最新人教版四年级数学上册第6单元教案归纳总结

四年级上册数学教案-第6单元口算除法∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握一位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对口算除法的兴趣，提高学生的计算速度和准确性。

二、教学内容1. 一位数除以一位数的口算方法。

2. 通过实例演示，让学生理解口算除法的计算过程。

3. 常见错误及改正方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握一位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2. 教学难点：理解口算除法的计算过程，特别是带余数的除法。

四、教学准备1. 教具：计算器、投影仪、口算题目卡片等。

2. 学具：口算练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课- 利用计算器进行口算比赛，激发学生对口算除法的兴趣。

- 引导学生回顾一位数乘一位数的口算方法，为新课做好铺垫。

2. 探究新课- 通过实例演示，让学生观察并发现一位数除以一位数的口算方法。

- 引导学生总结口算除法的计算步骤，并让学生用自己的语言表达出来。

- 针对带余数的除法，通过实例讲解，让学生理解其计算过程。

3. 实践操作- 分组进行口算练习，让学生在实践中掌握口算除法。

- 教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正和讲解。

4. 小组讨论- 让学生分小组讨论口算除法的计算技巧，提高计算速度和准确性。

- 每组派代表分享讨论成果，全班交流。

5. 课堂小结- 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对口算除法的理解。

- 强调口算除法在日常生活中的重要性，培养学生的实际应用能力。

六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固口算除法。

2. 家长签字，监督学生在家进行口算练习。

七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的动手操作能力和小组合作能力，提高学生的综合素质。

3. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

四年级上册数学教案-第六单元四舍法求商人教版一、教学目标1. 让学生理解四舍法求商的概念和原理。

2. 培养学生运用四舍法求商进行整数除法计算的能力。

3. 培养学生运用四舍法求商解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 四舍法求商的概念和原理2. 整数除法计算中四舍法求商的应用3. 四舍法求商在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：四舍法求商的概念和原理，整数除法计算中四舍法求商的应用。

2. 教学难点：四舍法求商在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过复习整数除法的计算方法，引出四舍法求商的概念。

2. 新课：讲解四舍法求商的原理，并通过例题演示四舍法求商的计算过程。

3. 练习：让学生独立完成一些整数除法的计算题，巩固四舍法求商的应用。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生体会四舍法求商在实际生活中的应用。

5. 总结：总结四舍法求商的概念和原理，以及整数除法计算中四舍法求商的应用。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 通过解决实际问题，体会四舍法求商在实际生活中的应用。

六、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解四舍法求商的概念和原理，以及整数除法计算中四舍法求商的应用。

同时，通过解决实际问题，学生能够体会四舍法求商在实际生活中的应用。

在教学过程中，教师应该注重学生的理解和应用能力的培养，通过讲解、练习和应用，让学生掌握四舍法求商的方法和应用。

重点关注的细节是“四舍法求商在实际问题中的应用”。

这个细节是教学难点，也是学生能否真正理解和掌握四舍法求商的关键。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在实际问题中应用四舍法求商，意味着学生需要将数学知识应用到现实生活中，解决具体问题。

这个过程不仅要求学生掌握四舍法求商的计算方法，还需要学生能够理解问题的实质，将问题转化为数学表达式，然后选择合适的方法进行计算。

这样的应用过程是对学生数学思维能力、问题解决能力和创新能力的综合考验。

为了帮助学生更好地理解和掌握四舍法求商在实际问题中的应用，教师可以采取以下教学策略：1. 设计贴近生活的实际问题：教师可以选择一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生在解决问题的过程中学习和应用四舍法求商。

1.在一个没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，应该按照什么顺序进行
计算？
A.从左到右（答案）
B.从右到左
C.先加后减
D.先乘后除
2.计算56+72-28时，应先算什么？
A.56+72（答案）
B.72-28
C.56-28
D.无法确定
3.一个数加上0，结果是多少？
A.这个数本身（答案）
B.0
C. 1
D.无法确定
4.计算(23+46)÷7时，应先算什么？
A.23+46（答案）
B.46÷7
C.23÷7
D.无法确定
5.0除以任何非零的数，结果是多少？
A.0（答案）
B. 1
C.这个非零数本身
D.无法确定
6.在算式80-40÷5中，应先算什么？
A.80-40
B.40÷5（答案）
C.无法确定
D.同时进行
7.一个数与0相乘，结果是多少？
A.这个数本身
B.0（答案）
C. 1
D.无法确定
8.计算72÷(9-3)时，应先算什么？
A.72÷9
B.9-3（答案）
C.无法确定
D.同时进行
9.在没有括号的算式里，既有加减法又有乘除法，应先算什么？
A.加减法
B.乘除法（答案）
C.无法确定
D.同时进行
10.计算(56-28)×4时，应先算什么？
A.56-28（答案）
B.56×4
C.28×4
D.无法确定。

四年级上册数学教案-第6单元口算除法-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握口算除法的基本方法，能正确进行整十数除以一位数的口算。

