高一物理最新教案-高一物理加速度教案2 精品

物理《加速度》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中物理加速度教案（五篇模版）第一篇：高中物理加速度教案一、教学目标1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。

2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。

3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。

4.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。

二、教学重点与难点重点: 1.加速度的概念及物理意义2.加速度和匀变速直线运动的关系3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率4.利用图象来分析加速度的相关问题难点:加速度的方向的理解三、教学方法比较、分析法四、教学设计（一）新课导入起动的车辆初始时刻的速度(m/s)可以达到的速度(m/s)起动所用的时间(s)小轿车03020 火车050600 摩托车02010 教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同。

那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度。

（二）新课内容 1．速度的变化量提问: 速度的变化量指的是什么？(速度由经一段时间后变为，那的差值即速度的变化量。

用表示。

)提问: 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？教师引导学生讨论得出: 要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。

也就是要找单位时间内的速度的改变量。

2.加速度学生阅读课本，教师引导学生得出：（1）定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值（2）物理意义：指进速度变化的快慢和方向（3）单位：米/秒2（m/s2）（4）加速度是矢量，方向与速度变化的方向相同（5）a不变的运动叫做匀变速运动。

匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。

[例题1] 做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。

高一物理加速度教案5篇高一物理加速度教案篇1一、教学目标1、知识与技能目标(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件 (2)能正确使用弹簧测力计 (3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。

难点：弹簧测力计的测量原理。

三、教学方法：探究实验法，对比法。

四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程(一)弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：(1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状;(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。

(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。

(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。

让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。

(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。

弹力是物体由于弹性形变而产生的力。

弹力也是一种很常见的力。

并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。

而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。

3、弹性限度弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。

使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。

(二)弹簧测力计1、测量原理它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。

新课改高中物理加速度教案
教学目标：
1. 了解加速度的概念及其计算方法。

2. 了解加速度对物体运动的影响。

3. 能够应用加速度相关知识解决物理问题。

教学重点：
1. 加速度的定义和计算方法。

2. 加速度对物体运动的影响。

教学难点：
1. 如何应用加速度公式解决物理问题。

2. 如何理解加速度对物体运动的影响。

教学过程：
1. 导入：通过问题引入加速度的概念，让学生思考“为什么物体会加速运动”，引起学生探
究的兴趣。

2. 概念讲解：介绍加速度的定义，以及加速度的计算方法，让学生掌握加速度公式及单位。

3. 计算练习：让学生进行加速度的计算练习，加深对加速度概念的理解和掌握。

4. 实验展示：进行加速度实验，让学生观察和分析实验结果，了解加速度对物体运动的影响。

5. 案例分析：通过实际案例分析，让学生应用加速度相关知识解决物理问题，提高学生的
动手能力和问题解决能力。

6. 总结归纳：总结本节课的重点知识，强化学生对加速度概念的理解和掌握。

7. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对加速度的理解和运用。

教学资源：
1. 实验器材：计时器、直线轨道等。

2. 教学PPT、教材习题等。

评估方式：
1. 学生课堂表现。

2. 课后作业完成情况。

3. 考试成绩。

扩展延伸：
1. 让学生自行设计一个关于加速度的实验。

2. 分组进行竞赛，谁能最快地计算出某个物体的加速度。

3. 利用电子教具或模拟软件进行虚拟实验，深化对加速度概念的理解。

物理《加速度》教案高中物理加速度教案篇一教学目标1.理解速度变化量和向心加速度的概念，2.知道向心加速度和线速度、角速度的关系式。

3.能够运用向心加速度公式求解有关问题。

过程与方法体会速度变化量的处理特点，体验向心加速度的导出过程，领会推导过程中用到的物理方法，教师启发、引导。

学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

情感、与价值观培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学生探究问题的热情，乐于学习的品质。

特别是做一做的实施，要通过教师的引导让学生体会成功的喜悦。

教学重点理解匀速圆周运动中加速度的产生原因，掌握向心加速度的确定方法和计算公式。

教学难点向心加速度方向的确定过程和向心加速度公式的推导与应用。

学法指导自主阅读、合作探究、精讲精练、教学准备用细线拴住的小球教学设想预习导学学生初步了解本节内容合作探究突出重点，突破难点典型例题分析巩固知识达标提升通过前面的学习，我们已经知道，做曲线运动的物体速度一定是变化的。

