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谁说女子不如男》欣赏课教案1）再次播放豫剧《谁说女子不如男》，让学生跟唱。
2）师指导学生注意发音，感受河南方言的特点，如何咬字、怎样运用音乐要素表达情感。
3）学生模仿豫剧表演，辅以简单的身段动作。
4）师指导学生分析唱腔特点，如何运用唱腔表达情感。
5）学生再次跟唱，感受豫剧的韵味。
6）师总结：豫剧唱腔富有感染力，表达情感深刻，是豫剧魅力的重要组成部分。
【设计思路：通过复听作品，让学生跟唱、模仿，深入感受唱腔韵味，提高学生的音乐表演能力。
】四、延伸拓展1、介绍豫剧大师XXX，了解她的艺术成就。
2、介绍中国戏曲的渊源，不同剧种的地域风情。
3、观看豫剧表演视频，感受豫剧的艺术魅力。
五、课堂小结通过本节课的研究，我们初步了解了豫剧的唱腔特点，感受了豫剧的魅力。
同时，我们也了解了中国戏曲的渊源和不同剧种的地域风情。
希望同学们能够继续深入了解中国传统文化，感受中国戏曲的独特魅力。
再次聆听豫剧《谁说女子不如男》，特别注意每个乐句的尾音，你会发现浓重的方言和独特的唱腔是豫剧最明显的特点。
在豫剧《谁说女子不如男》中，XXX列举女子们的功绩，用二八连板的唱腔表现出她诚恳的感情特征，其中还有装饰音、下滑音和甩腔等音乐要素，掌握这些要素和河南方言，就能大致掌握豫剧的唱腔特点。
豫剧是河南省的地方戏曲剧种，分为豫东调和豫西调，音乐奔放明朗，伴奏乐器以板胡为主，辅以小三弦、二胡、笛子和硬木梆子击节。
为了更好地模唱豫剧，我们可以用河南方言练读歌词，并观看三岁XXX演唱的《谁说女子不如男》进行默唱和模仿唱腔，同时研究豫剧动作如剑指、亮相动作，塑造花木兰巾帼英雄的形象。
最后，观看豫剧大师XXX的视频，模仿她的唱腔和动作进行模仿秀，并介绍她在豫剧界的成就。
介绍黄梅戏的起源和发展历程，让学生了解黄梅戏的文化背景。
同时，播放黄梅戏的视频片段，让学生感受黄梅戏的独特魅力。
1.播放黄梅戏的视频片段。
2.介绍黄梅戏的起源和发展历程。
三、授课内容1.欣赏黄梅戏《夫妻双双把家还》，让学生感受黄梅戏的唱腔特点和表演方式。
苏少版音乐五年级下册《唱：梨园英秀谁说女子不如男》说课稿一. 教材分析《唱：梨园英秀谁说女子不如男》这首歌选自苏少版音乐五年级下册。
这是一首富有地方特色的花鼓戏，以生动活泼、富有竞争力的旋律展现了女性的英勇与智慧。
歌曲以叙事和抒情的相结合，表现了花鼓戏的艺术特色。
本节课旨在通过学习这首歌，让学生了解花鼓戏的特点，感受地方戏曲的魅力，同时培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐表现出浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，愿意接受新的音乐知识。
然而，对于花鼓戏这类地方戏曲，学生可能较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生了解和感受花鼓戏的特点。
此外，学生对旋律、节奏等方面的感知和表现能力不断提高，可以适当增加一些富有挑战性的教学内容。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《唱：梨园英秀谁说女子不如男》，让学生了解花鼓戏的特点，感受地方戏曲的魅力。
2.技能目标：培养学生具有准确的节奏感、良好的合作意识和表现能力，能够积极参与音乐活动。
3.情感目标：培养学生对我国地方戏曲的喜爱，增强民族自豪感，提高音乐审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解花鼓戏的特点，感受地方戏曲的魅力。
2.教学难点：准确掌握花鼓戏的节奏和唱腔，能够富有感情地演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等，引导学生感受、体验、实践音乐。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放花鼓戏视频，让学生直观地了解花鼓戏的表演形式；使用钢琴、打击乐器等，辅助学生感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以花鼓戏表演视频引入，让学生初步感受花鼓戏的魅力。
2.讲解：介绍花鼓戏的历史、特点、表演形式等，引导学生了解花鼓戏。
3.学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导学生准确掌握花鼓戏的节奏和唱腔。
4.实践：分组进行花鼓戏表演，让学生亲身体验花鼓戏的魅力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调花鼓戏的特点和魅力。
谁说女子不如男教案教案标题：谁说女子不如男教案教案目标：1. 帮助学生了解并思考性别平等的重要性。
2. 促进学生对性别刻板印象的反思和挑战。
3. 培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们追求平等的机会和权利。
教学重点：1. 性别平等的概念和意义。
2. 性别刻板印象对个人和社会的影响。
3. 女性在不同领域的成功案例。
