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五年级上册语文教案有趣的汉字一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的趣味性。
2.培养学生对汉字的热爱之情，提高学生的语文素养。
3.培养学生观察、分析、归纳汉字特点的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解汉字的演变过程，掌握汉字的特点。
2.教学难点：培养学生对汉字的热爱之情，提高学生的语文素养。
三、教学准备1.课件2.黑板3.汉字演变资料四、教学过程（一）导入1.教师出示几个有趣的汉字，如“山”、“水”、“木”等，引导学生观察并说出它们的特点。
（二）汉字演变过程1.教师讲解汉字的演变过程，从甲骨文、金文、小篆到楷书等。
2.学生观看汉字演变过程的动画，加深对汉字演变过程的理解。
3.教师出示一些汉字，让学生尝试找出它们的演变过程。
（三）汉字特点分析1.教师引导学生观察汉字的结构，如左右结构、上下结构等。
2.学生举例说明汉字的结构特点。
3.教师讲解汉字的读音规律，如声母、韵母、声调等。
4.学生尝试分析汉字的读音规律。
（四）汉字游戏1.游戏一：猜字谜。
教师出示谜语，学生猜出汉字。
2.游戏二：汉字接龙。
学生依次说出一个汉字，下一个学生说出与上一个汉字相关的汉字。
3.游戏三：汉字拼图。
学生分组，将汉字拼成一幅完整的图案。
2.学生分享自己在生活中遇到的有趣汉字，教师给予点评。
3.教师布置课后作业：让学生搜集并整理自己感兴趣的汉字，下节课分享。
（六）课后作业1.搜集并整理自己感兴趣的汉字，下节课分享。
2.复习本节课所学内容，巩固汉字知识。
五、教学反思本节课通过讲解汉字的演变过程、分析汉字特点、汉字游戏等方式，让学生了解了汉字的趣味性，培养了学生对汉字的热爱之情。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和分析能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.通过故事引导，让学生了解汉字的演变过程，如“山”字的甲骨文形态，像是一座山的样子，帮助学生形象地理解汉字的起源和演变。
小学五年级语文上册有趣的汉字教案（精选3篇）小学五年级语文上册有趣的汉字篇1【教材解读】五年级上册第五组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
“有趣的汉字”是综合性学习“遨游汉字王国”中的第一个板块，主要由“活动建议”和“阅读材料”组成。
“活动建议”提示学生如何自主地开展活动，“阅读材料”分字谜、有趣的谐音、汉字的起源、汉字的来历几个部分。
学生可通过活动建议和阅读材料，了解知识，启发思路，自主地开展综合性学习活动，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
【目标预设】依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为：1.明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
3.制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。
【教学重难点】重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。
【教学过程预设】一、激趣导入，明确学习内容。
1.谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。
请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。
2.学生交流对汉字的了解。
3.教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。
4.引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。
[教师相机板书课题：有趣的汉字]二、阅读材料，感受汉字神奇。
1.以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。
2.引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。
〖学情预设一〗小组汇报交流有关字谜的内容。
〖教学策略〗（1）引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。
（2）启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。
五年级上册《有趣的汉字》教学设计人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
2.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。
3.认识10个生字。
教学过程：第一板块：走近汉字1.对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
许多世界名人是这样评价汉字的。
2.课件出示：(1)汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
(2)爱汉字，就是爱自己的祖国。
(3)汉字有形象、有色彩、有气味。
(4)一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏(课件演绎汉字的演变过程)师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3.学生默读4.同学们，想去了解更多的汉字吗?让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
(板书课题有趣的汉字)第二板块：感受汉字1.首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。
2.你对汉字的哪一方面感兴趣?从中发现了什么?(●谜语的丰富性：1-4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语;●字谜是一个音、形、义的结合体。
)2.关于谐音：●谐音性歇后语(根据学生的回答，老师相机渗透歇后语的特点：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计篇1课题：《有趣的汉字》课时：3课时年级：五年级(上)准备：欣赏图片、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
教学过程：(第一课时)(一)引入新课1、猜字谜。
“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。
”打一个字。
