七年级历史与社会上册教案及教学反思全套-自然环境第一课时.doc

中国的自然环境（第一节）教学反思1、这节课可说是上得非常活跃。

因为事先要求学生搜集相关图片，并通过电视、网络等媒介和家长了解了一些我国冬夏气温分布情况，并在老师的引导下，很多的学生能围绕老师设计的问题展开地理探究活动，能够独自归纳知识点。

比如；在南北气温的差异上，学生能根据所搜集的景观图片与已有的知识实行分析。

并对照课本P31图2.13我国1月平均气温图和图2.14我国7月气温图分析并得出结论。

在检测环节，效果也比较好。

但在冬夏气温分布的成因分析上，个别学生还有点困难。

2、本堂课是在多媒体教室上的，整体纪律很好，但在小组讨论环节开始有点松，不过，通过老师的即时调整，学习秩序很快回到了正轨。

同学们的表现都很积极踊跃，在他们发言时，我即时肯定，鼓励他们的自信表现。

学生在讨论中找到了问题的答案，品味到成功的喜悦。

激发他们积极参与的热情与兴趣。

3、本堂课表面看知识点少，但每点都很重要，每个知识点花去了很多时间，这样，有些讨论的地方并没有预设的深入，也没有很好展开，其中需要完善的还有很多细节问题。

在教学处理上略显仓促。

今后，在本节的教学上还要继续与同仁探讨，研究更适合农郊孩子学习的教学方法，使教学更上一层楼。

黄河的治理黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，也是世界著名大河之一，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。

了解黄河的相关知识，是学生必需具备的基础知识。

而且本节富含智能培养因素和国情教育因素，体现着地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。

本节课与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，为中国区域地理的学习打下基础。

本节课涉及到的标准是“使用地图说出黄河的概况”。

对于本条标准的把握应注意以下几点：（1）“标准”中的“说出”属于了解性的知识层次水平。

（2）教学中使用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。

本节课知识点较多，图文资料较丰富。

第一课家住平原教学设计课程标准2-5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

2-7 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

教学要求1.利用各种地图和图表，获取有用信息，分析说明一个地区自然环境和人文环境的基本特征。

2.通过案例学习，了解平原地区的自然环境与人们生产生活的密切关系。

3.对比湄南河平原和美国大平原，说明它们在景观、生产和生活方面的不同之处，理解一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。

4.通过对两个案例的剖析，理解因地制宜的观点，认识协调人地关系是实现可持续发展的基础和前提。

结构分析不同地区人们的生活各具特色，这是因为地区的自然环境与人文环境有着十分密切的联系。

无论人们生活在哪里，都在积极地利用各种自然环境，创造着各具特色的区域生活。

自然环境是人们生产生活的基础，区域生活大都刻上了这个地区自然环境的烙印。

所以，从自然与人文关系的角度分析区域特色，是本课教学的主线。

课文中的两个案例同为平原地区，但由于气候、环境、人口等其他方面的差异，呈现出截然不同的区域特色。

稻作文化的印记──重点讲述以精耕细作的水稻生产为核心的文化与生活。

水稻适宜在高温多雨、土壤肥沃、灌溉便利的自然环境中生长，因此热带和亚热带的冲积平原成为水稻生产的主要分布区。

泰国湄南河平原的水稻生产具有典型性。

水稻生产是当地人民的生活核心，由此产生了当地特色鲜明的“稻作文化”。

课文从物质、社会、精神三个层面展示了稻作文化的内容。

用机器种庄稼──重点讲述以大机器为核心的农庄文化与生活。

面积广大和机械化作业是大农场经营的两大特点。

美国大平原的农业生产能够很好地诠释这种特点。

地域广大和平坦是基础，生产工具和运输方式的现代化是条件，而人的生活方式的形成是适应这种农业生产方式的结果。

第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境第一课时一、课标（一）课程内容标准运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

