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学前班语言教学工作计划一、引言学前班是孩子们语言能力发展的关键时期，因此，制定一个科学、全面的学前班语言教学工作计划至关重要。
本文将探讨如何制定一个高效的学前班语言教学工作计划，以促进孩子们在语言表达、沟通和交流能力方面的全面发展。
二、目标1. 培养孩子们对语言的兴趣和热爱；2. 提高孩子们的听、说、读、写能力；3. 培养孩子们的表达和沟通能力；4. 激发孩子们的创造力和想象力；5. 培养孩子们正确使用语言的习惯。
三、教学内容和方法1. 听力训练- 播放儿童歌曲和故事，培养孩子们对语音和韵律的感知能力；- 组织听力游戏，培养孩子们的听辨能力；- 创设情景，通过听力练习让孩子们理解并回答问题。
2. 口语训练- 与孩子们进行互动对话，提高他们的语言表达能力；- 创设角色扮演场景，让孩子们积极参与，提高他们的语言交流技巧；- 组织小组讨论，让孩子们锻炼陈述观点和辩论的能力。
3. 识字和阅读- 掌握常见的汉字，通过认读游戏提高孩子们的识字能力；- 组织儿童读书活动，培养孩子们的阅读兴趣；- 教授基本的拼音知识，帮助孩子们构建阅读能力的基础。
4. 写作训练- 指导孩子们进行简单的图画描述；- 组织绘本写作活动，培养孩子们的创作能力；- 引导孩子们书写简单的字词和句子。
四、教学安排1. 每周制定语言教学计划，保证内容全面且有层次；2. 安排一定时间进行听力训练，以提高孩子们对语音和韵律的敏感度；3. 安排互动游戏和角色扮演活动，提高孩子们的口语表达能力；4. 安排阅读时间，为孩子们提供与书籍亲密接触的机会；5. 定期评估孩子们的语言能力，及时调整教学内容和方法。
五、教学资源和环境1. 提供丰富多样的儿童歌曲、故事和童话书籍；2. 准备足够的教学材料，如图片、识字卡片等；3. 创建富有创意的教室环境，包括绘本角落、英语角等；4. 利用现代化的教学设备，如投影仪、音响等。
六、考核与评价1. 根据孩子们的听说读写能力，定期进行评估；2. 以日常观察、考试、口语演讲等多种方式进行综合评价；3. 针对孩子们的不同水平，制定个性化提高计划。
学前班语言教学计划（优秀4篇）幼儿学期教学计划篇一一、指导思想根据园务工作计划的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动，提高教师的教育技能。
加强课题研究，凸现我园的特色教育。
本学期教研工作主要有以下几点：二、教研重点1、加强理论学习，提高教师理论水平教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。
为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相合，提高教师理论水平。
具体如下：（1）积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。
（2）进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。
积极参与教师再培训教育2、注重业务培养，提高保教质量每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。
具体内容有：（1）每周由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。
各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。
幼儿园教科研工作计划(2)观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体教师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求教育途径。
（4）开展评比活动，适时开展两操评比、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。
（5）实行随机查课，3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用（1）建立教研活动轮值制。
轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。
学前班的语言教学计划学前班语言教学计划旨在促进幼儿语言能力的全面发展，培养幼儿的表达能力、沟通能力和语言理解能力。
本计划将采用多种活动形式和教学方法，结合幼儿的兴趣和特点，全面培养幼儿的语言能力。
以下是具体内容：一、目标1. 培养幼儿的口语表达能力，使他们能够准确、流利地表达自己的思想和情感。
2. 培养幼儿的听力理解能力，使他们能够理解简单的口头指令和故事内容。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，为初步识字打下基础。