(哭)2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢?“座中无人”(庄)3、通过猜字谜你感受到中国汉字有什么特点?汉字是一种集音、形、义于一体的文字。
4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。
(二)深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的?2、汉字又是则怎么发展演变的呢?甲骨文(殷商后期)——大篆(西周后期)——小篆(秦朝)——隶书(汉)——草书(魏晋南北朝)——楷书(唐)3、(出示一个甲骨文字)猜猜这个是什么字?你是怎么猜出来的?4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
(三)学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象?2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现?你打算怎么写?3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
4、教师巡回指导。
(四)课后反馈(第二课时)(一)欣赏讨论1、(出示几幅学生上节课的作品)你喜欢哪幅作品?为什么?你能猜出写的是什么字吗?2、教师小结，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。
五年级上册语文《有趣的汉字》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解汉字的演变过程，感受汉字的趣味性。
1.2学会通过汉字结构分析，推测字义。
1.3能够运用所学知识，创作有趣的汉字故事。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
2.2通过小组合作，提高沟通协作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
3.2培养学生善于发现生活中的美，激发创造潜能。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1汉字的演变过程。
1.2汉字结构分析。
1.3创作有趣的汉字故事。
2.教学难点：2.1汉字结构分析的技巧。
2.2创作有趣的汉字故事。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一些有趣的汉字，引导学生观察并说出自己的看法。
1.2学生分享自己对汉字的认识和感受。
2.新课导入2.1教师简要介绍汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展历程。
2.2学生通过观察，找出汉字演变过程中的规律。
3.汉字结构分析3.1教师引导学生观察汉字的结构，分析汉字的组成部分。
3.2学生通过小组讨论，推测汉字的字义。
4.创作有趣的汉字故事4.1教师出示一些有趣的汉字，引导学生发挥想象力，创作故事。
4.2学生分享自己的故事，教师给予点评和指导。
5.课堂小结5.2学生谈谈自己的收获和感受。
6.作业布置6.1学生根据所学内容，创作一篇有趣的汉字故事。
6.2家长监督学生完成作业，并签字确认。
四、教学策略1.情境导入：通过有趣的汉字激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.任务驱动：通过汉字结构分析，让学生在实践中学会推测字义。
3.小组合作：通过小组讨论，培养学生的沟通协作能力。
4.情感教育：通过创作有趣的汉字故事，让学生感受汉字的魅力，增强民族自豪感。
五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生在汉字结构分析方面有了一定的掌握，但还需加强练习。
3.学生在创作有趣的汉字故事时，想象力丰富，但表达还需提高。
六、教学资源1.教材：五年级上册语文《有趣的汉字》2.课件：汉字演变过程、汉字结构分析等3.辅助材料：有趣的汉字故事、汉字字义卡片等七、教学评价1.学生对汉字的认识和感受。
新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》教案一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
2.培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：汉字的演变过程、汉字的特点、识字方法。
2.教学难点：汉字的演变过程、汉字的特点。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道汉字是如何来的吗？它们是如何演变的呢？（2）展示甲骨文、金文、小篆等字样，让学生感受汉字的演变过程。
2.自主探究（1）让学生自主阅读课文，找出汉字的特点。
3.课堂讲解（1）讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源、发展、演变。
（2）讲解汉字的结构，让学生了解汉字的部件、笔画、部首等。
4.互动环节（1）教师展示一些有趣的汉字，让学生猜猜它们的意思。
（2）学生分组讨论，用自己的方法解释汉字的意思。
5.课堂实践（1）教师出示一些汉字，让学生用汉字组成词语。
（2）学生展示自己的成果，教师点评并给予鼓励。
（2）布置作业：让学生收集一些有趣的汉字，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过多种形式让学生了解汉字的演变过程，提高了学生对汉字的兴趣。
2.课堂互动环节让学生积极参与，培养学生的创新思维。
3.教师在讲解汉字特点时，语言简练，易于学生理解。
4.作业布置具有趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。
五、教学评价1.学生对汉字的演变过程有了更深入的了解。
2.学生能自主分析汉字的特点，提高识字能力。
4.学生能运用所学知识，用自己的方法解释汉字的意思。
六、教学资源1.教材：新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》2.辅助资料：甲骨文、金文、小篆等字样图片，汉字演变过程动画等。
七、教学建议1.教师在讲解汉字演变过程时，可适当运用图片、动画等辅助教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.在课堂互动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维。
3.作业布置应注重趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。
本节课通过多种教学手段，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力，培养学生的识字能力和创新思维。
小学五年级上册语文教案：有趣的汉字
教学目的：
⑴能正确、流利地朗诵漫笔，了解漫笔含义。
⑵会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。
