《燕子专列》课文原文

三年级下册语文第六课燕子专列课文-三年级下册课文朗读1500字《燕子专列》是三年级下册语文课本的第六课，以下是课文的朗读稿：《燕子专列》如果你在春天的晚上坐在田野上，抬头仰望，会看见一个小小的黑点正在飞快地掠过，那是燕子。

燕子是一种飞翔速度极快的鸟儿，很多燕子聚集起来，就会形成大群，它们像一列列的小火车一样飞行，真是壮观。

春天到了，燕子从很远的南方回来了，它们不再飞到深山里、深水中，而是选择了我们人类的身边，住进了我们的家。

它们把毛绒绒的巢筑在屋檐下面，躲在温暖的巢里孵小鸟，过过儿女欢乐天伦的生活。

孩子，你是否见过燕子的巢？燕子的巢很特别，由泥土、草、树叶等材料构成，既坚固又美丽。

它们花很多时间筑巢，有时是到南方的海滩上采泥；有时是飞到远处的河边采草；有时是飞到山上采叶子。

它们就像建筑工人一样，忙碌而勤奋。

燕子飞行的时候非常灵巧，它们的翅膀不停地挥动着，身体也时而拐弯，时而腾挪，形成了一个个灵活的弯曲线。

每次它们从高速飞行中拉起来，再俯冲下去，总能逼人了然而后的矫健动作。

有一次，我们班组织去看电影，一行人坐上了燕子专列。

列车驶上轨道，从高楼大厦中穿行，一下子就到了南国世界。

整个旅程中，我们被那些高楼大厦所吸引，住在那些繁忙而喧闹的动物世界里，一点也看不到燕子。

但是，当我们眼睛疲倦地凝视着，灰尘在寻找搭乘而来的鸟儿时，没想到却已经飞了一个小时。

我们终于匆忙忍耐气喘吁吁地冲上天空，看向蓝天，才看见一个燕子在风中飘荡，两只翅膀修长地飞舞着。

沉浸在那短暂的欢乐中，我们注视着燕子，看它翩翩起舞，让燕子成为我们心中一道美丽的风景。

孩子们，燕子专列不仅仅是一段美妙的旅程，更是我们对大自然的探索和观察，让我们深深体会到自然界的奇妙和多样性。

如果你有机会见到燕子，你一定要仔细观察它们的飞行姿态，它们的巢筑过程，以及它们母爱的伟大。

生活中的每一天都有美丽的景色，只要我们用心去发现，就能在城市的喧嚣中找到大自然的足迹。

三年级下册语⽂第六课燕⼦专列课⽂ 三年级下册语⽂第六课《燕⼦专列》课⽂中，⼈们在政府的呼吁下，⾃觉地救护燕⼦的事情。

表现了⼈类和动物之间真挚的感情，赞扬了瑞⼠⼈民对鸟⼉的喜爱和保护。

店铺在此整理了三年级下册语⽂第六课《燕⼦专列》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 三年级下册语⽂第六课《燕⼦专列》课⽂ 有⼀年春天，在欧(ōu)洲(zhōu)瑞(ruì)⼠的⼀个车站，⼀列漂亮舒适的空调列车正准备启(qǐ)程，站台上站满了送⾏的⼈。

他们送的是⼀批特殊(shū)的客⼈——燕⼦。

燕⼦是候鸟，能长途飞⾏，怎么还⽤专列送呢? 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕⼦从南⽅飞回北⽅时，在瑞⼠境内遇到了⿇烦(fɑn)。

当地⽓温骤(zhòu)降，风雪不⽌，⼏乎所有昆⾍都被冻死了。

燕⼦经过长途跋(bá)涉(shè)，已经⾮常疲劳，再加上找不到⾷物，饥寒交迫，濒(bīn)临死亡。

瑞⼠政府知道了这个情况，决定⽤⽕车把这些燕⼦送到温暖的地⽅。

于是，政府通过电视和⼴播呼吁(yù)⼈们⽴即⾏动起来，寻找燕⼦，把它们送到⽕车站。

听到消息后，居民们纷纷⾛出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的⼤雪，踏着冻得坚硬的⼭路，四处寻找冻僵的燕⼦。

⼀个叫贝蒂(dì)的⼩姑娘，听到⼴播后，和爸爸妈妈⼀起，在覆(fù)盖着皑(ái)皑⽩雪的⼭间岩缝⾥，寻找冻僵的燕⼦。

⼀天下来，她⼀个⼈就救护了⼗⼏只燕⼦。

她的脸冻得通红，⼿冻得僵硬，但她⼀点也不在乎。

列车开动了。

载着燕⼦的列车，带着⼈类的友情驶向远⽅。

燕⼦在车厢(xiānɡ)⾥唧(jī)唧喳喳，仿佛在向⼈类致谢。

三年级下册语⽂第六课《燕⼦专列》课⽂词语 【启程】 本课指⼀列漂亮舒适的空调车准备上路了。

【特殊】 不同于同类的事物或平常的情况的。

本课指这次⼈们不是为亲朋好友送⾏，⽽是为燕⼦送⾏，是和平常情况不⼀样的。

三年级语文《燕子专列》课文原文课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。

下面是店铺给大家带来三年级语文《燕子专列》课文原文，希望对大家有帮助！《燕子专列》课文有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。

他们送的是一批特殊的客人--燕子。

燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢?事情是这样的:这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。