4. 培养幼儿的写作能力，使他们能够简单、清晰地书写文字。
二、教学内容与活动安排1. 口语表达能力培养- 学唱儿歌：通过学唱儿歌，培养幼儿的发音准确性和语音语调的感知能力。
- 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，让他们通过模仿和自由表达提高口头表达能力。
- 分组讲话：将幼儿分组进行小组讲话，增强幼儿的口语表达自信心。
2. 听力理解能力培养- 听音乐，跟读故事：通过听音乐和跟读故事的方式，培养幼儿的听力注意力和理解能力。
- 游戏中学习：通过游戏的方式，组织幼儿进行听力理解练习，如听指令、听故事并回答问题等。
3. 阅读兴趣和阅读习惯培养- 绘本分享：每周选取一本绘本进行分享，让幼儿感受阅读的乐趣，并培养他们的阅读兴趣。
- 图书角设置：设置图书角，提供多样化的图书资源，鼓励幼儿主动选择阅读，并形成良好的阅读习惯。
4. 写作能力培养- 掌握基本笔画：通过练习书写基本笔画，培养幼儿的手眼协调能力和笔画的运笔流畅性。
- 填色和涂鸦：鼓励幼儿进行填色和涂鸦活动，培养他们的手部肌肉发展和绘画创造力，为后续的简单图文表达能力打下基础。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
2. 多元化教学法：结合幼儿的学习特点和兴趣爱好，采用多种教学手段和教具，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
3. 情景教学法：将教学内容置于生活情境中，通过情景模拟和角色扮演，提升幼儿的学习效果。
学前班九月份工作计划新的学期开始了，为了让学前班的孩子们在这个月里能够健康快乐地成长和学习，我制定了以下详细的工作计划。
一、教学工作1、课程安排按照教学大纲，合理安排语言、数学、艺术、科学、健康等课程，确保每天的课程内容丰富多样。
结合孩子们的年龄特点和兴趣爱好，设计生动有趣的教学活动，激发他们的学习积极性。
2、教学方法采用直观教学法，通过图片、实物、视频等教具，帮助孩子们更好地理解知识。
注重互动式教学，鼓励孩子们积极参与课堂讨论和活动，培养他们的思维能力和表达能力。
3、学习目标帮助孩子们掌握基本的拼音和数字书写。
培养孩子们的阅读兴趣和习惯，能够简单地阅读绘本。
引导孩子们认识常见的颜色、形状和物体，提高他们的观察力和认知能力。
二、班级管理1、常规培养建立良好的课堂常规，如按时上课、认真听讲、举手发言等。
培养孩子们良好的生活习惯，如自己穿衣、洗手、整理玩具等。
2、班级环境布置温馨、富有童趣的教室环境，让孩子们感到舒适和快乐。
设立图书角、玩具区等区域，为孩子们提供丰富的学习和游戏资源。
3、安全教育定期开展安全教育活动，如防火、防电、防溺水等，提高孩子们的安全意识。
检查教室和活动场地的安全设施，确保孩子们的学习和生活环境安全。
三、家园合作1、家长会组织新学期家长会，向家长介绍班级工作计划和重点，听取家长的意见和建议。
建立家长微信群，及时与家长沟通孩子们在园的情况。
2、家访对新入园的孩子进行家访，了解他们的家庭环境和生活习惯，帮助他们尽快适应幼儿园生活。
定期对部分孩子进行家访，关注他们的成长和发展。
3、亲子活动策划中秋节亲子活动，让家长和孩子们一起制作月饼、感受传统文化。
邀请家长参与课堂活动，增进亲子关系和家园合作。
四、教师自身发展1、专业学习参加学前教育培训课程，学习最新的教育理念和教学方法。
阅读学前教育相关书籍和期刊，不断提升自己的专业素养。
2、团队交流与同事进行教学经验交流，分享教学心得和案例。
共同研讨教学中遇到的问题，寻求解决方案。
2024学前班语言教学工作计划引言：语言是学前儿童认识世界、表达情感、交流思想的主要工具。
为了更好地促进学前儿童语言能力的发展，提高他们的语言表达能力和沟通能力，我们制定了以下2024年学前班语言教学工作计划。
一、整体目标1. 提高学前儿童的语言理解能力和口语表达能力。
2. 培养学前儿童的听说读写综合运用的能力。
3. 培养学前儿童正确认识、运用和使用语言的能力。
4. 营造愉快的语言学习环境，培养学前儿童的兴趣和自信。
二、每月工作计划1. 一月份工作计划- 通过游戏、绘本、歌曲等多种教学手段，引导学前儿童积极参与语言活动，激发学习兴趣。
- 注重培养学前儿童的听说能力，进行大量听力训练，提高理解能力。
- 引导学前儿童进行简单对话和口语表达练习，提高口语表达能力。
2. 二月份工作计划- 选取寓教于乐的绘本，通过阅读和游戏，培养学前儿童的语言运用能力。
- 进一步提高学前儿童的口语表达能力，鼓励他们进行小组交流和角色扮演。
- 引导学前儿童进行简单短文的创作，锻炼写作能力。
3. 三月份工作计划- 引导学前儿童朗读课文和短文，提高阅读能力和语音语调。
- 进行语音教学活动，纠正学前儿童的发音错误，培养准确的语音习惯。
- 开展趣味诗歌韵律教学，培养学前儿童的语感和音韵意识。
4. 四月份工作计划- 进行词汇教学活动，帮助学前儿童扩大词汇量，提高词汇应用能力。