（二）课标具体目标1、运用地形图及地形剖面图，找出亚洲主要的地形区，归纳亚洲地形特点。

2、运用地形图，找出亚洲主要的河流，归纳亚洲水系的特点。

3、运用气候类型图，找出亚洲主要的气候类型，归纳气候分布特点。

4、简要分析地形、气候与水系的关系。

二、重点、难点（一）教材的重难点：重点：亚洲地势地形特征、水系特征、气候特征难点：地形、气候、水系之间的关系（二）本节课教学的重、难点：重点：利用地图资料，归纳各自然地理要素的特点难点：描述自然环境各个要素之间的关系三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、亚洲地形和水系特点：90%学生能够掌握。

2、亚洲气候分布特点：80%学生能够掌握。

3、亚洲地形、水系、气候之间的关系：60%学生能够掌握。

（二）普遍性问题：亚洲地形、水系、气候之间的关系。

四、教学目标1、运用地形剖面图，说出亚洲地势特点。

2、在地形图上，找出亚洲主要的地形区，归纳亚洲地形的特征。

3、在地形图上，找出亚洲主要的河流，归纳水系的特征。

4、在气候图上，找出亚洲主要的气候类型，归纳气候的特征。

5、试着说出亚洲地形、气候、水系之间的关系。

五、教学过程导入新课：播放歌曲《亚洲雄风》，展示图片：亚洲众多地理事物的图片请学生谈谈看到的地理事物有哪些？学生回答。

老师：我们把上述提到的地理事物统称为自然环境。

今天一起学习亚洲的自然环境。

板书：自然环境出示除南极洲外，六个大洲最高海拔、最低海拔、平均海拔对比图，请学生分析亚洲三个数据与别的大洲的不同。

结论：亚洲最高海拔是六个大洲之首，最低海拔是六个大洲最低，平均海拔是六个大洲最高，所以亚洲地表起伏最大。

老师：亚洲地表究竟如何起伏的？一起走进第一个模块：认识地形。

第一模块：认识地形温故知新：展示等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图，简单复习相关知识。

《自然环境》导学案一、导入自然环境是指地球上所有生物和非生物因素互相作用形成的生态系统。

人类依靠于自然环境生存和发展，而我们的生活方式和行为也会对自然环境造成影响。

本节课将深入探讨自然环境的重要性以及我们应该如何珍爱环境。

二、进修目标1. 了解自然环境的定义和重要性。

2. 掌握自然环境对人类的影响。

3. 认识环境污染对生态系统的风险。

4. 探讨如何珍爱自然环境，倡导绿色生活。

三、进修内容1. 什么是自然环境？2. 自然环境对人类的影响。

3. 环境污染对生态系统的风险。

4. 如何珍爱自然环境，倡导绿色生活。

四、进修过程1. 观看视频：《自然环境的重要性》2. 阅读文章：《自然环境与人类生活》3. 讨论问题：自然环境为什么重要？我们应该如何珍爱环境？4. 小组活动：设计一个环保主题海报，倡导绿色生活。

5. 教室展示：学生展示自己设计的海报，并分享环保心得。

五、延伸进修1. 阅读相关文章：《如何从平时生活中做起，珍爱环境》2. 实地考察：组织学生到校园或社区进行环境珍爱实践活动。

3. 作业安置：撰写一篇关于环境珍爱的短文，表达个人对环境的关注和行动。

六、总结反思通过本节课的进修，我们不仅了解了自然环境的重要性，还学会了如何珍爱环境，倡导绿色生活。

希望同砚们能够将环保认识融入平时生活中，共同尽力珍爱我们共同的故里。

七、课后作业1. 完成环保海报设计。

2. 撰写环保短文。

3. 参与环境珍爱实践活动，并记录心得体会。

八、参考资料1. 《环境珍爱法》2. 《举世变暖与环境珍爱》3. 《绿色生活，从我做起》通过本节课的进修，置信同砚们能够深刻理解自然环境的重要性，树立环保认识，积极参与环境珍爱行动，共同守护我们的故里！。

