综合性学习：遨游汉字王国
有趣的汉字
1.认识10个生字。通过查资料，知道汉字的由来和演变过程，感受汉字特有的美。
2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
3.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣；学习制定活动计划。
通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣；学习制定活动计划。
一课时
一、导入课题，揭示学习内容。
1.同学们，我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。虽然我们从小就开始学习汉字，但中国汉字博大精深，你们又了解多少呢？
2.同学们，我想大家对汉字也只是初步了解，你们想更多地了解汉字吗？让我们在本课的学习中，共同遨游汉字王国，感受汉字的神奇和有趣，并进一步了解汉字文化吧！
二、整体阅读，感悟汉字的有趣。
1.学生自学阅读材料，了解字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分的内容。
2.分小组讨论、交流，思考这四则材料是如何说明汉字的有趣及其原因。
3.交流学习成果。
（1）关于字谜：请学生猜谜底，相互讨论。
（日、香、立、曼、休、斗、林、杜、刘、孟）
（2）关于谐音：思考有哪些使用谐音的传统语文形式，并指出哪些字是谐音，使学生在其中感受汉字的神奇和有趣。
（歇后语、古诗、对联、笑话）
（3）关于仓颉造字：了解古人曾为了帮助表达、记忆而使用的“结绳记事”、“物语”等方法以及仓颉如何创造文字的传说。请学生用自己的话讲讲这个传说。
（4）关于“册”“典”“删”的来历：引导学生了解这几个字是如何有趣地创造出来的。
4.请学生说说自己所知道的关于汉字其他的有趣现象。
三、探究性学习，学写活动计划。
1.通过综合性学习，以小组为单位讨论活动内容，制定活动计划。
2.教师明确活动计划的组成部分。（活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等）
3.展示活动成果。师生共同选出优秀的活动计划，并选择性地围绕“有趣的汉字”开展活动。
（如猜字谜活动、谐音古诗、汉字起源等几方面。）
4.分小组讨论、交流，逐步完善活动计划。
5.师生共同评议，再次修改完善计划。
6.课外延伸：要求学生运用自己写的文章，加上搜集的相关资料、图片，制作成小报、举办展览等。
四、布置作业。
课外搜集有关汉字的有趣故事，并记录下来。
