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在思想政治教学中加强学生的心理健康教育思想政治教育是培养学生健康心理素质的重要途径之一。
加强学生的心理健康教育，有助于帮助学生建立健康的人生观、世界观和价值观，提高他们的自我调节能力和心理素质，使他们在面对学习和生活中的困难和挑战时能够更加理性和积极地应对。
本文将结合思想政治教育的特点，探讨如何在思想政治教学中加强学生的心理健康教育。
一、倡导健康人生观、世界观和价值观二、提供心理健康知识教育在思想政治教学中，可以适时地向学生提供心理健康知识教育。
通过多种形式的宣传教育和知识普及，让学生了解有关心理健康的基本知识，包括情绪管理、压力应对、心理调节、心理障碍的预防等方面的知识和技能。
学校可以邀请心理学专家到校开展健康教育讲座，或者组织学生参加心理健康知识测试和讲座，增强学生对心理健康的重视和认识。
在思想政治课程中可以设置相关的教学内容，引导学生积极主动地学习和了解心理健康知识，培养他们的心理健康意识，并通过案例分析、情景模拟等形式，让学生主动参与讨论和思考，提高他们在实际生活中解决心理问题的能力。
三、提倡自我认知与情绪管理在思想政治教学中，可以通过各种途径，引导学生进行自我认知与情绪管理。
通过学习自我认知的方法和技巧，让学生了解自己的内心世界，认识自己的个性特点、情感特征和心理需求，增强自我调节和自我管理的能力。
在情感教育方面，可以开展情感管理和情绪调节的训练，让学生学会如何认识和控制自己的情绪，如何在情绪波动中保持平衡，积极应对各种困难和挑战。
通过开展情感管理和情绪调节的实践活动，让学生在实践中获得成长和提升，增强心理适应能力和应对困难的能力。
四、促进团队合作和人际关系的和谐在思想政治教学中，可以促进团队合作和人际关系的和谐，培养学生的社会交往能力和人际交往技巧。
在教学中，可以通过分组合作的形式，引导学生进行团队活动和合作实践，促进学生之间的互帮互助，加强团队协作和协调，培养学生的集体主义精神和团队合作精神。
在思想政治教学中加强学生的心理健康教育为何在思想政治教学中需要加强学生的心理健康教育呢？心理健康是人的健康的重要组成部分，它关系到人的生存与发展。
在当今社会，社会竞争日益激烈，学生面对的学习、考试、人际关系等各种问题都有可能对心理健康造成不良影响。
而思想政治教学正是培养学生的思想、情感、价值观的过程，如果在这个过程中能够加强学生的心理健康教育，不仅有益于学生的身心健康，也有利于他们全面发展。
在思想政治教学中加强学生的心理健康教育具体可以从哪些方面入手呢？教师应该重视学生的心理状态，及时发现学生的心理问题，并给予适当的关心和帮助。
可以在教材选择上加入一些与心理健康相关的内容，帮助学生认识到心理健康的重要性。
还可以通过课堂讨论、心理测试等形式，引导学生去认识自己的心理问题，并给予相应的引导和帮助。
可以开设一些心理健康教育的专题讲座、讲习，让学生对心理健康有更加深入的了解。
对于思想政治教学中加强学生的心理健康教育的实施方法上，教师应该注重情感教育。
情感教育是心理健康教育的基础，只有通过情感教育，学生才能够更好地认识自己的情感，从而更好地达到心理健康的状态。
教师还应该进行相关的心理健康知识培训，提高自己的心理健康水平，以更好地为学生们服务。
学校还可以建立一支专门的心理辅导团队，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
思想政治教学中加强学生的心理健康教育具有非常重要的意义。
教师应该重视学生的心理问题，在思想政治教学中加强学生的心理健康教育，帮助学生更好地认识自己的心理问题，并提供相应的解决方法。
只有这样，才能够培养出身心健康的优秀学生。
