风区，所以应该有气候和气候。

日本气候有明显的性特征，这种特征表现为，为什么会有这样的特征？【对标自查，达标检测】1.就海陆位置而言，日本位于太平洋的（）A.西北部B.东北部C.东南部D.西南部2.日本是一个岛国，其领土由四个大岛和一些小岛组成，四个大岛中面积最大的是（）A.北海道B.本州C.四国D.九州3.有关日本疆域的说法，错误的是（）A.海岸线曲折，多优良港湾B.与其他国家有漫长的陆上国界C.日本位置对造船业、海上运输十分有利D.日本位于亚洲东部4.日本是一个多火山的国家，有许多火山，下列火山中属于日本的是（）A.圣海伦斯火山B.维苏威火山C.埃特纳火山D.富士山5.从纬度位置看，日本大部分位于（）A.北温带、中纬度B.热带、低纬度C.北寒带、高纬度D.南温带、中纬度6.从“日本地形图”上看，日本的主要地形类型是（）A.山地和丘陵B.平原和高原C.盆地和山地D.丘陵和平原7.从“亚洲气候类型图”上看，日本的气候类型主要是（）A.热带季风气候和亚热带季风气候B.亚热带季风气候和温带季风气候C.温带大陆性气候和温带季风气候D.高原山地气候和热带季风气候。

日本展示日本在世界的位置图，了解日本的半球位置教师指导：日本位于东半球和北半球海陆位置读图，找出太平洋、日本海和朝鲜半岛读图探究：给出日本附近海域的具体地图，引导学生看图找出日本的临海，以及隔海相望的国家，观察完成后，让学生上台指图，说出日本具体的海陆位置。

教师指导：日本东部濒临太平洋，西北部隔日本海与俄罗斯、中国、朝鲜及韩国相望。

读图探究，日本的纬度位置。

展示日本纬度位置图。

教师指导：日本经纬度位置：30°N~46°N130°E~150°E通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。

通过小组探究的学习方式，培养学生合作交流能探究二：领土组成读图活动：让学生读图找出日本的主要组成部分——主要由四个主岛（北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛及附近的许多小岛组成）。

探究三：多山的地形展示日本地形图，日本一半以上的人口都分布在东京、大阪、名古屋等大城市，思考活动，为什么日本人口集中分布在这些地区？结论，平原的地形适合人类居住。

读图，观测日本地形图中的颜色，对照高度表看一看日本境内的海拔高度特征。

利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。

学生小组活动，教师总结：日本是一个多山的国家，山地约占全国面积的76%，平原狭小，零散分布在河流的下游和沿海。

阅读材料，了解日本3.11大地震读图思考：日本为什么会多火山地震呢？学生小组活动，教师总结：展示地图，日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。

屏幕演示：火山和地震的形成。

教师补充：日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。

拓展知识：发生地震的正确做法，做到理论联系实际。

探究四：日本的气候从纬度位置上还可以看出，日本主要位于那个温度带？（北温带）从而进出日本的气候——以温带气候类型为主。

给出亚洲的气候类型分布图，在图中很明显能看出日本以两种气候为主——温带季风气候和亚热带季风气候。

《日本》教学设计课标要求：本节教材内容对应的《课程标准》要求是：（1）在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

（2）根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

地位和作用：（1）地位日本是我国一衣带水的邻邦，是学生开始学习的第一个国家，是世界区域地理的重要组成部分，是学生学习“大洲、地区”的深入，是帮助学生学习其他国家的基础。

