幼儿园社会说课稿我的标志朋友

幼儿园优秀社会规则说课稿7篇（精选）如何让学生自觉去遵守规则,是我们要解决的重点。

只有首先认识到规则的重要性,学生才能自觉自愿地遵守规则。

只有懂得了要遵守规则,下面是由我给大家带来的幼儿园优秀社会规则说课稿7篇，让我们一起来看看!幼儿园优秀社会规则说课稿篇1设计意图新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

可见，规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。

活动目标1.知道生活中有许多规则要遵守，知道规则的重要性。

2.能积极参与集体活动，共同制定游戏规则。

3.体验遵守规则给活动带来快乐情绪。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

5.初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

活动过程一、开始部分：1.请幼儿自己拿椅子。

2.交流：取椅子的时候老师很担心，为什么?二、基本部分：1.请幼儿观察乘电梯视频。

交流：有什么办法解决这种拥挤。

2.幼儿体验乘坐电梯。

(选7名幼儿站在垫子上坐电梯，再请其他的幼儿扮演等电梯的人)交流：想想自己是怎么做电梯?心里感觉怎么样?3.请幼儿观看玩滑滑梯视频。

(1)谈谈自己的看法。

(2)我们应该怎么玩。

4.请幼儿观看取彩笔视频。

交流：应该怎么做?你们在生活中会排队吗?你在哪些时间会排队。

5.游戏：钻山洞的游戏。

(1)介绍游戏玩法：三个山洞都要玩到，当老师响铃鼓的时候没有玩完的也要回座位。

(2)幼儿玩钻山洞的游戏。

提问：玩山洞时出现的问题，怎么解决?需建立什么规则。

(看图样)(3)请小朋友根据自己建立的规则再玩一次。

小结：原来钻山洞的游戏需要制定规则。

(4)谈话：生活中还有哪些地方需要遵守规则?三、结束部分：教师总结：规则在我们生活中很重要，在生活中还有许多规则需要大家一起来遵守，他不仅会给我们生活带来方便，有时也会带来快乐，让我们一起来争做规则小标兵。

幼儿园中班社会教案《有用的标志》一、教学目标1.学生能够认识常见的标志，了解它们的具体含义和作用。

2.学生能够说出标志与我们日常生活的联系，并能够正确地使用它们。

3.培养学生的观察能力、认知能力和语言表达能力，促进幼儿园儿童的全面发展。

二、教学内容1.什么是标志2.常见的标志及其作用3.在不同场景中使用标志的方法与注意事项三、教学流程1. 导入环节•教师引导学生自己思考：我们每天可以看到很多标志，你们能说几个常见的标志呢？•给学生展示一些常见标志的图片让学生尝试能否认出它们并说出其含义。

2. 正文环节讲解1.什么是标志–定义：标志是用来代表某种指示、象征、警示、提醒、禁止等信息的符号或记号，通常是图形化的形式。

–阐述：标志以简单易懂的形式表达详细的信息，可以让人们在不同场景下快速、清晰、准确地获取所需要的信息，是我们日常生活中必不可少的一项工具。

2.常见的标志及其作用–交通标志：指示交通方式、行车路线、安全提示等，如红绿灯、路标、禁止标志等。

–公共设施标志：指示公共设施的位置、用途等，如洗手间标志、电梯标志、售货机标志等。

–安全警示标志：指示禁止或注意事项，如危险品标志、消防标志、安全出口标志等。

–常用图形标志：如汉字、字母、数字等。

3.使用标志的方法与注意事项–学生从自身经验出发，讲述了解标志的正确方法，如仔细观察、询问老师或家长等。

–老师强调安全和正确使用标志的重要性。

操作1.学生互相传递一张标志卡片，另一名同学说出这个标志的意义。

2.教师出示现场指认练习，教师给学生描述具体场景，让学生一起来指认标志，巩固标志的作用和含义。

3.学生自己制作一张交通标志海报，让每个学生都选定一个自己喜欢的交通标志，写上标志的含义和如何使用，加深标志的理解，并提高学生对语言表达的能力。

3. 教学总结•教师总结本节课教学内容的重点，强调标志在我们生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中根据需要运用所学知识和技能。