- 引导学前儿童进行简单的阅读理解活动，提高理解能力。
- 进行汉语拼音教学，帮助学前儿童准确拼读单词。
5. 五月份工作计划- 引导学前儿童用汉字书写简单的文字，培养他们的书写能力。
- 进行听写、读写练习，加强学前儿童的听说读写综合能力。
- 引导学前儿童进行情感表达活动，培养他们感知、经历和表达的能力。
6. 六月份工作计划- 综合运用前几个月的教学内容，进行综合性的语言能力测试，全面了解每位学前儿童的语言水平。
- 针对每个学前儿童的差异性，制定个别化的教学计划，帮助他们全面提高语言能力。
学前班上期语言工作计划一、引言学前班是儿童教育的重要阶段，语言能力的培养是其核心任务之一。
本文档旨在制定学前班上期语言工作计划，为促进学生的语言能力发展提供指导。
二、目标与任务1. 目标•提高学生的口语表达能力；•提升学生的听力理解能力；•培养学生对汉字的识别与书写能力；•增强学生的阅读理解能力。
2. 任务•每日进行口语练习，包括日常对话、故事表演等；•组织听力训练活动，如听音辨词、听故事并回答问题等；•定期进行汉字教学，教授基本汉字的写法和意义；•推动学生积极参与阅读活动，如朗读绘本、讲故事等。
三、具体计划1. 口语表达能力训练•每日安排口语练习时间，每次约15-20分钟；•使用话题卡片，引导学生进行日常对话练习；•组织角色扮演活动，让学生模拟真实情境进行对话；•鼓励学生分享自己的经历和感受，培养表达能力；•创设情境，引导学生用简单的句子进行描述。
2. 听力理解能力培养•每周至少进行两次听力训练活动；•使用录音设备播放短对话、故事等，要求学生听后回答相关问题；•引导学生辩别不同声音和音调，提高音频理解能力；•组织听音辨词活动，开发学生对音节和音素的敏感度。
3. 汉字识别与书写能力培养•每周安排2至3次汉字教学活动；•教授常用基本汉字的写法、读音和意义；•利用游戏形式，培养学生对汉字的识别能力；•组织汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 阅读理解能力的提升•定期为学生推荐适合年龄的绘本、童话故事等；•每周组织一次朗读绘本活动，学生自由选择并进行朗读；•引导学生通过绘本图片理解故事内容；•提供一定数量的问题，让学生通过阅读理解来回答。
四、评估方法为了了解学生在语言能力方面的发展情况，我们将采取以下评估方法：1.口语能力评估：观察学生平时的口语表达情况，并记录下关键词汇和表达方式；2.听力能力评估：通过听力训练活动中的问题回答和听音辨词的准确率来评估学生的听力理解能力；3.汉字能力评估：通过每次汉字教学活动后的书写练习情况来评估学生的汉字识别和书写能力；4.阅读能力评估：通过朗读绘本和阅读理解问题的答案来评估学生的阅读理解能力。
学前班语文教学工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前班上学期语言教学计划导言：学前阶段是孩子语言发展的关键时期，良好的语言教学计划可以为孩子提供一个适宜的语言学习环境，提高他们的语言能力和沟通能力。
本文将介绍学前班上学期语言教学计划的实施内容和目标，并提供一些教学方法和活动建议。
一、教学目标1. 提高孩子的听力理解能力：通过简单的听力活动，培养孩子对听到的语言进行理解和解码的能力，提高他们的听力水平。
2. 培养孩子的口语表达能力：通过模仿、朗读、唱歌等形式，培养孩子的口语表达能力，使他们能够用简单的语言进行表达和交流。
3. 培养孩子的阅读兴趣和阅读能力：通过阅读绘本、听故事等活动，培养孩子对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
4. 培养孩子的书写能力：逐渐引导孩子进行简单的书写活动，如涂色、描红等，激发他们对文字的兴趣，并提高他们的手眼协调能力。
二、教学内容1. 听力训练：- 倾听音乐：在适当的时候播放各种风格的音乐，引导孩子聆听音乐的节奏和旋律。
- 听音辨识：通过播放各种声音，让孩子辨认不同的声音来源。
- 听故事：每周选取一篇简单的故事，让孩子聆听，理解并回答一些简单的问题。
2. 口语训练：- 模仿、朗读：通过模仿老师的语音和语调，让孩子模仿并朗读简单的词语、短句和句子。
- 唱歌：选择一些简单的儿歌，让孩子跟着音乐节奏唱出来，培养孩子的语感和节奏感。
3. 阅读训练：- 绘本阅读：每天选择几本适合学前班的绘本，老师朗读并展示绘本的内容，引导孩子参与讨论和理解故事情节。
- 听故事：每周一次，让孩子在集中注意力的情况下聆听故事，通过问题回答和简单的活动，巩固孩子对故事的理解。
4. 书写训练：- 涂色和描红：让孩子进行简单的涂色和描红活动，激发他们对图画的注意力和对书写的兴趣。
- 名字书写：教导孩子用正确的姿势握笔，逐渐引导他们书写自己的名字。
三、教学方法和活动建议1. 多样化的教学方法：- 游戏教学法：通过各种游戏的形式，激发孩子的学习兴趣和参与度。
2024学前班语言教学工作计划范文敬启者：下面是一个关于2024学前班语言教学工作计划的范文，供您参考。
