第三单元君子之道
9.文质彬彬
活动目标：
1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“文质彬彬”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白文质彬彬的道理。3．在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。
活动过程：
一、谈话导入
师生谈论对于诚信、礼仪的理解。
二、读典明理
1.读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读
（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
尝试背诵
三、学文立志
1.师：学生自读故事《马夫和农夫》。
讨论：
读完故事，你了解“文质彬彬”的含义了吗？
四、忆事思辨
课件出示课本中的三幅情境图，学生上台表演
讨论：想一想校园里都适用哪些礼仪，这些礼仪能带给我们哪些帮助。课间追逐打闹的行为会带来哪些坏的影响和结果?
1.有事要请假
2.有序排队买饭
3.课间在走廊追逐打闹
在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？你是怎么做的？五、博学研思
1．回忆第一课中的孔子
2.自读《孔子习礼》
3.资料卡
我国自古以来就被誉为礼仪之邦，让我们来了解一下我国古代礼仪，了解言语辞令的礼仪
六、学以致用
1.查找资料，了解不同场合中的礼仪要求。并且想一想，人们为什么安排这些礼仪活动。记录下来，完成记录卡。
2.我国是文明礼仪之邦，请以“文明礼仪伴我行”为主题制作一张手抄报，并展开评比。
10.君子之乐
活动目标：
1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“君子之乐”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白矢志不渝的道理。3．在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。
活动过程：
一、谈话导入
师生谈论对快乐、乐趣的理解。
二、读典明理
1.读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读
（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
尝试背诵
三、学文立志
1.师：学生自读故事《荣公三乐》。
讨论：
读完故事，你觉得荣启期（荣公）是是什么样的人？荣公心态是怎样的呢？
你了解“君子之乐”的含义了吗？
四、忆事思辨
课件出示课本中的三幅情境图，学生上台表演
讨论：想一想下列情境中的人物行为，如果你遇到这种情况，你会怎么做？他们的做法对他们的品德修养会产生哪些不利影响？
1.在公交车上，给老奶奶让座
2.坚持光盘行动
3.玩游戏真快乐，玩到半夜
想一想，生活中我们获得了哪些快乐?这些快乐能算是真正的快乐吗?为什么?
你怎么看待玩游戏？
在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？你是怎么做的？五、博学研思
1．自读《城市的美容师》
2.讨论：
文中的人物身上表现出了哪些优秀品质？
3.资料卡
了解城市中最可爱的人
想一想如果没有他们我们的城市会怎样？
六、学以致用
1.请收集古今中外有关以劳动为乐、以服务公众为乐的故事，讲给同学们听听，并将你的感受与同学们分享。
11.君子畏戒
活动目标：
1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“勇且有义”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白勇且有义的道理。3．在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。
活动过程：
一、谈话导入
师生谈论对于敬畏、戒备的理解。
二、读典明理
1.读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读
（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
尝试背诵。
三、学文立志
1.师：同学们，在我国，有位被誉为“晚清第一名臣”的曾国藩。让我们一起来读一读有关他的故事。生自读《曾国藩的敬畏观》。
讨论：
读完故事，请结合曾国藩关于敬畏的体悟，检查一下自己的言行是否也做到了心怀敬畏。
四、忆事思辨
课件出示课本中的两幅情境图。
讨论：想一想下列情境中的人物行为，你平时会这样做吗？
这些行为对不对？有什么问题，为什么？
1.人是万物之灵，可以主宰一切
2.我们只是一个微不足道的小生物
3.记录一天的收获与不足
在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？
五、博学研思
1.自读《敬畏大自然》
怎样保护大自然呢？
2.资料卡
印度洋海啸，自然灾害威胁我们的生命安全，你还知道哪些自然灾害呢？
3.小资料
读交通规则歌谣
你知道交通指示牌的意思吗？为什么要遵守交通规则呢？
六、学以致用
1.查找资料，收集关于敬畏和以公益为主的格言警句，与同学们交流一下读完这些格言警句之后的心得体会。
12.君子怀德
活动目标：
1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“浩然之气”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白浩然之气的道理。3．在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。
活动过程：
一、谈话导入
师生谈论有关对高尚品德、忠诚守信的理解。
二、读典明理