即使是我们上一堂课研究的匀速圆周运动，其方向仍在不断变化着。

换句话说，做曲线运动的物体，一定有加速度。

圆周运动是曲线运动，那么做圆周运动的物体，加速度的大小和方向如伺寒确定呢？教学过程师生互动补充内容或错题订正任务一预习导学(认真阅读教材p一叁-p壹伍，独立完成下列问题)1、请同学们看两例：(1)图1中的地球受到什么力的作用？这个力可能沿什么方向？(2)图2中的小球受到几个力的作用？这几个力的合力沿什么方向？2、请同学们再举出几个类似的做圆周运动的实例，并就刚才讨论的类似问题进行说明。

3、做匀速圆周运动的物体所受的力或合外力指向圆心，所以物体的加速度也指向圆心。

在理论上，分析速度方向的变化，可以得出结论：任何做匀速圆周运动的物体的加速度方向都指向4、进一步的分析表明，由a=△v/△可以导出向心加速度大小的表达式：aN= , aN=任务二合作探究1、速度变化量请在图中标出速度变化量△v2、向心加速度方向理论分析(请同学们阅读教材p18页做一做栏目，并思考以下问题：)(1)在A、B两点画速度矢量vA和vB时，要注意什么？(2)将vA的起点移到B点时要注意什么？(3)如何画出质点由A点运动到B点时速度的变化量△V?(4)△v/△t表示的意义是什么？(5)△v与圆的半径平行吗？在什么条件下。

教案高中物理加速度教学目标：1. 理解加速度的定义和计算方法。

2. 掌握加速度与速度、位移之间的关系。

3. 能够应用加速度相关概念解决物理问题。

教学重点：1. 加速度的定义及计算方法。

2. 加速度与速度、位移的关系。

教学难点：1. 运用加速度相关概念解决物理问题。

教学准备：1. 讲义、教材、PPT等学习资料。

2. 实验器材：小车、直线轨道、计时器等。

3. 计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）通过一个日常生活中的场景引入加速度的概念，例如汽车的加速过程或物体自由落体等，激发学生的兴趣和好奇心。

二、理论讲解（15分钟）1. 加速度的定义：加速度是速度随时间变化的速率，通常用符号a表示，计算公式为a=(v2-v1)/t。

2. 加速度与速度、位移的关系：加速度的方向与速度方向相同时，速度会增加；方向相反时，速度会减小；大小与方向不同时，速度的变化是曲线运动。

三、实验与观察（20分钟）让学生分组进行实验，通过测量小车在直线轨道上的位移和时间，计算小车的加速度，观察速度和位移之间的关系。

四、示例分析（15分钟）引导学生通过具体的例子，运用加速度相关概念解决物理问题，例如急刹车时的加速度计算等。

五、课堂练习（10分钟）让学生进行课堂练习，巩固加速度的计算和应用能力。

六、展示与总结（5分钟）总结本节课的重点和难点，鼓励学生勤于练习，加深对加速度概念的理解和掌握。

教学反思：本节课通过理论讲解、实验观察、示例分析等多种教学方式，全方位介绍了加速度的概念及计算方法，提高了学生的理解和应用能力。

在以后的教学中，可以加强实验设计和案例分析，帮助学生更好地掌握加速度相关知识。

高一物理教案加速度模板7篇高一物理教案加速度模板7篇作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，物理学从研究角度及观点不同，可大致分为微观与宏观两部分。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。

高一物理教案加速度精选篇1随着物理学习的深入，如何持续的激发学生的学习兴趣，培养提高学生实验探究能力物理思维能力是教师在教学实践中要注意的。

一、教材分析本节内容浮力、阿基米德原理是初中物理的重要概念和规律。

教材的内容覆盖了物理概念，物理规律及其物理方法（实验和科学探究），对学生全方面的能力要求高，是已学知识质量、密度、力、压力、压强等的综合，从数学角度分析物理量之间的关系更是下一阶段学习的开始，因而是教学中的难点。

