四年级下册数学教案-2.4小数的性质沪教版

第1页/共5页 小数性质的应用

【教学目标】

1. 通过生活实例了解小数的性质在生活中的应用。

2. 利用小数的性质进行小数的化简与改写，并能运用小数的性质比较小数的大小。

3. 培养学生的发散性思维能力。

【教学重点】

通过生活实例了解小数的性质在生活中的应用。

【教学难点】

小数性质在化简上的应用。

【教学准备】

实物投影仪

【教学过程】

一、 情境引入：

1.师：上节课学习了小数的性质，什么是小数的性质呢？（小数部分的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。）

2.生活中哪些地方会用到小数的性质呢？（学生举例）[来源:学*科*网]

3.教师举例提问：商品标价（存折）上的角、分，虽然没有但也要用“0”来占位，这是为什么呢？那能不能省略呢？哪些情况下可以省略呢？

① 存折明细 单位：元 第2页/共5页 日 期 收入 支出 结余

2019.5.5[来源:ZXXK][来源:学.科.网Z.X.X.K] 2300.00 [来源:学|科|网] 6520.00

2019.5.12 1000.00 5520.00

② 商品的标价

液晶电视机 5099.00元/台

电冰箱 4388.00元/台

（学生讨论、汇报）

4. 小结：应用小数的性质，可以根据需要改写小数。

【教学策略：学习了小数的性质后，学生对小数性质的概念清楚了，但是哪些地方需要应用小数的性质是学习的关键，通过生活中小数性质的运用引入新课，激发学生的兴趣，并能了解小数的性质在生活中的运用。】

二、小数性质的应用（化简）

1.师：我们可以利用小数的性质化简有些小数。你能试一试吗？

（书P27/3①） 第3页/共5页 利用小数的性质化简下面各小数。

6.0=（ 6 ） 3.500=（ 3.5 ） 3.340=（ 3.34 ）

2.下面各个小数中，哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？请你说说理由。

0.730 36.070 108.800 10.0

（先独立思考，后小组交流，反馈。）

小结：只有小数部分末尾的“0”才可以去掉。

【教学策略：值得提醒的是，从数系扩张的观点来看，“小数”这一概念包含了整数。整数可视为特殊的小数。只不过把小数点省略了。这个部分是教学的难点，通过比较去掉“0”与添上“0”后小数的大小变化，让学生加深理解。】

三、小数性质的应用（改写）

1.不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。

8.01=（8.010） 9.8=（9.800） 8=（8.000）

2.怎样利用小数的性质来比较小数的大小？3.14和3.141哪个大？[来源:学_科_网]

（独立思考，小组交流。）

小结：先利用小数的性质，把3.14改写成3.140，就可以利用前面的方法来比较了。 相同

3.140 < 3.141

0<1, 3.140<3.141

3.试一试，比较下面每组中两个小数的大小。 第4页/共5页 5.28 ○ 5.2 0.61 ○ 0.612 6.37 ○ 6.375

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。（完成后，互相说说你是怎么比较的。）

【教学策略：利用小数的性质来比较小数的大小是非常方便与实用的，这方面已不是难点，但也是小数性质的一个应用方面。通过引导，让学生自己得出利用小数性质来比较小数的大小。】

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。四、巩固练习：

1． 判断： 第5页/共5页 1）在小数点后面填上0或去掉0，小数的大小不变。 （×）

2）一个小数的末尾填上两个0，这个小数扩大了100倍。 （×）

（独立思考，并说说理由。）

2. 下列每组数中的哪两个数是相等的，为什么？

1） 3.90 3.09 3.9 （3.90 和3.9）

2） 10.01 10.1 10.10 （10.1和10.10）

3） 0.3 0.300 0.003 （0.3和0.300）

小结：可以通过化简小数得出哪两个数是相等的。

3.把下列的长度改写成用“米”做单位的两位小数。

25厘米 ＝ （0.25）米 9厘米 ＝ （0.09）米 2分米 ＝ （0.20）米

6米 ＝ （6.00）米 170厘米 ＝ （1.70）米 36分米 ＝ （3.60）米

4．不改变数的大小，下列各数中，所有的零都能去掉的数是（3.90、5.00、1.300 ），末尾的零能够去掉的是（3.90、1.0400、5.00、1.300、0.0040），一个零也不能去掉的是（0.005、500、203.007）。

3.90 0.005 1.0400 500 203.007 5.00 1.300

0.0040