唯物辩证法对学习生活有什么指导意义

唯物辩证法是马克思主义的基本理论，它是从客观事物的发展规律出发，通过辩证的方法揭示事物的发展规律的方法论。

在声乐学习中，唯物辩证法也可以得到运用。

在声乐学习中，唯物辩证法可以用来分析声音的产生过程，探究声音的发展规律。

例如，通过对声音的分析，可以发现声音的频率、强度、持续时间等特征都是相互联系的，而这些特征的变化又与声音的音色、音调等有关。

通过辩证的方法，可以探究声音的产生机制，并运用这些知识来指导声乐学习和演唱实践。

此外，唯物辩证法在声乐学习中还可以用来分析声乐作品的结构和表现手法，从而更好地理解和鉴赏作品。

例如，通过辩证的方法，可以分析作品的基调、主旋律、伴奏等组成部分，并探究它们之间的关系。

这有助于我们更加准确地把握作品的结构特征，并运用这些知识来提高演唱水平。

总的来说，唯物辩证法在声乐学习中可以运用于对声音的分析、对声乐作品的结构和表现手法的分析等方面，有助于我们更好地理解和鉴赏声乐作品，提高演唱水平。

唯物辩证法的原理及方法论唯物辩证法是一种哲学方法论，它是马克思主义哲学的基本观点之一。

唯物辩证法的原理与方法论在解析事物的本质和运动规律、认识世界的过程中具有重要的指导意义。

本文将介绍唯物辩证法的原理及方法论，并探讨其在实际生活中的应用。

一、唯物辩证法的原理1. 辩证法的物质性原理唯物辩证法强调物质是客观存在的实体，是世界的根本，它是解释事物的基础。

物质具有运动和发展的属性，包括数量的变化、质的转化和事物的产生消亡等过程。

物质的运动和发展是由于矛盾的斗争和共同作用所引起的。

2. 辩证法的矛盾性原理矛盾是事物发展的动力。

唯物辩证法认为，一切事物都具有内部矛盾，矛盾是事物内部相互作用的结果。

而且矛盾不仅存在于每一个事物内部，还存在于不同事物之间，形成各种复杂的矛盾关系。

矛盾的存在推动着事物的发展和变化。

3. 辩证法的主观与客观的统一原理唯物辩证法认为，主观和客观是辩证统一的关系。

人类的主观认识是相对的，但它通过实践与客观世界相联系，反过来又影响和改变客观世界。

主观与客观的关系是相互作用、相互制约的关系。

二、唯物辩证法的方法论1. 矛盾分析的方法唯物辩证法的核心方法之一是矛盾分析法。

在认识和研究事物时，要分析矛盾的存在和发展，揭示事物的本质和规律。

其核心思想是在矛盾中把握事物的发展变化。

2. 实践观察的方法实践观察是唯物辩证法的重要方法之一。

通过实践，人们能够与客观世界接触，感知事物的特征、运动和发展变化。

通过实践观察可以检验和修正主观认识，提高对事物的认识水平。

3. 综合分析的方法综合分析是唯物辩证法的方法之一，它要求抓住事物的本质和主要矛盾，并深入分析事物内部和外部的各种矛盾关系。

综合分析强调整体观点，把握事物的全貌和内外部联系。

三、唯物辩证法在实际生活中的应用唯物辩证法的原理及方法论不仅仅适用于哲学领域，也可在实际生活中得到应用。

1. 组织管理在组织管理中，唯物辩证法的矛盾性原理可以帮助管理者了解组织内部的矛盾，从而采取相应的措施解决矛盾，推动组织的发展和进步。

学习唯物辩证法的心得首先，说一下是对马克思主义唯物辩证法的认识：引用教材概念：一、唯物辩证法是客观辩证法和主观辩证法的统一，客观辩证法是指客观事物或客观存在的辩证法，即客观事物相互作用、相互联系的形式呈现出的各种物质形式的辩证运动和发展规律。

