优质课五年级有趣的汉字

《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计篇1一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。

它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。

汉字是中国文化的瑰宝。

二、教学目标:1、显性目标应知：通过收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演变过程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣的汉字形象。

2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字的美的同时，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华民族的博大精深。

培养学生注意生活、热爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。

三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。

四、教学难点：如何根据汉字的形意特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。

五、教学过程：㈠、新课导入：教师提出问题请学生思考，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发学生思考，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来欣赏一段影片，边看边说出你找到的汉字。

（激发学生的学习兴趣。

）播放动画片。

现在明白吗？中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习？导入本课：今天我们就来学习《有趣的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请学生猜教具上的汉字。

（甲骨文、篆书、隶书、楷书的福字）。

⑴、把四种书体的福字，按照产生年代先后顺序进行排序。

（通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，使学生了解汉字的起源、演变过程以及汉字的特点。

）2、欣赏有趣的汉字⑴、象形字：虎、人、鱼、龟。

（了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字）⑴、会意字：明、裕、美、体。

（了解有些会意字的字意与字形的来源，并且能识别出哪些是会意字。

新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思一、课程背景1.1 教材简介《汉字真有趣》是新部编人教版五年级下册语文教材中的一篇文章，主要介绍了汉字的起源、演变以及一些有趣的汉字知识。

通过本课，学生将深入了解汉字的形成过程，培养对汉字的兴趣和热爱。

1.2 学生情况五年级学生是初中的起点年级，他们已经掌握了基础的拼音和文字，对汉字已经有了一定的了解。

因此，通过《汉字真有趣》这篇文章的教学，能够激发学生学习汉字的积极性，促进他们对汉字的深入认识。

二、教学目标2.1 知识目标•了解汉字的起源和演变过程•学习一些有趣的汉字知识•掌握课文中重点汉字的读音和意义2.2 能力目标•提高学生的汉字识记能力•培养学生的阅读理解能力•激发学生对语文学习的兴趣2.3 情感目标•培养学生对汉字的热爱和保护意识•鼓励学生勇于探索和学习未知知识•培养学生注重文化传承的意识三、教学准备3.1 教材准备•《汉字真有趣》课文•课文相关的图片或图表•学生课本和笔、纸3.2 教学设备准备•教室黑板或幻灯片，以展示课文内容•播放音响，播放相关音频四、教学过程4.1 导入环节教师可以通过展示一张古代汉字的演变过程图片，引导学生探讨汉字的起源和演变，激发学生对汉字的好奇心和兴趣。

4.2 主体教学1.教师朗读课文，并让学生跟读，注意语音语调的模仿。

2.解释课文中出现的生僻词汉字，让学生理解词语的含义。

3.分组讨论汉字的演变历史，每组呈现自己的研究成果，促进学生合作学习。

4.设置有趣的汉字学习游戏，激发学生学习的兴趣。

4.3 拓展延伸教师可以邀请学生分享自己喜欢的汉字和理由，激发学生对汉字文化的思考和创造力。

4.4 总结反思教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生思考学习中遇到的困难和收获，促进学生对汉字学习的反思和进步。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字的起源、演变和有趣知识有了更深入的了解，提高了学生的汉字识记能力和阅读理解能力。

五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计篇1课题：《有趣的汉字》课时：3课时年级：五年级(上)准备：欣赏图片、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。

教学过程：(第一课时)(一)引入新课1、猜字谜。

“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。

”打一个字。

(哭)2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢?“座中无人”(庄)3、通过猜字谜你感受到中国汉字有什么特点?汉字是一种集音、形、义于一体的文字。

4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。

(二)深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的?2、汉字又是则怎么发展演变的呢?甲骨文(殷商后期)——大篆(西周后期)——小篆(秦朝)——隶书(汉)——草书(魏晋南北朝)——楷书(唐)3、(出示一个甲骨文字)猜猜这个是什么字?你是怎么猜出来的?4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。

今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。

(三)学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象?2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现?你打算怎么写?3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。

4、教师巡回指导。

(四)课后反馈(第二课时)(一)欣赏讨论1、(出示几幅学生上节课的作品)你喜欢哪幅作品?为什么?你能猜出写的是什么字吗?2、教师小结，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。

《有趣的汉字》教案（精选13篇）《好玩的汉字》教案篇1【学习目标】1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。

2.从供应的阅读材料中受到启发，获得汉字的历史学问。

【学习重难点】1.会猜谜语2.在字谜的基础上了解中国汉字的好玩【学法指导】把课文和资料结合，老师加以适时指导。

【学前预备】结合导学案学习【学习时间】1课时【学习过程】课前★学案自学1猜出教材供应的谜语（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（3）一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。

（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。

当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。

猜一猜，这几位运动员分别姓什么？2课外预备的歇后语a 一连三座庙──b 石头蛋腌咸菜──c 隔着窗户吹喇叭──d 关公打喷嚏──课中★小组合作：把自学所得进行小组内沟通要求：在组长的组织下，绽开学习和争论，人人发言，互帮互学。

