语文百花园四——习作教案

语文百花园四教案语文百花园四教案篇1教学主题：语文百花园四说话写话所属学科：语文适于年级：一年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：1学时教学设计：【教学目标】1．能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。

2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。

【教学准备】课件、实物投影仪、有关节水资料。

【教学过程】一、谈话引入：同学们，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。

它是通常是一种液体。

能猜出来是什么吗？对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？教师出示有关水的资料。

水的重要作用、水资源的.贫乏等。

二、出示图片，整体观察。

1．仔细观察图画。

想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。

2．指名说，大家评议、补充、教师点拨。

有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。

有的同学看懂了后来水龙头被关上了。

3．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。

（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。

）板书：没关头龙水关上了水龙头4．引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：（1）谁关的？（2）怎样发现的？（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）三、自己试着想象当时的情景，说一说。

四、小组交流，选出代表。

五、各组代表发言，全班评议。

六、指导学生练笔习作。

1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。

2．学生当堂写话。

3．教师巡视，随时投影展示、讲评。

4．写完的学生进行展示。

同学评议。

板书设计：语文百花园四教案篇2【内容简析】本次百花园主要安排了六项训练内容，包括认识同音字、改写被字句、读读背背、阅读、语文大课堂（综合性学习）、练习观察与习作等，通过这些训练，培养学生的学习兴趣，引导学生学习积累语言，提高说话和习作等能力。

一年级下册语文教案百花园四写一写笔顺规则｜语文S版TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】一年级上册百花园四3写一写(笔顺规则）一（4）班谭兆玲一、教学目标1.认识汉字笔画的书写次序和规则，养成严格按照汉字笔画的书写规则写字的良好习惯。

2.练写8个已经会写的字，引导学生学会整体观察，把字写匀称、美观。

二、重点难点指导学生按笔顺规则写字。

三、教学内容一年级上册S版百花园四，归类复习汉字的两种笔顺规则，即先上后下，先左后右。

四、教学准备课件、字卡、田字格磁贴五、教学过程（一）、复习导入大家还记得百花园二的写一写吗？我们学习了什么？我们学习了两种笔顺规则，先横后竖，先撇后捺。

现在我们来复习一下。

（出示课件8个字“十、土、干、木、人、八、大、天”，显示“先横后竖：”“先撇后捺：”，让学生进行分类）今天，我们要学习两种新的笔顺规则，就是“先上后下，先左后右”。

（二）、新课讲授1、教学笔顺规则：先上后下。

（1）、出示“交”。

问1：这是什么字？怎么写呢？（点、横、撇、点、撇、捺）问2：动脑筋，我们写“交”字时，顺序是怎样的？（从上到下）（2）、依次出示“关”、“兴”“共”，复习其笔顺。

问：你们又发现了什么呢？书写的时候都是从上到下。

总结：交、关、兴、共的笔顺规则是先上后下。

一般由上下部分组成的字，或者由上、中、下三部分组成的字就按先上后下的笔顺规则来写。

（3）比一比，看谁写得最漂亮。

教师在黑板上的田字格上书写，学生在书上写。

重点指导：“兴”和“共”的最后一笔是点，不是捺。

2、教学笔顺规则：先左后右（1）出示“儿”问1：这个字怎么写？（撇、竖弯钩）问2：写“儿”的时候，顺序是怎样的？（从左到右）（2）依次出示“心”“北”“竹”，问1：大家发现了什么？（都是先写左边，再写右边）问2：这几个字与前面四个字顺序一样吗？为什么呢？（不一样，前面的字笔顺是先上后下，这四个是先左后右。

语文S版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案语文S版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案【内容简析】语文百花园四共安排了五项语文活动，有“语海畅游”（巧记成语、读句子想象画面），“积少成多”（读读背背古诗、采集小知识），“阅读平台”（阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》），“能说会道”和“笔下生辉”。

通过这些训练，引导学生积累语言，巩固单元训练专题，提高说写能力。

【设计理念】营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在愉快的学习活动中发现知识，掌握知识，积累语言，提高语文能力。