理解这一概念，可以联系实际，我们从事理工科学习研究的学生，接触最多的就是这方面理论。

例如：高等物理是从高中物理延伸而来，这一理论中的经典力学部分主要解决的是物体在平衡状态下，受哪些力作用，以及这些力是如何作用的问题。

这些物体本身就是客观存在的事物，不受人的主观意识影响，也就是说，不管你抑或别人承认与否，它是存在的。

而我们在力学的角度研究，这是他们相互联系的形式之一，可能有其他方式，如颜色、性质的联系，但这些都不是力学所研究的，我们可以在其他学科加以研究。

主观辩证法是指人类认识和思维运动的辩证法，即以概念作为思维细胞的辩证思维运动和发展规律。

理解这个概念对我们理工科学生不免有点勉为其难了，虽然主观辩证法运用更多的可能在历史或文学领域，不过我们也不妨一试，人类认识事物是有其规律的，例如最早的时候，我们认识打雷下雨这些自然现象的时候，可能认为是鬼神的杰作，但随着时间的推移以及认识能力的提高，打雷下雨是有其规律的，如，在此以温带为例，在季风气候区，每年的夏半年的雨水较多，而冬半年的雨水较少。

而打雷大家也许已经很熟悉了，雨天打雷多已经被作为常识而被大家认知。

二、唯物辩证法是科学的认识方法世界是普遍联系的、永恒发展的物质世界，唯物辩证法是一种联系的、全面的、发展的思维方法，运用它能够科学的认识世界，因而它是自然、社会、思维发展一般规律的科学，是人们认识世界和改造世界的根本方法。

只说概念未免太高、太大、太远，我们不妨把这些方法展开，选取思考较多的部分，加以实际的事例，以便更好的理解。

联系的观点，世界是普遍联系的，这种联系体现在：联系的客观性，举个不恰当的例子，在《水浒传》中，宋江包庇劫取生辰纲的晁盖一干人等，后来被揭发，宋江逃窜，官府拿不到人，因而去找其父，其父出示一张断绝父子关系的文书，以示与宋江无关系。

辩证思维方法论文为了正确和有效地进行理性思维，人们必须把握辩证思维的基本方法。

辩证思维方法主要有归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史的统一等方法。

以下是店铺为大家准备的辩证思维方法论文，仅供参考!辩证思维方法论文（一）(一)主观辩证法与客观辩证法的关系1辩证思维及其客观性在客观世界中，我们可以找到与知识相对应的实体，诸如原子、分子、基本粒子、商品等，却找不到诸如与“分析”、“综合”、“抽象”等方法相对应的实体。

但我们不能由此认为思维方法是纯主观的思维方法本质上是主体化了的客观规律和关系，是人们在客观规律和关系基础上依据主体需要而形成的思维规则、工具和手段。

思维方法是有客观原型的，思维方法的原型就是事物之间的相互关系和客观规律。

例如，比较法是客观事物统一性与多样性关系的反映，有“统一性”才有“同”，有“多样性”才有“异”，这才有“异中求同”和“同中求异”的比较法。

客观辩证法与主观辩证法，外部世界(自然和社会)运动的一般规律和人类思维运动的一般规律，是既相联系又相区别的，从本质上说，主观辩证法是客观辩证法的反映。

2辩证思维ǖ奶氐主观辩证法是以概念、判断、推理和理论体系诸形式表现出来的思维发展的辩证法，可以概括地把主观辩证法称为概念辩证法，或者说，主观辩证法是在概念辩证本性的基础上展开的。

概念之所以成为主观辩证法的基础，不仅在于概念凝聚着以往人类的认识成果，是人类思维史的结晶，而且在于概念又是人的思维的“细胞”，在概念的内在矛盾中包含着尔后判断、推理和理论体系深化的“萌芽”。

人的思维反映和把握客观世界正是通过“概念之网”或“范畴之网”进行的。

3辩证思维ㄓ肟凸郾缰しㄔ谑导基础上的辩证关系尽管概念的运行有着自己的特点，而且在一定意义上是“自己构成自己”，但归根结底，主观辩证法是客观辩证法的反映，而实践辩证法则是连接二者的基础和中介。

主观辩证法之所以是客观辩证法的反映，是因为，作为主观辩证法基础的概念本身有其客观内容，是对客观世界现象、关系、过程的一种抽象，而且一种概念体系向另一种概念体系的变革也不是随意产生的，它本身是人们新的实践所达到的广度和深度的反映。

