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【人教版】2018年一年级数学上册：第5课时 8、9的组成

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人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成

人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成

人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成一、教学目标1. 让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的加减运算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 8和9的组成2. 8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的组成，8和9的加减运算。

2. 教学难点：理解8和9的组成，熟练进行8和9的加减运算。

四、教学方法1. 直观演示法：通过教具演示，让学生直观地了解8和9的组成。

2. 操作法：让学生动手操作，加深对8和9组成的理解。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握8和9的加减运算。

五、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器等。

2. 学具：学生自备计数器。

六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学过的数字组成和加减运算。

（2）导入新课：今天我们要学习的是8和9的组成。

2. 探究新知（1）8的组成① 教师出示数字卡片8，让学生观察并说出8可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。

③ 教师引导学生用计数器验证8的组成。

（2）9的组成① 教师出示数字卡片9，让学生观察并说出9可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。

③ 教师引导学生用计数器验证9的组成。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成8和9的加减运算。

（2）学生完成后，教师点评并纠正错误。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成和加减运算。

5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。

（2）预习下一课：预习下一课的内容。

七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

八、板书设计8和9的组成：8：1和7、2和6、3和5、4和49：1和8、2和7、3和6、4和58和9的加减运算：8 1 = 9、8 2 = 10、8 3 = 11、8 4 = 129 1 = 10、9 2 = 11、9 3 = 12、9 4 = 138 - 1 = 7、8 - 2 = 6、8 - 3 = 5、8 - 4 = 49 - 1 = 8、9 - 2 = 7、9 - 3 = 6、9 - 4 = 5在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是“8的组成”和“9的组成”。

一年级上册数学教学课件第五单元《8和9的组成》人教版

一年级上册数学教学课件第五单元《8和9的组成》人教版

8 62
探究新知
探究新知
88
8
8
8
8
8
7 1 62 5 3 4 4 3 5 2 6 1 7
探究新知
用 摆一摆。
9
9
9
9
81 72 53 44
看到每一组，你还能 想到什么？
巩固拓展
读一读
88
8
8
8
8
8
7 1 62 5 3 4 4 3 5 2 6 1 79 Nhomakorabea9
9
9
9
9
9
9
8 1 72 6 3 5 4 4 5 3 6 2 7 1 8
课本52页“做一做” 第1题。
课本52页“做一做” 第1题。
课本52页“做一做” 第1题。
课本52页“做一做” 第1题。
今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？
课本52页“做一做” 第1题。
课本52页“做一做” 第1题。
课本52页“做一做” 第1题。
课本52页“做一做” 第1题。
7 今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？
课本52页“做一做” 第1题。
7
7
7
7
7
6 1 16 5 2 2 5 4 3 3 4
探究新知
探究新知
8 71
探究新知
今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？ 今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？ 课本52页“做一做” 第1题。 课本52页“做一做” 第1题。 今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？ 今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？ 课本52页“做一做” 第1题。 课本52页“做一做” 第1题。 今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？ 课本52页“做一做” 第1题。 课本52页“做一做” 第1题。 今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？ 今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？ 今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？ 课本52页“做一做” 第1题。 课本52页“做一做” 第1题。

新人教版一年级数学上册第5单元第5课时 8、9的组成和加减法

新人教版一年级数学上册第5单元第5课时 8、9的组成和加减法
9 63
想一想。 4＋4＝ 8
8－4＝ 4
8 可以想：
44
归纳总结：
8、9的加减法计算： 1.看图数一数。 2.利用8、9的合成与分解来计算。 3.根据一道加法算式的结果推导出另外三道算式
的结果。
一、连一连。 把能合成9的连起来。 把能合成8的连起来。
二、抄写算式并计算。
3＋6＝ 9
8－2＝ 6
（教材P55 第6题）
5+4 = 9 9–4 = 5 4 + 5= 9 9 – =5 4
（教材P55 第6题）
6+2 = 8 8–2 = 6 2 + 6= 8 8 – =6 2
2.转一转。（选题源于教材P55第8题）
24
0
6
7
8
5
1
3
35 7
1
9
8
0
64 2
2．看谁算的对。 5＋2＝ 7 9－Hale Waihona Puke ＝ 2 1＋8＝ 9 9－3＝ 6
1．看图写算式。 (1)
4＋ 5 ＝ 9 5＋ 4 ＝ 9
9－ 4 ＝ 5 9－ 5 ＝ 4
(2)
3＋5 ＝ 8 5＋3 ＝ 8
8－3 ＝5 8－5 ＝3
2．看谁算得快。
6
3
8
9
4
3
4
0
8
9
8
9
1
9
4
8
3. 6＋ 2 ＝8 5＋ 4 ＝9 3＋ 5 ＝8
4．看卡片写算式。
__3_＋__6_＝__9__ __6_＋__3_＝__9__ __7_＋__2_＝__9__ __2_＋__7_＝__9__ __3_＋__5_＝__8__ __5_＋__3_＝__8__ __2_＋__6_＝__8__ __6_＋__2_＝__8__