【教学目标】1.通过巧记成语训练，了解汉语词汇的丰富性，掌握一些记忆成语的方法，激发积累成语的兴趣。

2.通过词句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。

3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的兴趣。

4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。

5.通过辩论会和习作训练，培养学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技巧。

【重点难点】重点：通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。

难点：激发学生自主参与辩论会的积极性。

【教具准备】1.有关大理风光的课件或图片。

2.准备“正方”“反方”的标志牌。

【教学时间】三课时。

【教学流程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣今天，我们又到了游玩“语文百花园”的时间。

我们将进入一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国著名的旅游胜地——大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增长自己的才干。

让我们一起走进“语文百花园四”。

二、学习“语海畅游”1.巧记成语。

①自由读题中八个成语，你发现了什么？②再读这些成语，想想每个成语的意思，不懂的可借助成语词典或请教同学。

③你是怎样记住这些“风”字打头的成语的？想好了，和同学们交流，比比谁的办法巧。

④采用你认为最巧妙的方法记住这些成语，比比谁记得又快又好。

2.读句子，注意带点的词语，想象句子描绘的画面。

语文百花园四教案教学目标：1.了解百花园四季花卉的特点和价值。

2.培养学生欣赏和描写花卉的能力。

3.培养学生的阅读理解和写作能力。

教学重点：1.了解百花园四季花卉的特点和价值。

2.掌握描写和欣赏花卉的表达方式。

教学难点：1.培养学生对花卉进行细致描写的能力。

2.培养学生对花卉进行感知和欣赏的能力。

教学准备：1.百花园四季花卉的图片和介绍。

2.各种形式的花卉描写文本。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆并讨论百花园的季节花卉。

2.展示百花园四季花卉的图片，让学生猜测它们的名称，并通过讨论了解它们的特点。

二、知识扩展（10分钟）1.呈现百花园四季花卉的介绍和价值，引导学生了解不同花卉的特点及其在园林设计中的应用。

2.针对具体花卉，引导学生了解它们的生长环境、花期和养护要求。

三、欣赏花卉（15分钟）1.分组让学生到校内花坛或实地参观百花园，观察和感受花卉的美。

2.每组选取一种花卉进行合理猜测其特点和表情，让学生用简洁明了的语言表达出来。

四、花卉描写（30分钟）1.呈现不同形式的花卉描写文本，让学生阅读并领会描写花卉的手法和技巧。

2.引导学生运用形象、感官和比喻等修辞手法，展示对花卉的细致描写。

3.通过学生展示和讨论，提高学生的写作能力和表达水平。

五、总结和展示（10分钟）1.学生自主评价自己的写作成果，讨论并分享各自的花卉描写经验。

2.积极鼓励学生展示自己的作品，并在班级或学校内进行展览。

六、拓展活动（20分钟）1.鼓励学生进行作文创作，写一篇对百花园四季花卉的整体描写。

2.鼓励学生参观外部花坛或植物园，并记录自己的观察和感受。

3.学生可以将自己的作品投稿给学校的刊物或参加学校的作文比赛。

教学反思：通过本节课，学生能够了解百花园的季节花卉及其特点，培养了学生的欣赏和描写花卉的能力。

通过观察和感知花卉的美，学生对花卉有了更深的理解。

通过练习描写花卉，学生的写作能力也得到了提高。

在后续的拓展活动中，可以进一步培养学生的创作和观察能力。

《语文百花园四》教案通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第四单元《语文百花园四》，主要内容包括：1. 阅读理解《秋天的雨》；2. 词语运用与积累；3. 写作指导：学会观察。

二、教学目标1. 理解并掌握《秋天的雨》的主要内容和情感表达。

2. 培养学生词语积累与应用的能力，学会用词语描绘季节特点。

3. 通过观察实践，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

三、教学难点与重点教学难点：1. 《秋天的雨》情感表达的理解；2. 词语的灵活运用；3. 观察与写作的结合。

教学重点：1. 《秋天的雨》的阅读理解；2. 词语积累与应用；3. 观察写作实践。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：让学生描述一下秋天的景色，引出《秋天的雨》。