在思想政治教学中加强学生的心理健康教育作为当前高中思想政治课程的一部分，心理健康教育在学生的成长和发展中起着重要的作用。
随着社会经济的快速发展和现代化进程的加速，传统的思想观念和生活方式被深刻地改变，人们的生活环境和生活方式发生了很大的变化，社会矛盾也日益明显。
在这种情况下，学生的心理健康状况越来越受到关注。
思想政治教学中加强学生的心理健康教育是十分必要的。
首先，思想政治教师应该加强对学生心理健康的了解。
教师可以通过对学生的观察和交流，及时发现学生存在的心理问题，并及时采取有效的方法进行干预。
了解学生心理健康状况的同时，教师还应该注意学生人际关系的处理、学习方法和生活习惯等方面的引导。
其次，心理健康教育要结合思想政治教育，既符合学科特点，又有益于学生的心理健康。
在教学中，教师可以通过让学生学习正面的心理健康理念、处理情绪的方法等。
同时，让学生了解自己的心理特点，提高自己的心理素质，使学生更好地适应高中生活，提高自身的综合素质。
最后，在思想政治教学中，要注意培养学生正确处理压力的方法。
高中学习压力大、竞争激烈，学生时常会感到压力过大而焦虑不安。
教师可以通过案例分析、讲述经验等方式，教育学生正确理解压力的本质，树立正确的压力观念，提高自身应对压力的技能，使其能够更有效地面对竞争和生活中的压力。
总之，在思想政治课程中加强对学生的心理健康教育，既是促进学生全面发展的需要，也是提高教育教学质量的重要表现。
教师们应该通过适当引导、及时干预、正确引导等方式，使学生的身心健康水平得到提高，更好地肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
在思想政治教学中加强学生的心理健康教育1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着社会的进步和发展，思想政治教育在学校教育中扮演着非常重要的角色。
作为培养学生思想品德、提升全面素质的重要途径，思想政治教育已经成为学校教育的重要组成部分。
在思想政治教育的实践过程中，我们也不可忽视学生的心理健康问题。
随着社会竞争的日益激烈和教育压力的增大，学生的心理健康问题变得越来越突出，甚至成为影响学生思想政治教育质量的重要因素。
学生的心理健康状况直接影响着他们的学习成绩、行为表现和综合素质的培养。
一些学生可能因为学习压力过大、家庭问题、人际关系等原因产生心理障碍，影响到他们的学习和生活。
在思想政治教育中加强学生的心理健康教育变得尤为重要。
只有保障学生的心理健康，才能更好地促进学生的全面发展，提高思想政治教育的实效性和质量。
本文将深入探讨在思想政治教学中加强学生的心理健康教育的重要性和必要性，提供相应的建议和措施，以期为教育实践提供有益的借鉴和指导。
1.2 问题提出问题提出：在当前社会背景下，学生的心理健康问题日益突出，尤其在思想政治教学中，学生的心理健康受到挑战。
由于现代社会的快节奏和竞争压力，学生在学习和生活中往往面临着种种压力和挑战，导致他们的心理健康水平不断下降。
而在思想政治教学中，学生往往要面对一些复杂的社会问题和思想观念，这可能会引发一些心理问题和挑战。
加强学生的心理健康教育在思想政治教育中显得尤为重要。
为了更好地帮助学生解决心理健康问题，提高他们的心理素质，助力他们更好地成长，我们需要认真思考和探讨如何在思想政治教学中加强学生的心理健康教育，从根本上解决这一问题。
2. 正文2.1 心理健康教育的重要性心理健康教育的重要性在思想政治教学中占据着至关重要的地位。
心理健康教育有助于提升学生的心理素质，增强他们的心理抗压能力和适应能力。
面对学业压力、人际关系等各种挑战，学生如果没有健康的心理素质，很容易产生焦虑、抑郁等心理问题，影响到他们的学习、生活和发展。