自然环境教案与反思一、教案设计自然环境教育是培养学生环境意识和保护环境能力的重要途径。

以下是一份针对自然环境教育的教案设计示例，通过引导学生了解和思考自然环境问题，培养他们的环保意识和行动。

主题：保护自然环境，共创美好未来年级：初中学科：地理教学目标：1.了解自然环境的重要性和脆弱性。

2.掌握基本的环境保护知识和技能。

3.培养学生的环保意识和责任感。

教学内容：1.自然环境的定义和组成要素。

2.自然环境问题的现状及其影响。

3.环境保护的重要性和方法。

教学步骤：引入（5分钟）：通过观看一段自然环境问题的视频，激发学生的兴趣并引发思考。

主体（30分钟）：1.讲解自然环境的定义和组成要素，引导学生思考为什么需要保护自然环境。

2.介绍自然环境问题的现状，如水污染、空气污染、森林砍伐等，并分析其对生态系统和人类社会的影响。

3.以小组形式讨论，探讨环境问题背后的原因和解决方法，并设计一份环保行动计划。

总结（10分钟）：学生汇报小组讨论的结果，展示各自的环保行动计划，并进行讨论和反思。

拓展活动：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，通过实际行动落实环保理念。

二、教案反思在教案设计之后，教师应该进行教案反思，总结教学过程中的成功和不足之处，以不断提升自己的教学水平。

成功之处：1.引入部分采用视频形式，能够直观地呈现自然环境问题，激发学生的兴趣。

2.通过小组讨论的形式，培养学生的合作能力和思考能力。

3.鼓励学生参与实际环保行动，使他们能够将环保理念转化为具体行动。

不足之处：1.教案中缺少评估部分，没有明确的评估标准和方式，无法准确评价学生的学习效果。

2.教案中的时间安排可能较为紧张，需要合理调整以保证学生足够的思考和讨论时间。

改进建议：1.添加评估部分，可以设计一份简单的小测或者观察记录表，用于评价学生的学习情况。

2.合理调整教学时间，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。

通过不断反思和改进，教师可以提高自己的教学能力，更好地引导学生认识和保护自然环境，共创美好未来。

《自然环境》导学案一、导入自然环境是我们生存的基础，也是我们赖以生存的依托。

我们身处的地球是一个生气勃勃的行星，拥有丰富多样的自然资源和生物种类。

然而，随着人类活动的不息扩大和发展，自然环境也面临着严重的破坏和污染。

本节课我们将进修有关自然环境的知识，了解如何珍爱我们的地球故里。

二、目标1. 了解自然环境的观点和重要性。

2. 掌握自然环境的组成及其互相干系。

3. 讨论自然环境面临的问题和挑战。

4. 探讨珍爱自然环境的方法和策略。

三、导学过程1. 什么是自然环境？- 自然环境是指地球上所有非人为干扰的自然因素的总和，包括大气、水、土壤、植被、动物等。

它们互相作用、互相制约，构成了一个复杂而精密的生态系统。

2. 自然环境的组成及互相干系- 大气：包括空气、气候、气温等，是生物生存的重要条件。

- 水：是地球上最重要的资源之一，支持着生物的生存和繁殖。

- 土壤：是植物发展的基础，也是人类农业生产的重要处所。

- 植被：是地球上最重要的生态系统之一，能够吸收二氧化碳、净化空气。

- 动物：是生态系统中的一部分，与其他生物互相依存、互相制约。

3. 自然环境面临的问题和挑战- 森林砍伐：大量森林被砍伐导致生态平衡被破坏，土地沙漠化。

- 水污染：工业废水、农业化肥农药等污染物排放导致水质恶化。

- 大气污染：汽车尾气、工厂废气等排放导致空气质量下落。