小组分工：把以上的各题视详细状况分给各组。

（老师巡察指导）★班级展现：展现学习成果。

各小组展现他们的结果，可以口头发言，也可以展现自己的书面成果，也可以在黑板上书写。

其他同学可以做补充。

★质疑探究你还有不懂的问题吗？小组内质疑解惑，如解决不了，可全班探讨。

★自悟得意学了这篇课文，你都有哪些收获呢？（跟汉字有关既可）★达标测评1猜谜语:（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（3）一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。

有趣的汉字的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!有趣的汉字的教案8篇撰写完善的教案是提高课堂教学质量的关键一步，一个完善的教案可以帮助我们合理安排教学时间，以下是本店铺精心为您推荐的有趣的汉字的教案8篇，供大家参考。

2．通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

3．制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。

【教学重难点】重点阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

难点小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。

【教学过程预设】一、激趣导入，明确学习内容。

1．谈话导入同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。

请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。

2．学生交流对汉字的了解。

3．教师相机引出综合性学习的专题遨游汉字王国。

4．引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。

[教师相机板书课题有趣的汉字]二、阅读材料，感受汉字神奇。

1．以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。

2．引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。

〖学情预设一〗小组汇报交流有关字谜的内容。

〖教学策略〗1引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。

2启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。

〖学情预设二〗小组汇报交流有关谐音的内容。

〖教学策略〗1引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。

2引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随意乱用。

3学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。

〖学情预设三〗小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、《册典删的来历》。

〖教学策略〗1引导学生用自己的话讲讲《仓颉造字》的传说。

2通过交流阅读材料，了解一些汉字来历的知识。

3激发学生搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3．引导学生交流阅读感受。

[教师相机板书课题感受神奇]三、合作讨论，制订活动计划。

1．引导学生明确活动计划的内容。

2．以小组为单位，制定活动计划，教师巡视指导。

3．小组展示活动计划，师生交流评价。

4．总结同学们，通过对活动计划的交流，我们明确了如何制订切实可行的活动计划。

《有趣的汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。

2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的汉字书写能力。

3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的语文素养。

二、教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 常用汉字的书写方法4. 汉字的趣味故事和游戏5. 学生自主创作汉字作品三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构等基本知识。

2. 示范法：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿。

3. 实践法：学生动手书写汉字，提高书写能力。

4. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

5. 创作法：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含汉字的起源、发展和结构等知识点。

2. 汉字书写材料：田字格纸、毛笔、墨汁等。

3. 趣味汉字游戏道具：卡片、拼图等。

4. 学生作品展示平台：黑板、展示架等。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 基本知识讲解：讲解汉字的结构、笔画等基本知识。

3. 书写实践：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿，提高书写能力。

4. 趣味游戏：组织学生进行趣味汉字游戏，巩固所学知识。

5. 创作展示：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。

7. 作业布置：布置适量的书写作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 学生汉字书写能力的提升：通过观察学生的书写作业，评估他们的书写速度、准确性和字形美感。

2. 学生对汉字知识的掌握：通过课堂提问和学生参与游戏的表现，评估他们对汉字起源、发展和结构的的理解。

3. 学生创作能力的展示：评估学生在汉字创作中的创意和技巧运用。

七、教学拓展：1. 汉字文化之旅：组织学生参观博物馆、文化遗址等，深入了解汉字的起源和发展。

2. 汉字艺术欣赏：引导学生欣赏汉字书法、篆刻等艺术作品，提高他们对汉字美的鉴赏能力。

•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。

培养学生的创新精神。

2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。

提高学生的审美能力。

3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。

教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。

2、培养学生的创造能力和审美能力。

教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。

教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。

展示给学生欣赏。

②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。

“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。

”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。

”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。

《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选20篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《有趣的汉字》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《有趣的汉字》教案篇1活动目标：1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字。

2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。

活动准备：1．多媒体课件、字卡、象形字。

2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

活动过程：1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。

教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。

幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。

老师小结：你们本领真大，怎么认识的？2．寻找我们生活中看到的字教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。

教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？3．欣赏象形字课件教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。

老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？看视频《三十六字演变》一段。

4．找朋友的游戏教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。

四人分工一下，你做什么？他负责什么？展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。

5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。

《有趣的汉字》教案篇2活动由来及设计思路：大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。

语言优质课比赛有趣的汉字教学反思实用5篇语言优质课比赛有趣的汉字教学反思 1设计意图：本周的主题是《中国娃》，它的目标是让孩子们了解中国的地大物博，和一些我们中国的国粹，汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。

活动反思：在活动的设计时，我考虑到本班幼儿的特点以及实际情况制定了三个目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水*，合理的安排、组织每个环节。

活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。

活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

但我在组织的过程当中也存在着一些问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。

这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。

语言优质课比赛有趣的汉字教学反思 2成功之处：1.在进行教学制订活动计划的过程中，我注意培养学生的观察能力，能从老师所给的活动计划的范例中发现值得学*的地方，汲取范例中的长处为我所用2.我指导学生进行小组学*，培养学生团队合作的能力；教给学生搜集资料、处理资料的方法，培养学生的动手操作能力等等。