在思想政治教学中加强学生的心理教育中学生是我国基础教育的主要对象，是21世纪最有生气和最活跃的社会群体，其教育的成功不仅关系着一代人的全面发展，而且直接影响本世纪中国的综合国力的提高和国际竞争的增强。
而当前中学生面临着多变的世界、五彩的诱惑，尤其是各种“吧文化”“网络文化”“新思潮”的传播，现代中学生更显有特性，棱角分明，有自己的判断标准，有定势思维习惯，大部分中学生好斗、贪玩、诚信缺失、偏激、自制力差，更谈不上自律，有的怨恨教师、学校，思想政治教育面临诸多艰难与苦涩，班主任工作和思想政治教师显得困惑与尴尬，学校教育显得无奈。
面对这样的境况，在教育教学过程中，要深入研究中学生心理，根据中学生心理特点和部分中学生存在不良心理状况进行因材施教。
走进学生的心灵，关爱学生，激发学生的成才欲，培养学生的创造力、组织管理能力、人际协调能力和健康的人格、心理、体魄、思想道德素质等，应该是教师，尤其是思想政治教师和班主任教师教育教学工作的主题，要完成这一主题，就必须加强对学生的心理教育，建立融洽的师生关系。
为此，在长期的教育教学工作中，我努力地去实践这一主题。
一、目前中学生存在的种种问题1.“个人主义”思想严重大部分中学生凭自我感受来评价自己的能力、性格、特长，善于夸大地褒奖自己；而对他人的评价常常低于实际，对老师、同学、家长、学校的评价非常苛刻，要求特高，甚至是挑剔。
表现出来的言语是目空一切，高高在上，自己永远都是受害者、“倒霉鬼”；在行为表现上是严以待人，宽以律己，狂妄、偏激，带有攻击性、破坏性，见谁都不顺眼，对社会、对父母、对学校、对教师、对班级、对同学没有责任感，漠不关心。
2.逆反心理突出中学生这一特殊年龄段，决定他们从幼稚走向成熟时，对一切抱有好奇，凡事都想亲自尝试和体验。
而情感又不稳定，易冲动、走极端，既希望得到他人的关注、理解，又常常自我封闭、排外，对老师、家长、学校常有逆反心理，甚至怨恨、仇视，用过激的言行引起老师、家长的关注。
在思想政治教学中加强学生的心理健康教育随着社会的发展和教育改革的不断深入，思想政治教育已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
作为学生全面发展的基础，心理健康教育在思想政治教学中也扮演着举足轻重的角色。
加强学生的心理健康教育，有助于提高学生的综合素质，促进其健康成长。
本文将从心理健康教育的重要性、思想政治教学中加强心理健康教育的途径以及学校在实践中加强心理健康教育方面进行探讨。
一、心理健康教育的重要性1.促进学生身心健康发展心理健康教育是学生身心健康成长的重要保障。
在学习压力和生活压力都相对较大的现代社会，学生面临着来自学业、家庭和社会的各种压力。
如果学生的心理健康得不到有效的教育和指导，就容易出现各种心理问题，严重影响其身心健康的发展。
加强心理健康教育，有助于促进学生身心健康的全面发展。
2.提高学生的心理调适能力良好的心理调适能力是学生在学习和生活中应对各种压力和挑战的重要保障。
通过心理健康教育，可以使学生了解一些自我调适的方法和技巧，提高他们在压力面前的抗压能力。
这对于学生的成长和未来的发展都具有极其重要的意义。
心理健康教育的目的之一就是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的个性发展。
通过心理健康教育，可以引导学生正确处理好自己的情感和情绪，使他们更加自信、独立和坚强。
1.注重课堂教学内容的丰富性与多样性在思想政治课教学中，应该充分注重心理健康教育的内涵。
可以从传统文化、现代文明、社会发展等方面，引导学生了解心理健康的重要性，激发学生对心理健康问题的兴趣。
在课堂教学中，应该选取一些与学生生活和学习紧密相关的案例，引导学生从中发现问题、分析问题，并且提出解决问题的方法和途径。
2.组织学生参加心理健康教育活动除了课堂教学之外，学校还应该组织学生参加一些心理健康教育的活动。