教材内容从根本上看是讲了“一个力”即浮力，讨论实验测量浮力，而阿基米德原理从本质上讲是研究浮力的大小问题。

这样教学内容可以提炼为浮力和浮力的大小两大问题。

对于力的概念学习是学生已掌握的，从常见的力、压力等迁移到浮力，学生会明确浮力学习的内容和重点，消除陌生感，化解学习的难度。

对于教学的重点探究浮力大小教材安排了三个探究活动1、下沉的物体是否受到浮力作用2、影响浮力大小的因素3、探究浮力的大小。

个人认为探究活动1目的主要还是找到一种测量浮力大小方法为后面的探究提供实验解决方法。

教学中要引导学生主动探究自主学习。

二、教学设计1、让学生对学习保持持续的兴趣，不是孤立抽象的.学习物理，培养学生关注生活关注社会发现物理现象和物理知识的应用。

2、注重将学生的经验体验抽象加工提升为知识，消除知识的陌生感神秘感降低物理学习的难度，让学生学得轻松。

对于浮力学生生活中有一些经验和前概念。

教学设计以此为线索，在研究浮力的概念时要在学生经验的基础上进行提升，学生的前概念只是模糊的认识，通过课堂实验再此体验，将经验抽象成严格的物理概念。

从浮力到阿基米德实验，思维有很大跳跃，通过体验和生活经验帮助学生分析探究影响浮力大小的因素，从而真正认识和理解阿基米德原理。

高一物理速度和加速度的教案（优秀5篇）高一物理必修一速度教案怎么设计篇一物理学是一门以实验为基础的自然科学。

本节课为实验课，目的是让学生自主探究学习打点计时器的使用方法，测定物体牵引纸带的速度，并尝试用图象的方法来表示速度随时间变化的关系。

根据瞬时速度是在无限短时间内的平均速度的思想方法，让学生用求平均速度的方法，粗略表示物体运动的瞬时速度。

教材这样处理更进一步加深了上节课对平均速度和瞬时速度概念的理解。

当然这种用平均速度代替瞬时速度的方法，在匀变速直线运动中有它的准确性，这要在下一章中学习，在此可不必要向学生介绍这种结论性的知识，以免冲淡学习重点，加重学生负担。

本节课旨在让学生学到科学实验中探究的方法，而不是注重探究的结果多么完美，所以千万不能让学生养成不尊重实验事实、拼凑实验结果的习惯。

要让学生在亲身体验描点法作图象的思想方法，向学生讲清图象的横、纵坐标，描点法，图象的物理意义。

要充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与。

教师要补充一些更为典型的、学生非常熟悉的、不一定是物理方面的图象，要突出图象的直观性，使学生对图象的作用有更多、更深入的了解，为本节建立物理图象来分析、寻找物体运动的规律打下基础。

高一物理速度的教案有哪些篇二高一物理《运动快慢的描述速度》教案教学目标知识目标1、理解平均速度的概念：(1)知道平均速度是粗略描述变速运动的快慢的物理量。

(2)理解平均速度的定义，知道在不同的时间内或不同的位移上的平均速度一般是不同的。

(3)会用平均速度的公式解答有关的问题。

2、理解瞬时速度的概念(1)知道瞬时速度是精确描述变速运动快慢和方向的物理量。

(2)知道瞬时速度是物体在某一时刻的速度或在某一位置时的速度。

3、理解用比值法定义物理量的方法。

能力目标培养学生自主学习的能力。

情感目标培养学生认真思考问题的习惯。

教学建议教材分析速度的定义是高中物理中一次向学生介绍用比值定义物理量的方法，教材的讲述比较详细，通过两种通俗的比较运动快慢的方法，过渡到一个统一标准，自然地给出比值法定义速度。

加速度教案高一物理教案速度改变快慢的描述-加速度教学目标：一、知识目标：1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。