四、教学反思通过本节课的教学，加深幼儿们对标志的认识和理解，提高他们的观察能力、认知能力和语言表达能力。

幼儿园中班社会领域说课稿幼儿园中班社会领域说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让幼儿通过社会游戏和活动认知社会，了解社会生活中的一些基本规则，培养幼儿的自我管理能力、合作精神和情感体验，促进幼儿全面发展。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个部分：1. 游戏环节：通过社会游戏活动，让幼儿了解社会生活中的一些基本规则、道德规范，并培养他们的合作精神和自我管理能力。

2. 教学卡片：通过教学卡片的呈现，让幼儿了解社会生活中的一些基本知识和规则，并培养他们的情感体验。

3. 认知练习：通过课后的认知练习，巩固幼儿对社会生活中的基本规则和道德规范的认知。

三、教学方法与手段本节课采用了“游戏+教学卡片+认知练习”的教学模式。

在游戏环节中，教师可根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好设计不同的社会游戏活动，让幼儿在游戏中体验社会生活中的乐趣、认知社会规律和道德规范。

在教学卡片的呈现中，教师可利用图画和语言形象化地呈现社会生活中的基本知识和规则，让幼儿更易于理解和接受这些内容，并与之产生情感体验。

在认知练习中，教师可根据幼儿的认知程度和学习情况进行个别化的辅导和指导，巩固幼儿对社会生活中的基本规则和道德规范的认知。

四、教学步骤1. 游戏环节：（1）教师介绍游戏规则，引导幼儿参与游戏：“我们来玩一个游戏。

首先，我们要排队过桥，但这座桥非常窄，只能过一人。

如果右边有人过来了，我们怎么办？”引导幼儿讨论并提出解决方案，如“我们站定一旁等着他过去。

”等。

（2）依次让幼儿过桥，引导幼儿遵守游戏规则，遵守交通红绿灯等基本规则。

（3）教师可根据游戏情况，适时引导幼儿发现和解决问题，如“小明放学晚回家，我们该怎么办？”等。

2. 教学卡片：（1）教师出示教学卡片，引导幼儿观察图片并听教师讲解基本知识和规则。

（2）教师与幼儿一起分析卡片中的情况，并引导幼儿思考情境下的合理行为。

3. 认知练习：（1）教师出示认知题目，让幼儿作答。

（2）教师与幼儿一起讨论答案，帮助幼儿理解和掌握社会生活中的基本规则和道德规范。

《交通标志作用大》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好! 今天我说课的题目是幼儿园中班活动《交通标志作用大》，我准备从说教材说活动方法，说活动流程等方面向各位领导老师加以说明。

说教材：本活动选自省编教材中班上册主题四《我在马路边》，通过我看到的车，我知道的路，我懂得的交通规则等活动让幼儿观察马路上的各种车辆。

探究汽车的秘密，了解交通设施，识别马路上的交通标志，数字及含义，理解和遵守交通规则，懂得遵守交通规则的重要性。

《交通标志作用大》，正好迎合了主题，我懂得的交通规则，让幼儿认识交通标志以及含义培养他们在生活中愿意主动关注交通标志，并遵守交通规则的意识，从而懂得要遵守交通规则，珍爱生命。

说学情：对于中班幼儿来说，马路是他们熟悉的环境，孩子们每天行走在马路上，他们对马路上的各种车辆、交通标志等充满着浓厚的兴趣，特别是交通标志几乎天天见，但是要让孩子说出这些标志的意义尚有一定的难度。

然而，随着孩子的成长，如何按照交通标志指示的去做则成为孩子健康融入社会的必修课。

《交通标志作用大》这一活动选材贴近儿童生活，从中班幼儿的年龄特点出发，激发幼儿参与兴趣，在轻松、愉悦的氛围中让幼儿认识交通标志及其含义，培养他们在生活中愿意主动关注交通标志，并遵守交通规则的意识，从而懂得要遵守交通规则，珍爱生命。

说活动目标根据《幼儿园教育指导纲要》和《3到6岁儿童学习与发展指南》的要求结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标：1.认识目标：了解红、绿、黄灯的作用，知道人行横道、禁止行人通过等常见的交通标志所代表的意义。

2.技能目标：培养幼儿初步的处理标识信息的能力，能根据交通标志指示的去做。

3.情感目标：懂得要遵守交通规则，礼让行人，珍爱生命。

说重难点：本活动的重点是：认识了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系及其他一些常见的交通标志及其意义。

