人教版语文五年级上册第五单元“有趣的汉字”

人教版小学语文五年级上册《有趣的汉字组词》课堂实录课堂内容概述本节课是人教版小学语文五年级上册的《有趣的汉字组词》课。

本课通过丰富有趣的教学活动，帮助学生在游戏中研究汉字的组词规则，提高他们的语言能力。

教学过程课堂开始，老师向学生简要介绍了四个汉字：木、火、土、水，并用具体的图片示例展示了这些汉字的意思。

接着，老师分小组让学生们在黑板上画出这四个汉字。

这样的互动活动使得学生们能够更好地理解和记忆汉字。

接下来，老师讲解了汉字组词的规则。

他们向学生展示了一些由汉字组成的词语，并让学生们归纳出这些词语的规律。

学生们积极参与，将不同的汉字按照规律归类，并互相分享自己的归纳结果。

为了巩固学生对汉字组词规则的理解，老师设计了一系列的游戏。

他们以小组为单位进行比赛，要求学生们根据给定的汉字，通过组词比赛来检验自己的理解。

这样的活动既激发了学生的研究积极性，又加深了他们对汉字组词规则的印象。

最后，老师收集学生们的作品，并对他们进行个别评价和指导。

在评价中，老师鼓励学生们想象力的发挥，同时指出他们在组词中可能存在的问题，并提供改进的建议。

通过这样的评价和指导，学生们能够更好地掌握汉字组词的技巧。

教学效果通过本节课的教学活动，学生们对汉字组词的规则和技巧有了初步的理解。

他们通过互动活动和游戏的方式，提高了对汉字的认识和运用能力。

同时，学生们在小组合作中培养了团队合作精神，并通过评价和指导不断提升自己的研究水平。

该课堂实录充分发挥了创造性和趣味性的教学方法，帮助学生们更好地研究汉字组词。

教师鼓励学生互动参与，在游戏中研究，使得学生们对汉字组词规则的掌握更加深入和有效。

结束语通过《有趣的汉字组词》这节课的实际教学实录，我们不仅能够看到学生们在语文学习中的进步，更能够体会到创新教学方法的重要性。

通过以游戏和趣味为主导的教学方式，我们可以激发学生的学习兴趣和积极性，使得他们对汉字的学习更加愉快和有效。

五年级语文上册单元作文写有趣的汉字汉字是我们生活中不可缺少的一部分。

瞧!街上的广告牌、学校的宣传语、工厂的标语……都有汉字的足迹。

汉字可以让我们读到脍炙人口的诗、可以让我们看到令人回味无穷的文章……汉字还很有趣呢!有一次，弟弟拿着一道题来问我，“日”字加一笔是什么字，我一找，竟然找出了很多个，比如：旧、目、电、白、旦、田、等等等等。

还有一次，我们班转来了一个同学，老师让他做自我介绍时，他没有直接说出他的姓，而是让我们猜了一个字谜：“左边加一是千，右边减一是千。

”同学们想了很久都没有想出来最后我猜了一个任务的“任”字，终于猜对了新同学的姓。

汉字的谐音也很有趣。

瞧!孔夫子搬家——净是书;外甥点灯笼——照旧;八月十五蒸年糕——趁早;床底下点蚊香——没下文;冻豆腐——难办……哈哈，汉字有趣吧?今天，我也给你猜一个字谜：天有它大，人没它大打一字。

猜对有奖哦!如果你想探究更多的奥妙，就请在汉字的海洋中尽情地遨游吧!说不定下一个发现汉字又一个秘密的人就是你哦!我原来以为中国的汉字是那样的枯燥乏味，单调难写，而且难于学习记忆。

可是，今天冯老师给我们班级上了一节写作课以后，我才知道中国的汉字并不像我原来想象的那样，而是那样亲切有趣。

你不相信的话，那就听我来说一说吧!上课的时候，冯老师对我们说有些人将桥字的木字偏旁写成了禾字偏旁，你们说这样改，可以吗?为什么不能够将桥字写成用禾字作偏旁的桥字呢?我原来以为，桥字就是桥字，古代没有水泥，只能够用木头来造桥嘛，这有什么好奇怪的呀!经过冯老师的耐心启发，我终于明白了这错误的原因：禾字代表庄稼，用庄稼的秆子来造桥，这怎么能够走人呢?是呀，人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉，那样桥就起不到桥的作用，而且还会淹死人的。