人教版小学数学一年上册《8和9的组成》说课稿(附反思、板书)课件

人教版小学数学一年上册《8和9的组成》说课稿(附反思、板书)课件

二、说学情
一年级小朋友活泼好动，注意力难以集中，针对这一现象，可以以游 戏活动贯穿整个教学，从而提高他们的学习动力，激发强烈的学习兴趣 。他们在学习7的组成时，大部分孩子能理解和掌握7的几个组成及其运 用；所以对于8的分成可以让他们猜一猜，摆一摆，让孩子们发现8和9的 组成；8和9的组成教材在编排上比6和7的要求略高一些，对填组成的表 现形式进行了变式，这对于一年级的孩子来说有一定的挑战性。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐 步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
设计意图：再次深化了本节课的教学内容，所学知识进一步得 到了升华，孩子们对8、9组成的记忆将牢记心中。
1. 填一填。
板块三、课堂练习
2、看数接着画。
3.照样子，填一填。
4.把苹果放在圆里，要求左面比右面多1。
答案：

七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
一、说教材
《8和9的组成》是小学数学一年级上册《6-10的认识和加减法》单 元的课时内容。教材先让学生在分小五角星的过程中体会8的组成，然 后结合直观图让学生完整地说出8的组成，教材只给出了4组8的组成。 9的组成教材是通过分小圆片去体现的。教学注重个性化思维的培养， 让孩子们在参与学习中提高观察能力和动手操作能力，增强小组合作交 流的意识，发现数学与生活的密切联系。
六、说教学过程
板块一、复习导入 1、有规律地复习6和7的组成。(开小火车) 2、水果后面藏着几?
3、之前我们学习了6、7的组成，今天就让我们一起来学习8、9的组成 。（揭示课题） 【设计意图：通过练习对8和9的组成的新知识做铺垫。】
板块二、探究新知 （一）猜数活动，激发学生学习欲望 新课开始，我由猜五角星的个数引入，首先让学生猜我手中五角星的个 数，然后，让学生猜我双手中五角星的个数（双手中五角星的个数之和 是8），渗透8的组成。

人教版一年级数学上册《8和9的组成》PPT (9)

人教版一年级数学上册《8和9的组成》PPT (9)
人教版小学数学一年级上册第五单元
6～10的认识和加减法 8和9的组成
教学内容：人教版小学数学一年级上册第52页内容。
教材分析：教材通过设计学生常见的模型五角星和圆圈让学生
动手分一分来探索8和9的组成。学生通过动手实际操作让抽象的 数学具体化、形象化，帮助学生掌握新知。并设计相关的练习题 及时对新知进行巩固。
1. 填一填。
8 9
2.
4 6
三、知识运用
3. 猜一猜。
我是8前一个数。
我是最小的数。
970 68
5和4组成我。
我说一个数， 请你来猜猜。
我添1就是7。 7添1：第54页练习十一，第3题、第4题。 第55页练习十一，第5题。
教学重难点：
1.理解掌握8和9的组成。 2.引导学生通过一组组成，想到另一种组成。
一、情境引入，导入新课
二、探究新知
动手试一试。
8
71
8
17
8
62
8
26
8
8
53
44
8
看到每一组，你还能 想3到什5么？
二、探究新知
用 摆一摆。
9
9
81
72
9
18
说说你摆完的结果。
9
63
9
54
我想到……
三、知识运用
学情分析：通过之前的学习学生已经具有数数、了解数的顺
序、数的大小比较等能力。对于数的组成，学生在学前教育已 经具有一定的基础，但限于死记硬背，现在的重点是让学生知 道分什么，怎样有序的分，怎样通过一组分法联想到其他分法。
教学目标：通过之前的学习学生已经具有数数、了解数的顺
序、数的大小比较等能力。对于数的组成，学生在学前教育已 经具有一定的基础，但限于死记硬背，现在的重点是让学生知 道分什么，怎样有序的分，怎样通过一组分法联想到其他分法。

小学数学_《8和9的组成》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学数学_《8和9的组成》教学设计学情分析教材分析课后反思

《8和9的组成》教学设计【教学内容】：人教版《义务教育教科书---数学》一年级上册第52页的内容及习题。

【教学目标】：知识与能力:1.通过具体的操作活动，感知分与合2.学会8和9的分成。

2.熟练掌握8和9的分与合。

过程与方法:1.在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力增强小组合作交流的意识。

2.培养初步的收集信息处理信息的能力。

情感态度与价值观：开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】：在实践、交流、合作中得出8和9的组成。