教学资源：1. 视频素材：展示女性在不同领域的成功案例，如科学家、政治家、运动员等。
2. 图片素材：用于激发学生对性别平等的思考和讨论。
3. 杂志或文章：介绍性别平等的概念和相关问题。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些图片，包括男性和女性在不同职业中的代表性人物。
2. 引导学生讨论这些职业是否有性别限制，为什么会有这样的刻板印象。
知识讲解（10分钟）：1. 介绍性别平等的概念和意义，强调每个人都应该有平等的机会和权利。
2. 解释性别刻板印象是指对男性和女性的固定化、偏见化的看法和期望。
案例分析（15分钟）：1. 分组让学生观看一些成功女性的案例视频素材。
2. 讨论这些女性是如何克服性别刻板印象，取得成功的。
3. 引导学生思考，这些成功案例对于性别平等的重要性有何启示。
小组活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个领域（如科学、艺术、体育等）。
2. 让每个小组通过互联网或图书馆，找到一位在该领域取得成功的女性，并制作一份简短的介绍报告。
3. 每个小组轮流展示他们选择的女性成功案例，并讨论她们是如何突破性别限制的。
总结（5分钟）：1. 强调性别平等的重要性，并鼓励学生追求自己的梦想和目标。
2. 提醒学生要保持对性别刻板印象的警觉，不受其限制自己的发展。
教学延伸：1. 鼓励学生自主研究更多的成功女性案例，并写一篇关于性别平等的短文。
2. 组织学生参观相关领域的展览或演讲，进一步了解女性在该领域的贡献和挑战。
评估方式：1. 学生小组报告的内容和表现评价。
2. 学生撰写的关于性别平等的短文评价。
《谁说女子不如男》教学设计
一、教学目标
1、熟悉这首名篇《谁说女子不如男》以及其中的主题思想。
2、激发学生热爱大自然、懂得尊重女性，珍惜节余。
二、主要内容
1、分享及讨论
提前请学生组成一对一小组分享他们在野外经历过的有关女性尊重与璀璨的经验，让
自己的思想得到播种，促进思想的健康发展。
2、阅读
学生读课文《谁说女子不如男》，阅读中结合问题引导学生积极反思，理解文章的主
旨大意，学习其中的艺术美感。
3、小结
学生结合思考后前述反思，对文章中的主题思想进行小结，例如：1、女性之美处处
可见；2、应该尊重并珍视节余；3、大自然始终无私地付出；等。
四、课后作业
1、撰写一份文字稿。
将上课收获归纳后，用文字形式撰写一份文字稿，将思想渗透
进自己的文字，以文字表达处理自己的思想，进一步巩固课文内容，便于短时间内掌握重
要知识点。
2、参与剧组拍摄环保短片。
通过实践表现教材重要观念，锻炼学生自主学习能力以
及课堂讨论能力，实践是检验真理的唯一标准。
学生利用台词，结合有关素材、拍摄地点，完成一份短片，向大众传播环保理念以及尊重以及珍惜大自然之美的人文精神。
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握女性在各领域取得的成就，认识到女性与男性具有同等的能力和价值。
2. 培养学生尊重和平等对待女性的意识，树立正确的性别观念。
3. 通过教学，提高学生对性别平等的认识，促进男女平等的社会氛围。
二、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家如居里夫人、屠呦呦等的成就，引导学生了解女性在科学领域的重要地位。
2. 女性在政治领域的表现：介绍著名女性政治家如默克尔、昂山素季等的贡献，引导学生认识到女性在政治领域的才华和作用。
3. 女性在文化领域的成就：介绍著名女性作家、艺术家如张爱玲、弗吉尼亚·伍尔夫等的创作，引导学生欣赏女性在文化领域的独特魅力。
4. 女性在体育领域的突破：介绍著名女性运动员如李娜、邓亚萍等的成就，引导学生了解女性在体育领域的实力和风采。
5. 女性在社会生活中的角色：探讨女性在家庭、职场等领域的地位和作用，引导学生关注女性的权益和成长。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解女性在各领域的成就和贡献。
2. 案例分析法：教师通过展示著名女性人物的案例，让学生深入了解女性在特定领域的作用和地位。
3. 讨论法：教师组织学生分组讨论，引导学生思考和探讨女性在社会中的地位四、教学步骤1. 导入：教师通过提问，引导学生关注女性在社会中的地位和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授女性在科学领域的贡献，展示相关案例，让学生了解女性在科学领域的重要地位。
3. 讲授女性在政治领域的表现，展示相关案例，引导学生认识到女性在政治领域的才华和作用。
4. 课堂讨论：教师组织学生就女性在文化、体育等领域的成就展开讨论，引导学生关注女性的多方面贡献。
五、课后作业4. 反思自己的性别观念，思考如何在生活中尊重和平等对待女性。
六、教学评估1. 课后作业：通过学生提交的作业，评估学生对女性在各领域成就的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的参与程度和思考能力。
