日月明

部编版小学语文《日月明》课文原文及赏析
《日月明》课文原文：
日月明，田力男。

小大尖，小土尘。

二人从，三人众。

双木林，三口品。

禾火秋，言午许。

一日寸，草头花。

赏析：
《日月明》这篇课文是部编版小学语文中的一篇寓教于乐的识字课文。

全文通过巧妙的组合和解析汉字，让学生在理解字义的同时，也感受到汉字的魅力和深厚的文化内涵。

首先，课文以“日月明”开篇，形象地展示了“明”字由“日”和“月”两个部分组成，寓意着明亮、清晰的意思。

这种将抽象的字义与具象的图像相结合的方式，有助于学生更好地理解和记忆。

接着，课文通过“田力男”、“小大尖”、“小土尘”等词语，引导学生观察和思考汉字的构成规律。

这些词语中的每一个字都是由两个或多个简单的字或部首组合而成，反映出汉字的构造原理和逻辑性。

在后半部分，课文进一步通过“二人从，三人众”、“双木林，三口品”等词语，揭示了汉字中数量和形态的变化对字义的影响。

这些词语中的字都是通过增加或减少部件的数量，或者改变部件的形态，来表达不同的含义。

最后，课文以“禾火秋，言午许”、“一日寸，草头花”等词语，展示了汉字中蕴含的丰富象征和隐喻意义。

这些词语中的字不仅表达了具体的事物或动作，还蕴含了更深的文化和情感内涵。

总的来说，《日月明》这篇课文通过生动有趣的语言和富有创意的构思，让学生在学习汉字的同时，也领略到了汉字的独特魅力和深远影响。

同时，课文也启发学生运用观察、思考和想象的能力，深化对汉字的理解和记忆，为今后的语言学习打下坚实的基础。

小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思【导语】《日月明》一课共有13个生字，其中11个生字是会心字，所编排的韵文也朗朗上口，易读易记，以下是作者整理的小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文《日月明》原文日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。

一火灭，田力男，人木休，手目看。

二木林，三木森，二人从，三人众。

2.小学一年级语文《日月明》教案一、教学目标1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发觉构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗诵课文，初步感受汉字的构字规律。

2、进程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

（2）通过不同情势的朗诵，知道、感悟汉字，掌控朗诵技能。

3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚爱好，激发学生酷爱祖国汉字文化的热情。

二、教学进程第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发觉这些汉字有什么特点？2、指名说。

（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。

然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发觉了这些规律，而且还把他的发觉编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

2、同桌互读课文、教师引读课文。

3、指名读课文，比比谁读得好。

（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评判）4、比赛读。

汇报人：日期:《日月明》时代背景文化背景个人背景030201作品背景作者介绍01020304创作过程与灵感来源创作初衷01灵感来源02创作手法030102主题阐述作品体现了人类对于自然界的敬畏之心，提醒人们要珍惜自然资源，保护地球生态环境。