难点是：学以致用，能按照交通标志指示的去做，懂得遵守交通规则的重要性说活动准备：为了更好的完成本次活动内容，实现活动目标，我做了一下准备：1.生活经验准备充分利用家长资源，请幼儿与家长一起从生活中或网络中搜集一些交通标志，简单了解这些交通标志常见的位置及含义。

幼儿园大班社会领域说课稿5篇说课是介于备课和上课之间的一种教学讨论活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于讲课是一种更为严密的科学预备。

下面我就给大家带来幼儿园大班社会领域说课稿，盼望能关心到大家!幼儿园大班社会领域说课稿敬重的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园老师的__号考生，我今日抽到的说课题目是《一米线》。

下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程以及说活动延长这六个方面来进行我的说课。

一、说教材《一米线》选自于江苏教育出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。

本次活动通过儿童常见到的生活中的事物，贴近幼儿的生活。

引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观看的意识，遵守社会规章。

正如《纲要》明确指出，社会学习具有“潜移默化”的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是老师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的。

老师要留意通过环境影响幼儿。

活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的指导下，我制定出如下三维目标：1.情感目标：从自我做起，激发乐于参加集体活动的爱好。

2.力量目标：通过观看、争论、嬉戏等方法，提高观看力量与表达力量。

3.认知目标：了解一米线的作用，并知道遵守规章在我们日常生活当中的重要作用。

依据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：了解一米线的作用，并知道遵守规章在我们日常生活当中的重要作用。

由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为：通过观看、争论、嬉戏等方法，提高观看力量与表达力量，激发乐于参加集体活动的爱好。

二、说学情老师应当充分的把握幼儿的基本状况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。

大班幼儿已经具备了肯定的认知力量与学问储备，他们能够初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系，能生动、有表情地描述事物。

但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充分敬重幼儿，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，只有借助事物的详细形象，才能关心幼儿更好地理解内容。

大班科学社会回家的路说课稿《大班科学社会回家的路说课稿》篇一嘿，今天咱们来唠唠这个大班科学社会里关于“回家的路”的说课稿。

我觉得啊，这“回家的路”可不简单。

你想啊，对于那些大班的小娃娃们来说，回家的路可能就是从幼儿园到自己家那一小段距离，但这里面蕴含的东西可多了去了。

就拿我自己来说吧，我小时候上幼儿园，回家的路那可是充满了各种新奇。

我记得幼儿园门口有一颗超级大的梧桐树，那树啊，就像一个巨大的绿伞，夏天的时候，走在树下，感觉就像进了一个清凉的小世界。

我每次路过那儿，都会和小伙伴们停下来，在树下找小虫子，什么七星瓢虫啦，小蚂蚁啦，感觉那就是回家路上的一个小乐园。

从科学的角度来讲，回家的路可以是一个探索空间认知的好机会。

咱们可以在说课稿里提到，引导小朋友们去观察回家路上有哪些标志性的建筑，就像一个个小地标似的。

比如说，有个红色屋顶的小房子，或者是路口那座弯弯的小桥。

这就好比在他们小脑袋里装了个小小的导航仪，让他们对空间有更具体的感知。

这就像是给他们一把打开空间认知大门的小钥匙，多酷啊！再说说社会方面。

回家的路也是小朋友们接触社会的一个小窗口。

在路上，他们可能会遇到卖糖葫芦的老爷爷，那红彤彤的糖葫芦，在阳光下闪着光，就像一串串红宝石似的。

老爷爷脸上那一道道皱纹，都像是岁月的故事。

小朋友们跟老爷爷打交道，给钱、拿糖葫芦，这就是一个小小的社会交往场景啊。

也许有的小朋友会害羞，不敢去买，这时候咱们就可以引导他们，告诉他们这是很正常的，勇敢迈出这一步就好。

可是，这里面也有个问题。

现在的城市啊，到处都是高楼大厦，小朋友们回家的路可能都是被爸爸妈妈或者爷爷奶奶开车接送，他们坐在车里，可能就错过了很多路上的风景和有趣的事情。

这是不是有点像把小娃娃们关在一个移动的小盒子里呢？我觉得这是个值得在说课稿里探讨的点。

咱们是不是应该鼓励家长，在合适的时候，让小朋友们自己走走回家的路，当然是在安全的前提下啦。

在教学方法上，咱们可以采用角色扮演的方式。

教学资料参考范本幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》(四篇)目录：幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》一幼儿园大班社会活动说课稿：《我的同伴》附教案二幼儿园大班社会活动说课稿：着火了，怎么办三幼儿园大班社会活动：各种各样的人四幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》一活动目标：1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