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解“谁说女子不如男”的含义，认识性别平等的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生尊重和平等对待性别的意识，培养健全的人格。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解性别平等的概念，认识到女子在各个领域取得的成就。
2. 教学难点：如何培养学生尊重和平等对待性别的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生进入学习情境。
2. 案例分析法：通过分析典型人物案例，使学生更好地理解性别平等的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教材：《谁说女子不如男》相关内容。
2. 课件：图片、视频等教学资源。
3. 小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
五、教学过程1. 导入新课展示女科学家、女运动员等成功女性的图片，引导学生思考：她们为什么能够取得成功？引出课题《谁说女子不如男》。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解性别平等的概念，思考性别平等在现实生活中的体现。
3. 案例分析展示成功女性案例，如屠呦呦、李娜等，引导学生分析她们成功的原因，认识女子在各个领域的成就。
4. 小组讨论a. 你身边的女性有哪些优点和特长？b. 你认为性别平等在现实生活中有哪些体现？c. 如何树立尊重和平等对待性别的意识？5. 课堂小结本节课我们学习了性别平等的概念，认识到了女子在各个领域的成就。
希望大家能够树立尊重和平等对待性别的意识，成为全面发展的人。
6. 课后作业六、教学延伸1. 活动名称：性别平等主题班会让学生围绕性别平等主题，自行设计班会活动，如演讲、辩论、情景剧等，增强学生对性别平等的认识。
2. 活动名称：性别平等知识竞赛设计竞赛题目，涵盖性别平等知识，让学生在竞赛中巩固所学，提高性别平等意识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等，了解学生的学习状态。
辽海版音乐五年级下册《谁说女子不如男》说课稿一. 教材分析《谁说女子不如男》是一首五年级下册的音乐教材，属于辽海版。
这首歌是一首具有鲜明民族特色和地域特点的豫剧唱段，歌曲旋律高亢激昂，节奏明快，充满了自信和力量。
歌曲通过对比的手法，展示了女子在各个领域的成就，表达了对女性平等地位的赞美和支持。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
然而，对于这首具有地方特色的豫剧唱段，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解豫剧的特点，感受歌曲所表达的情感，并能够积极参与到歌曲的学唱和表演中。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱《谁说女子不如男》，使学生感受到女性在各个领域的成就，培养学生的性别平等观念，激发学生对音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、对比等方法，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会《谁说女子不如男》的歌词，了解豫剧的特点，能够用正确的姿势和表情演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《谁说女子不如男》的歌词，掌握豫剧的演唱技巧。
2.教学难点：理解歌曲的内涵，能够用正确的情感和表情演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、对比等方法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的特点；同时，采用分组讨论、上台表演等形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以提问的方式引导学生思考女性在各个领域的成就，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《谁说女子不如男》，让学生初步感受豫剧的特点，引导学生关注歌曲中的情感表达。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，讲解豫剧的演唱技巧，如气息控制、音色等。
4.对比：让学生欣赏其他版本的《谁说女子不如男》，感受不同演唱风格的魅力。
5.分组讨论：让学生围绕歌曲的内涵展开讨论，分享自己的感受和观点。
谁说女子不如男
【教材分析】
《谁说女子不如男》是豫剧的优秀传统剧目，体现了豫剧激昂奔放的特点。
本课通过分析音乐要素及方言为切入点，让学生快速掌握河南方言咬字的行腔特点，使学生获得对豫剧生动感性的认识，感受豫剧的魅力。
通过延伸拓展，了解中国戏曲的渊源，不同剧种独特的地域风情。
课件中视频的加入，增强了学生的直观感受，激发了学生的学习兴趣，让学生进一步了解豫剧。
【教学目标】