通过对于美好生活的向往，激发了人们积极向上的生活态度，传递了积极的人生观和价值观。

作品蕴含着丰富的哲学思考，引导人们对于生命、宇宙的本质进行深入探索。

主题意义与价值主题表现手法及效果作者运用细腻的描绘手法，将日月的庄严与壮丽展现得淋漓尽致，使读者感受到了大自然的神秘与伟大。

作者巧妙地运用象征手法，将日月赋予了丰富的象征意义，使作品具有更深的内涵和寓意。

马皇后朱元璋的妻子，具有贤良淑德、心地善良的特点。

她对朱元璋有着深厚的影响，常常劝诫他，使他更加关注民生。

朱元璋明朝开国皇帝，具有雄心壮志，精明能干。

他通过自己的努力和策略，成功建立了明朝，并开创了长达277年的明朝统治。

徐达明朝开国将领，忠诚勇敢，深得朱元璋信任。

他与朱元璋一起经历了许多战争，为明朝的建立立下了汗马功劳。

常遇春明朝谋士，聪明过人，具有远见卓识。

他为朱元璋出谋划策，助其解决了许多难题。

刘基陈友谅朱元璋与马皇后之间有着深厚的感情，马皇后常常劝诫朱元璋关注民生。

朱元璋在马皇后的影响下，更加关注百姓的福祉。

徐达与朱元璋之间有着紧密的关系，朱元璋对他极为信任。

徐达在多次战争中表现出色，为明朝的建立立下了汗马功劳。

常遇春与朱元璋之间也有着紧密的关系，他忠诚于朱元璋，为他效力。

他在战争中勇猛善战，表现出色。

人物关系及互动故事线索故事以一个古老的传说为背景，讲述了一个年轻女子与一只神秘猫妖的相遇，以及他们之间奇妙的缘分。

整个故事分为四个部分，分别是相遇、相知、相爱和相守。

故事结构故事结构紧凑，每个部分都有明确的发展和转折点。

第一部分介绍了主人公和猫妖的相遇，第二部分详细描述了他们的相处和了解，第三部分则着重描绘了他们的感情升华，第四部分则以一个圆满的结局收尾，回归主题。

日月明对应词
摘要：
1.日月明的含义
2.日月明的对应词
3.日月明的应用
正文：
日月明，是一个汉语词汇，其含义非常直观，即日月同时照耀，象征着光明与希望。

这个词汇在古代文学作品中经常出现，用来形容一种美好的景象，也用来寓意人们追求真理、追求美好的信念。

然而，如果要找到日月明的对应词，可能会让人有些困惑。

因为，从语言学的角度来看，日月明并不是一个独立的词汇，而是由“日”和“月”两个字组成的。

因此，如果要找日月明的对应词，那么就需要分别考虑“日”和“月”这两个字的对应词。

在汉语中，“日”的对应词通常是“夜”，因为日和夜是两个相对的概念，分别代表着白天和黑夜。

同样地，“月”的对应词通常是“星”，因为月和星都是天体，而且都在夜晚发光，给人们带来光明。

日月明的应用非常广泛，不仅可以用来形容美好的景象，还可以用来象征人们的信念和追求。

例如，在一首古诗中，诗人可以用日月明来形容他追求真理、追求美好的信念，表达他对未来的希望和信心。

总的来说，虽然日月明不是一个独立的词汇，但是它的含义和应用都非常重要。

【导语】《⽇⽉明》⼀课共有13个⽣字，其中11个⽣字是会意字，所编排的韵⽂也朗朗上⼝，易读易记，以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⽇⽉明》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《⽇⽉明》原⽂ ⽇⽉明，鱼⽺鲜， ⼩⼟尘，⼩⼤尖。

⼀⽕灭，⽥⼒男， ⼈⽊休，⼿⽬看。

⼆⽊林，三⽊森， ⼆⼈从，三⼈众。

2.⼩学⼀年级语⽂《⽇⽉明》教案 ⼀、教学⽬标 1、知识与能⼒： （1）在熟读课⽂中认识汉字，并引导孩⼦发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课⽣字“⼒、⼿、⽔”。

（2）正确朗读课⽂，初步感受汉字的构字规律。

2、过程与⽅法： （1）通过⼩组合作学习，调动团队合作的意识，提⾼识字效率。

（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

3、情感态度与价值观：让学⽣感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学⽣热爱祖国汉字⽂化的热情。

⼆、教学过程 第⼀课时 （⼀）揭题导⼊ 出⽰： 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、⼩朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识⼏个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ 2、指名说。

（先让会认读的⼩朋友说说是怎么认识它的？曾在哪⼉见过它？再说说这些汉字的特点。

然后利⽤课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众） 3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位⼩朋友也像你们⼀样能⼲，他也发现了这些规律，⽽且还把他的发现编成了⼀⾸⼉歌，让我们来读读，说不定，待会⼉我们也能像他⼀样编⼀⾸⼉歌了。