2. 阅读理解（15分钟）① 学生自读《秋天的雨》；② 教师提问，引导学生理解文章内容；3. 词语运用与积累（15分钟）① 教师展示秋天的图片，引导学生用词语描绘；② 学生分享自己的描绘，教师点评指导；③ 课堂练习：用所学的词语写一段关于秋天的描述。

4. 写作指导（10分钟）① 教师引导学生观察周围的同学，进行现场写作；② 学生分享自己的作品，教师点评指导；5. 随堂练习（10分钟）① 阅读理解：根据文章内容回答问题；② 词语运用：用词语描绘季节特点；③ 写作实践：观察一个物品，进行写作。

② 学生提出疑问，教师解答；③ 布置作业。

六、板书设计1. 《语文百花园四》2. 内容：① 阅读理解：《秋天的雨》② 词语积累与应用③ 写作指导：观察与写作七、作业设计1. 作业题目：① 阅读理解：《秋天的雨》课后习题；② 词语运用：用词语描绘自己喜欢的季节；③ 写作实践：观察身边的物品，写一篇短文。

2. 答案：① 阅读理解答案；② 词语运用示例；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。

一年级下册语文教案百花园四能说会道看图讲故事语文S版TPMK standardization office TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18一年级下册：语文百花园四能说会道：看图讲故事学情分析：大部分农村一年级(de)小学生口语交际能力相对较弱,与人交谈(de)信心不足,特别是对于听故事、讲故事接触得更少,所以这节课,我主要是引导学生观察图画,重在鼓励、引导学生从讲完整一句简单(de)话开始,到讲一段话,最后讲一个简单完整(de)故事,从而激发学生表达(de)欲望、对听故事、讲故事(de)兴趣.教学目标：1、引导学生观察图画,发挥自己(de)想象力.2、创设情境,激发学生讲故事(de)兴趣,使学生敢于表达,能讲完整简单(de)故事.教学重难点：1、引导学生注意观察小白兔和小灰兔(de)表情、动作,发挥想象,培养学生讲故事(de)兴趣.2、让学生在讲故事中自由表达、清楚表达自己(de)想法.教学时间：一课时教学过程：一、创设情境,激趣导入1、师：孩子们,你们喜欢听故事吗老师给你们讲一个故事,好吗但是,听故事,有一个要求,那就是要做到——坐姿端正,认真倾听,这样才是一个超级小听众哦故事开始啦在一座大森林里,住着小兔子一家.春天(de)时候,小白兔和小灰兔在一块空地上种下了南瓜籽.到了秋天,南瓜丰收了.兔妈妈说：“小白兔、小灰兔,你们去地里摘两个南瓜回来,我做南瓜饼给你们吃.”“喔,太棒了妈妈,我们现在就去”小白兔和小灰兔蹦蹦跳跳地跑去了,他们来到南瓜地里一看,高兴得乐开了花.——你们看,他们来了2、出示第一幅图二、引导学生观察第一幅图画,说一说1、孩子们,请仔细地观察图画,想一想故事发生在什么时候图中有谁在哪里又在干什么（教师用卡纸板书）2、个别提问.（提示学生说一句完整(de)话）3、师：同学们都能说出故事发生在什么时候、谁在哪里在干什么,这就叫讲清楚、讲完整.（教师用卡纸板书）师：我们这节课就来讲一讲小兔搬南瓜(de)故事吧（教师板书：搬南瓜小兔用两个面具代替）4、这是怎样(de)南瓜5、你是从哪里看出南瓜很重(de)6、板书：表情、动作（用卡纸贴打印纸）教师小结：对了,我们在观察图画(de)时候,还要注意观察小兔(de)表情、动作.7、谁能把我们刚才说(de)几句话连起来把这幅画说具体些屏幕出示开头：可以这样开头：秋天到了,小白兔和小灰兔种(de)南瓜丰收了……8、师：这可怎么办呢你们说,该用什么办法把南瓜搬回去呢三：出示第二幅图：同桌之间分角色演一演、说一说1、师：正在他们毫无办法(de)时候,小猴子一边哼着歌,一边骑着自行车过来了.仔细观察第二幅图,注意观察小兔(de)表情、动作,猜一猜、想一想他们会怎么想呢会怎么说呢又会怎么做呢（教师用卡纸板书：怎么想怎么说怎么做）2、引导学生观察图画、发挥自己(de)想象,试着说一说3、同桌之间互相讨论一下,分角色演一演、说一说（教师巡视、指导,这部分可灵活处理,可师生合作表演.）可以这样演：小灰兔：小白兔：小灰兔：小白兔：4、反馈5、看了小白兔和小灰兔精彩(de)表演,哪个同学能把这幅图(de)内容具体地说一说四、出示第三幅图师：真是聪明(de)小兔子谁对照着这幅画说说故事(de)结果五、将三幅画连起来,讲一个完整(de)故事.小组交流：夸一夸,评一评,看谁讲得最好谁就是“故事大王”（出示规则：夸一夸,评一评,谁最会讲故事,谁是“故事大王”谁最会听故事,谁是“最棒小听众”）六、夸一夸,评“故事大王”、“最棒小听众”教师注意引导学生可以从声音洪亮、语言流畅、有声有色、幽默搞笑这些方面来评论.七、作业：除了滚南瓜这个办法,还可以用其他(de)办法把南瓜搬回去吗想一想,编一编,把这个故事讲给家人听.板书设计：看图讲故事小兔搬南瓜表情怎么想动作怎么说怎么做教学反思：整节课教学思路清晰,能够依据课程标准紧扣教学目标进行口语交际活动,口语交际训练有层次,步步深入,评价与激励同时兼顾,学生口头表达有明显(de)进步,能讲清楚什么时候、谁、在哪里、干什么,达到表达清楚、完整(de)要求,也能说出人物(de)表情、动作,能根据图画说出小白兔和小灰兔会怎么说、怎么想、怎么做,学生参与度高,课堂气氛活跃,学生对讲故事产生了浓厚(de)兴趣,达到了预期(de)效果.。