2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。

3、知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。

二、能力目标：通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。

三、德育目标：培养学生善于区分事物的相同点和不同点。

教学重点：1、速度的变化量速度的变化率的含义。

2、加速度的概念及物理意义。

教学难点：加速度的放心的理解教学方法：比较、分析、讨论法教学用具：有关知识的投影片课时安排：1课时教学步骤：一、导入新课（出示投影片）这是两物体的v—t图像，都是匀变速直线运动，同学们从图中找一找速度随时间的变化规律。

学生：甲图中，物体的速度每秒变化5m/s，乙图中，物体的速度每5秒变化5m/s。

师：哪个物体的速度改变要快一些呢？学生：甲物体，因为甲的速度每秒才改变1m/s。

师：对，今天我们就来引入一个新概念——加速度，来描述速度改变的快慢。

二、新课教学（一）用投影片出示本节课的学习目标1、知道加速度不是增加的速度，而是表示速度变化快慢的物理量。

2、知道加速度的公式和单位，初步理解公式中各物理量之间的关系，能初步应用此公式求解有关问题。

3、知道加速度是矢量，知道在匀变速直线运动中，加速度是正、负值的含义。

4、能理解速度的大小、速度变化的大小和加速度的大小三者之间的关系。

（二）学习目标完成过程1、请同学阅读课本内容，弄清其中的某些概念，然后提出问题，咱们共同解决。

提问：在匀变速直线运动中，速度指的是什么速度？学生：是某时刻（或某位置）的瞬时速度。

提问：速度的改变量指的是什么？学生：速度由v0经一段时间t后变为vt，那的差值即速度的改变量。

用表示。

物理《加速度》教案一、教学目标：1.了解加速度的概念及其与速度和时间的关系。

2.掌握计算加速度的方法。

3.能够应用加速度概念解决与物体运动相关的问题。

二、教学重点和难点：1.加速度的概念及其计算方法。

2.加速度与速度和时间的关系。

3.应用加速度解决问题的能力。

三、教学过程：1.导入（5分钟）引入加速度的概念，通过引发学生对恢复片、车辆加速的思考，让学生尝试定义什么是加速度，并举出一些生活中常见的例子。

2.概念讲解（10分钟）通过动画或实验展示加速度概念的定义，即速度的改变率。

强调物体的加速度方向与速度改变的方向一致时物体加速度为正，方向相反时物体加速度为负，并解释为什么加速度是一个矢量量。

3.加速度的计算（20分钟）介绍加速度的计算方法，强调加速度的单位为米每秒平方（m/s²）。

举例说明如何计算加速度，通过给定物体在一段时间内的速度变化和时间间隔，计算出物体的加速度。

引导学生一起做两道加速度计算的例题，确保学生掌握计算的方法。

4.加速度与速度的关系（15分钟）讲解加速度与速度的关系，即加速度与速度成正比。

介绍当物体匀变速运动时，速度的变化与时间成正比，即加速度恒定，通过引导学生观察物体在匀变速运动过程中速度和时间的变化关系，让学生理解加速度与速度的关系。

5.应用题解析（20分钟）给学生几道运动学问题，要求学生应用加速度的概念解决问题。

引导学生分析问题，明确所求，列出已知和未知量，然后根据加速度和速度的关系来解答问题。

逐个解析这些问题，让学生掌握用加速度解决问题的方法。

6.总结（10分钟）总结加速度的概念、计算和应用，并强调加速度在物体运动中的重要性。

鼓励学生运用所学知识解决真实问题，并展示一些加速度相关的实际应用。

四、课堂作业1.思考一个生活中的例子，描述物体的加速度和速度的变化情况。

2.解答一道运动学问题，利用加速度的概念计算问题的答案。

五、板书设计加速度：-定义：速度的改变率-计算方法：加速度=（末速度-初速度）/时间间隔-单位：米每秒平方（m/s²）加速度与速度的关系：-当物体匀变速运动时，速度的变化与时间成正比六、教学反思加速度作为物理学中的重要概念，在学习物理知识的过程中扮演着关键角色。