谈谈我对唯物辩证法中三大规律的认识一、引言唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，它是指导革命实践的理论武器。

唯物辩证法中有三大规律，即矛盾规律、质量互变规律和否定之否定规律。

这三大规律是唯物辩证法的核心，对于我们认识和改造世界具有重要的指导意义。

本文将从三个方面谈谈我对唯物辩证法中三大规律的认识。

二、矛盾规律1. 矛盾的概念矛盾是指事物内部存在着相互对立、相互排斥、相互制约的两个或多个方面。

在任何一个事物中都存在着矛盾，这种矛盾既是事物发展的动力，又是事物发展的限制。

2. 矛盾的基本特点（1）普遍性：任何一个事物都存在着矛盾。

（2）特殊性：每个事物内部存在着不同程度和不同方向的矛盾。

（3）斗争性：矛盾必然会引起斗争，而斗争又促进了事物发展。

（4）转化性：矛盾不断地转化，从而推动事物的发展。

3. 矛盾的主要形式（1）对立统一矛盾：事物内部存在着两个相互对立、相互制约的方面，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等。

（2）同一性矛盾：事物内部存在着同一性和差异性，如人类和自然界的关系、本质和现象的关系等。

4. 矛盾规律的作用矛盾规律是唯物辩证法中最基本的规律之一，它揭示了事物内部矛盾的普遍性、斗争性和转化性。

了解矛盾规律有助于我们正确处理各种矛盾，推动事物向着正确方向发展。

三、质量互变规律1. 质量互变的概念质量互变是指在一定条件下，事物内部质量发生改变，从而引起其它方面也发生相应改变。

质量互变是一种客观现象，它是事物发展过程中不可避免的一个环节。

2. 质量互变规律的基本内容（1）质量互变是事物内部发展的必然结果。

（2）质量互变是在一定条件下发生的。

（3）质量互变具有渐进性和突变性两种形式。

3. 质量互变规律的作用质量互变规律揭示了事物内部发展的客观规律，它有助于我们正确把握事物发展的趋势和方向，从而更好地推动事物向着正确方向发展。

四、否定之否定规律1. 否定之否定的概念否定之否定是指在一定条件下，事物内部某一方面被否定后，又通过新的形式得到肯定和发展。

马克思主义基本原理对自己生活学习工作中的指导意义马克思主义是无产阶级思想的科学体系，是由马克思与恩格斯创立并经诸多马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系，是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论。

马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。

马克思主义理论为人类怎样认识和改造世界指明了道路。

因此, 进行马克思主义世界观、人生观、价值观教育, 对我们正确认识和处理政治、经济、文化等领域的问题, 正确处理国家、集体和个人的关系, 正确选择人生目标和发展道路, 树立坚定正确的政治方向, 具有极重要的导向作用。

随着我国社会主义市场经济体制改革的不断深化带来了人们的思想观念、价值追求、生活方式日趋复杂,社会思想空前活跃、多变。

当前, 我国经济社会和人们的实际生活发生了深刻变化, 这一方面有利于我们树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识, 但同时也导致了我们价值观念和行为方式的多样性、多变性和矛盾性，容易诱发自由主义，滋生拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想。

因此, 在大力发展社会主义市场经济条件下,必须加强对我们的马克思主义理论教育, 帮助我们树立科学的世界观、人生观和价值观。

只有这样, 才能使我们把坚持马克思主义的政治现点、政治方向作为自觉的意识和行为, 引导我们找到符合社会发展方向的个人定位。

马克思主义再次能够为我们的学习和工作提供科学方法和理论指导。

之所以说“马克思主义给人智慧，使人智慧”是因为马克思主义为我们学习提供了科学的世界观和方法论，正所谓“授人以渔”，用马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法武装我们头脑可以增强我们分析过去、改造未来的能力，独立地处理各种现实生活中的复杂问题，理论联系实际不断发现问题、解决问题，与时俱进。

马克思主义哲学方面所讲的物质世界的统一性，联系与发展，唯物辩证法等都对我们的生活是大有裨益的。

唯物辩证法的学习心得1内涵不同辩证唯物论是关于世界的物质性学说、关于物质和意识的辩证关系学说，它采用辩证法的观点研究世界的本质，所要说明的是世界的本质“是什么”的问题。