《语文百花园四》习作训练教学设计
教学目标：
1．能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。

2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

3．语句通顺、表达有一定条理。

4．有自己的真实感受。

教学重难点：
能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

教学过程：
一、谈话导入
在日常生活中，同学们经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你……今天你就选择其中一个，和同学交流交流。

二、小组出代表，全班交流，互相补充
评价交流标准：
1．“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”还要写“××”，写两人之间发生的事情。

2．要写出自己和这个人有过怎样的交往？你们在相处中的什么事情给自己留下了深刻的印象？在这些交往的事件中，你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变化？是互相理解，或是互相支持；是互相热爱，或是互相怀念；是由于误会而导致感情破裂……
三、学生进行习作，教师注意发现有新意的习作，随时向大家推荐
四、学生习作之后认真自我修改，与同学交换习作，互相修改
五、优秀作品欣赏
1/ 1。

语文百花园四教案通用一、教学内容1. 生字词的学习：本节课的生字词包括“葡萄、荷叶、猴子、熊猫、大象”等，要求学生能够正确认读和书写。

2. 句子的理解：本节课选取了几个具有代表性的句子，要求学生通过朗读、讨论等方式理解句子所表达的意思。

3. 文章的理解：本节课选取了一篇寓意丰富的文章，要求学生通过阅读理解文章的主题，并能够复述文章的大意。

4. 作文的训练：本节课要求学生根据给定的题目进行作文训练，提高学生的写作能力。

二、教学目标1. 能够正确认读和书写本节课的生字词。

2. 通过朗读、讨论等方式理解句子所表达的意思。

3. 通过阅读理解文章的主题，并能够复述文章的大意。

4. 提高学生的写作能力。

三、教学难点与重点1. 生字词的学习：重点是让学生能够正确认读和书写生字词。

2. 句子的理解：难点在于让学生通过朗读、讨论等方式理解句子所表达的意思。

3. 文章的理解：难点在于让学生通过阅读理解文章的主题，并能够复述文章的大意。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引出本节课的生字词，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词的学习：让学生自读生字词，然后通过游戏等方式检查学生对生字词的掌握情况。