2024学前班语言教学工作计划范文（二）第一部分：教学目标1. 帮助学生掌握基本的语音、词汇和语法知识，能够流利地运用英语进行简单的日常交流。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习动力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力，提高他们的学习效果。
第二部分：教学内容根据学前班学生的年龄特点和英语学习的要求，教学内容分为以下几个方面：1. 基础语音教学：学习音标，掌握英语基本发音规则。
2. 基础词汇教学：教授一些常用的单词和短语，帮助学生建立词汇基础。
3. 句型教学：通过常用的句型教学，帮助学生学会正确运用英语句型进行表达。
4. 情景对话教学：通过真实情境的模拟对话，让学生感受英语在实际交流中的应用。
5. 儿歌和游戏：利用儿歌和游戏的形式，增加学生对英语的兴趣，提高学习效果。
第三部分：教学方法为了提高学生的学习效果，我们将采用多种教学方法：1. 任务型教学法：通过给学生设计实际任务，让他们主动参与学习，提高学习的积极性和主动性。
2. 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生在情景中运用所学的语言知识进行交流，加深对知识的理解和记忆。
3. 合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动、合作任务等形式，激发学生的团队合作意识和学习兴趣。
4. 游戏教学法：利用各种游戏活动，如角色扮演、卡片游戏、抢答游戏等，增加学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
5. 多媒体教学法：利用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，增加课堂互动性，提高学生的学习参与度。
第四部分：教学评估为了及时了解学生的学习状况，我们将采用以下方式进行教学评估：1. 日常观察法：通过观察学生的听说表现、课堂参与情况等，提供个别辅导和指导。
2. 课堂测验：定期进行课堂小测验，检测学生对已学知识的掌握程度，及时调整教学内容和方法。
学前班语言教学计划一、教学目标。
学前班语言教学的目标是培养幼儿良好的语言表达能力，包括听、说、读、写等方面的综合能力。
通过有针对性的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，逐步提高语言表达能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
二、教学内容。
1. 听，培养幼儿对语言的敏感性和理解能力，通过听故事、听音乐、听老师的指令等活动，提高幼儿的听力水平。
2. 说，通过角色扮演、游戏互动、小组讨论等活动，激发幼儿的语言表达欲望，提高他们的口头表达能力。
3. 读，通过图画故事书、字卡、词卡等教具，培养幼儿对文字的认知和阅读能力，激发他们对阅读的兴趣。
4. 写，通过模仿、抄写、涂鸦等活动，引导幼儿进行简单的书写练习，培养他们的手眼协调能力和书写基本技能。
三、教学方法。
1. 游戏教学法，通过游戏的形式，激发幼儿的学习兴趣，让他们在玩中学，学中玩。
2. 情景教学法，通过创设情景，让幼儿在真实的情境中进行语言表达，增强语言的实际运用能力。
3. 启发式教学法，通过启发式问题，引导幼儿自主思考，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教学步骤。
1. 激发兴趣，通过丰富多彩的故事、音乐、游戏等活动，激发幼儿学习语言的兴趣。
2. 感知语言，通过听、说、读、写等活动，让幼儿感知语言的魅力，培养他们的语感和语言表达能力。
3. 模仿表达，引导幼儿模仿老师或其他幼儿的语言表达，培养他们的语言模仿能力和表达欲望。
4. 创造表达，鼓励幼儿进行自由表达，通过绘画、手工、游戏等活动，培养他们的创造力和表达能力。
五、教学评估。
1. 观察评估，通过观察幼儿在听、说、读、写等活动中的表现，了解他们的语言发展情况。
2. 记录评估，及时记录幼儿的语言表达情况，形成档案，为后续的教学提供依据。
3. 综合评估，通过小测验、综合测试等方式，全面评估幼儿的语言表达能力，及时发现问题并加以解决。
六、教学环境。
创设丰富多彩的教学环境，包括语言角、图书角、游戏角等，为幼儿的语言学习提供良好的氛围和条件。
学前班语言教学工作计划一、基本情况分析：通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。
同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