可以通过开展心理咨询、心理健康讲座、心理测试等形式，加强学生对心理健康教育的认识和理解。
通过这些活动，可以让学生亲身经历心理健康教育的过程，树立正确的心理观念，提高心理健康水平。
在思想政治教学中加强学生的心理健康教育随着社会的不断进步和发展，高校的思想政治教育在内容上亦不断地得到丰富和拓展。
而在当今社会，心理健康问题已成为人们广泛关注的话题之一。
高校学生在日常学习生活中往往面临着诸如学习压力大、情感问题等心理问题，因此在思想政治教学中加强学生的心理健康教育显得极为必要和重要。
首先，在思想政治教学中加强学生心理健康教育，需要理解学生的心理特征，以便更好地进行实施。
高校学生心理以成长、转化和多样性特征为主，其主要特点是心理弹性高和认知能力好，但其情感稳定性不够，自我认同感马虎和自我价值感模糊，学生群体易在学习和生活中产生焦虑、抑郁、挫折感等情绪问题。
因此，在思想政治学习过程中，必须注重学生的心理健康问题，针对性地对学生的心理问题进行探究，并引导学生懂得如何调整自己的心态，增强自我管理意识和调节情绪的能力。
其次，在思想政治教学中加强心理健康教育，需要结合实际情况，开展多种形式的教育活动。
可以将心理健康教育融入到课堂教学中，通过思想政治知识的传授，引导学生了解自身的情感体验，明确问题产生的原因和解决方法；也可以开展个性化辅导和咨询服务，在教师的帮助下，提供个性化的心理心理服务，扶持学生成长；还可以通过丰富多彩的活动组织，积极营造积极向上的学习氛围，激发学生学习的兴趣和动力，减轻学习压力，增强自信心。
最后，在思想政治教学中加强学生心理健康教育，需要师生合作，共同推进。
教师应时刻关注和倾听学生的情感体验和心理变化，开展跟踪和反馈，加强家院沟通，及时发现和解决学生的心理健康问题，并进行及时指导和帮助。
学生也应主动积极地与老师交流，向老师和身边的人寻求帮助和支持，与全校师生共同建设一个温馨和谐的校园。
总之，思想政治教学不仅需要传授知识和理论，也需要注重学生的心理健康问题，开展心理健康教育，让学生掌握调整心态、增强自我意识的正确方法，更好地迎接挑战与机遇。
只有合理地饮食和良好的身体健康，才能更好地发挥思想和智力的潜能。
在思想政治教学中加强学生的心理健康教育【摘要】本文探讨了在思想政治教学中加强学生的心理健康教育的重要性。
首先介绍了心理健康教育的内涵和目标，指出其在思想政治教学中的作用。
然后分析了心理健康教育内容设置和实施方法，强调了评估的必要性。
结论部分总结了加强学生心理健康教育的重要性，并提出未来发展方向。
通过对心理健康教育与思想政治教育的结合，可以更好地培养学生的综合素质，提升他们的心理健康水平，促进其全面发展。
这对于建设社会主义现代化国家，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有积极的意义。
【关键词】心理健康教育、思想政治教学、学生、内涵、目标、作用、内容设置、实施方法、评估、重要性、发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，学生面临的心理健康问题越来越突出。
在当今社会，学生的心理健康问题已成为一大社会问题，严重影响着学生的发展和成长。
在思想政治教学中，学生的心理健康问题更是难以忽视的重要方面。
加强学生的心理健康教育成为当前教育工作的一个紧迫任务。
背景介绍内容包括但不限于：1. 学生心理健康问题频发的现状及影响。
2. 高校思想政治教学中心理健康教育的薄弱环节。
3. 学生心理健康问题对学习生活的影响。
4. 社会对学生心理健康问题的关注程度。
5. 心理健康教育的新发展趋势。
