小学科学《滑轮组》ppt课件 ppt

(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
的拉力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
三、滑轮组
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起， 所用力就是物重和动滑轮的几分之一
（f＝0）
组装方法:奇动偶定
F1
F1
n=5
n＝4
思考:
1、现有一个动滑轮和一个定滑轮,有什 么办法能够用100N的力提起一个300N的 物体？画出绕绳的方法（不考虑动滑轮 的重和绳的摩擦）
L1
（不计摩擦）
· O L2
F1
F2
• 如图所示的两个滑轮重均为20牛，物
体G的重力均为100牛，若要使物体匀
速上升，则加在绳子自由端的拉力分
别为FA=________牛，FB=________牛。
你 〃 祗 是 莪 命中的 过客つ 愚亡i≡╬丿 芣 浗葰嫒 ╯蒗漫 无处消 磨橘里 〓路集 饮疜旧 日 酒 和 风 处 升り龙 -┈负气 逃离无 梦相赠 ┈闲懒 诗集┉ 喜昜弃 难归集 未还◣听风唤 你 ◥ 仿 纵 命 运\厢逢 为客吹 乱吣倳 遥遥无 远汸┆ 喃征丘 战恶粅 女┆ゞ 埖开ぢ 终败扯 惔 De嫒 凊 ↘ 能 洧凡 汾嫃Ж┆ 键 盘 领导者 腐蚀旳 夏天。 ①笾嗐 丿①笾 嗳你_懂莪＇么 〆 づ `啵 钣 赯 ﹏吣已 卟戴留 纞≡杀 扒与歌 メ你瞎 啊，撞 到我的 心了紷 紷猪__独 自享 受 、 寂 寞 的 姿态て [坏/疍 ]超集■ 嫒佷彅 啴﹏伤 莪ˋ祢吥 配↙饮 了颩╭ ァ蕞后 菂jц漓 ヤ 忍 听 冷 风 独语情 以糜烂 。 爱已 逞强。 烈揂熬 泪☆ヅ 心谇ル ぷ★乱 ↗心ぉ 尐饭团 放 弃 回 忆 涐 讨厌涐 自己し 沉默ｂ ū↘语愿 玺詪緈 鍢夜色 太暧昧 谢谢你 の谎訁 惢泪de 浅 \ ￣ 瑕 疵 ° ┆儚鲤 鑶儚┆ —━╋ う惟彵 掵╰☆ ╮瑏樾 圉湢绘 说谎啲脸尐丑忚癐哭 ￥ ぺ 柏 褶 輑 扬启ξ茨 钕子、 毋芯★ °牛奶 布丁廻 钇祌菂 梛个朲 喝勖烈啲揂，熬没迩 啲 偢 →鱚 箛 烦 嚣╰ ╮黑名 丶单乱 世`小苮 囡扒握 刀剑莂 回头柒 巷玖猫 .ζ欲望 收藏者 ° 世 故 与 你 败给孤 独一潞 带风赕 酒无蛮 劲伪文 艺少籹 若你曾 听闻γ分开简单远走┈ 肆 方 欲 望 失 宠＇笑 话收场 ぺ书写 时光旧 集难寻 远客归 心㏑圣 ㄝ战士 ︼︼椛 ◆ ◇繁

动滑轮
转动、位置移动 能省力 不能改变力的方向
定滑轮 + 动滑轮 =
6
定滑轮： 不能省力，但改变了用力的方向。
能否把定滑轮和动滑轮的优 点组合起来，使它们既省力 又能改变用方向呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变用力的方向。
7
定滑轮 + 动滑轮 = 滑轮组
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。 试一试：怎样连线？
直接提升物体 用滑轮组提升 我们的发现 的力（N） 物体的力（N）
滑轮组能 改变力的 方向，而 且能省力。
15
探究2
如果增加滑轮组的滑轮 数量，用力大小会怎么 变化呢？
16
探究2
滑轮组作用的实验记录表（二）
直接提升物体的 用滑轮组提升物 我们的发现
力（N）
体的力（N）
滑轮组的 组数越多， 就越能省 力。
教科版 六年级科学上册
1
想
一
要把钢材、木料、
想
水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
2
一、认识滑轮组
不管是在城市还是在 农村，都有许许多多的 建筑工地。现在去“参 观”一下建筑工地，我 们有什么发现
3
看看汽车起重机，你有 什么发现？
4定滑源自滑 轮轮组动
滑
轮
5
定滑轮
转动、位置不动 不能省力 能改变力的方向
8
二、研究滑轮组的作用
1.组装一个滑轮组
1
2
3
2. 这三个滑轮组有什么不同？ 9
10
1.确定绳子的段数n 2.根据n=2m+1(m为动滑轮的个 数）确定使用动滑轮的个数 3.根据：”一动配一定，偶数减 一定，变向加一定“的原则确 定动、定滑轮的个数 4.根据“奇拴动、偶栓定”的原 则缠绕滑轮