作为当今界的经济强国，日本有很多先进经验值得我们学习借鉴。

所以将日本选为第一个国家。

因此，将日本作为案例进行学习具有鲜明的代表性，通过对日本的学习，学生初步掌握学习国家地理的一般方法。

（2）作用本节属于世界地理中的国家地理部分，是世界区域地理的基础章节。

本节内容既是对上一章亚洲学习方法的实地使用，同时也为同学们了解周边国家，认识世界打下了基础，起着承上启下的作用。

教材分析：《日本》一节是中图版八年级下册第七章第一节。

教材包括地狭人稠、岛国经济，文化交流，三个内容。

借助之前已经掌握学习归纳区域“位置与范围”“气候特征”“地形特点”的基本方法，在说出日本地理概况的基础上，进而探究其岛国的经济及文化特点。

因此，本课内容我预设两课时完成。

第一课时内容主要为日本的自然地理环境特征和多火山、地震的成因及应对。

第二课时，说出岛国经济特点及文化特点。

学情分析：学生在学习本节课之前，对如何分析一个区域的自然环境特征已有了一定得基础。

具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；另外，学生通过学习第五章《认识大洲》、第六章《认识地区》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。

以上都为本节课以探究活动为主来学习提供了必要的保证。

教学目标：1.知识与技能（1）在地图上指出日本的地理位置，领土组成和首都。

（体现地理核心素养中的区域认知）（2）根据地形图，描述日本的地形、地貌、特点，并分析河流特点。

一、对课程标准的理解新的课程标准对认识国家地理有九点目标要求（课标）：（1）在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都；（2）根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因；（3）运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例；（4）用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；（5）举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；（6）根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市；（7）根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、某某、语言等至少一个方面的概况；（8）用实例说明一个国家的自然与社会环境对民俗的影响。

（9）举例说出某一个国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

人教版的实验教材在国家尺度上选择了6个国家：日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国和巴西。

希望通过对6个国家（每个国家都只是一个案例）的学习，使学生掌握认识国家地理的学习方法，达到课程标准的要求。

二、对教学内容的分析日本是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，教材蕴涵了除“高新技术产业的作用”外的其他8点国家课程标准的要求，通过学习日本这个国家，应使学生初步掌握这8点要求。

本节教材需要用三个课时，本课时主要讲述日本发达的加工贸易经济，涉及的课程标准有（1）因地制宜发展经济；（2）开发利用自然和保护环境；（3）与其他国家在经济、贸易的联系。

前两点在学习其他国家时都有体现，第（3）点只是在日本这个国家有体现，应作为重点。

本课时讲述其发达的加工贸易经济，教材首先陈述日本是世界上的经济强国，再引出为什么日本这样的一个资源小国能发展成为经济大国，教材通过大量的数据图表说明日本经济的发展特征。

评：新课程教学的依据是课程标准，而不是教材。

本--能从课程标准的要求出发，去分析教材，充分体现出“用教材去教”（而不是教“教材”）的教学思想。

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日本【学习标准】1。

在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料，概括日本自然环境的基本特点和突出的自然灾害。

3。

运用地图和资料,简要分析日本因地制宜发展经济的实例。

4.举例说出日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

【自主学习】一图二自然环境：1。

读图一,在日本涂上填注：北海道、本州、四国、九州、日本海、富士山、太平洋、关东平原、东京湾、横滨、神户、大阪、名古屋、北九州、东京.2.读图二,在图中画出下列经纬线：30°N，45°N，130°E，135°E，140°E;日本海、太平洋、朝鲜海峡、濑户内海.描述日本的地理位置：3。

日本气类型为。

4.日本地类型形以为主，狭小。

5。

日本的主要地质灾害是，成因是。

【综合探究】图三6。

读图三,回答下面的问题。

（1）日本著名的对外港口⑤、⑥分别是和。

日本对外贸易发达的原因主要有、、等。

（2）日本工业主要分布在，工业集中布局的有利条件有哪些？（3)比较②岛南部和④岛北部工业类型及特点的差异。

【拓展延伸】日本樱花预报战尘埃落定较实际仅晚一日樱花是日本文化的象征，一年一度的赏花节更是日本民众生活中不可缺少的重要活动.每到临近樱花开放季，日本各气象预报单位均严阵以待,为保证准确预报出樱花首次绽放的日期使出浑身解数。

中图版地理八年级下册7.1《日本》教学设计一. 教材分析《中图版地理八年级下册7.1日本》一课，主要介绍了日本的地理位置、自然环境、经济发展、文化特色以及日中关系等。