（⼆）熟读课⽂，语境识字 1、⾃由拼读课⽂，并把屏幕中出⽰的这些汉字在课⽂中⽤圆圈圈出来。

2、同桌互读课⽂、教师引读课⽂。

3、指名读课⽂，⽐⽐谁读得好。

（谁愿意接受⼤家的检查？请三个⼩朋友读，每⼈读⼀⼩节，其他⼩朋友打分，参与评价） 4、⽐赛读。

一年级上册语文第九课日月明《日月明》是一篇非常著名的古代儿童诗歌，也是一首表达对地球和太阳的赞美之诗。

这首诗的作者是唐代的诗人杜牧。

诗中的赞美之意，表达了他对自然界的敬畏和崇拜之心，同时也向读者传递了一种对积极向上的人生态度的启示。

这首诗很短，只有四句话，但是它的意义却非常深刻。

诗的开头是：“白日依山尽，黄河入海流”，通过这样简单的描述，诗人展示了太阳的伟大和黄河的壮阔。

白日依山尽，是让我们感受到太阳落山的景象，它的光芒向地球的每个角落都洒下来，给大地带来温暖和光明。

黄河入海流，是让我们想象到黄河奔流的景象，它不断地流淌，穿过山脉和平原，最终与大海相汇。

接下来的两句话是：“欲穷千里目，更上一层楼”。

这句话告诉我们，如果想要追求更高的，更广阔的世界，就要不断地努力奋斗，向着更高的目标努力前行。

欲穷千里目，是告诉我们要有一种追求知识和进步的好心态，不断地学习，不断地探索，才能开阔自己的视野，不被困住。

更上一层楼，是告诉我们要有一种永不满足的精神，不断追求更好的自己，不断超越自己。

通过《日月明》这首诗，我们应该明白：无论是对自然界的崇拜还是对人生的启示，都需要我们有一种积极向上的态度。

我们应该珍惜眼前的一切，善待大自然，对待生活要怀有感恩的心态。

同时，我们也应该保持一种追求进步的心态，不断努力奋斗，不断提高自己，勇敢地追逐自己的梦想。

希望通过学习和理解《日月明》这首诗，我们能够从中获得正能量，时刻保持一种乐观向上的心态，不断追求进步，为自己的人生开辟更广阔的道路。

同时，也希望我们能够珍惜我们身边的一切，善待大自然，保护我们的地球，让我们的世界变得更加美好。

一年级上册语文《日月明》教案优秀8篇《日月明》教案篇一教学过程：（一）识字导入1、出示“日、月、鱼、羊、小、土、小、大、一、火、田、人、木、目”（红苹果造型）（1）生：（齐读生字）（2）指名读生字，读对的奖一个苹果生字（3）师：小朋友们真能干，学会了那么多的生字，今天我们再来学2个生字。

2、教学生字“力”（1）课件显示象形文字，师：小朋友，你认识这个字吗？看看它像什么呀？它就像农民伯伯耕田用的犁，为什么它会变成“力”呢？（指名回答）（2）“力”组词（3）教学生字“手”（1）小朋友们说得真好，接下来我们一起去猜猜这是什么字呀？课件显示象形文字（用手演示）你们看，这里的一横一横就像我们的手指，现在的手是这样写的，（出示“手”）手的用处可大了，接下来就请小朋友和老师一起用手来做做动作吧。

（2）做动作：伸手、拍手、拉手二、组合识字形1、教学生字“明”（1）（出示日月的图），师：图上画着什么？（2）出示日月的图和字，师：看着这个红红的太阳，你想起了哪一个生字？（日）看着这个弯弯的月亮，你又想起了哪个字？（月）（3）师：日和月也学小朋友刚才的动作手拉手，看，它们手拉手后变成了一个新的生字——明（指导读准明的后鼻音）你们猜猜，明是什么意思？（4）指名猜想明的意思2、组合生字（1）师：日和月手拉手变成了明，我们可以给它们做成一道加法算式，我要请得到“日”和“月”的两个小朋友上来和老师一起做这道加法算式。