2二者所对应的哲学范畴不同唯物论是与唯心论相对立的世界观和方法论，二者对立的根源在于对世界本原问题的不同回答。

凡主张物质是世界的本原，世界上先有物质后有意识，物质决定意识，物质第一性的观点都是唯物论的观点;反之，认为意识是世界的本原，世界上先有意识后有物质，意识决定物质，意识第一性的观点则属于唯心论。

3二者的基本观点不同辩证唯物论的基本观点是：世界的本原是物质，主张物质决定意识，意识是对物质的反映，同时，意识对物质有能动的反作用。

承认世界是物质的，物质具有客观实在性，这是整个马克思主义哲学的基础。

4方法论要求不同辩证唯物论从物质与意识的辩证关系出发，要求我们想问题、办事情都要坚持一切从实际出发，做到主观和客观具体的历史的统一。

要做到主观符合客观，就要防止主观主义。

1二者同属辩证唯物主义的哲学范畴。

马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义，而辩证唯物主义是由辩证的唯物论和唯物的辩证法、辩证唯物主义认识论三部分组成。

辩证唯物主义是马克思在批判地继承了人类文化的优秀成果，特别是在批判地吸收了黑格尔辩证法的“合理内核”和费尔巴哈唯物主义的“基本内核”的基础上创立的。

辩证唯物主义的诞生是哲学史上的伟大变革，它克服了古代朴素唯物主义、近代机械唯物主义的不彻底性，真正实现了唯物主义与辩证法的有机统一。

2二者相互渗透。

在辩证唯物主义哲学中，唯物论是基础，辩证法是核心，认识论是灵魂。

也就是说，马克思主义哲学的唯物论充满了丰富的辩证法思想。

如果只承认世界的统一性在于它的物质性，而否认物质世界的运动、变化和发展，那么这就是形而上学的唯物论。

另外，需要特别强调的是：掌握唯物论，要从最基本的概念——物质人手。

物质是马克思主义哲学的最基本概念，要正确理解物质概念的内涵，就必须抓住它的唯一特性——客观实在性。

生活工作学习的对立和统一马科斯主义的基本原理告诉我们，对立统一规律是事物发展的根本规律，这一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的的问题，提供了人们认识世界和改造世界根本方法－矛盾分析法。

自觉地坚持以对立统一规律认识问题和解决问题是十分重要的。

下面从这一基本规律出发，谈谈我对生活、工作、学习这三者的对立统一关系的看法和观点。

一、生活、工作、学习是密切联系，相互统一的。

良好的生活环境和生活条件是进行工作和学习的保证，而只有努力工作为社会发展作出相应的成就和贡献才能创造出良好的生活水平以及学习环境。

不断地学习新知识，增加新技能才能为更好的工作提供支持和促进。

这三者是相互统一紧密联系的。

单单地去追求任何一个方面都是不对，由此带来的错误必将会导致这三者之间的失衡，从而影响到所有的方面都得不到很好的发展。

很多人为了事业有成为此把全部的时间很精力都用在了工作上，由此导致的家庭危机，身体健康危机，子女教育问题，父母赡养问题最终又都反过来严重影响到事业的发展。

有些人将大部分的时间和精力花费在学习，用于考研，考资格证等，于是用在生活和工作上的时间和经历必然减少，首先所学的不能充分地应用在实际工作中造成学习的浪费，其次没有足够的时间和精力从事工作必然会导致各种工作上的问题的出现，从而影响到工作的顺利进行，影响到创造出有效的社会价值，从而到不到足够满足生活需要的社会回报，影响的生活的质量和水平。

如果想脱离学习和工作而独立地想专注于生活，这同样也是不现实的，因为没有工作和学习的支撑，生活就像没有地基的大楼，会轰然倒塌。

所以生活、工作、学习是密不可分的统一体，我们在遇到问题必须考虑到这三者的统一关系，绝对不能只重视其一而忽视其他，只有把三者统一起来才能正确的处理好这三者关系，才能有利于问题的解决其次，生活、工作、学习又是矛盾对立的，在处理三者统一关系的同时，还要必须要处理好其对立关系。