本节课内容丰富，涉及地理、经济、文化等多个方面，旨在让学生全面了解日本，提高他们的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲地理的基本知识，对周边国家有一定了解。

但日本作为一个特殊的岛国，其地理位置、自然环境和文化特点较为独特，需要引导学生深入探究。

此外，学生对于日本的经济发展和日中关系可能存在一些误解，需要在教学中进行纠正。

三. 教学目标1.掌握日本的地理位置、自然环境、经济发展、文化特色等基本知识。

2.提高学生对日本国情的认识，增强国际视野。

3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。

4.增强学生对中日友好关系的认识，提高他们的道德素养。

四. 教学重难点1.日本的地理位置和自然环境特点。

2.日本的经济发展状况及其特点。

3.日本的传统文化及其传承。

4.日中关系的演变及其影响。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解日本的地理位置和自然环境。

2.案例分析法：以日本的经济、文化为例，引导学生深入探究。

3.讨论教学法：学生讨论日本的发展经验及其对中国的启示。

4.情感教育法：通过讲述中日友好故事，培养学生正确的道德观念。

六. 教学准备1.准备日本的相关地图、图片、视频等教学资源。

2.收集日本经济发展、文化特点、日中关系等方面的案例。

3.准备讨论话题，引导学生积极参与。

4.设计课堂活动，提高学生的实践能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾亚洲地理知识，然后提问：“你们对日本有什么了解？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）展示日本的地理位置和自然环境特点，让学生初步了解日本。

3.操练（10分钟）让学生结合地图，分析日本的地理位置对其经济发展的影响。

引导学生运用地理知识分析问题。

4.巩固（10分钟）讲解日本的经济发展状况及其特点，让学生了解日本的经济实力。

日本【学习目标】1．了解日本的人口和民族构成，东西兼容的文化特点。

2．了解日本多火山、多地震的原因和防震的相关知识。

3．结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。

【学习重难点】重点：日本的地理位置、领土组成、主要的自然环境特征；因地制宜发展经济的特点；日本的文化特色。

难点：在地图上落实日本的地理位置、领土组成、主要工业城市；理解各种地理事物的成因。

【学习过程】一、地狭人稠1．日本领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和附近许多小岛构成。

轮廓南北狭长。

2．日本是一个多山的国家，山地、丘陵约占全国陆地面积的3/4，平原狭小，仅分布在沿海地区。

3．日本位于环太平洋火山、地震带。

富士山是日本第一高峰，也是一座著名的火山。

4．日本海洋性气候特征明显，为海洋性亚热带和温带季风气候。

5．日本陆地面积的2/3被森林覆盖。

二、岛国经济1．日本农业机械注重小型化，并且采取科学种田，实行精耕细作，所以单位面积的产量很高。

2．日本海洋捕捞量居世界首位。

北海道附近海域，处于寒、暖流交汇地区，是世界四大渔场之一。

3．日本矿产资源贫乏，是世界上最大的原料、能源进口国，产品大量出口，经济对外依赖性大。

4．日本工业主要集中在太平洋和濑户内海沿岸地区，日本的第一大贸易伙伴为美国，第二大贸易伙伴为中国大陆。

神户和横滨是日本两大对外贸易港口。

三、文化交流1．日本文化形成了鲜明的特色：既受外来文化影响，又充分展现民族特性。

2．日本的衣、食、住、行受中国影响很深。

中国唐代时期的文化对日本文化影响最显著。

3．近代以后，日本积极吸收欧洲的思想文化。

第二次世界大战后，与美国的文化交流又成为主要方向。

四、练习下图为日本略图，据此完成第1～2题。

A1．据图判断，下列叙述正确的是（）。

A．日本领土由①②③④四个大岛组成B．⑤城市是日本的首都东京C．日本的工业产品主要供国内消费D．日本工业集中分布在A海域沿岸2．2011年3月11日在②岛以东海域发生了9.0级大地震，并引发了海啸。