⑶学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。
教学时间：一课时
教学教案：
一、游戏激趣，导入新课
⑴出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。
⑵揭习题——有趣的汉字。
二、学习漫笔
⑴老师范读，要求学生听准字音。
⑵学生自由读，认尴尬读的地方借助拼音多读几遍。
⑶同桌分角色读漫笔，相互正音。
⑷指名分角色朗诵，师生评价。
⑸师指导读好漫笔，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、心爱。
⑹读了这篇漫笔，你知道了什么？
二、学习生字
⑴在漫笔中把生字画出来，自己读一读，读准字音。
⑵检查读音，相互正音。
⑶师出示生字卡片，开为车认读。
⑷自由选择生字组词、造句。
⑸指导书写。
⑹稳固练习。
三、总结归纳
让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？
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最新整理五年级语文上册《有趣的汉字》教案设计范文一：教材教学简析本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
本课的内容有《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》。
《字谜七则》让学生感受汉字的有趣，初步认识字形往往表示着一定的意义。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》主要让学生了解到：没有文字非常不便；汉字的历史已经非常久远；最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的；以及汉字的来历；以此激发学生学习汉字的兴趣，加深了对汉字的热爱之情。
教学目标1．通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。
2．通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
3．初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
4．通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
5．通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。
教学重难点通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学准备1．预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。
2．搜集有关汉字来历的资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，明确学习目标1．上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都承担了具体的任务，大家完成了吗？游览了“汉字王国”，一定有很多收获。
这一节我们进行展示、交流，相信同学们会体味出更多的妙趣。
设计意图：这样导入既是对上一节学习活动的总结，同时也明确了本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。
有趣的汉字知识与技能1．会认10个生字，能读准字音，认清字形。
2．能熟练地阅读材料，理解材料的内容。
3．感受汉字的奇妙，培养热爱汉字的情感，增强民族自信。
过程与方法1．学生自主思考和老师点拨相结合，引导学生思考问题。
2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱祖国文字的情感，增强名族自信心和自豪感。
教学重点体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱汉字的美好情感。
教学难点体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱汉字的美好情感。
2课时第一课时一、导入新课我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，汉字在我们的学习、工作或是生活中起着很重要的作用。
你们想不想更多地了解汉字？今天就让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
二、活动建议活动指导：这一板块主要安排了字谜、有趣的谐音、汉字的来历三项内容。
在开展活动前，首先应认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，然后小组内研究活动计划，做好人员分工，开展搜集活动，积累体现汉字神奇、有趣的资料。
在广泛搜集的基础上，小组内可以围绕“有趣的汉字”这一主题，开展交流、汇报活动。
如：(1)搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
(2)查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。
(3)搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
(4)通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
活动结束后，应认真整理活动资料，做好总结与评价，有条件的可以创办一期手抄报或办一次学习成果展览。
三、阅读材料，整体感知1．字谜七则(1)阅读材料，明确这七则谜语的谜底，以及如何解迷的。
学生组内讨论解决问题，老师适当点拨或解析。
(2)这七则字谜的谜底是什么？明确：第一到四则是字谜，谜底：日、香、立、曼。
第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。
谜底：休、斗。
人教版五年级上册语文教案《有趣的汉字》一、教学目标1.增强学生对汉字的热爱和关注，提高其对汉字学习的兴趣。
2.帮助学生了解汉字的起源、发展演变及其特点，培养学生的识字能力。
3.让学生在学习过程中领略汉字的魅力，锻炼思维能力和观察力。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生了解汉字的起源、发展演变，理解汉字的特点。
2.难点：帮助学生领略汉字的魅力，培养其识字能力和热爱汉字的情感。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）通过引导学生观看汉字的形成和发展过程的视频，让学生初步了解汉字的起源和发展。
同时，通过提出一些有趣的汉字问题，激发学生对汉字的好奇心和探究欲。
2.知识点讲解（15分钟）（1）汉字的起源：讲解汉字的起源，包括象形文字、甲骨文、金文、小篆等发展阶段。