一、马克思主义哲学原理总结（58个）（一）、唯物论（三观两原理一方法论）10个原理1、三观：物质观、意识观和实践观①物质观：●物质和运动的辩证关系原理（并列，相互依存）。

✓物质都是运动着的物质，运动是物质的根本属性和存在形式，脱离运动的物质是不存在的；✓运动都是物质的运动，物质是运动的主体和承担者，没有离开物质的运动。

✓脱离物质谈运动，是唯心主义的观点。

脱离运动谈物质，是形而上学的观点。

●运动和静止的辩证关系原理（并列，都有）。

✓运动是无条件的、永恒的、绝对的；静止总是有条件的、暂时的、相对的。

✓在相对静止的事物中包含绝对运动的一面；处于绝对运动中的事物都有相对静止的一面。

（动中有静，静中有动）✓只看到事物相对静止的一面而忽视绝对运动，会陷入形而上学。

只看到绝对运动而忽视相对静止，会陷入相对主义和贵辩论的泥潭。

✓相对静止是是衡量运动的尺度，是事物产生、存在和发展的前提条件，也是认识事物的前提和基础。

●运动的物质与时间、空间的辩证关系原理（并列，相互依存）。

✓物质运动离不开时间和空间，离开时间和空间的物质运动是无法存在的。

✓时间和空间离不开物质运动，离开物质运动的时间和空间是不存在的。

✓割裂时间空间和物质运动的关系，把时间空间看成是感觉的产物，必然陷入唯心主义。

把时间空间看作是独立存在的、凝固不变的东西，必然陷入形而上学。

●时空的绝对性和相对性的辩证关系原理（并列，相互依存）。

时间和空间作为运动着的物质的存在形式，既有绝对性，又有相对性。

✓时间和空间的绝对性时间和空间的绝对性是指它的客观性和普遍性。

时间和空间作为运动着的物质的存在形式，是不依赖于人的意识而存在的；任何物质都存在于时间和空间之中，无一例外。

这就表明，时间和空间的存在是无条件的，绝对的。

物质及其运动的绝对性决定了时间和空间的绝对性。

✓时间和空间的相对性时间和空间的相对性是指时间和空间的具体特性的条件性和可变性。

这主要表现在两个方面：首先，时间和空间的具体特性随着物质形态的不同而不同。

唯物辩证法体现的科学思维能力唯物辩证法是一种科学的思维方法，它是马克思主义哲学的核心理论之一。

唯物辩证法是对客观事物发展规律的深刻认识，它具有极强的实践指导意义和理论意义。

唯物辩证法要求我们必须以实际出发、联系实际、贴近实际，才能深刻地认识事物的本质和规律。

我们必须从客观存在和实践出发，去认识事物的发展变化和内在矛盾。

唯物辩证法要求我们必须具有审事观察、分析判断和综合推理等科学思维能力。

唯物辩证法的核心思想是“矛盾的普遍性和特殊性”。

正是基于这一核心思想，唯物辩证法要求我们必须善于发现事物的主要矛盾和次要矛盾，以及矛盾的主要方面和次要方面，从而准确地认识事物的内在联系和规律。

唯物辩证法还要求我们必须具有辩证思维和辩证方法。

辩证思维是指正确认识矛盾、分析问题和推理判断的思维方式，它要求我们必须避免片面性、绝对化和静止观念，以及发挥综合分析和统一判断的能力。

辩证方法是指运用辩证思维去研究和解决问题的方法，它要求我们必须具有全面性、深入性和历史性的思维能力。

在现代科学领域，唯物辩证法也具有广泛的应用价值。

例如在物理学领域中，质能等价原理是基于唯物辩证法的，它揭示了物质的运动和变化基础上的质能相互转化的基本规律。

在生物学领域中，唯物辩证法也是探索和认识生命规律的重要理论和方法之一。

总的来说，唯物辩证法是一种科学思维方法，它是促进自我发展和推动社会进步的重要工具。

我们必须秉持唯物辩证法的核心思想，强化我们的科学思维能力，不断探索和创新，为推动人类社会的发展作出积极贡献。

学习毛泽东《矛盾论》读书报告【摘要】《矛盾论》是毛泽东论述唯物辩证法的重要著作。

它在理论上系统地阐发了对立统一规律，发展了马克思主义关于对立统一规律是辩证法的实质和核心的思想，概括了矛盾精髓问题。

矛盾论具有重要的哲学意义和理论价值。

对于个人生活也有重要的指导意义。

【关键词】毛泽东，矛盾论，唯物辩证法《矛盾论》是毛泽东于1937年8月继《实践论》之后，为同一目的，即主要为克服存在于中国共产党内的严重的教条主义思想而写的。

