三年级语文：6、燕子专列(教学方案)

三年级下册语文《燕子专列》教案三年级下册语文《燕子专列》教案(一) 【教学目的】1、有感情地朗读课文。

2、理解“燕子专利”的意义，树立保护动物环境的意识，激发学生热爱自然的情感。

3、正确认读本课十九个生字，会写田字格的十个生字。

【教学重点难点】目的1、2。

【教具准备】多媒体、生字卡。

【课时安排】2课时。

【教学流程】一、创设情境，导入课文1、利用多媒体播放飞舞的小燕子及乐曲。

(学生欣赏，跟音乐律动)2、说说和小燕子有关的话，唱唱小燕子的歌，做做小燕子的动作。

(学生唱歌、表演、表达)3、每年的春天，得意的小燕子就会千辛万苦地从遥远的南方飞到北方来。

在1990年的春天，当小燕子从南方飞到瑞士的时候，一场灾难发生了。

(学生齐读课题)点评：这一环节，把学生带到了一个美的境界，激发学生喜欢燕子的感情，为以后的“救救燕子”发出呐喊做辅垫。

设置悬念，激发兴趣。

二、整体感知，学习识字1、同学们自由的读课文，把字读准确，把课文读流利，(学生用自己喜欢的方式读课文)2、小组采用自己喜欢的方式识字，并交流识字的方法。

3、以小组比赛的形式检查识字情况，4、交流识字的方法。

(表现突出的奖给“小笑脸”)5、按课文段落，小组赛读课文，师生赛读课文。

要求声音洪亮，朗读正确、流利，让别人喜欢听。

点评：给学生自由识字的空间，充分调动了学生的学习积极性，同时培养了他们自主识字，合作探究的良好的学习习惯。

比赛、交流、奖励等活动环节，激发学生识字热情，增强识字效果。

三、探究学习，品味体验仔细的读课文，边读边想，你还有哪些不懂的问题，小组讨论解决。

1、小组交流合作，探究解决问题。

2、小组汇报，全班交流，老师点拨：(1)什么是专列?燕子专列是什么意思?你还能说出什么专列?(2)燕子遇到了什么灾难?知道学生朗读，表出自己的感情。

(3)这件事惊动了瑞士的政府和人民，读了这一句话你有什么感受?(为燕子的安危担忧，表现出了对燕子的关爱)你能用“惊动了”说一句话吗?(4)“一时间瑞士大大小小的报纸、电视台、播送电台都在传播着一个声音：“救救燕子”!读了这句话你有何感想?“救救燕子”是什么样的呼唤?指导学生发自内心地读。

小学三年级语文教案《燕子专列》(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《燕子专列》章节，详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对燕子生活习性的认知，以及通过课文学习关爱自然、保护动物的情感教育。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文中出现的生字词，并能正确流利地朗读课文。

2. 技能目标：培养学生对自然环境的观察能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：通过学习课文，激发学生关爱自然、保护动物的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对燕子生活习性的理解，以及保护动物的情感教育。

2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

四、教具与学具准备1. 教具：燕子图片、生字词卡片、课文朗读录音。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生观察并说出燕子的特点，进而引入课题。

2. 新课导入：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。

a. 学生自学生字词，教师检查掌握情况。

b. 教师带领学生朗读课文，讲解课文内容。

c. 学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。

3. 例题讲解：结合课文内容，讲解燕子生活习性，引导学生关注自然、保护动物。

4. 随堂练习：让学生观察周围的自然环境，说说自己身边的动物朋友，并进行保护。

六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：燕子、专列、春天、北飞、关爱、保护3. 课文结构：燕子的生活习性保护动物的重要性七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 课文朗读录音，要求正确、流利、有感情。

c. 写一篇关于保护动物的作文。

2. 答案：a. 生字词抄写略。

b. 课文朗读录音评价标准：正确、流利、有感情。

c. 作文评价标准：内容真实、语言流畅、表达清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过学习《燕子专列》，学生对燕子的生活习性有了更深入的了解，同时也提高了关爱自然、保护动物的意识。

2. 拓展延伸：a. 开展“我身边的动物朋友”主题活动，让学生观察、了解身边的动物，提高保护动物的意识。

三年级语文下册燕子专列教学设计3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《燕子专列》教学案例【精选7篇】燕子专列教学设计篇一一、教学内容分析：1、课程标准依据《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