活动重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

活动难点：能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。

活动准备：青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图。

活动过程：一、谈话导入，激起幼儿兴趣表扬大班的小朋友上课好，即专心听讲，又能积极举手，激起幼儿自信心。

教师：我带来一位动物朋友他是谁？出示哭的青蛙图片，青蛙为什么这么难过？到底是怎么回事呢，让我们一起来看看吧？二、结合图片讲故事，理解故事内容。

1.教师讲述故事提问：青蛙的心情怎样？他能爬上树吗？他会问山羊什么问题？讲故事至他忍不住哭了出来问：（1）青蛙为什么难过的哭起来了？他真得很没用吗？（2）师：青蛙有这么多的本领，让我们快来告诉它，安慰安慰它。

2．教师继续讲述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。

师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又喜欢自己了呢？师小结：听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，我喜欢我自己。

这个故事的名字是：《我喜欢我》。

3.围绕重点讨论，理解故事内容。

教师提问：（1）故事里的小动物有哪些本领？小鸟、小松鼠、山羊还有什么本领？（2）你还知道那些动物有自己的本领？师小结：每个动物都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，喜欢自己就要神气、自豪的说出来。

三、引导幼儿找找自己的长处，讲述喜欢自己的理由。

幼儿园大班社会活动说课稿优秀《生活中的安全标示》含反思一、教学目标1.能够认识常见的生活中的安全标识；2.能够理解不同安全标识的含义；3.能够在实际生活中运用所学习的知识，提高自我安全防范能力。

二、教学内容1.常见的生活中的安全标识；2.各种安全标识的含义；3.活动实践。

三、教学过程1.导入环节–老师与幼儿进行亲切交流，了解幼儿是否曾遇到过安全事故；–鼓励幼儿讲述自己的安全经验，以此引导幼儿关注生活中的安全问题。

2.课堂讲解–教师讲解常见的生活中的安全标识，如“禁止吸烟标识”、“注意潜水标识”等；–引导幼儿理解各种安全标识的含义，例如“危险标识”表示潜在危险，“警告标识”表示需要注意，“禁止标识”表示禁止某种行为等。

3.实践环节–老师出示不同的安全标识图片，要求幼儿进行分类，区分出它们的含义；–安排幼儿进行模拟实践，如在教室内模拟火灾逃生，让幼儿按照逃生标识走向安全出口；–在幼儿园周边设置安全标识，让幼儿自行辨认。

4.总结环节–教师与幼儿一起回顾所学内容，再次强调安全知识的重要性；–老师带领幼儿思考，如果遇到安全事故该怎么办？四、教学反思本次社会活动主题为《生活中的安全标示》，我认为这一主题非常贴近幼儿的生活实际，帮助幼儿从更深层次理解了安全的重要性，更好的保护自己。

在活动实践中，幼儿非常积极地参与了各种环节，他们对于安全标识的认识更加深入，对于实践中的问题也有了更切实的体验。

但是在课堂的设计方面，我认为还存在一些不足之处，如：•活动内容相对单一，可以加入更多与安全相关的实践项目，例如急救常识等；•在幼儿的实践环节中，我更应该多关注在幼儿的注意力，让他们在活动中享受到更多实践乐趣。

综上所述，本次课程效果还是不错的，但是我也需要加强自己的能力，不断完善自己，提高课程内容设计的素质，从而更好的为幼儿的成长发展服务。

小班社会活动说课稿小班社会活动说课稿1一、说教材1、地位及作用：我们生活的环境污染严重，目的是通过教学让学生建立初步的生态意识，重视自己生活的环境，使幼儿从小树立环保意识。