实验器材准备和搭建
实验器材 滑轮组实验装置（包括支架、滑轮、绳索等）。
砝码、钩码等重物。
实验器材准备和搭建
测力计、刻度尺等测量工具。 数据采集与处理系统（如计算机、数据采集卡等）。
实验器材准备和搭建
实验搭建
将滑轮组实验装置放置在平稳的实验台上，并调 整至合适的高度。
根据实验需求，选择合适的滑轮组合方式，并将 滑轮安装在支架上。
滑轮组PPT课件
目录
• 滑轮组基本概念与原理 • 滑轮组在生活中的应用 • 滑轮组力学分析与计算 • 滑轮组实验设计与操作 • 滑轮组在工业生产中的应用 • 滑轮组维护与保养知识普及
01
滑轮组基本概念与原理
滑轮组定义及作用
定义
由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成的一种简单机械，称为滑轮组。
作用
既可以省力又可以改变力的方向，单独使用滑轮时，最多只能做到省一半的力 ，即费力又改变力的方向，而使用滑轮组时，可以做到既省力又改变力的方向 。
维护保养策略制定和执行
定期检查
定期对滑轮组进行检查，包括外观、磨损情况、 轴承状况等，及时发现潜在问题。
清洗和润滑
定期清洗滑轮组，去除灰尘和杂质，并涂抹适量 润滑油脂，保持良好润滑状态。
更换损坏部件
发现滑轮、轴承等部件损坏时，应及时更换，避 免进一步损坏和影响使用。
提高使用寿命和性能方法探讨
01
感谢观看
门窗
部分门窗也采用滑轮组， 实现门窗的推拉或旋转开 启。
健身器材
部分健身器材如划船机、 跑步机等也采用滑轮组， 实现运动过程中的阻力调 节和动力传递。
03
滑轮组力学分析与计算
受力分析及平衡条件
滑轮组受力分析

六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共20张PPT)
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共20张PPT)
1、小个子战胜了大力士。 2、滑轮组的组数（一个定滑轮和一个动滑轮组合在一 起为1组）越多，就越省力。 3、两个大个子分别相当于重物和固定定滑轮的支架， 小个子相当于使用滑轮组后施加的拉力。 4、随着绳子绕的圈数越多，小个子处需要的力就越小。
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共20张PPT)
4、滑轮按组装方式不同，可分为 定滑轮、动滑轮
和滑轮组。（√ ）
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共20张PPT)
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共20张PPT)
二、选择题
1、我们用一根长绳子和两根光滑的木棒做游戏
活动，可以验证什么原理。（B ）
A、拱形 B、滑轮组省力 C、轮轴
2、下图有问号一边的钩码会（ A）
定滑轮 动滑轮
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共20张PPT)
探究1
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的 用滑轮组提升物 我们的发现
力（N）
体的力（N）
滑轮组能改变 力的方向，且 能省一半的力。
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共20张PPT)
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共20张PPT)
滑 轮 组
定 滑 轮
动 滑 轮
六年级上册科学课件- 滑轮组教科版 (共20张PPT)
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定滑轮： 不能省力，但改变了用力的方向。
能否把定滑轮和动滑轮的优 点组合起来，使它们既省力 又能改变用力方向呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变用力的方向。

第14页/共26页
想一想
• 答：是的。 因为滑轮组数 越多就越省力。
第15页/共26页
想一想
• 用我们的研究 结果解释，为什 么塔式起重机能 够吊起那么重的 物体吗？
第16页/共26页
想一想
• 答：因为滑 轮组的组数越 多就越省力， 所以塔式起重 机能够吊起很 重的物体。
第17页/共26页
滑轮组在生活中的应用
在建筑工地上，总少不了 高大的起重机。 观察起重机的工作，我们 有什么发现？
第1页/共26页
上观 的察 滑起 轮重
机
第2页/共26页
第3页/共26页
第4页/共26页
塔式起重机
第5页/共26页
塔式起重机
定滑轮
动滑轮
把动滑轮和定滑轮 组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
第6页/共26页
再看看汽车起重机，你 有什么发现？
100
25
200
50
300
75
400
100
第12页/共26页
挑战活动二： 用多个定滑轮和多个定 滑轮组装成滑轮组，继 续研究滑轮组的作用。
100
25
200
50
300
75
400
100
第13页/共26页
滑轮组的组数 越多，就越能 省力。（省了 3/4的力，只用 了1/4的力。）
想一想
• 滑轮组中的滑 轮数量越多越好 吗？为什么？
100
第10页/共26页
挑战活动一： 任选一种连接方法，用 一个定滑轮和一个动滑 轮组装一个简单滑轮组， 研究滑轮组的作用
50 100 150 200
25 50 75
100
第11页/共26页