教材里的故事取材于社会现实生活，一叙述时事件为主，反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容，想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。
二、教材目标1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。
2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书的习惯。
4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力本学期通过日常生活、游戏等基本的语言发展活动来组织幼儿与他人进行语言交流和沟通，培养幼儿想说、敢说、喜欢说的意识和初步的自我表达能力。
能够帮助幼儿更好地理解和表述个人及周围的一切。
激励幼儿的语言游戏兴趣，帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言，提高幼儿对语言结构的敏感性。
1、快乐阅读通过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力，为幼儿插上想象的翅膀，培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。
同时，向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。
学生情况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。
学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。
汉语拼音学前班教案一、汉语拼音：a o e 教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
二、教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
三、教学难点：a o e的正确写法、发音及a o e的第二声和第三声。
四、教学时间：十课时第一课时（1）一、课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a的读法。
二、教学重难点：a发音。
三、教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？它在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
（三）小老师读a，小组读a，全班读a，老师纠正读法。
四、教学反思：九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划第二课时（2）一、课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a的写法以及读课文。
二、教学重难点：a的写法。
三、教学过程：1、导入：指导看书，读书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
教读：小娃娃，张嘴巴，乖乖听话作检查。
“啊——”张大嘴巴a a a 池塘里，荷叶上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找妈妈，找到自己的家。
3、看图片记字形。
a 的字形，看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”4、认识四线格我们学会了a的读音，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线。
）5、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a的写法，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
6、请小老师上黑板试写a，讲评。
然后老师走到学生座位上一一辅导。
7、巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
四、课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
五、教学反思：第三课时（3）一、课时目标：教学a的四声。
二、教学重点：a韵母带调读，以及二三声的读音。
三、教学过程：1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
4、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。
5、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。
四、家庭作业回家去抄写a的四个声调。