日本【教学目标】（一）知识与技能1．通过对日本地理位置、领土组成和人口的认识，知道日本是一个地狭人稠的国家。

2．了解日本自然环境的基本特征。

3．了解日本工农业的主要特点。

4．了解日本文化特色及与中国的联系。

（二）过程与方法1．通过了解日本地理自然环境的基本特征，学会分析自然现象的主要成因。

2．通过了解日本工农业的主要特点，学会列举因地制宜发展经济的实例。

（三）情感态度与价值观通过对日本地狭人稠的岛国经济的学习，正确认识经济与自然环境、自然资源的关系，树立合理利用环境资源、协调人地关系的思想。

【教学重点】日本的位置、领土组成；主要的自然环境特征；因地制宜发展经济的特点；日本的文化特色。

【教学难点】在地图上落实日本地理位置、领土组成和主要工业城市；理解各地理事物的成因。

【教学过程】一、导入方案以提问方式引入：（1）我国邻近的国家中，经济最为发达且人口过亿的国家是哪一个？（2）我国邻近的国家中，人口过亿，且主要由单一民族组成的国家是哪一个？（3）在我国城市街道上跑的丰田、尼桑轿车，商店里摆的索尼、松下电器，你能说出它们是哪个国家的著名工业产品？二、亚洲东部的岛国引入：观看介绍日本地理概况的音像资料或日本地图，结合课文，引导学生了解日本的地理位置、领土组成、面积和人口。

1．日本的地理位置。

先引导学生读教科书“日本”图，让学生自己描述日本在世界的位置。

（亚洲东部，太平洋西岸的岛国，是中国的近邻。

）2．日本的领土组成。

引导学生读教科书“日本”图，明确日本的领土范围和主要组成部分。

首先是领土组成，读图认知四个大岛与数千个小岛及周围的海域。

3．日本的地形特征。

引导学生阅读日本地形图，了解日本的地形，得出日本地形的特征。

按照分层设色表找出日本的主要地形类型，再展示日本剖面图，强调日本地形起伏大、多山地和少平原的特征。

4．开展活动。

分析日本多火山、地震的原因。

结合课文观看日本富士山的图片，了解富士山的概况、成因。

了解日本多火山、地震的成因，知道日本位于亚欧板块和太平洋板块交界地带，地壳很不稳定，所以多火山、地震。

7.1.2 日本一、预习案1、预习目标1．运用地图和其它资料，结合日本自然条件特点，分析日本发展经济的优势和劣势，了解日本的经济特点。

2．举例说出日本与其它国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

3．根据资料说出日本的民族、宗教、语言及文化特点。

2、预习重点了解日本的经济发展特点和日本的文化特色。

3、达标练习1. 日本__________贫乏，工业___________和______________主要依赖进口，制成品大量销售到海外市场。

对外贸易主要面向____________、___________及欧洲各国。

2.日本耕地面积_____________，农业劳动力不足，农业现代化重视___________和水利发展，以使用小型农机具为主，精耕细作，科技含量高，农业生产水平高。

3. 日本交通运输业发达，已形成以___________为主，海、陆、空密切结合的现代化交通运输体系。

4.古代日本受____________影响很大。

在近现代，__________广泛影响到日本社会，尤其是在科学技术和文化艺术等方面。

当代日本文化既保留有东方民族的传统内容，又兼有___ 特色。

5.日本居民绝大部分为___________族，通用日语，多信奉神道教和佛教。

6. __________和 ___________是日本著名古都和文化旅游城市。

日本较大的城市还有_________、_____________、横滨、神户等。

二、探究案1.要点回顾探究一：亚洲的发达国家（一）日本的农业1.为学生展现日本的农业发展，继而分析日本的农业发展特色。

2.自学探究，阅读教材相关部分，归纳农业特点。

教师列表总结：分别从耕地特征、劳动力、侧重方向、机械化、生产技术水平和主要农作品分析。

3.读图，思考说说日本有哪些著名的渔场？（二）日本的工业出示本田汽车等图片，了解日本的经济 2010年，日本国内生产总值约为5.4万亿美元，居世界第三位，是亚洲的发达国家。