2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的口算习惯和口算兴趣。

二、教学内容1. 整十数除以一位数的口算。

2. 运用口算除法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数除以一位数的口算方法。

2. 教学难点：运用口算除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）学习整十数除以一位数的口算方法。

a. 教师引导学生观察算式，发现规律。

b. 学生尝试用不同的方法口算，交流口算过程。

c. 师生共同总结口算方法，明确注意事项。

（2）运用口算除法解决实际问题。

a. 出示实际问题，引导学生分析问题，明确解题思路。

b. 学生独立尝试解答，教师巡视指导。

c. 交流解题方法，总结解题步骤。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高口算能力。

4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，提升学生对口算除法的认识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作交流情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况和正确率，了解学生对口算除法的掌握程度。

3. 口算比赛：组织口算比赛，检验学生的口算速度和准确性。

六、教学策略1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 采用直观演示、动手操作等方法，帮助学生理解口算除法的计算方法。

3. 设计丰富多样的练习题，提高学生的口算能力。

4. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的口算习惯和口算兴趣，提高学生的口算能力。

3. 加强对学生的个别辅导，让每个学生都能掌握口算除法的方法。

八、教学资源1. 课本、练习册等教材资源。

四年级上册第六单元《确定位置》數學教案設計
一、教学目标：
1. 学生能够理解并掌握如何用数对来表示平面图上的点。

2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点：
重点：理解和掌握用数对确定位置的方法。

难点：在具体情境中灵活运用数对确定位置。

三、教学过程：
1. 导入新课
（这部分可以通过一些生动有趣的故事或者游戏引入本节课的主题）
2. 新课讲授
(1) 引导学生观察并思考生活中的各种坐标系，例如地图、棋盘等。

(2) 介绍数对的概念，让学生理解什么是数对以及如何使用数对。

(3) 练习用数对表示平面图上的点，通过实例让学生自己动手操作，增强理解。

3. 实践应用
设计一些实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，例如在教室里找到指定的位置，或是在地图上标出某个地方等。

4. 小结归纳
带领学生回顾本节课的内容，总结关键知识点，并解答学生可能存在的疑问。

5. 课后作业
设计一些课后作业，巩固和检验学生的学习效果。

四、教学评价：
通过课堂观察和课后作业的反馈，了解学生对本节课内容的理解程度和应用能力。

以上就是一份关于四年级上册第六单元《确定位置》的教案设计大纲，希望对您有所帮助。

如果您需要更具体的细节和内容，欢迎随时向我提问。

人教版四年级数学上册教案第六单元《用
“四舍”法求差》
教学目标
1. 能够理解四舍五入的概念和原则；
2. 能够使用“四舍五入”的方法来取整数；
3. 能够运用“四舍五入”的方法求差。