（2）汉字的发展：介绍汉字从古至今的发展变化，包括简化、繁化等现象。
（3）汉字的特点：讲解汉字的表意、象形、形声等特点，并举例说明。
3.学生活动与练习（20分钟）（1）小组讨论：让学生分组讨论，选择一个自己喜欢的汉字，讲述它的起源、发展和特点。
（2）课堂练习：设计有趣的汉字练习题，如猜谜语、连连看等，让学生在游戏中熟悉汉字及其特点。
（3）分享交流：让学生分享自己在小组讨论和练习中的成果和感受，鼓励学生们互相学习。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示汉字的形成和发展过程。
2.通过小组讨论，培养学生的协作精神和独立思考能力。
3.课堂上以讲解、讨论、游戏等多种方式相结合，提高学生参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计多种形式的课堂练习，如猜谜语、组词造句等，让学生在游戏中熟悉汉字及其特点。
2.课后作业：布置相关主题的课后作业，如查找某个汉字的起源和演变过程等，让学生在作业中巩固知识点。
3.评价方式：根据学生在课堂练习和作业中的表现，给予及时反馈和评价，以鼓励和引导为主，同时针对出现的问题进行指导和纠正。
人教版新课标五年级语文上册《有趣的汉字》
（第5课时）教学设计
活动一：课外拓展延伸
学习任务：“中华汉字知多少？传承和弘扬中华文化。
”（见参考资料）
活动流程：
1、明确任务：猜一猜，读一读，对一对等。
2、自主学习：
（1）猜一猜：谜语一百例。
（2）读一读：可爱的汉字。
（3）轮读：百句格言集锦
（4）欣赏：词语集锦。
（5）欣赏：对联集锦。
3、展示分享：
（1）对读：歇后语一百例。
（2）欣赏：错别字笑话集锦。
4、梳理提升：教师点拨、整理。
活动二：搜集查找、整理资料
学习任务：“如何编制“有趣的汉字”手抄报？试试看”
活动流程：
1、明确任务：编制“有趣的汉字”手抄报。
2、自主学习：自主制作手抄报。
3、展示分享：以小组为单位进行成果展示。
4、梳理提升：教师点拨、评价。
以此次学习为契机，举办一次“有趣的汉字”班级手抄报展。
小学语文五年级《有趣的汉字》教学设计小学语文五年级《有趣的汉字》教学设计教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆。
）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①、出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②、出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③、欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④、讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤、反馈⑥、感受“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①、师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②、欣赏短片③、“在这片子中你学到了什么？”④、反馈⑤、“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥、“那我们刚才创造出的汉字觉的'怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①、出示汉字“果、伞、笔”②、师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？③、小组讨论④、反馈“把字的局部笔画进行变化。
”⑤、欣赏“果、伞、笔”⑥、出示汉字“秋、甜”⑦、小组讨论⑧、反馈“根据字的意思进行联想。
”⑨、欣赏“秋、甜”⑩、讨论“还有什么方法？”、欣赏、学生创作出示汉字。
小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第七单元《有趣的汉字》。
详细内容包括：认识汉字的起源，了解汉字的演变过程；学习基本的汉字构造法则，掌握一些简单的汉字书写技巧；通过趣味故事和实践活动，激发学生对汉字学习的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，增强对中华传统文化的认识。
2. 培养学生运用基本汉字构造法则，学会书写简单的汉字。
3. 激发学生对汉字学习的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：汉字构造法则的理解和运用。
教学重点：汉字起源、演变过程的了解；简单汉字的书写。
四、教具与学具准备教师准备：汉字演变图、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示汉字演变图，引导学生观察并思考：汉字是如何演变而来的？2. 讲解（15分钟）（1）教师讲解汉字构造法则，结合实例进行说明。
（2）学生跟随教师一起学习基本汉字构造法则，并进行书写练习。
3. 实践（10分钟）（1）开展“趣味汉字”活动，让学生用所学构造法则创作有趣的汉字。
（2）学生互相交流、展示作品，教师点评并给予鼓励。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生尝试解答，教师讲解答案并分析解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并反馈，针对学生存在的问题进行讲解。
六、板书设计1. 汉字起源和演变过程2. 汉字构造法则3. 简单汉字书写技巧4. 趣味汉字活动七、作业设计1. 作业题目：运用所学汉字构造法则，创作一个有趣的汉字。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字构造法则的理解和运用程度，以及趣味活动的效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他有趣的汉字，了解汉字背后的文化内涵。
重点和难点解析1. 汉字构造法则的理解和运用2. 趣味汉字活动的开展3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 课后反思与拓展延伸的落实详细补充和说明：一、汉字构造法则的理解和运用1. 结合实例讲解：通过具体汉字的拆解和组合，让学生直观地了解汉字构造法则，如左右结构、上下结构、包围结构等。
五年级语文上册《有趣的汉字》教学设计五年级语文上册《有趣的汉字》教学设计课题综合性学习《有趣的汉字》课型新授课教学目标1 、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
2 、初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
3 、通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
4 、通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。