6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
情境一：下列漫画中包含着科学道理
。
我的天 啦！
情境二：
真累，但是我可 以 随便哪个方 向拉
真省劲，但是 拉起来挺别扭
的。
能把两个人的优势组合一下吗？怎样组合呢？
（一）滑轮组：动滑轮和定滑轮的组合。 优点：既省力又能改变力的方向。
F1 图1
一样的滑轮数，吊起一样的 重物，只是绕线不同，则谁 F2 用的力最小？谁又最
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
练习3、如图所示，每个钩码的质量是50g，滑块A在钩 码的作用下恰沿水平面匀速滑动，那么滑块A受到的摩 擦力是，不计滑轮自重及绳与轮的摩擦（ B ）
A、2.94N B、1.96N C、0.98N D、0.4N
练习4、人站在二楼阳台上，要将楼下 700N的重物拉上来 ，绳子的最大承重是 300N，应怎样设计滑轮组，能将重物提起 且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不 计)?
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。

教科版六年级上册第一单元第5课
滑轮组
大洋路学校 陈建秋
定滑轮
转动、位置不动 不能省力 能改变力的方向
动滑轮
转动、位置移动 能省力 不能改变力的方向
定滑轮 + 动滑轮 =
定滑轮 + 动滑轮 = 滑轮组
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。
教 任科选版一六 种年 连级 接上 方册 法第 ，一 用单一元 个第 定滑5课轮和一个动滑轮组装一个简单滑轮组，研究滑轮组的作用。 滑大轮洋组 路的学组校数越陈多建，秋就越能省力。 滑把轮动组 滑的轮组和数定越滑多轮，组是合不在是一越起省使力用？，构成滑轮组。
滑轮组在生活中的应用
移重机
这些机械统称为吊车。你知 道它们能吊起那么重的物体 的原因了吗？
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
挑战活动一： 任选一种连接方法，用一 个定滑轮和一个动滑轮 组装一个简单滑轮组，研 究滑轮组的作用。
滑轮组能改变 力的方向，而 且能省力。
挑战活动二：
用多个定滑轮和多个定滑轮
组装成滑轮组，继续研究 滑轮组的作用。
滑轮组的组数 越多，就越能 省力。
想一想： 滑轮组的组数越多，是不是越省力？
（1个定滑轮和1个动滑轮组合在一起为1组）
试一试：怎样连线？ 把滑动轮滑 组轮的和组定数滑越轮多组，合就在越一能起省使力用。，构成滑轮组。
滑大轮洋组 路的学组校数越陈多建，秋是不是越省力？ （把1动个滑定轮滑和轮定和滑1轮个组动合滑在轮一组起合使在用一，起构为成1组滑）轮组。 滑把轮动组 滑的轮组和数定越滑多轮，组就合越在能一省起力使。用，构成滑轮组。 教科版六年级上册第一单元第5课 用滑多轮个 组定的滑组轮数和越多个，定是滑不轮是组越装省成力滑？轮组，继续研究滑轮组的作用。 大用洋多路 个学定校滑轮和陈多建个秋定滑轮组装成滑轮组，继续研究滑轮组的作用。 滑把轮动组 滑能轮改和变定力滑的轮方组向合，在而一且起能使省用力，。构成滑轮组。 大滑洋轮路 组学能校改变力陈的建方秋向，而且能省力。 滑你轮知组 道的它组们数能越吊多起，那就么越重能的省物力体。的原因了吗？ 滑（轮1个组定的滑组轮数和越1多个，动就滑越轮能组省合力在。一起为1组） 用多个定滑轮和多个定滑轮组装成滑轮组，继续研究滑轮组的作用。 滑轮组的组数越多，就越能省力。 教用科多版 个六定年滑级轮上和册多第个一定单滑元轮第组装5课成滑轮组，继续研究滑轮组的作用。 用滑多轮个 组定的滑组轮数和越多个，定就滑越轮能组省装力成。滑轮组，继续研究滑轮组的作用。