1.2 意义重要性学生的心理健康教育在思想政治教学中起着非常重要的作用，其意义和重要性主要表现在以下几个方面：心理健康教育是思想政治教学的重要组成部分，它有助于培养学生健康的心态和积极的心理素质。
在当今社会，学生面临种种压力和挑战，心理健康问题成为一个普遍而严重的社会问题。
加强心理健康教育可以帮助学生更好地应对各种困难和挫折，增强心理韧性，提高心理抗压能力，从而更好地适应社会的发展和变化。
心理健康教育有助于促进学生全面发展。
只有在心理健康的基础上，学生才能更好地学习和生活，才能更好地发展自己的潜能。
心理健康教育可以引导学生正确认识自我，建立积极的人生观和世界观，培养健康的意志品质和品行，使他们在道德感、责任感、人格素质等方面得到全面提升。
在思想政治教学中加强学生的心理健康教育
思想政治教育是培养学生的爱国主义情怀、正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。
在现代社会，心理健康问题逐渐引起人们的关注，学生群体也不例外。
在思想政治教育中加强学生的心理健康教育显得尤为重要。
加强学生的心理健康教育有助于培养学生正确的人生观和价值观。
在现代社会，学生面临着诸多竞争和压力，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
通过心理健康教育，学生能够更好地认识自己的内心需求，树立正确的人生观和价值观，从而增强对困难和挫折的适应能力。
加强学生的心理健康教育有助于提高学生对自己情绪和情感的认知和处理能力。
学生在成长过程中会面临许多情感的波动和矛盾，如果没有正确的心理调适，容易导致严重的心理问题。
通过心理健康教育，学生能够学习到情绪管理和情感表达的方法，提高自己的情感智慧，更好地应对生活中的各种压力和困难。
加强学生的心理健康教育有助于培养学生正确的人际交往能力。
在社会化过程中，人际交往是学生重要的生活技能之一。
通过心理健康教育，学生能够学到如何与他人进行积极有效的沟通，培养良好的人际关系，提高自己的社交能力，为将来的人生发展打下坚实的基础。
加强学生的心理健康教育在思想政治教育中是十分必要和重要的。
只有通过合理的心理健康教育，才能培养学生全面健康成长的心理素质，培养积极向上的人生态度和正确的价值观念，为社会主义事业的发展做出积极贡献。
浅析通过思想政治课堂加强心理健康教育的原因和途径思想政治课是中小学教育中必不可少的一门课程，作为培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径之一，它在培养学生对社会和生活的正确认识上起着重要的作用。
心理健康教育也是当前教育领域十分重要的一环，而在思想政治课堂上加强心理健康教育更是一个十分重要和有效的途径。
本文将从这个角度出发，浅析通过思想政治课堂加强心理健康教育的原因和途径。
我们来看一下为什么需要在思想政治课堂上加强心理健康教育。
随着社会的发展和人们生活水平的提高，心理健康问题已经成为了人们越来越关注的重要话题。
尤其是对于学生群体来说，由于学业压力、家庭问题、同伴关系等因素的影响，心理问题已经成为了每个学生都可能面临的挑战。
而思想政治课作为学校教育中的一门重要课程，通过对学生思想品德的教育，可以培养学生正确的人生观和价值观，提高学生的心理素质，使其更好地应对生活中的各种挑战。
通过思想政治课堂加强心理健康教育的重要性也就不言而喻了。
那么，思想政治课堂上如何加强心理健康教育呢？加强师生之间的沟通和交流。
老师是学生的引路人，通过和学生充分的沟通和交流，可以更好地了解学生的心理状况，发现和解决学生存在的心理问题。
也可以通过课堂上的对话和讨论，引导学生正确处理情绪，建立积极的心态，提高心理素质。
创设轻松愉快的课堂氛围。
课堂氛围对学生的心理健康也有着重要的影响。