板书：日+月=明（学生上来贴图）（2）认读生字卡片：鲜、尘、尖、灭、男、休、看，（重点指导尘的前鼻音，鲜和尖的三拼音）（3）这些生字宝宝没有小朋友手中的小苹果帮忙可做不成加法算式呀，你们愿意帮帮它吗？（师手举一个字，然后指名上台贴字）：（4）日+月=明鱼+羊=鲜小+土=尘小+大=尖一+火=灭田+力=男人+木=休手+目=看3、观察字形变化三、读文明字义1、读第一节和第二节。

（生读课文）2、指名读课文（点评、表扬）3、去拼音读课文[看时间，有时间多用几种朗读形式]4、理解字义（1）出示“看”的卡片，我们先来看看这个字，谁来做一下看的动作呢？做看的动作师：这个动作谁最喜欢做？为什么要把手放在眼睛上面呢？（2）总结方法，师：你看，“看”这个字就是把手放在眼睛的上面，所以我们在想看的意思的时候只要联系前面的两个独体字的意思就能想出后面生字的意思。

部编版一年级上册语文《日月明》教材分析、课标相关内容的阐述和教学设计一、教材分析《日月明》是部编版一年级上册语文教材中的一篇富有童趣的儿歌，位于“识字二”单元的第9课。

这篇课文通过描绘太阳和月亮的景象，引导学生感受大自然的美丽和神奇，同时巧妙地融入了汉字的构字规律，特别是一些会意字的构字特点。

内容特点：趣味性：课文以儿歌的形式呈现，朗朗上口，易于诵读，能够激发学生的学习兴趣。

知识性：课文不仅涉及基本的汉字和词语，还通过会意字的构字特点，引导学生发现汉字形义之间的联系，积累识字方法。

教育性：课文后半部分的两句话“一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金”蕴含了深刻的道理，旨在培养学生的团结意识和集体精神。

教学目标：知识与技能：认识本课生字，会写部分生字；正确、流利地朗读课文，背诵课文；了解一些会意字的构字特点。

过程与方法：通过多种形式的朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力；引导学生观察大自然，培养他们的观察力和想象力。

情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们的审美情趣；引导学生树立保护环境的意识，培养他们的环保观念；激发学生对汉字文化的兴趣，感受汉字的魅力。

二、课标相关内容的阐述根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，一年级上册的语文教学应注重以下几个方面：识字与写字：培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，掌握基本的识字方法。

养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，初步养成爱护图书的习惯。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。

口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

三、教学设计第一课时导入新课：通过展示太阳和月亮的图片，引导学生谈论日月的特点和象征意义，进而引出课文题目《日月明》。

初读课文：学生借助拼音自由读课文，遇到不认识的字停下来多读几次。

教师范读课文，全班跟读，注意读准字音、读通句子。

《日月明》（说课稿）本文是关于部编版语文一年级上册中的课文《日月明》的说课稿。

在本文中，我们将从以下几个方面来介绍这篇课文：背景介绍、教学目标、教学重难点、教学过程及教学反思。

一、背景介绍《日月明》是一篇古诗，作者是唐代诗人李白。

这篇诗描绘了自然界中日月的光亮以及它们分别从哪个方向升起及落下，而主题则是讴歌中国传统文化中尊崇日月的观念。

二、教学目标1.语言知识和技能通过学习《日月明》，学生应该能够：•了解古代诗歌，提高阅读能力；•了解汉字的结构，认读生字；•认真品味诗歌内容，感受中国传统文化中尊崇日月的观念；•学习用语言描述日月升起和落下的方向。