当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。

燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。

瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。

于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。

一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。

她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

列车开动了。

载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。

燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

《燕子专列》教学分析《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。

本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。

这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。

有一年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。

瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救燕子送到了温暖的地方。

这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。

《燕子专列》教学反思《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

人教版小学语文课《燕子专列》课文原文及赏析《燕子专列》原文：在瑞士的一个小城里，有一年春天，成千上万的燕子从南方飞来。

可是，由于天气突然变冷，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。

人们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着大雪，寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她仍然坚持寻找。

一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。

政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。

于是，一列装满燕子的特殊列车开动了，它要穿过冰冷的雪山，把燕子送到远方的山谷。

这是一列特殊的列车，它是燕子的专列。

人们用爱心和行动，为燕子铺就了一条生命之路。

赏析：《燕子专列》是一篇充满人文关怀和环保意识的课文。

文章通过描述瑞士人民在寒冷的冬天救助濒临死亡的燕子的故事，展现了人类对自然生命的尊重和爱护。

首先，文章的人物形象鲜明生动。

小姑娘贝蒂的形象尤其感人，她的坚韧和爱心让人深感敬佩。

她的行为不仅是个人的善良表现，也代表了人类对弱小生命的关爱和保护。

其次，文章的主题深远。

通过燕子专列的故事，作者引导孩子们认识到每一个生命都是宝贵的，都应该得到尊重和保护。

同时，这也是一种环保教育，提醒人们关注气候变化对生物的影响，倡导人与自然和谐共生的理念。

最后，文章的语言简洁明快，情节紧凑，富有感染力。

尤其是对燕子专列的描绘，既具有视觉冲击力，又充满了象征意义，使人深感人类爱心的力量和伟大。

总的来说，《燕子专列》是一篇富有教育意义和人文精神的课文，它以生动的故事和深刻的主题，引导孩子们树立正确的生命观和环保意识，培养他们的爱心和责任感。

有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正準備啟程，月臺上站滿了送行的人。

他們送的是一批特殊的客人——燕子。

燕子是候鳥，能長途飛行，怎麼還用專列送呢？事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。

當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。

燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。

瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。

於是，政府通過電視和廣播呼籲人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。

聽到消息後，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播後，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間岩縫裏尋找凍僵了的燕子。

一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。

她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。

列車開動了。

載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。

燕子在車廂裏唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。

【知識點】好字：歐ōu歐：歐洲歐化歐元歐姆洲zhōu洲：亞洲綠洲美洲五洲四海瑞：瑞雪祥雲瑞氣瑞雪兆豐年士shì士：士兵士氣醫士博士舒shū舒：舒適舒坦舒緩舒眉展眼啟qǐ啟：啟程開啟啟蒙啟封殊shū殊：特殊懸殊殊榮殊途同歸驟zhòu驟：步驟驟變驟然暴風驟雨涉shè涉：涉及跋涉涉獵遠涉重洋疲pí疲：疲勞疲軟疲憊疲倦政zhènɡ政：政府政黨民政政治踏tà踏：tà踏步踐踏腳踏實地tā踏實救jiù救：救護營救挽救救死扶傷載zǎi：記載轉載三年五載載zài：裝載載重載歌載舞好詞：【啟程】本課指一列漂亮舒適的空調車準備上路了。

【特殊】不同於同類的事物或平常的情況的。

本課指這次人們不是為親朋好友送行，而是為燕子送行，是和平常情況不一樣的。

【麻煩】本課指燕子從南方飛回來後，遇到氣溫驟降，它饑寒交迫，面臨死亡。

燕子专列课文小学三年级语文下册课文导语：《燕子专列》是三年级第六册第二组以保护周围环境为专题中的一篇精读课文。

下面是为您收集的课文，希望对您有所帮助。

1990年春天，瑞士的天气特别寒冷。

成千上万只燕子按时从南方飞了回来，却遇上了从来没有过的春寒。

几乎所有的昆虫都冻死了，经过长途飞行的燕子又冷又饿，找不到一点儿吃的东西，有许多已经昏死过去了。

这一事件惊动了瑞士政府和人民。

政府决定用火车将这些可怜的燕子送到南方去，帮助它们渡过难关。

一时间，瑞士大大小小的报纸、电视台、播送电台都在传播着一个声音：救救燕子!人们立即行动起来，冒着春寒，顶着大雪，四处寻找燕子。

热心的人们把找到的燕子放到盒子或小箩筐里，然后送到最近的火车站。

各式各样的盒子、小箩筐装上了火车，一列燕子专列向南方开去了。

在人类朋友的关心和保护下，燕子终于得救了。

这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。

有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。

这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。

瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。

这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

本文选材视角和叙事顺序较为独特。

首先，“燕子专列”这个题目即给人留下了较大的想象空间，怎么还有燕子乘坐的“专列”呢?作者这样独特的视角激起读者疑惑，引发阅读的兴趣。

本篇课文没有采用平常的按照事件发生、开展的顺序进展表达，而是先将事件的结果呈现出来，然后采用倒叙的方式来讲述事件的整个经过。

此外，本文还采用比照的方式来增强表达效果。

选编这篇课文的意图，一是引导学生体会关键词句在表情达意上的作用;二是领会人们为保护燕子所表现出来的博大的爱心。

本文的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、保护鸟类的意识。

难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。