这篇著作和《实践论》一起是毛泽东哲学思想成熟和系统化的主要标志。

《矛盾论》是毛泽东论述唯物辩证法的一篇最重要的著作。

时至今日，《矛盾论》对我们认识世界和改造世界仍有重要的指导意义，所以我们有必要学习这一著作。

一．矛盾论的基本内容事物的矛盾法则，即对立统一的法则，是唯物辩证法的最根本的法则。

辩证法就是研究对象的本质自身中的矛盾。

要在根本上懂得了唯物辩证法，必须弄懂一些基本问题：两种宇宙观；矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；主要的矛盾和主要的矛盾方面；矛盾的诸方面的同一性和斗争性；对抗在矛盾中的地位。

1.两种宇宙观两种宇宙观，即形而上学和唯物辩证法。

形而上学是用孤立的、静止的和片面的观点去看世界。

和形而上学相反，唯物辩证法的宇宙观主张从事物的内部、从一事物对他事物的关系去研究事物的发展，事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性。

唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据。

理论论证证明，由马克思、恩格斯创造的唯物辩证法理论是观察分析解决矛盾的基本观念。

2.矛盾的普遍性这一部分讲矛盾的普遍性和绝对性。

矛盾的普遍性有两方面的意义：矛盾存在于一切事物的发展过程中；每一事物的发展过程中存在著自始至终的矛盾运动。

世界上的每一差异中就已经包含著矛盾，差异就是矛盾。

新过程的发生是旧的统一和组成此统一的对立成分让位于新的统一和组成此统一的对立成分。

3.矛盾的特殊性这一部分与第二部分对应，讲矛盾的特殊性和绝对性。

竭诚为您提供优质文档/双击可除唯物辩证法学习心得篇一：学习唯物辩证法的收获与体会学习唯物辩证法的收获与体会学习马原以经有半个多学期了，现在对唯物辩证法也有了一个基本的认识。

下面就简单地说一下经过这段时间学习所得到的一些收获与体会吧。

唯物辩证法是关于自然、社会和思维发展的一般规律的科学。

它具有普遍联系和永恒发展是它的两大总特征。

从不同角度揭示事物的普遍联系和永恒发展。

这种联系是辩证联系，它具有客观性、普遍性、多样性和条件性的特点。

它和发展与运动、变化属同一序列概念，但发展是前进、上升的运动和变化。

发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

唯物辩证法的主要范畴有原因和结果、必然性和偶然性、可能性和现实性、内容和形式以及现象和本质。

这些范畴从不同的侧面揭示了事物的普遍联系和永恒发展，是对唯物辩证法基本规律的补充和具体体现。

这些逻辑范畴是对世界联系和发展的基本环节的反映，同时也告诉我们我们在认识世界的过程中，要正确理解因果关系，以把握事物规律性；在必然中把握偶然，利用偶然；从可能到现实，并立足现实，把握可能；坚持形式与内容的统一；透过现象以揭示本质。

辩证法如果只停留在书本上，停留在理论中，专搞概念的演绎，死抠书本的教条，就会变成空洞的、枯燥的、僵死的东西，那就会陷(:唯物辩证法学习心得)入本本主义的泥潭。

只有使辩证法回到现实中来，密切联系实际的生活和工作，用以认识和解决现实中所遇到的问题，才能显现其活的、旺盛的生命力。

把马克思主义唯物辩证法原理应用于生活和工作中，用以说明事物、解决问题，使之变成生活的哲学、行动的哲学。

唯物辩证法是客观世界规律和人类实践经验的高度概括，是原本深深植根于现实的活的哲学。

有许多将辩证法运用得活灵活现的经典例子。

例如：春天生机勃勃，百花盛开，但是庄稼不能结出果实：秋天万物凋零.枯萎,却也能有收获的果实：因此，谁也不会希望总是过春天或秋天。

又如盖房子的先有地基，才能往上盖，没有地基的房屋是没有的，就算有也是不稳定的。

教学篇•经验交流一、概述1.初中数学教学数学是研究现实生活中数量关系以及图形空间关系的一门学科，它用特定的公式以严密的推理过程进行数据计算或图形关系推断，其具有思维的抽象性、求证的逻辑性以及广泛的应用性[1]。