教学重点培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。
教学难点通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力。
教学方法搜集资料教具1 、准备有关谐音的资料。
2 、搜集有关汉字来历的资料。
教学过程与内容设计第一课时一、谈话导入，明确学习目标1 、同学们，前面两节课我们认真制作了小组活动计划，还开展了精彩的字谜打擂台。
不仅让我们感受到汉字非常有趣，还可以让我们领会到汉字的深刻含义。
这节课，我们将进入有趣的谐音，感受汉字的趣味与神奇。
2 、板书课题二、交流汇报学习成果（一）、猜歇后语活动1 、课件出示歇后语前半句。
2 、学生猜歇后语后半句。
3 、公布歇后语答案。
4 、课件出示歇后语小知识。
5 、小组派代表上台汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。
6 、教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。
7 、小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。
（二）、读谐音小笑话1 、学生自由读故事。
2 、指名读故事。
3 、说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？4 、学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。
5 、教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
（三）课堂小结同学们，通过这节课的展示，我们了解到谐音的表现形式很多，有歇后语、笑话、古诗、对联等，感受到谐音的神奇与有趣。
课后同学们可以去搜集更多有关谐音现象的资料，来体会汉字文化的丰富有趣。
第二课时一、谈话导入新课教师：上一节课，我们进行了有趣的谐音活动，从中我们感受到汉字很有趣。
五年级语文上册有趣的汉字教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识并掌握本课的生字词。
（2）了解汉字的起源和发展历程。
（3）学会使用字典和词典查找汉字的含义。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、比较，培养学生对汉字结构的认识。
（2）运用多种教学手段，激发学生对汉字的学习兴趣。
（3）培养学生合作探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱汉字、热爱中华文化的情感。
（2）培养学生对汉字学习的自信心和自主性。
二、教学重点：1. 生字词的认识和掌握。
2. 汉字起源和发展历程的了解。
3. 字典和词典的使用方法。
三、教学难点：1. 汉字结构的分析和运用。
2. 形近字的区分和辨析。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物、故事等创设情境，引导学生认识汉字。
2. 比较教学法：通过比较、分析，帮助学生掌握汉字的结构特点。
3. 实践教学法：引导学生动手操作，学会使用字典和词典。
五、教学准备：1. 教材：五年级语文上册。
2. 教具：多媒体课件、生字卡片、字典、词典。
3. 教学资源：汉字起源和发展历程的图片、视频资料。
六、教学过程：1. 导入新课（1）出示汉字“字”的图片，引导学生观察并说出字的读音。
（2）教师简要介绍汉字的起源和发展历程。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
（3）学生分组讨论，分析生字词的结构特点。
3. 字词讲解（1）教师选取重点生字词，讲解字词的含义和用法。
（2）学生用字典和词典查找生字词的含义，加深对字词的理解。
4. 课堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评并纠正错误。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己对汉字学习的感悟和心得。
七、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 查找汉字起源和发展历程的相关资料，下一节课分享。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
综合性学习：遨游汉字王国
有趣的汉字
1.认识10个生字。
通过查资料，知道汉字的由来和演变过程，感受汉字特有的美。
2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
3.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣；学习制定活动计划。
通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣；学习制定活动计划。
一课时
一、导入课题，揭示学习内容。
1.同学们，我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。
虽然我们从小就开始学习汉字，但中国汉字博大精深，你们又了解多少呢？
2.同学们，我想大家对汉字也只是初步了解，你们想更多地了解汉字吗？让我们在本课的学习中，共同遨游汉字王国，感受汉字的神奇和有趣，并进一步了解汉字文化吧！
二、整体阅读，感悟汉字的有趣。
1.学生自学阅读材料，了解字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分的内容。
2.分小组讨论、交流，思考这四则材料是如何说明汉字的有趣及其原因。
3.交流学习成果。
（1）关于字谜：请学生猜谜底，相互讨论。
（日、香、立、曼、休、斗、林、杜、刘、孟）
（2）关于谐音：思考有哪些使用谐音的传统语文形式，并指出哪些字是谐音，使学生在其中感受汉字的神奇和有趣。
（歇后语、古诗、对联、笑话）
（3）关于仓颉造字：了解古人曾为了帮助表达、记忆而使用的“结绳记事”、“物语”等方法以及仓颉如何创造文字的传说。
请学生用自己的话讲讲这个传说。
（4）关于“册”“典”“删”的来历：引导学生了解这几个字是如何有趣地创造出来的。
4.请学生说说自己所知道的关于汉字其他的有趣现象。
三、探究性学习，学写活动计划。
1.通过综合性学习，以小组为单位讨论活动内容，制定活动计划。
2.教师明确活动计划的组成部分。
（活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等）
3.展示活动成果。
师生共同选出优秀的活动计划，并选择性地围绕“有趣的汉字”开展活动。
（如猜字谜活动、谐音古诗、汉字起源等几方面。
）
4.分小组讨论、交流，逐步完善活动计划。
5.师生共同评议，再次修改完善计划。
6.课外延伸：要求学生运用自己写的文章，加上搜集的相关资料、图片，制作成小报、举办展览等。
四、布置作业。
课外搜集有关汉字的有趣故事，并记录下来。