2.情感态度和价值观通过学习《日月明》，学生应该能够：•培养感受自然、尊重自然的意识和美好情感；•培养爱国主义和民族自豪感。

三、教学重难点1.学习古代诗歌和认读生字对于一年级的学生来说，学习古代诗歌和认读生字是一个挑战。

因此，在教学中需要采用互动式教学，学生通过模仿朗读、分角色朗读、男女生朗读等多种方式，来提高阅读能力和理解能力。

2.感悟中国传统文化《日月明》这首古诗体现了中国传统文化中尊崇日月的观念。

在教学中，我们需要通过生动、形象的语言，让学生感悟中国传统文化中的崇尚自然、尊重自然的态度。

四、教学过程1.热身活动播放一段与日月有关的视频，让学生先通过图像和音频了解日月。

2.导入新课通过朗读《日月明》一首古诗，让学生感受诗歌的美，提高阅读能力。

3.学习生字通过认读生字的方式，让学生学习新的汉字。

4.诗歌朗读让学生分角色、模仿初识、看图说话等多种方式，来提高阅读能力、理解能力。

5.感悟中国传统文化通过生动形象的语言，让学生感悟中国传统文化中尊崇日月的观念。

6.小结让学生用自己的语言简述课文的内容，并展开互动式教学，让学生彼此交流自己的学习经验。

五、教学反思通过教学观察，学生在学习本课文时，能够获得一定的阅读能力和理解能力。

但是，在教学中还需要注意一些细节，比如学生的发音不标准、生字掌握不牢等问题。

一年级上册语文《日月明》教案最新7篇日月明篇一比一比再组词明（）尘（）休（）林（）从（）朋（）尖（）体（）森（）众（）答案：明月尘土休息树林从来朋友笔尖身体森林众多让我们一起飞上天空，把你认识的字涂上你喜欢的颜色，让天空更美丽。

小朋友，你能选出正确的读音吗？让我们一起走进植物园，把你认识的词涂上你喜欢的颜色，让植物园更漂亮：一字组词，看谁让花开得更美丽：《日月明》教案篇二一、教材简介日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。

这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。

巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。

本课的教学重点是识字、写字。

二、学习目标1、认识13个生字，会写力、手、水3个字3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

三、教学重点：识字、写字。

四、教学难点：了解会意字的构字特点。

五、教学准备：课件、生字卡、词语卡。

六、教学过程1、谈话导入：同学们，今天我们要学习一篇短短的韵文，这篇韵文会教我们认很多字呢！来，齐读课题日月明（出示课件）2、自由读韵文，认认生字。

三、看图说说这些象形字的特点。

四、看图认新字：1、认识新字明①今天我们一起来认识几个新朋友。

我们先来看几个老朋友。

（出示太阳）这是老朋友日，（出示月亮）这是老朋友月。

现在，太阳想和月亮交朋友了，就变成了一个新的字：明（课件出示）。

这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过明吗？你能用明组什么词语？（随机出示词卡片：明白、明天、明亮、明月）②日和月这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是日，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了月。

这样组成的字才好看。

2、学习鲜①另外有两个老朋友听说日和月交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是鱼，一个是羊。

这个字念什么？②你们以前有没有看到过鲜？我们可以组什么词？③你们发现鲜合起来的两个字：鱼和羊味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了3、举一反三，自学生字①像这样有趣的字还有很多很多。

部编版一年级上册识字9《日月明》知识点+图文解读
知识点
一、我会写
木mù（木头、树木、木材）
林lín（山林、林子、林中）
土tǔ（土地、土里、泥土）
力lì（力气、用力、出力）
xīn（小心、中心、心中）
二、我会认
明míng（明天、明月、光明）
尘chén（尘土、灰尘、风尘）
从cóng（从来、从前、跟从）
众zhòng（大众、众人、观众）
双shuāng（双手、双方、一双）
森sēn（森林、森严、阴森森）
条tiáo（苗条、一条、条件）
三、认识笔画和偏旁
卧钩：
日：日字旁（日在左，形变窄长，底横变提。