老师可以通过设置一些轻松愉快的活动和游戏等方式，让学生在课堂上感到放松和愉快，从而减轻他们的学习压力，培养他们的积极心态。
引导学生正确的认识自己。
通过思想政治课堂上的教育，引导学生正确认识自己，接受自己的不足，并且努力发展自己的优势，从而树立自信心，建立积极的人生态度。
加强对心理健康知识的普及和宣传也是思想政治课堂加强心理健康教育的重要途径。
教师可以在课堂上进行心理健康知识的宣传，让学生了解到心理健康对于他们的重要性，同时也可以通过一些案例和故事的讲解，让学生更加深入地了解到心理健康问题的严重性和影响。
德 育 纵 横都市家教 156【摘 要】现代社会中对于拥有健康良好的心理素质的高素质综合性的人才是非常有需要的。
中学生的心理健康问题是一个非常值得关注的问题，中学正是加强学生心理健康教育的重要时期，所以教师对于思想政治教学对于学生加强心理健康教育有非常重要的意义。
本文通过分析心理健康与思想政治教育的关系，并且结合中学的思想政治教学，采取有效的教学方法，加强对于中学生的心理健康教育。
【关键词】思想政治教学；中学生；心理健康在进入二十一世纪以来，中学生的心理健康就是人们一直以来普遍关注的问题。
健康的定义不只是身体健康，而是既身体健康通同时又心理健康。
对于思想政治的教育来说，关注学生的心理健康问题是刻不容缓的，对于中学生来说，心理健康也是其成材的关键。
一、中学生心理健康与思想政治教育的关系1.心理健康教育与思想政治教育的目标具有一致性在新课改之后，我国对于人才的培养目标就是高素质全面发展。
不管是思想政治教育还是中学生心理教育都是服务于这一目标，思想政治教育是为了帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，培养中学生的综合素质；而中学生心理健康教育的目的就是培养中学生良好的性格品质，激发学生内在的潜力，维护学生的心理健康，帮助学生养成良好的行为和学习习惯。
2.两者之间的教育规律及服务主体具有一致性中学的思想政治教育以及心理健康教育都是以学生的生理心理作为出发点，由简向难，以便取得理想的教学效果。
除此之外，两者之间的服务主体都是学生，不管是思想政治教育还是心理健康教育都需要对学生的主观能动性在教育中起到的巨大的作用。
如果在教学中没有学生的积极参与，不管是思想政治教育还是心理健康教育都会流于形式，没有办法取得预想的效果。
二、在思想政治教学中加强心理健康教育的措施1.利用思想政治教材中的先进的事迹、名言等培养学生良好的心理素质各种心理的形成都是以道德认识为基础的，不管是塑造中学生积极心理品质，还是对不良消极的心理品质的矫正。
思想政治教师在进行教学中要多多利用在教材中出现的先进事迹、名人名言等进行教学活动的设计，针对于中学生的心理特点以及状况，发挥这些先进积极的事迹的作用，恰当 的运用各种教学方式，让学生存在的消极的错误的心理问题消除掉，感化学生，让中学生能够逐步认知良好的心理素质，培养学生正确的人生观和价值观。
2.利用情景教学，调动学生情绪在教师进行教学的同时，如果课堂的氛围以及学生的心情是积极向上、轻松愉快的，那么教学的质量就会更上一层楼，民主和谐的教学环境也是培养中学在思想政治教学中加强中学生的心理健康教育405400重庆市开县实验中学 何永全道德教育在学校教育中具有非常重要的位置，在道德水平逐渐滑坡的现在，校园更应该加强学生的品德教育。
《义务教育语文课程标准（2011版）》中明确指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣……逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
”由此可见，在语文课程中融入道德教育是相当的必要。