本节课符合幼儿的现有水平，有一定的挑战性，符合现实需要，有利于儿童长远发展，符合幼儿的兴趣，具有良好的教育意义。

2、教学目标：小班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。

在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

认知上：通过看图，理解图画内容，培养幼儿说完整话，激发幼儿大胆表现的欲望。

能力上：积极参与图画的讨论，能倾听别人的意见，愿意大胆地表达自己的想法。

情感上：通过观看图片、表演内容等活动，感受爱护环境的重要性，培养幼儿的环保意识。

3、教学重点：用比较完整的句子表达自己的想法。

4、教学难点：培养学生保护生态环境意识二、说学情学前班学生的年龄小，生态意识和环保意识淡薄。

理解与思考的技能相对也较弱，在教学过程中，我从学生已有的生活经验出发，注重创设有趣的问题情境，贴近学生生活实际，确保吸引学生的注意力，完成教学目的。

在教材的组织与安排上，我实现了两个突破：（1）联系生活创设情境，根据教材和学生的特点，精心设计了有趣的.问题情境，让孩子在活动中有话可说，有事可做，有感可发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。

（2）给学生判断评价的机会，调动学生学习的积极性。

三、说教学方法：我采用了让学生看一看、说一说、议一议等方法，幼儿良好的道德情感在这些活动中被点燃，孩子们在无形中就懂得了要爱护环境，这是教育的初衷。

四、教学具准备：多媒体课件，图片等；五、说教学过程：1、创设情境，引出课题。

根据教材和学生的特点，我设计了这样的情境，我们的校园美丽吗？说说哪些地方美丽，为社么？从而引出爱护环境的话题。

2、激趣活动，突破重点。

（1）多媒体演示：美丽的大自然和受污染的环境，让学生比较，说出自己的感受。

幼儿园大班社会语言说课稿幼儿园大班社会语言说课稿（篇1）一、说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。

让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

二、说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点：1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。

4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心的，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要的。

3、是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。

本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。

《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

幼教五大领域说课稿（9篇）幼教五大领域说课稿篇一一、设计意图1、教材分析：职业在生活中是处处可见的，与我们有着严密的关系。

每个人都有自己的职业，因此职业这个内容可以选择的活动内容许多，如：勤劳的人们、各种各样的职业等等，今日我选择了大班社会活动《长大了干什么》，主要通过沟通、操作、表达的方法来了解生活中的职业。

2、教育价值：这个活动具有丰富的教育价值，孩子经常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业，这时教师可以抓住教育契机，为幼儿组织特地的活动，让幼儿深入了解爸爸妈妈的职业，从而意识到自己长大了要干什么。

活动中幼儿结合已有的阅历来叙述大人的职业，可以促进幼儿的表达力量及语言组织力量。

3、年龄推断：本次活动需要充分的前期预备，需要丰富的阅历，大班幼儿的丰富阅历正好为本次活动供应了保障。

而且活动中需要通过绘画的形式来表达自己的抱负职业，大班幼儿的绘画力量渐渐形成，为本次活动奠定了根底，因此我将活动放在大班开展。

二、教育目标依据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、力量、技能五大方面制定了一下三维目标：1、了解生活中各种各样的职业，并表达自己的抱负职业。

（学问目标：重点，教师引导幼儿叙述大人的职业，激发幼儿的表达欲望；也帮忙幼儿回忆已有阅历，为下面的环节做铺垫。

在这里教师还供应了录像，激发幼儿主动学习的兴趣。

幼儿的详细形象思维占主体地位，因此录像的播放能够很好的激发幼儿学习的兴趣。

）2、懂得要努力学习，憧憬美妙的生活，喜爱各种职业。

（力量、情感目标：难点，幼儿对于各种职业已经有了肯定的了解，而且通过教师的引导，幼儿都了解到自己长大后的抱负职业，但是幼儿缺乏要“懂得努力学习，憧憬美妙生活”的意识，所以在每一个环节后教师都有简洁的小结，通过小结来帮忙幼儿梳理学问，让幼儿懂得努力学习，才会有美妙的生活的意识。

三、教学预备我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，预备了一下材料：1、课前初步了解大人的职业及工作内容。

幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思（精选5篇）在学习、工作、生活中，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反省。

反思应该怎么写才好呢？以下是本店铺精心整理的幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思 1尊敬的各位评委，各位老师：大家好!今天我说课的题目是中班社会活动《别说我小》这个活动来自山东省编教材中班上册《别说我小》这一主题。