采用多种形式地读，激发兴趣，调动学生参与的积极性。

因此我在阅读教学中教学生学会找重点词句、重点段落，理清课文思路，以读促理解；学习阅读方法，培养学生的阅读能力。

对关键词句的理解，善于启发引导，培养学生独立理解词义的能力。

2、教材分析《燕子专列》是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。

本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。

课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。

3、学情分析通过第一节课的学习，学生们初步了解了课文讲了一件什么事，并大概理解了生字新词，能够把课文读正确、流利。

在此基础上，指导学生抓住关键词语深入理解课文内容，体会人们无私地救助燕子的爱心，并在品味词句、指导朗读中感受天气恶劣以及瑞士人民保护燕子的博大爱心。

二、教学目标：1、教学目标（1 ）、正确流利有感情地朗读课文。

（2 ）、引导学生理解重点词句，体会课文内涵。

（3 ）、感受人们的爱心，增强环保意识。

2、教学重难点：重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

三、教与学策略分析：1、教法设计：教学过程中，让学生有感情地朗读课文，在读中感知，在读中理解，在读中感悟，还要注意指导学生有感情地朗读的方法。

2、学法设计：（１）、学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。

小学三年级语文教案《燕子专列》(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册，具体章节为《燕子专列》。

详细内容包括：生字词的学习，如“燕子、专列、瑞士、摄氏度”等；课文的阅读与理解，把握文章的主旨和情感；学习文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本节课的生字词，并能正确书写；能流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的关爱之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会文章中的修辞手法，并能在写作中运用。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读与理解，修辞手法的运用。

难点：理解课文的主旨，体会作者的情感。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，燕子图片。

学生准备：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生说出燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅生字词。

3. 合作交流：分组讨论生字词的意思，互相交流学习心得。

4. 课堂讲解：教师对生字词进行讲解，指导学生正确书写；解析课文内容，讲解修辞手法。

5. 随堂练习：让学生运用本节课学到的修辞手法，仿写一段话。

6. 朗读课文：学生分组朗读课文，体会作者的情感。

六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：燕子、专列、瑞士、摄氏度等3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文主旨：关爱动物，保护生态环境七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于保护燕子的短文。

保护燕子，从我做起春天来了，燕子从南方飞回来了。

它们在空中翻飞，捉虫，为我们带来了美丽的风景。

可是，你知道吗？燕子的生存环境正受到威胁。

作为人类，我们应该关爱燕子，保护它们的生活环境。

……原句：春天来了，小草绿了，花儿开了。

春天来了，大地披上了绿装，花儿绽放出笑脸。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生了解我国其他地区的燕子，了解它们的生存状况，引导学生关注生态环境保护。

三年级语文下册《燕子专列》教案3篇Teaching plan of "swallow train" in the third grade Chinese Vol ume II三年级语文下册《燕子专列》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：三年级语文下册《燕子专列》教案2、篇章2：三年级语文下册《燕子专列》教案3、篇章3：三年级语文下册《燕子专列》教案篇章1:三年级语文下册《燕子专列》教案教学目标1.认识11个生字。

会写14个字。

正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。

3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。

教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。

教学难点体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

教具准备生字卡片预习提纲1.初读课文，自学生字新词。

2.初步理解课文大意，勾画感受深刻的句子。

第一课时一、解题导入，激发读书兴趣。

1.板书：燕子。

你对燕子有哪些了解?2.今天我们来学习一篇新课文，（板书：燕子专列）齐读课题。

自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗?（注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列?专列是怎么样的?燕子为什么要乘专列（会乘专列）?这个故事讲了什么事?发生的时间、地点等。

三年级语文《燕子专列》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3能够用自己的话复述课文故事。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对燕子的喜爱之情。

2.2通过讨论，培养学生合作学习和思考问题的能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱动物、保护环境的意识。