教学准备
1. 教材：人教版四年级数学上册；
2. 教具：计算器、教学演示PPT、练卷。

教学过程
导入
1. 展示一些相关图片或物品，引发学生对四舍五入的讨论和思考。

探究
1. 通过生活示例，引导学生理解四舍五入的概念和原则。

2. 教师使用教具演示计算器上的四舍五入操作方法。

3. 学生跟着教师的指导，操作计算器并观察结果，理解运用“四舍五入”的方法来取整数。

拓展
1. 提供一些实际问题，让学生运用“四舍五入”的方法求差。

例如：“小明买了一个书包，原价为159元，实际支付了155元，请问他找了多少零钱？”
2. 引导学生分析问题、解决问题，并记录下答案。

练
1. 分发练卷，让学生独立完成练题。

2. 教师巡查学生的练情况，及时提供指导和帮助。

总结
1. 教师对本节课的内容进行总结，强调四舍五入的重要性和应用场景。

2. 提醒学生在日常生活中运用“四舍五入”的方法进行计算。

教学反思
本节课通过生活示例和计算器操作的方式，帮助学生理解四舍五入的概念和原则，以及运用该方法求差的能力。

练习环节可以加入更多的实际问题，提高学生的运用能力。

同时，教师需要及时巡查学生的练习情况，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

人教版四年级数学上册第六单元教案一、教学目标1.掌握三位数加法的计算方法。

2.认识进位的概念并能够运用到实际计算中。

3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学重点1.三位数加法的计算。

2.进位的理解和运用。

三、教学难点1.熟练掌握进位的概念及运算方法。

2.运用进位解决实际问题。

四、教学准备1.教学课件。

2.学生练习册。

3.课堂练习题。

4.小组讨论活动。

五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾前几单元学习内容，复习加法的基本知识。

2.提出问题，让学生思考：当两个数相加的结果超过十时，该如何处理？第二步：讲解1.介绍三位数加法的计算方法，重点讲解进位的概念。

2.利用白板演示进位的过程，让学生理解进位的意义。

3.给学生几个练习题，让他们尝试用进位的方法进行计算。

第三步：练习1.学生个人练习：在练习册上完成相关练习题。

2.小组练习：学生分组，进行小组讨论，解决一些具有挑战性的问题。

第四步：总结1.请学生展示他们的计算过程，并让他们解释进位的运用。

2.总结本节课的重点，强化进位的概念。

六、课堂作业1.完成练习册上的相关习题。

2.准备小组探讨活动的问题，并在下节课分享。

七、教学反思本节课主要围绕三位数加法和进位展开，通过生动有趣的教学方式，让学生在实践中掌握知识。

需要注意的是，在讲解进位时要注意引导学生理解概念，尽量避免简单机械的计算方法。

同时，课后要及时进行作业批改，及时纠正学生的错误，巩固所学知识。

以上就是本节课的教学内容和安排，希望能够有效帮助学生掌握三位数加法和进位的方法。

人教版数学四年级上册第六单元《统计》教案一、教学目标1.了解和掌握调查与统计的基本概念。

2.能够进行简单的调查活动，整理数据。

3.能够运用图表展示数据，并能够读懂图表。

4.通过统计的学习，培养学生的观察力、分析能力和数学思维能力。

二、教学重点1.调查与统计的基本概念。

2.数据整理和展示。

三、教学难点1.理解统计的概念及其意义。

2.运用图表展示数据，培养学生的图表阅读能力。

四、教学准备1.教师准备：多媒体教具、黑板、彩色粉笔、实物物品等。

2.学生准备：笔、本子等。

五、教学过程第一课时1. 导入教师简单介绍统计的概念，引导学生了解统计的重要性。

2. 教学内容1.什么是统计？2.统计的意义是什么？3.如何进行数据的调查和整理？3. 活动设计设计一个简单的调查活动，让学生在班内进行问卷调查，收集数据。

第二课时1. 复习复习上节课所学的内容，进行简单的问答。

2. 教学内容1.数据整理的方法。

2.如何制作简单的图表展示数据。

3. 活动设计让学生根据上节课的调查结果，制作简单的柱状图或饼状图展示数据。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生初步掌握了统计的基本概念，能够进行简单的数据整理和图表展示。

同时，培养了学生的观察力和分析能力。

七、作业布置1.完成课堂练习题。

2.设计一个自己感兴趣的调查活动，并整理数据，制作图表。

八、板书设计•统计的概念•数据调查与整理•图表展示以上就是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握统计的知识。

教师可以根据实际情况适当调整教学内容和活动设计，以达到更好的教学效果。

人教版四年级数学上册第六单元教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第六单元主要讲述了分数的加减法运算。

本单元通过实例讲解，让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，以及异分母分数加减法的运算方法。

教材以学生生活为背景，让学生在实际情境中感受分数加减法的意义，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有了初步的认识。

但在实际操作中，部分学生可能对同分母和异分母分数加减法的运算方法混淆，需要通过实例讲解和练习来进一步巩固。

此外，学生对实际情境中分数加减法的应用还需加强。

三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的运算方法。

2.让学生掌握异分母分数加减法的运算方法。

3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算方法，异分母分数加减法的运算方法。

2.教学难点：异分母分数加减法的运算方法，以及实际情境中分数加减法的应用。

五. 教学方法1.实例讲解：通过具体实例，让学生理解分数加减法的意义，掌握运算方法。

2.小组讨论：让学生分组讨论，相互交流，提高合作能力。

3.练习巩固：设计有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

4.情景模拟：创设实际情境，让学生运用分数加减法解决实际问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数加减法的实例和练习题。

2.练习题：准备一份针对性的练习题，用于课堂练习和巩固。

3.教学道具：准备一些分数卡片，用于展示和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算两件商品的价格总和？引出分数加减法的主题。

2.呈现（10分钟）讲解同分母分数加减法的运算方法，通过实例讲解，让学生掌握同分母分数加减法的运算步骤。

3.操练（10分钟）设计一些同分母分数加减法的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）讲解异分母分数加减法的运算方法，通过实例讲解，让学生掌握异分母分数加减法的运算步骤。

人教版四年级数学上册第六单元《第01课时_口算除法》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第六单元《口算除法》是本册教材的重要内容，主要让学生通过口算除法的学习，掌握除数是一位数的除法计算方法，培养学生口算能力，进一步理解乘法和除法的关系。

本课时教材通过实例和练习，引导学生探索、发现并掌握计算除法的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，具备了一定的数学基础。

但是，对于除法运算，学生可能还存在一定的困惑，特别是在口算除法方面。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过实例和练习，让学生充分理解和掌握口算除法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握除数是一位数的口算除法运算方法。

2.培养学生口算能力，提高运算速度和准确性。

3.引导学生通过探索、发现，培养学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是一位数的口算除法运算方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用口算除法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体例题引导学生探索、发现口算除法的运算方法。

2.采用练习法，让学生在练习中巩固口算除法的运算方法。

3.采用小组合作学习法，让学生在合作中交流、讨论，提高学习效果。

六. 教学准备1.教师准备相关教学课件、例题和练习题。

2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，引出除法运算的概念，激发学生的学习兴趣。

例如：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？引导学生思考并回答问题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或黑板，呈现除数是一位数的口算除法运算方法。

例如：24 ÷ 3 = 8，引导学生观察并发现除法运算的规律。

3.操练（10分钟）教师给出一些除数是一位数的口算除法题目，让学生独立完成。

例如：36 ÷ 4 =，25 ÷ 5 =等。