3. 句子的理解：让学生朗读句子，然后通过讨论等方式理解句子所表达的意思。

4. 文章的理解：让学生阅读文章，然后通过讨论等方式理解文章的主题，并能够复述文章的大意。

5. 作文的训练：给学生发放作文题目，要求学生在规定的时间内完成作文。

六、板书设计1. 生字词：葡萄、荷叶、猴子、熊猫、大象等。

2. 句子：通过朗读、讨论等方式理解句子所表达的意思。

3. 文章主题：通过阅读理解文章的主题，并能够复述文章的大意。

七、作业设计1. 生字词的抄写和认读。

2. 根据给定的题目进行作文训练。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生在哪些方面还需要加强。

语文百花园四教案通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第四册“语文百花园四”章节，内容包括诗词、成语、文学常识等多个方面。

具体内容包括：《静夜思》、《登鹳雀楼》、成语接龙、文学小常识等。

二、教学目标1. 让学生熟练背诵并理解《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗，体会诗人的情感。

2. 学会成语接龙，扩充词汇量，提高语言表达能力。

3. 了解一定的文学常识，培养对文学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：成语接龙，文学小常识的理解。

重点：《静夜思》、《登鹳雀楼》两首古诗的背诵和理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示夜晚的月亮和星空，引导学生说出夜晚的景象，进而引出《静夜思》。

2. 诗词讲解：详细讲解《静夜思》的背景、诗意，指导学生背诵。

3. 例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，引导学生学习楼、登、思等字词，讲解诗意，指导学生背诵。

4. 成语接龙：讲解成语接龙的规则，进行示范，组织学生进行课堂练习。

5. 文学小常识：讲解文学小常识，通过问答形式巩固知识。

6. 随堂练习：让学生根据所学内容进行练习，检测学习效果。

六、板书设计1. 板书诗词：《静夜思》、《登鹳雀楼》。

2. 成语接龙：龙、龙头、龙尾等。

3. 文学小常识：作者、作品、时代等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》。

（2）完成成语接龙练习。

（3）简述《静夜思》和《登鹳雀楼》的诗意。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读其他古诗，提高诗词鉴赏能力。

（2）开展成语接龙比赛，激发学生学习兴趣。

（3）鼓励学生积累文学常识，提升文学素养。

重点和难点解析：1. 教学内容的诗词理解与背诵。

2. 成语接龙的教学方法与练习。

3. 文学小常识的传授与巩固。

4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

小学四年级上册语文园百花园四习作教学设计(人教版四年级上册)教学要求：1、写一种自己喜欢的动物，写出动物的特点。

2、抓住动物的外形和生活习性具体描写。

3、积累好词句，指导学生写作的方法。

教学重点：抓住动物的外形和生活习性具体描写。

教学难点：如何把动物的外形和生活习性写具体以及写作的方法。

一、谈话，引发兴趣。

通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。

例如本组课文中的几种小动物，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

二、范例引路，学习方法1．出示学习材料：学生读文，完成练习。

2、全班交流讨论。

3、交流描写动物的方法。

短文中通过哪些方面表现小花猫的特点呢？板书：外形、生活习性（玩耍、睡觉、吃食、趣事……）小花猫有什么特点呢？板书：可爱、淘气、尽职4、总结写作方法。

板书：三、引导选材，指导表达。

1、回顾《猫》《白鹅》的内容，了解描写动物的方法。

2、课文中能表现出小动物特点的好词好句有很多很多，现在我们一起来交流课外的一些好词好句。

出示材料借鉴学习。

3、你的生活中，一定有让你喜欢的小动物吧？它有什么特点？全班进行交流。

提出作文要求。

学生读习作要求：怎样才能写出小动物的特点呢？抓住哪两个方面进行具体描写呢？（外形和生活习性）a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点？此外，还要写它的动作情态。

b、写出动物的生活习性有哪些？如玩耍、吃食、睡觉、有趣的事情等。

4、填表完成片段练习，教师个别辅导。

三、进行习作交流。

1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段描写好在那里？2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