即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀!如果是冬天，特别是大雪纷飞、滴水成冰的日子里，人掉到河里，冻冻也就够糟的了。

日字加一划，我原来认为只能够组成三个字。

五年级上册语文第五单元作文450字我们在平常读书、看报、写信、写作时，都离不开汉字。

你一定也想了解更多关于汉字的知识吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化吧！请跟随我来到鹿鸣小学五（4）班探索汉字。

第一板块《有趣的汉字》看！五（4）班里为什么每个人都抓耳挠腮？哦……原来是在猜字谜和画谜呢，“有心走不快，见水装不完。

长草难收拾，遇食就可餐。

”这句字谜，就连优等生——徐艺泽都摸不着头脑。

过了许久，王稻立刻喊道：“我想到了，是曼！”“对！”林老师立即肯定。

接着林老师又说：“谁知道和曼谐音的字有哪些？”“我！我！我！……”班里顿时炸开了锅，刚刚闷在鼓里的同学们顿时精力充沛，有：“曼慢漫蔓幔鳗和谩！”然后全班一起朗读了汉字的来历甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书。

第二板块《我爱你汉字》提起甲骨文，相信大家都并不陌生，而甲骨文的发现者就是张懿容，他揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵。

林老师最后说：“汉字，是我国古代悠久的历史，也是我们应当传承下去的回忆！”汉字是我们的骄傲与回忆！高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，每当看到这句话，我就觉得特別亲切。

放学了！我兴冲冲地赶到图书馆，放下书包，便从书柜中找出我最喜欢的漫游世界，这是讲一个小女孩和她的狗狗“可爱”一起周游世界的故事，路上她们遇到了许多难题和许多坏人，比如：她們该不该进那间丛林小屋？该不该理睬掉进小河里的陌生人……这本书里面还有好看的插图，但我更喜欢书中的内容，小女孩的智慧和勇气深深地打动了我。

后来，我借了一本《爱丽丝漫遊奇境记》回家。

到家后，我窝在沙发上看书，我特別喜欢一下子就看完了，这是讲一个叫爱丽丝的小女孩好奇地跟着一只会说话的神奇兔子跑到了一个山洞里，然后不慎往下坠落，后来变成了巨人。

我仿佛变成了爱丽丝，吃了小蛋糕后又缩小了，我好想去花园里看看那神奇的毛毛虫、那有着蓝色眼球的大花猫……听说班里许多同学都在看《三国演义》，我不太喜欢，因为曹操等人天天打打杀杀，使我胆战心惊。

有趣的汉字知识与技能1．会认10个生字，能读准字音，认清字形。

2．能熟练地阅读材料，理解材料的内容。

3．感受汉字的奇妙，培养热爱汉字的情感，增强民族自信。

过程与方法1．学生自主思考和老师点拨相结合，引导学生思考问题。

2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。

情感、态度与价值观体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱祖国文字的情感，增强名族自信心和自豪感。

教学重点体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱汉字的美好情感。

教学难点体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱汉字的美好情感。

2课时第一课时一、导入新课我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，汉字在我们的学习、工作或是生活中起着很重要的作用。

你们想不想更多地了解汉字？今天就让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。

二、活动建议活动指导：这一板块主要安排了字谜、有趣的谐音、汉字的来历三项内容。

在开展活动前，首先应认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，然后小组内研究活动计划，做好人员分工，开展搜集活动，积累体现汉字神奇、有趣的资料。