初中数学作为数学学科的基础部分，主要教学内容是一些基本的求证思想、求证方法、概念规则，如：集合思想、运用函数的计算思想；函数求解的换元法、配方法等。

初中数学的教学目的是通过教授学生基础的数学思想、数学问题求解方法去培养学生的数学能力和思维方式。

数学能力即是运用数学知识发现和解决现实问题的方式方法，主要包括数字计算能力、问题求证方法等；思维能力主要指基于基础数学公式方法联想到的其他求解方法，即新的思维方式，如带入求证、反证、具体分析。

目前的初中数学教学是以培养学生数学能力为基础，重点培养学生思维能力，拓展学生多种思维方式。

2.辩证思维辩证思维，是指将辩证法特别是唯物辩证法应用于思维过程和思维方式的一种总体性的思维方式[2]。

简单来说，辩证思维是指在不断发展变化的世界中我们运用解决问题的方法应该是与时俱进的，不应局限于思维定势。

辩证思维有三条基本规律：一是对立统一规律；二是量变质变规律；三是否定之否定规律。

其目的就是让我们实事求是，学习从事物的正反面看待问题，一切从实际出发。

二、基于初中数学教学的学生思维培养方法1.意识先行，引导学生辩证看待问题进行初中数学课程教学时，切勿灌鸭式地向学生灌输模板公式、固定解题方式。

相反地，在实践教学中应先从学生角度入手，在正常授课前预先培养学生辩证思维，好比有的学生认为初中数学简单，有的学生认为数学难、复杂，这时要通过沟通让前一部分学生明白保持简单也是一种困难，如向其拓展数学的知识体系，培养学生学习要谦虚谨慎，学无止境；同时也要让后一部分学生体会初中数学学习的快乐，如向其诉说攻克难题、解决困难后的喜悦，引导学生在收获学习成果的快乐中感受学习乐趣。

通过辩证的思维让学生乐于学习数学，着眼未来，谦虚谨慎，永不言弃。

（精）课件讲稿：学习和运用唯物辩证法提高创新思维能力（最新）创新思维是一种因时因地制宜、知难而进、开拓创新的科学思维。

创新思维能力，就是破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新的能力。

培养创新思维，提高创新思维能力，才能在把握事物发展客观规律的基础上实现变革和创新，在新时代把中国特色社会主义事业不断推向前进。

坚持创新思维，才能推动发展、取得进步“发展的观点”是唯物辩证法的基本观点，一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中。

马克思主义关于人类社会不断进步的发展观，不仅揭示了人类社会历史是不断向前发展的，而且说明了正是人类的创新思维和创造智慧推动了社会更好地发展。

创新思维是辩证发展观的具体体现，树立创新思维的目的是为了促进社会的整体性进步，也就是要通过思维方式的创新，破除迷信，超越陈规，不断推进思想进步和实践发展。

创新是整个人类社会发展的不竭动力。

没有创新，就没有中国的进步，就没有中国的未来。

总书记指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋”。

在人类历史上，中华民族曾为人类文明进步作出过不可磨灭的贡献，这些进步和贡献的取得，正是中华民族勇于创新和善于创新的结果。

失去了创新思维，就会失去前进的动力，导致封闭和落后。

旧中国的落后和挨打，从思维方式层面说，拒绝创新和排斥变革是重要的原因之一。

总书记对近代以来中国历史进程中的经验教训多有洞察，并基于这种历史认识明确指出：“如果我们不识变、不应变、不求变，就可能陷入战略被动，错失发展机遇，甚至错过整整一个时代。

”善于创新是中国共产党的优良传统，中国共产党的历史就是一部生动的创新史。

新民主主义革命时期，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人走出了一条“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路，形成了毛泽东思想，取得了革命胜利，建立了中华人民共和国，“实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃”。