那么，应该怎样在小语课程教育中融入道德教育呢？接下来，我依据一些教育实践，简略地聊一聊几条有用的渗透方式：一、营造良好的班级道德教育环境“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。
”这句谚语很好地解释了环境对人影响的重要性。
我们要想对孩子们进行品德教育，就应该在班级中努力创设良好的德育氛围。
班级内有了德育的氛围，学生处在其间肯定会潜移默化地受到良好的熏陶，道德水平自然会慢慢提高。
因此，我在班级文化布置中，突出道德教育的特色，无论是标语的选择，还是黑板报的内容，亦或是班级活动，无不融入道德教育的因素。
例如我在班级张贴的每一张标语都是精心挑选的，这些标语都是蕴含着丰厚的为人处事哲理的名言警句，有的关于诚实守信的，有的关于坚韧不拔的，有的关于爱国爱家的，还有关于孝老爱亲的。
班级黑板报专门开辟道德讲堂，宣传好人好事或者道德故事，为学生树立良好的楷模。
这样道德教育氛围的营造，如春风化雨般地影响着学生。
二、努力发掘语文文本中的道德教育元素语文教材是语文教学的重要依据。
编者在编写本学科教材的流程中，特别注重发挥语文课程“文以载道”的功能。
所选编的文章不仅语言优美，而且富含着丰富的道德教育元素。
这些德育元素分散隐藏在语文教材的每一个角落，需要我们语文教师耐心细致去发掘、去引导学生学习其中的德育因子，从而提高学生的思想道德水平。
比方在学习《中彩那天》时，让孩子们体会诚实守信的重要性；在教授《穷人》一课时，让孩子们体会助人为乐的好品质；在教学《妈妈的账单》时，让学生懂得父母为我们付出的很多，我们要学会孝敬父母，报答父母；在学习唐诗《悯农》一文时，让孩子们养成珍惜粮食的好习惯。
三、课堂授课环节中融入道德教育在学科教学中融入道德教育是新的课标提倡的德育教育的有用方式之一，这也是校园道德教育的主要的方法。
课堂教学是孩子们获得知识的重要源泉。
课堂教学不仅对学生起到智育的作用，还起到了德育、美育、体育的作用。
因此，我们语文教师应该灵活巧妙地把道德教育贯穿于语文课堂教学的各个环节，让学生在接受知识的同时，培养良好的道德品质。
通过这些年的教育摸索，我个人以为可以从下面4个环节下手：①在导入新课时渗透。
②在讲解课文时渗透。
③在课堂拓展时渗透。
④在课后作业中渗透。
例如在教学《七律.长征》时，在导入环节，我利用课件点播了电影《长征》的相关画面，这种教学情境的创设，让学生进一步了解了长征中的困难险阻，加深了学生对文本的理解，更重的是让学生懂得了遇到困难挫折，不应该放弃，应该鼓足勇气战胜困难，获得最后的胜利。
再如在教学完《可贵的沉默》，我布置学生课后给亲爱的爸爸妈妈过一次生日，并且送上亲手做的小礼物，表达自己对爸爸妈妈的爱。
这样的作业，让学生学会了感恩父母、孝敬父母。
四、在课外实践活动中融入德育教师借助综合实践活动对中小学生进行德育是学校进行德育的又一主要方式。
小学生生性好动、活泼，他们非常喜欢丰富多彩的综合实践活动。
在活动中，小学生的动手能力、动脑能力、口语交际能力得到不断地提高，道德品质也在逐渐发生着质的变化。
所以，我们语文教师应该适时的根据语文学科的特点和目标，创设一些小学生喜爱的综合实践活动，并且在综合实践活动中渗透进道德教育，让孩子们参加实践的同时，感受着德育的滋养，进而提升孩子们的品德水平。
例如在教学完六年级“五月的鲜花”这一专题时，我在课后开展了“我们的节日——清明”综合实践活动，在活动中要求学生通过多种途径去了解清明节的来历和习俗，开展网上祭英烈活动，并且带领学生到烈士陵园开展祭扫活动。
通过这一系列的活动地展开，同学们明白了现在的甜蜜生活来之不易，更应该珍惜现在的甜蜜生活，坚定了同学们将来回报祖国的信念。
以上就是我对品德教育融入进语文课堂的一点看法，或许不够完善。
但是只要我们老师愿意花时间去探索德育的有效途径，我想学生的道德水平一定能够得到很大的进步。