【教学难点】：掌握8和9的组成，为以后的8和9的加减法学习奠定基础。

【教材分析】：1.人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册。

52页8和9的组成。

2.8、9的组成教材在编排上，也比6、7的略要求略高一些。

首先要求学生自己去摆出8和9的组成，教师通过提问，启发学生去摆，教学的起点比6、7有所提高。

其次。

8和9的组成都只给出了一部分，另一部分则要求学生通过联想去推出。

特别是9的组成，要求学生看到一组组成，马上想到另一组组成要求明显高于6、7的组成。

【学情分析】：1.经过一段时间的学习，孩子们对数学越来越感兴趣。

有少部分学生接受新知识较慢。

因为刚步入小学，孩子的注意力保持时间短。

知识方面，孩子已经掌握了7以内的组成及组成规律。

并认识了8和9。

8和9的组成教材在编排上比6与7的要求略高一些。

2.本节课学生学习遇到的最大障碍应该是如何记忆八九的所长，这是学习8与9加减法的基础。

【课前准备】课件、雪花片（玩具）、记录表（A4纸打印）【教学设计】：一、创设情景，激发兴趣，引入新课小游戏：谁是“顺风耳”？老师拍手请你们仔细听，并在心里默默地数，待会告诉我拍了几下。

师：学生们真棒！我这里有八个雪花片。

给你们3个，我还剩几个？生：师：这节课我们就来探究8和9的组成（板书）。

【设计意图】复习8与9，引入新课二、探究新知。

老师说要求，先数出8个来，再分8个看每人分得几个，指导分。

【设计意图】让学生之间互动，让学生自己去发现，自己去做，给学生充足的观察、思考的时间。

小学数学一年级优质课件第5课时 8、9的组成和加减法


8 71
8
8
8
62
53
44
看到每一组，你还能想到什么？
用 摆一摆。
说说你摆完的结果。
9
9
9
9
81
72
63
54
9 18
我想到……
归纳总结：
8、9的分与合，可以只记住前面4组，然后交 换每组中两数的位置就可以得到其余几组。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀 1. 填一填。 （选题源于教材P52做一做第1题）
3＋5＝8
8－3＝5
8
看图你能列
你出是哪怎些样算计式算？的？
53
5＋4＝9
9－5＝4
4＋5＝9
9－4＝5
看你图是你想能几列的出组两成 道来加帮法助算计式算和的两？ 道减法算式吗？
9 54
填一填。
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
你你是们怎会样填想吗的？？
8 62
填一填。
6＋3＝ 9 3＋6＝ 9 9－3＝ 6 9－6＝ 3
7＋1＝ 8
7＋2＝ 9
8＋1＝ 9
1＋7＝ 8
2＋7＝ 9
1＋8＝ 9
8－1＝ 7
9－2＝ 7
9－1＝ 8
8－7＝ 1
9－7＝ 2
9－8＝1
想8和9的组成可以帮助我们计算。
2.转一转。（选题源于教材P55第8题）
24
0
6
7
8
5
1
3
35 7
1
9
8
0
64 2
夯实基础 （选题源于《典中点》经典题库） 一、连一连。
快ห้องสมุดไป่ตู้填一填，并把你 的想法告诉大家吧！

5.5 8、9的组成和加减法 课件 人教版数学一年级上册


8－3＝5
8
看图你能列
你出是哪怎些样算计式算？的？
53
5＋4＝9
9－5＝4
4＋5＝9
9－4＝5
看你图是你想能几列的出组两成 道来加帮法助算计式算和的两？ 道减法算式吗？
9 54
填一填。
6＋2＝ 8 2＋6＝ 8 8－2＝ 6 8－6＝ 2
你你是们怎会样填想吗的？？
8 62
填一填。
6＋3＝ 9 3＋6＝ 9 9－3＝ 6 9－6＝ 3
略
2．看谁算的对。 5＋2＝ 7 9－7＝ 2 1＋8＝ 9 9－3＝ 6
8－4＝ 4 3＋6＝ 9 7－4＝ 3 0＋6＝ 6 （选题源于教材P56第10题）
3． （选题源于教材P56第11题）
7＋ 1 ＝8
5＋ 4 ＝9
4． 6－2＝ 4 7－2＝ 5 8－2＝ 6 9－2＝ 7
3＋3＝ 6 4＋3＝ 7 5＋3＝ 8 6－3＝ 9
二、抄写算式并计算。
3＋6＝ 9
8－2＝ 6
抄写略
三、用中间圈里的数减线上的数，把得数填在方框里。
4
6
2
1
37
4
1
6
2
55
易错辨析 四、从3、5、6、8四个数中选出3个数组成两道加法
算式和两道减法算式。
35 8
53 8
835
853
辨析：选的3个数不能组成等式。
五、看图列算式。
4＋ 5 ＝ 9 5＋ 4 ＝ 9
5 6～10的认识和加减法
第5课时 8、9的组成和加减法
RJ 一年级上册
1 课堂探究点
（1）8、9的分与合 （2）8、9的加减法
2 课时流程