3.2培养学生勇敢面对困难，团结协作的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受燕子的可爱。

1.2学习生字词，运用到实际情景中。

2.教学难点2.1理解燕子专列的意义，体会作者的情感。

2.2培养学生关爱动物、保护环境的意识。

三、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特点。

（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师指名学生朗读，纠正发音，指导朗读。

（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生认读。

2.学生组内交流，运用生字词造句。

（四）理解课文内容1.学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。

第二课时（一）复习导入1.复习生字词，检查学生的掌握情况。

2.复述课文故事，巩固课文内容。

（二）深入理解课文1.学生自读课文，找出燕子专列的意义。

（三）情感体验1.学生分组讨论：如果你遇到燕子专列，你会怎么做？2.学生汇报讨论结果，教师点评。

1.学生用自己的话复述课文故事。

四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长协助孩子查找关于燕子的资料，了解燕子的生活习性。

五、教学反思本节课通过图片导入，激发学生对燕子的喜爱之情。

在课文学习中，注重培养学生的朗读、理解、交流能力。

通过讨论，让学生感受到关爱动物、保护环境的重要性。

在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：第二课时（二）深入理解课文1.教师提问：“同学们，课文中的燕子专列是什么意思呢？谁能用自己的话解释一下？”学生回答后，教师引导：“燕子专列实际上是一种特殊的迁徙方式，它代表着燕子们团结协作、勇敢面对困难的精神。

人教版三年级语文（下）6《燕子专列》教学设计与说课稿（共5篇）《燕子专列》教学设计1学习目标：1、认识“欧”“洲”等11个生字。

会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。

正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。

教学重难点：1.教学重点为正确流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，并通过对课文的整体把握，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

2.教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的麻烦。

课前准备：1、生字卡片。

2、课文插图的挂图或投影片。

3、搜集有关燕子春来秋去的资料。

课时安排：2课时第一课时一、解题导入，激发读书兴趣1、喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2、板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……二、自读自悟1、把课文读正确、流利。

认读生字。

2、边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3、分组讨论。

三、全班汇报交流1、指名读课文，相机指导朗读。

2、指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín。

3、交流。

(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。

可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。

(3)交流自己的体会。

重点体会人对燕子的关爱。

(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。

①政府的呼吁；②概括地写居民们是怎么做的；③具体写一位小姑娘是怎么做的。

四、指导朗读1、人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?2、重点指导读好第3、4自然段。

(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级语文：燕子专列(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.三年级语文：燕子专列(教学方案)【学科名称】《燕子专列》（人教版课标小学语文三年级文下册）【所在班级情况，学生特点分析】本班级学生，大部分有爱心，有保护环境意识；一部分学生喜欢小组合作、自我探究的学习方式，表达能力及朗读能力较好，【教学内容分析】《燕子专列》是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。

本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。

课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。

【教学目标】1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。

2．读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

4．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

【教学重难点分析】教学重点是引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，提出问题。

三年级语文《燕子专列》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

分析课文中燕子的特点及其与人类的关系。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

学会通过描绘画面来感受课文的美丽和情感。

1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。

培养学生热爱生活，关注身边事物的美好。

第二章：教学内容2.1 课文简介课文《燕子专列》是一篇描写春天来临时，燕子从南方飞回来，人们热情地保护和照顾它们的故事。

2.2 生字词学生自主学习课文中的生字词，了解其含义和用法。

2.3 课文分析分析课文中燕子的特点，如活泼可爱、聪明等。

探讨课文中所描绘的人们与燕子之间的友好关系。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特点和与人类的关系。

3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。

学生合作探讨生字词的含义和用法。

3.3 课堂讲解讲解课文中燕子的特点及其与人类的关系。

引导学生通过描绘画面来感受课文的美丽和情感。

3.4 实践活动学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人们与燕子的互动情景。

第四章：作业布置4.1 回家作业学生回家后，请家长协助听写课文中的生字词。

请学生和家长一起讨论课文内容，家长填写反馈意见。

4.2 课堂作业学生完成课堂上的实践活动，如角色扮演。

第五章：教学评价5.1 评价标准学生朗读课文是否流利、准确。

学生对生字词的掌握程度。

学生对课文内容的理解和情感态度的表达。

5.2 评价方法教师通过观察学生的课堂表现进行评价。

家长通过听写和反馈意见进行评价。

学生通过自我评价和同伴评价进行评价。

第六章：教学扩展6.1 相关阅读提供与燕子相关的阅读材料，如关于燕子的科普文章或故事，扩展学生的知识面。

6.2 写作练习请学生以燕子的角度写一篇小故事，培养学生的想象力和写作能力。

第七章：课堂互动游戏7.1 游戏设计设计一个关于燕子的互动游戏，如燕子飞行比赛，增加课堂趣味性。

《燕子专列》教案(通用《燕子专列》教案（通用）一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第七单元《燕子专列》，主要讲述了一列燕子专列的故事，引导学生了解燕子的生活习性和保护动物的重要性。