）
四、近义词
明——亮众——多
五、反义词
明——暗众——少
六、理解词语
明：亮，跟“暗”相对。

尖：末端极细小。

尘：尘土。

森：树木众多。

众：许多。

七、句子解析
一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

这句话告诉我们：团结就是力量，大家团结在一起可以创造出财富，可以战胜更多、更大的困难，取得更大的成功。

八、课文主题
这篇短文揭示了一些会意字的构字特点，“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意字。

通过学习课文，我们感受到古人造字的智慧，也了解了会意字的构字规律。

图文解读。

日月明教案精选5篇一年级语文《日月明》的教案篇一《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。

从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。

几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。

本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合孩子朗读，便于诵读记忆。

教学目标１、知识与能力：在语境中识得１３个生字，会写力、手、水３个字，重点指导钩这个笔画。

能正确、流利朗读韵文。

２、过程与方法：自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

３、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有浓厚的兴趣。

教学重点帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

教学过程第一课时一、复习回顾，谈话揭题１、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有什么特点？２、我们中国的汉字非常有意思，今天我们再来认识几个很有趣的汉字。

出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众３、有谁认识这些汉字？你曾在哪儿见过它？４、仔细看看，谁能发现这些汉字有什么特点？３、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由两个或三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。

它是课堂教学这首优美乐章的前奏。

从教材编排的体系看，课文之间都有着密切的内在联系。

本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫，让学生回忆象形字的特点是为了实现新旧知识的链接。

引导学生初步发现会意字的构字特点，能激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

）二、熟读课文，语境识字１、自由拼读课文，并把屏幕中出示的`这些汉字在课文中用圆圈圈出来，多读几遍。

２、同桌互读课文，互相正音。

３、指名读课文。

课文日月明日月明，是一个古老的成语，意为太阳和月亮都非常明亮。

它是中国文化中的一个非常重要的象征，也是人们对美好事物的赞美和向往。

太阳和月亮是自然界的两个最耀眼的天体，它们对于地球上的生命起着至关重要的作用。

太阳是地球上所有生命能量的来源，它的光芒照耀着地球，给予我们温暖和生活所需的能量。

月亮则是夜晚的光源，当夜幕降临时，月亮的光芒照亮了我们的世界，给人以安慰和希望。

日月明这个成语也有着深刻的意义和象征意义。

它象征着光明和希望，是人们对美好未来的向往和追求。

在古代文化中，日月明被视为吉祥的象征，人们相信太阳和月亮的光芒可以驱散黑暗，给予人们智慧和力量。

日月明也经常被用来形容人的品质和成就。

一个有着日月明之气质的人，代表着他具有辉煌的成就和高尚的品德。

这样的人在事业上光芒四射，在生活中给予他人温暖和希望。

他们的存在就像太阳和月亮一样，为周围的人带来光明和能量。

在中国传统文化中，日月明也与阴阳理论有着密切的关系。

阴阳是古代哲学家用来解释自然现象和揭示世界运行规律的一种理论。

太阳被视为阳性的象征，代表着创造、活力和阳光。

而月亮则被视为阴性的象征，代表着柔和、寂静和内敛。

阳与阴的相互作用和平衡，创造了世界的和谐和秩序。

在现代社会中，日月明这个成语仍然具有重要的意义。

它提醒着我们要时刻保持希望和正能量，面对人生的困难和挑战，要坚持相信自己的光芒不会被黑暗所吞噬。

同时，日月明也给予我们鼓励和勇气，让我们敢于追求自己的梦想和目标，努力实现自己的价值。

在最后，我们要学会欣赏日月明的美。

当我们仰望夜空，看着月亮的圆盈和太阳的辉煌时，不仅仅是欣赏自然的壮丽景色，更重要的是要看到其中所蕴含的深刻的哲理和价值。

太阳和月亮的光芒不仅仅给予我们物质上的需求，更给予我们心灵上的滋养和启示。

总之，日月明是一个富于意义和象征的成语，它代表着太阳和月亮的光芒和美好。

在中国传统文化中，日月明被赋予了深刻的意义和价值，它提醒着人们要保持希望和正能量，追求光明和美好。