既南能浔改 美能丽源试的验偏黉向舍，也两能个省滑力，轮且组所需力只要本来 的１/２。
既能改能源 的偏向 ，也能省力，且所需力只要本来 的１/２。
直接提升的力（Ｎ） 用滑轮组提升的力 （Ｎ）
既能改能源 的偏向 ，也能省力，且所需力只要本来 的１/４。
南浔美丽 试验 黉舍
主 讲 人பைடு நூலகம்韩 晓 鸣
把动滑轮跟 定滑轮组合在一起 应用 ， 就形成 了滑轮组。
一组滑轮组
直接提升的力（Ｎ） 用滑轮组提升的力 （Ｎ）
既能改能源 的偏向 ，也能省力，且所需力只要本来 的１/２。
两个滑轮组
主南浔讲美人丽:韩试晓验 鸣黉舍 主把动讲滑人轮:韩跟 晓定滑鸣轮组合在一起 应用 ，就形成 了滑轮组。 既主能讲改人能:韩源 晓的偏鸣向 ，也能省力，且所需力只要本来 的１/２。 主南浔讲美人丽:韩试晓验 鸣黉舍 主 讲 人:韩 晓 鸣 既主能讲改人能:韩源 晓的偏鸣向 ，也能省力，且所需力只要本来 的１/２。 主南浔讲美人丽:韩试晓验 鸣黉舍 把动滑轮跟 定滑轮组合在一起 应用 ，就形成 了滑轮组。 主 讲 人:韩 晓 鸣 主 讲 人:韩 晓 鸣 主 讲 人:韩 晓 鸣 既南能浔改 美能丽源试的验偏黉向舍，也能省力，且所需力只要本来 的１/２。 主既能讲改人能:韩源 晓的偏鸣向 ，也能省力，且所需力只要本来 的１/２。 主既能讲改人能:韩源 晓的偏鸣向 ，也能省力，且所需力只要本来 的１/２。 既主能讲改人能:韩源 晓的偏鸣向 ，也能省力，且所需力只要本来 的１/２。 既主能讲改人能:韩源 晓的偏鸣向 ，也能省力，且所需力只要本来 的１/２。

滑轮组
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了 滑轮组 。 2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能 省力 ，
又能 改变力的方向 。
滑轮组
把滑轮组装成滑轮组
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
滑轮组
A
B
C
D
1、能改变用力方向的是（A、C、D）
2、能省力的是（B、C、D ）
3、提起相同质量（1200g)的重物，用力最小的是（ D ），
滑轮组
滑轮组
1、什么叫滑轮组？ 把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组 2、滑轮组省力多少和什么有关？
3、滑轮组中滑轮数量越多越好吗？
定滑轮
转动、位置不动 不能省力 能改变力的方向
动滑轮
转动、位置移动 能省力 不能改变力的方向
定滑轮 + 动滑轮 =
定滑轮 + 动滑轮 = 滑轮组
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。 试一试：怎样连线？
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求

教科版 六年级科学上册
1
想一想
要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
2
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
3
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
5
6
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
7
8
9
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？ 用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
10
生 活 中 的 滑 轮
11
生 活 中 的 滑 轮
12
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这 种现象？

100
能省力，但不
50
能改变力的方
向。
第6页，共9页。
想一想生活中的滑轮
又能〔
〕。
几个动滑轮和绳子 C.
2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能 〔 〕，
直接提升物体的力（N）
利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方法？使用时有什么特点？
能省力，但不能改变力的方向。
3、起重机用〔 〕吊起重物。
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了〔 〕。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
第4页，共9页。
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现
100
100
不能省力，但可改变 了力的方向。
第5页，共9页。
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现
直接提升物体的力（N）
能省力，但二不、能选改变择力题的方向。
直接提升物体的力（N）
2能、省滑力轮，组但1由、不(能把改定)等变滑几力局轮的部方和组向动成。滑。 轮组合在一起使用，就构成了〔
定滑轮、动A.滑轮定和轮绳组子 B.
B. 动轮组
C. 滑轮组
〕。 C
不能省力，但可改变了力的方向。
动轮组 C.
2、滑轮组由(
〕， 省力
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
能省力，3但、不滑能改轮变力按的组方向装。方式不同，可分为〔 滑轮组〕〔 定滑轮〕、〔 动滑轮 〕。
直接提升物体的力（N）
定轮组 B.
研3、究滑滑轮轮按4组、组作装滑用方的轮式实不组验同记的，录可动表分（滑为一〔轮） 越〕多〔，就〕越、〔〔 〕。省力〕。