在广泛搜集的基础上，小组内可以围绕“有趣的汉字”这一主题，开展交流、汇报活动。

如：(1)搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。

(2)查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。

(3)搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

(4)通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。

活动结束后，应认真整理活动资料，做好总结与评价，有条件的可以创办一期手抄报或办一次学习成果展览。

三、阅读材料，整体感知1．字谜七则(1)阅读材料，明确这七则谜语的谜底，以及如何解迷的。

学生组内讨论解决问题，老师适当点拨或解析。

(2)这七则字谜的谜底是什么？明确：第一到四则是字谜，谜底：日、香、立、曼。

第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。

谜底：休、斗。

人教版五年级上册第五单元作文：有趣的汉字2篇人教版五年级上册第五单元作文：有趣的汉字有趣的汉字我原来以为中国的汉字是那样的枯燥乏味，单调难写，而且难于学习记忆。

可是，今天冯老师给我们班级上了一节写作以后，我才知道中国的汉字并不像我原来想象的那样，而是那样亲切有趣。

你不相信的话，那就听我来说一说吧！上的时候，冯老师对我们说有些人将桥字的木字偏旁写成了禾字偏旁，你们说这样改，可以吗？为什么不能够将桥字写成用禾字作偏旁的桥字呢？我原来以为，桥字就是桥字，古代没有水泥，只能够用木头来造桥嘛，这有什么好奇怪的呀！经过冯老师的耐心启发，我终于明白了这错误的原因：禾字代表庄稼，用庄稼的秆子来造桥，这怎么能够走人呢？是呀，人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉，那样桥就起不到桥的作用，而且还会淹死人的。

即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀！如果是冬天，特别是大雪纷飞、滴水成冰的日子里，人掉到河里，冻冻也就够糟的了。

日字加一划，我原来认为只能够组成三个字。

那就是旧、白和目。

在上的时候，在同学的帮助下我才发现原来可以组成九个字，还有田、甲、由、申、电、旦。

啊，中国的汉字变化真是多呀！通过冯老师给我们上的一堂写作，让我了解了中国的汉字原来是那么有趣，让人回味无穷。

学习中国汉字，简直是一种享受。

以后，我一定会更加努力去学习中国的汉字，寻求每一个汉字的意义，得到其中的无穷乐趣！有趣的汉字暑假，妈妈带我去新华书店看书，在那里，我们发现了一本非常有趣的书-----[汉字流源字典]，哇，上面有每一个汉字的来历。

历史及字义。

“爽”最初的意思是一个人站在窗户边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。

如果一个雨天，我在房间里呆时间长了，打开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！晚上，站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月，真爽啊！“风”也很有趣。

甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。

我的感觉画是岸边杨柳依依，，而柳条却是斜的，想必有风吹过。

《遨游汉字王国》—《有趣的汉字》教学设计一、活动目标1、让学生通过对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过广泛的自主活动，增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感。

2、通过参加相关的实践活动，及时记录自己的发现与思考，总结、反思后，初步唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，养成防止和纠正写错别字的习惯，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

爱汉字，就是爱自己的祖国。

二、活动重点让学生通过对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过广泛的自主活动，增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感。

三、活动难点规范地使用汉字，养成防止和纠正写错别字的习惯。

四、活动的学习环境选择与学习资源设计1、学习环境：（1）wed教室；（2）局域网；（3）Internet；(4)其它2、学习资源类型：（1）课件；（2）专题学习网站（3）百度引擎工具；（4）相关链接3、学习资源内容简要说明课前教师先将一些字谜，谐音的表达等内容分门别类地辑录，并查找了一些与本活动有关的汉字网站，做好了链接，然后把教学资源合在一起，进行学习。

五、学生准备：课下利用多种途径，收集各种字谜。

六、教师准备：收集相关资料，并做成课件、学习网站。

七、活动用时：一课时八、活动过程：一、回顾与分享，激发兴趣师：我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。

看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。

汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。

今天，让我们利用这节课，一起遨游汉字王国，【点击课件，出示题目：《遨游汉字王国》——《有趣的汉字》】感受汉字的有趣和神奇吧！师：不过听说，去往汉字王国并不容易，必须一路闯关，你们有信心一路上过关斩将去汉字王国吗？二、畅游字谜乐园（一）文字谜小屋师：第一关是文字谜。

请大家在我出示字谜后，抢答，并说说你是怎么猜到的。