人教版小学一年级数学上册《8、9的组成》教案

8和9的组成教学目标1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。

2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

教学重点：理解掌握8和9的组成。

教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

教具、学具准备8个小五星，9个小圆片。

课时安排：一课时教学过程一.回顾前面所学知识，完成下列填空。

组织同学回忆2~7各数的分与合。

请同学们独立完成此题，交流汇报。

全班订正。

教师对学生的回答予以表扬。

二、探究新知1.探究8的组成。

师：请大家先数出8根小棒，如果要将这8根小棒分为两部分，有几种分法？我们一起在桌上摆一摆。

师：我这样分(移动1根小棒，学生跟着移一移)，这时8分成了几和几？(学生回答：8分成了7和1。

)师：我再按顺序移动1根小棒，这时分成了几和几？(学生回答：8分成了6和2。

)同学们，你们会按顺序再移动1根小棒吗？学生移动小棒，指名说说分的结果。

师：按顺序再移动1根呢？试一试，并说一说结果。

指名说一说分与合。

【学情预设】师：根据这几组组成，你们还能想到什么？【学情预设】引导学生说出看到其中的一组可以想到另一组。

例如看到8可以分成7和1，就可以想到8可以分成1和7……师生一起整理并板书8的组成：师：你们能有顺序地记住8的组成吗？谁来说说自己记忆的方法？指名回答。

指导学生读一读8的组成，例如8可以分成1和7，1和7可以组成8……2.总结方法。

师：回忆一下，我们是怎样研究8的分与合的？先干什么，再干什么，又想到什么，谁能说给大家听一听？可以先给同桌说一说。

3.自主探究9的组成。

师：请大家数出9个圆片，摆一摆，把它们分成两部分，并记录9的组成。

学生动手操作，并记录9的组成。

教师巡视指导，指名汇报交流。

师生一起整理并板书9的组成：4.记忆9的组成。

师：你能有顺序地记住9的组成吗？谁来说说自己记忆的方法？指导学生读一读9的组成，例如9可以分成1和8，1和8组成9……三、课堂练习巩固提高1.完成教材第52页“做一做”。

人教版一年级数学上册第五单元《8和9的组成》

9 5 3 24 876 1 467 512 38
第十九页，共20页。
五、布置作业
作业：第54页练习十一，第3题、第4题。 第55页练习十一，第5题。
第二十页，共20页。
一、复习导入
把下面各数按从大到小的顺序排一排：
6387 0925
9 8 76 5 3 2 0
第一页，共20页。
6 有几种分法？
6 15
6 51
6 24
6 42
第二页，共20页。
6 33
7 有几种分法？
7 16
7 61
7 25
7 52
7 34
7 43
第三页，共20页。
第四页，共20页。
摆一摆
八个星星分成两堆，有几种分法？
第五页，共20页。
二、探究新知
动手试一试。
8
71
8
17
8
8
8
62
8
26
53
44
8
看到每一组，你还能
想到什么？
35
第六页，共20页。
8
8
1 72 6
8
8
7 16 2 8
44
第七页，共20页。
8
35
8 53
看一个，记两个。
8
71
8
62
8
53
8
44
第八页，共20页。
第九页，共20页。
再画几个是8个？
9
36
9 63
三、知识运用
1. 填一填。
2.
第十五页，共20页。
三、知识运用
3. 猜一猜。
我是8前一个数。
我是最小的数。
970 68
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《8和9的组成》导学案
学习目标
1、使学生掌握8、9的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力。

重点：掌握8、9的组成。

难点：掌握8和9的组成。

导学流程
一、导入
课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？
学生看课件，背景乐《小星星》
二、导学
1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？
学生分组动手操作。

汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。

2、读一读
学生互相读8、9的分解组成。

3、做游戏
1）猜数
2）拍巴掌
3）小猴跳
三、导疑导疏
1、P52做一做
2、完成练习十一：4、7、8、9。

3、完成找朋友的游戏P55页5题。

四、导评
借助学具动手拼摆，从而掌握8的组成。

动手操作后再说一说，从而掌握9的分解组成。