下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。

一、说教材教材的内容及其地位儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且儿歌的前三句的格式为重复格式，有利于幼儿进行创编活动。

同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平，接近中班幼儿现阶段的最近发展区，可以发展我们班幼儿的语言理解能力、组织能力和大胆创编儿歌的能力，同时也可以对幼儿进行良好的健康教育和社会教育。

三维教学目标知识目标：喜欢说儿歌，理解儿歌的内容，能根据自己的经验创编儿歌内容。

能力目标：知道自己长大了，能做一些力所能及的事。

情感目标：通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得成功的喜悦。

重点难点重点：在这里，我将理解儿歌的内容，设计为本次活动的重点难点：是创编儿歌的内容。

活动准备：请家长帮助收集幼儿小时候的用品，照片等。

在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片，物品，身高体重增长图以及小班的美术作品等。

幼儿用书挂图《别说我小》一副二、说教法新纲要指出：“教师要成为学习活动的支持，活动，引导者”，活动中应力求形成“合作式探究”的师生互动，因此，本活动采用的教学方法有：直观法：以多媒体课件直接激发幼儿的学习兴趣能使活动生动活泼。

采用提问法：在活动中适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有助于幼儿获得新知识和发展智力。

交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。

幼儿园说课稿(精选7篇)幼儿园说课稿【篇1】一说活动教材生活是丰富多彩的，它带给我们丰富的情感，艺术是引人入胜的，它用生动的美的形式装点着生活。

音乐教育作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动之一，可以充分发挥音乐艺术的特点，激发幼儿的共鸣，促进幼儿的发展。

音乐欣赏是一种审美活动，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。

在音乐欣赏活动中，幼儿是欣赏者，作为欣赏教材的音乐作品是欣赏对象，选择适合幼儿欣赏水平，有助于发展幼儿欣赏能力的教材是促进幼儿欣赏能力提高的关键之一。

我班幼儿已能把自己的经验与音乐结合，产生联想，体验音乐的情绪，而这些发展都以听为基础。

大班幼儿听觉分化能力更精细，对力度速度等音乐要素的感知力逐渐增强，他们的发展方向是从音乐的表面深入其内部，听便音乐中有趣的变化，发展音乐感受力。

基于以上对幼儿实际水平年龄特点和发展需要的分析，我选择了音乐作品《拨弦》。

二说活动设计思想该作品为德国作曲家德立勃所作舞剧中的一个片段，原为ABA结构。

由于其A 段是由小提琴用拨弦的方式演奏的，别具特色，加之旋律活泼，被称为拨弦，现在提供给幼儿的就是A段。

该段又可分成四个大句，每个大句又可再分为小句，各小句一般都以带重音的跳音结束。

其中的规律是：第一大句的第123小句有重音结束，第二四大句的第124小句有重音结束，第三大句只有两小句，它的第1小句有重音结束。

本段音乐尤其能培养幼儿的听辨力。

我为该乐曲的欣赏编配了故事和游戏聪明孩子和笨老狼，目的在于引发幼儿参与活动的内驱力，萌发其感受和表现音乐的兴趣，发展幼儿的听辨能力思维能力想象能力和创造性，这些都是我班幼儿所需要的。

三说活动目标1活动目标(1)引导幼儿感受乐曲跳跃的性质，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

(2)启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。

(3)在游戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的快乐。

分析：目标(1)是教学的重难点所在。

幼儿园小班说课稿（精选8篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《幼儿园小班说课稿（精选8篇）》，希望能够帮到你!幼儿园小班说课稿1一、适合年龄这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。

故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。

故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。

二、游戏目的通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。

一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

三、教学要求1、通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。

2、要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。

①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。

②不同的角色用不同的语调、音色讲话。

③动作：（1）老公公种萝卜的过程中的动作。

（2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。

（3）抬萝卜的动作。

（4）萝卜长大的动作。

④表情：（1）掌握面部表情变化：拔不动（发愁）→拔动了（有点高兴）→萝卜拔出来了（拍手、跳跃、欢呼）。

（2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。

四、游戏准备1、角色的分配和妆扮老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求，由儿童随意处理。

小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。

2、道具表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋友，头戴绿叶头饰蹲着代替。

五、教学指导1、让孩子们熟悉故事一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。