教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文理解。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解词句，正确、流利、有感情地朗读课文，了解燕子生活习性和保护动物的意义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高提取信息、理解课文、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养保护环境、珍爱生命的意识。

三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解词句，流利朗读课文，了解燕子生活习性和保护动物的意义。

2. 教学难点：理解课文深层含义，体会作者对燕子的关爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：燕子图片、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示燕子图片，引导学生谈论对燕子的了解，激发学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）：学生自主阅读课文，找出新词句，理解课文大意。

3. 合作交流（15分钟）：分组讨论，共同解决自主学习中遇到的问题，教师巡回指导。

4. 例题讲解（15分钟）：教师选取典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。

a. 解析生字词b. 句子解析c. 课文理解5. 随堂练习（10分钟）：学生完成课后练习，教师点评、讲解。

六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：迁徙、隧道、车厢、温暖、春暖花开、爱心3. 课文结构：燕子生活习性、燕子专列的来历、保护动物的意义七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

1）燕子为什么需要迁徙？2）燕子专列是如何形成的？c. 写一篇关于保护动物的短文，不少于100字。

2. 答案：a. 略b.1）燕子需要迁徙是因为气温变冷，食物减少，为了生存，它们需要飞往南方过冬。

6《燕子专列》教学设计三年级语文教案教学过程：一、课刖父流：1、同学们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？（同学们都是有爱心的孩子）2、有没有同学喜欢燕子？你对燕子有哪些了解？（燕子是候鸟，还有天鹅、大雁也是候鸟。

它们随着气候的变化而迁徙，有着能够长途飞行的能力。

）二、导入新课1、看得出同学们都非常喜欢燕子，今天我们就来学习一篇与燕子有关的文J章O板书课题：6《燕子专列》。

（齐读课题）2、读了课题后你想到了什么？说一说。

三、初读课文，整体感知。

想一想课文讲了一件什么事？三、品读课文（一）谈话：燕子具有长途飞行的能力，那么为什么还要用专列”来运送它们呢？下面请一名同学朗读课文的第二自然段，看一下燕子在长途飞行中遇到了什么麻烦？（二）品读课文第二自然段1、指名读2、同桌相互交流春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。

然而，在瑞士境内却遇到了麻烦。

究竟是什么麻烦呢？请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，再想一想。

3、指名回答4、出示句子品读：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。

燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。

（1）天气方面：气温骤降、风雪不止首先结合字面意思理解，然后出示字典骤”的2种解释作出正确选择，加深对气温骤降”的理解板书：气温骤降风雪不止（2）自身方面：长途跋涉，找不到食物理解长途跋涉”通过分析跋”涉”的字型结合跋山涉水”体会燕子飞过高山、飞过大海、飞过城市、飞过乡村------（3）重点理解饥寒交迫、濒临死亡”板书：濒临死亡可爱的小燕子已经饥寒交迫、濒临死亡，这时候人们的心情怎样？（伤心、难过、焦急、急切）5、指导朗读：是啊，燕子又冷又饿，而且非常疲劳，它们面临着即将死亡的危险。

多么让人伤心、难过、焦急啊，请你带着这样的心情来读一下这段话好吗？（1）自由试着读。

（2）指生读，（3）随机评价，指导方法：重读突出重点词语，表达强烈内心感受。

三年级下册语文燕子专列教案三年级下册语文燕子专列教案篇1教材分析这是一篇看图学文。

讲述了燕子的特点和充满了生机的春天的美丽。

课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。

教学目标1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重点抓住重点词、句、自然段，体会燕子的可爱与生机勃勃的春天景色。

教学难点图文对照，学习按一定顺序，抓住特点的观察方法。

教具准备课件教学时间2课时板书预设羽毛外形翅膀尾巴赞热飞回：增添生机美爱燕子春大姿态优美天自飞行速度快然心情高兴停歇电线—曲谱燕子—音符教学过程：第一课时课时目标：1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、能流利地朗读课文，有感情地朗读第一段。

3、感受燕子的美，积累好词佳句。

一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇*是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读一读？二、初读课文体会1、明确自学要求。

（1）读准生字、新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。