板书设计：外形（样子）：头部、身体、尾巴、动作等……喜欢的小动物生活习性：玩耍、睡觉、吃食、趣事……写作方法：1、抓住动物特点具体描写。

语文百花园四教案语文百花园四教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的语文百花园四教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文百花园四教案1【内容简析】“语文百花园四”共安排了四项内容，主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前面学过的生字；通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力；通过读读背背练习朗读、背诵诗歌，进行语言积累。

本次“语文百花园”还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的观察能力与口语交际能力，同时使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

【设计理念】语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。

在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。

同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。

【教学目标】1、引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。

2、通过对比形近字让学生复习前面学过的生字。

3、通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。

4、通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

5、练习朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6、培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

【教学重点】1、“我爱识字”——动物园。

2、“比一比”。

3、“能说会道”。

【教学难点】“比一比”和“能说会道”。

【教具准备】1、多媒体课件。

2、一幅“动物园”平面图。

3、词语卡片。

4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时本课的内容是完成第一至第六项内容。

一、激趣导入师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。

语文百花园四教案三篇语文百花园四教案篇1教学目标：1、巩固学过的部分多音字的读音，感受汉字的有趣。

2、改写句子，体会不同句式的表达效果。

3、背诵古诗，增加语言积累，感受中国古代诗歌的音律美。

4、阅读短文《葡萄沟》，逐步提高阅读水平。

5、增强环保意识，培养口语交际能力。

6、初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。

教学重点：加强语言积累，提高阅读水平，培养交际能力，学习习作方法。

教学难点：培炎口语交际能力，学习按一定的顺序继续一件事情的方法。

教学时间：三课时第一课时教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，欢迎大家来到美丽的语文百花园，这里有有趣的汉字，春天的古诗，迷人的葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫士，开展绿色行动，实现自己的梦想。

你们愿意与我一起走进语文百花园吗？二、畅游语海，体验趣味（一）汉字真有趣yàn（吞咽）1、出示第一个多音字：咽yè（呜咽）自己读一读这个字及其组词，你有什么发现？（引导学生体会在我们的汉字中，有一部分字一字多音，读音不同，导致它的意思也不一样，让学生体会到多音字的有趣）2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多，例如，种、恶、干（依次出示这三个字的读音）3、自己读一读，在书中的括号中根据不同的读音组出词语。

4、引导交流评议，订正错误。

5、引导学生根据不同的读音组出更多的词语，并互相评价，纠正错误。

例如：种：zhònɡ种地、种植、种花、耕种hǒnɡ种类、种子、播种、选种6、你还知道哪些多音字？引导学生进行多音字的拓展复习，对以前学习过的多音字进行复习总结。

（二）仿照例子，改写句子。

1、教师引入：在我们的汉语中，不光汉字有这么多的趣味，就连句子也很有意思。

请你读一读下面的句子，说说你能从中感受到什么？例：又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。

海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

2、学生读句子后谈自己的感受。

（让学生在读悟的过程中体会到：这两句话的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的，从而体会到在汉语中，有时候同样的意思可以用不同的句式来表达。

语文百花园四教案范文汇总五篇语文百花园四教案篇1“语文百花园四”共安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分内容。

“温故知新”栏目包括“词语和句子”“拓展与交流”“积少成多”三项内容；“口语交际”的内容紧密结合本单元课文的主题，要求围绕“诚信”这个话题说说自己的心里话；“习作”要求写一件关于诚信的事。

综合性学习应尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。

1.初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。

2.通过评价本单元中自己印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。

3.积累名言警句，丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。

4.提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。

5.通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。

1.懂得正确运用表假设或让步的关联词语。

2.通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。

3.通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。

多媒体课件4课时第一课时教学内容：“温故知新”一、完成“词语和句子”。

1.出示课件，明确学习要求。

2.自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。

①“如果……就……”是表示假设的关联词，“如果”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。

②“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先承认假定的情况，再转入正意。

后面常常同“也”配合用，说明正意，表示对前面假设的态度。

3.课堂练习。

让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。

①（即使）我们取得了很好的成绩，（也）不能骄傲自满。

②（如果）你不遵守诺言，（就）会推动别人对你的信任。