作者简介：易九光（1986～），男，汉族，安徽怀远人，大学本科学历，小学一级教师，现就职于安徽省怀远县常坟学区杨圩小学，研究方向：小学语文教育。
233413 安徽省怀远县常坟学区杨圩小学 安徽 蚌埠 易九光略谈小语课程中融入道德教育的方式德 育 纵 横157 都市家教生良好健康的重要方法，教师作为教学活动设计的主导者，也是教学氛围的创造者，所以教师在进行思想政治教学的过程中要注意利用多种教学活动，设计多种教学情境，充分的感染学生的情绪，调动学生的情绪。
利用多种教学方式使得学生和教师之间产生一种情感共鸣，帮助学生树立健康良好的心理状态，另外为学生创建轻松愉快的课堂氛围，也能够感染学生，引导学生带着丰富的情感走入教师的思想政治教学中。
这样不仅能够激发学生对思想政治的兴趣，还能够缩短教师与学生之间的心理距离，让学生能够在平等、和谐、民主的环境中逐渐的成长，使得学生的心理品质得到逐渐的培养和提升。
3.大胆对教学方法进行革新思想政治教师要对于自身教学的方式进行不断地改革和创新，采取多种的方式来提高学生的心理素质。
在教学中教师可以利用现代教育技术如多媒体技术，还有研究性学习等学习方法，给与学生自我表现的机会，克服学生自卑的心理，增强学生的自信心，以便养成积极向上的健康心理。
利用网络教学，帮助培养学生健康心理。
网络现在已经发展到各家各户，教师可以利用网络进行教学，将现代的教育技术和思想政治的教学进行结合。
除了以上几点之外，教师在进行思想政治教育的同时，应该给与学生极大地耐心，运用幽默激励的话语去帮助学生，幽默的语言可以是学生紧张的情绪有所缓解，减轻学生焦虑的情绪。
通多对于学生的激励，学生就会显得积极主动，所以在教学中教师应该善于发现每一位学生的优点，并且加以鼓励。
三、结束语教学的真正目的不仅仅是让学生可以学到知识，掌握技能，更重要的是让学生能够在学习的过程中培养到健康良好的心理品质。
现代社会对于拥有良好心理品质的人的需求是非常大的。
想要顺应新课改的目标，培养高素质的人才，首先就是要对学生进行心理健康教育，培养学生健康良好的心理品质。
思想政治教师在进行教学是首先要带领中学生了解一定的心理健康知识，让学生内心可以将其作为人格自我完善的心理需求，让学生学会在实际的生活中有意识的不断地提高自己的心理品质以及适应能力，为学生今后成为高素质，拥有良好品质的人打下坚实的基础。
参考文献：[1]于萍.《中学生的心理健康教育与思想政治课教学》[D].辽宁师范大学，2004.04.[2]王传优.《中学生心理健康与思想政治教学整合的实践与研究》[J].科教导刊（上旬刊），2014.02.[3]王振东.《思想政治教学中学生思想品质的培养》[J].中国教育技术装备，2009.08.【摘 要】思想品德课是初中一门重要的课程，主要担负着德育教育的重任。
现阶段，传统的初中思想品德课教学效果不佳。
为了改变这一现状，需要教师不断探究有效的初中思想品德教学策略。
笔者根据相关工作经验，主要提高初中思想品德教学有效性的策略，供大家参考。
【关键词】初中；思想品德；有效性0 前言“有效教学”的理念出自于20世纪初期西方提出的“教育科学化运用”。
当时产生了关于教学性质的争论，主要是关于教学属于“艺术性”还是“科学性”的争论。
在争论过程中产生了“有效教学”的理念。
初中生的身心处于发育阶段，他们会受到外界社会和多元化思想的影响，因此他们的性格也存在一定的差异。
对这一年龄阶段的学生开展教学，需要从学生的心理特点和接受能力出发，根据学生的不同个性特点选择恰当的教学方式，加强师生之间的交流，提高课堂教学效率和教学质量，从而实现预期的教学目标。
1 初中思想品德有效教学的内涵初中思想品德课有效教学的内涵指的是学生的有效学习和教师有效学习的结合。
关于学生学习的有效性可以从学生的学习状态，学习效率和学习效果等方面对学生进行检验。