1.感受豫剧魅力，了解唱腔特点，进一步认识中国的戏曲剧种。
2.学生用听辨的方法了解河南的方言特点，通过实践活动的方法学习豫剧。
3.了解豫剧名称的来历与河南方言的特点并提高学生表现能力与创编能力。
【教学重难点】
有韵味的演唱《谁说女子不如男》，感受豫剧的行腔韵味
【教学过程】。
苏少版音乐五年级下册《唱：梨园英秀谁说女子不如男》教案一. 教材分析《唱：梨园英秀谁说女子不如男》这首歌出自苏少版音乐五年级下册教材。
歌曲以京剧元素为基调，展现了女性在各个领域取得的辉煌成就，体现了“女子不如男”的错误观念。
歌曲旋律优美，节奏鲜明，富有京剧特色，学生易于接受和喜爱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，对京剧元素也有一定的了解。
但部分学生可能对京剧的演唱技巧和特点还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐素养，提高他们的演唱技巧，并激发他们对京剧音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的特点，感受京剧音乐的魅力。
2.培养学生对女性在各领域的尊重和认可，树立正确的价值观。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
四. 教学重难点1.京剧的演唱技巧和特点。
2.歌曲中京剧元素的运用。
3.学生对正确价值观的认同。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听、欣赏京剧音乐，感受其独特魅力。
2.讲解法：讲解京剧的基本知识，引导学生了解京剧的特点。
3.实践法：让学生亲身体验京剧演唱，提高演唱技巧。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对女性在各领域的看法，树立正确的价值观。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、京剧图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和京剧音乐。
3.教学道具：如京胡、京鼓等。
4.分组讨论表格：用于学生讨论时记录观点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示京剧图片，引导学生了解京剧的特点。
同时，播放一段京剧音乐，让学生感受京剧音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《唱：梨园英秀谁说女子不如男》，讲解歌曲的创作背景和意义。
然后，播放歌曲，让学生聆听、欣赏。
3.操练（10分钟）分组让学生进行京剧演唱练习，教师巡回指导。
重点指导学生掌握京剧的演唱技巧和特点。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论：女性在哪个领域取得了辉煌成就？为什么说“女子不如男”是错误的观念？讨论结束后，各组汇报讨论成果。
谁说女子不如男教案教案标题：谁说女子不如男教案教学目标：1. 了解和理解性别平等的重要性；2. 培养学生的性别平等意识和尊重他人的态度；3. 分析和评价性别刻板印象对社会的影响；4. 培养学生的批判性思维和表达能力。
教学内容：1. 性别平等的概念和意义；2. 性别刻板印象的形成和影响；3. 女性在不同领域的杰出成就；4. 分析和评价性别平等的现状；5. 探讨如何消除性别歧视和推动性别平等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示男女在不同领域的成就，引发学生思考和讨论。
知识讲解：2. 介绍性别平等的概念和意义，引导学生了解性别歧视对个人和社会的影响。
活动一：性别刻板印象分析3. 小组活动：将学生分成小组，让他们讨论并列举出常见的性别刻板印象，例如“男子汉不能哭”、“女孩应该学习文科”等。
每个小组选择一位代表分享他们的观点和讨论结果。
知识讲解：4. 解释性别刻板印象的形成和影响，引导学生思考为什么这些刻板印象会存在。
活动二：女性杰出成就分享5. 学生自主或老师指定，每个学生选择一位在不同领域有杰出成就的女性，并进行简短的研究。
学生可以通过互联网、图书馆等途径获取信息。
随后，学生分享他们的研究结果，并讨论这些女性对性别平等的贡献。
知识讲解：6. 分析和评价性别平等的现状，引导学生思考在不同领域中性别歧视的存在和影响。
活动三：推动性别平等讨论7. 小组活动：将学生再次分成小组，让他们讨论如何消除性别歧视和推动性别平等。
每个小组选择一位代表分享他们的观点和讨论结果。
总结与反思：8. 教师对学生的讨论结果进行总结，并引导学生反思本课程的学习收获和对性别平等的态度变化。
教学评估：1. 学生小组讨论的参与度和讨论结果；2. 学生对女性杰出成就的研究报告；3. 学生对性别平等现状和推动性别平等的讨论成果；4. 学生的课堂表现和个人反思。
拓展活动：1. 学生可以选择一个性别平等相关的话题，进行深入研究，并撰写一篇短文或制作一份展板，展示他们的研究成果；2. 邀请专家或社区人士来校进行性别平等的讲座或座谈会，让学生更深入地了解和讨论该话题。