五、教学反思第四课时（4）一、课时目标：学会单韵母o的读法。
二、教学重难点：o发音。
三、教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o。
1、看图说话引出o ，说说图上画了什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
（三）小老师读o，小组读o，全班读o，老师纠正读法。
四、教学反思：第五课时一、课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母o的写法以及读课文。
二、教学重难点：o 的写法。
三、教学过程：1、导入：指导看书，读书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第二课，第二页。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
教读：大公鸡，起得早，“喔喔喔”问声好。
圆圆嘴巴o o o 公鸡“喔!喔!”叫，小猫起得早，背着书包上学校，天天不迟到。
3、看图片记字形。
o的字形，看看o的形状像什么？（o 像一个小鸡蛋。
）4、在四线三格中写o 我们学会了o的读音，还要学会写o。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，o和a一样都是住在二楼。
写的时候要碰到上下线。
）5、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：o的写法，一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
6、请小老师上黑板试写o，讲评。
然后老师走到学生座位上一一辅导。
7、巩固练习。
四、课堂练习与作业。
在四线格中正确地描写o。
五、教学反思：第六课时一、课时目标：在语言环境中学习教学o的四声。
二、教学重点：o韵母带调读。
三、教学过程：1、单韵母o的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ō戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
ō公鸡喔喔啼。
（教师发音，学生跟读。
）3、ó戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
ó原来是这样。
（用手势助读。
）4、ǒ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
ǒ现在我懂了（教师发音，学生跟读。
）5、ò戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，ò真是太奇怪。
6、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
7、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。
8、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。
四、家庭作业回家去抄写o的四个声调。
五、教学反思百度文库首页|百度特权|下载客户端|百度首页|登录注册新闻网页贴吧知道音乐图片视频地图百科文库首页分类教育文库个人认证机构专区会议中心开放平台我的文库百度文库教育专区幼儿教育育儿理论经验上传文档文档贡献者错误7259贡献于2011-09-05专题推荐新学期教师工作计划...专题幼班教师寄语小学教师开学发言稿秋季初中开学典礼校长讲...高一英语上册unit1教案相关文档推荐学前班拼音教案10页免费学前班汉语拼音教案59页4下载券学前班拼音教案(1)35页4下载券学前班汉语拼音教案暂无评价22页免费学前班拼音教案9页4下载券喜欢此文档的还喜欢学前班拼音教案1200815页免费学前班拼音教案10页免费拼音教案全集39页免费巧记汉语拼音口诀大全7页1下载券语文学前班教案20页免费如要投诉违规内容，请到百度文库投诉中心；如要提出功能问题或意见建议，请点击此处进行反馈。
学前班汉语拼音教案(275人评价)|41955人阅读|859次下载|举报文档九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）2,巩固练习(1)看卡片读. (2)带调读3,指导书写. 第三节教学内容, 教学复韵母iu 一、教学复韵母iu。
1、看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
）出示：iu。
2、iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。
）指名读、齐读。
3、告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