- 生物绝迹：人类活动导致许多物种绝迹，生态系统失去平衡。

4. 珍爱自然环境的方法和策略- 减少应用塑料袋、一次性餐具等塑料制品，提倡环保购物袋和可降解材料的应用。

- 积极参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高环保认识。

- 勤俭用水、勤俭用电，减少能源消耗，降低碳排放。

- 支持环保组织和政府的环保政策，推动全社会参与环保行动。

四、总结自然环境是我们赖以生存的基础，珍爱自然环境事关我们的生存和发展。

每个人都应该从自身做起，积极参与环保行动，共同守护我们的地球故里。

希望通过本节课的进修，大家能够更加了解自然环境的重要性，积极投身环保事业，为创造一个更加美好的未来而尽力奋斗。

第二课自然环境(第一课时〕【教学目标】1.结合图片与文字资料，了解几种地形的主要特点，理解地形与人类活动的关系。

2.知道重要地形单元的名称。

3.培养学生收集、整理信息的能力，初步形成对地理问题的好奇心与兴趣。

【教学重点】掌握五种地形类型的特点。

【教学难点】平原和高原、丘陵和山脉的异同。

【教学过程】一、地形多样地形是指地表各种各样的形态。

在录像中，你看到有哪些地形类型呢？生答：平原、山脉、高原等。

除了这几种地形类型以外，你还知道哪些？小结：主要有五种地形类型，即：山地〔山脉〕、高原、平原、丘陵和盆地。

它们与气候、河流、植被等共同组成了美丽的自然环境，造就了人类丰富多彩、千姿百态的生产和生活方式。

教师将带着大家走入大自然，去认识多样的地形、复杂的气候，欣赏美丽的自然风光。

首先我们大家来探究地形。

［分组探究合作学习］出示世界地形图，各小组分别选择一种地形，共同探究，在图中〔或课本图、图册〕寻找各大洲的主要山脉、高原、平原、丘陵和盆地。

并派代表上台，在图中指认。

教师引导学生，进一步提出问题：①在世界地形图中，各种地形类型分别是用什么颜色来表示？②平原的分布有没有规律？③山脉的排列有什么特点？④盆地与四周的地形相比，在海拔上有什么不同？［学生讨论］教师出示五种地形示意图，引导学生从图片中获得地形类型的感性认识，并用自己的语言描绘各种地形类型的特征。

教师总结五种地形类型的特征：展示图片，加深印象，明确特征：①山地、珠穆朗玛峰、阿尔卑斯山、乌拉尔山、安第斯山、世界主要山脉分布图，并播放录像片段。

②平原1、平原2、东北平原、江南水乡平原、欧洲平原。

③高原、青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、帕米尔高原。

④丘陵、山东丘陵。

⑤四川盆地、刚果盆地。

⑥地形类型示意图。

总结：陆地是人类的栖息之地，千差万别的地形深刻地影响着人类的生产和生活，如平原地区，交通便利，地势低平，水网密布，土壤肥沃，成为人口密集之地。

人类可以改造和利用自然，但必须科学地保护自然，才能到达人和自然的和谐相处。

《自然环境》第一课时教学设计思想■教材分析本课主要向学生介绍世界自然环境的总体特征。

自然环境是了解一个地区区域特征的重要内容，小到一个城镇，大到整个地球，区域差异的一个重要表现就是自然环境的差异。

自然环境特征主要通过地形、气候、景观等因素来反映。

教材立足于学生的年龄特征和认知水平，利用各种图片、地图文字等资料对世界的地形和气候是怎样的作了形象、直观、生动的呈现，但对比较抽象的气象知识，教材特别注重图文的配合，引导学生去发现差异、总结规律，降低了难度。

教材在设计上注重体现人的生产生活与自然环境的密切联系。

本课分为“地形多样”“气象万千”和“风光迥异”三部分，前两部分是后一部分的基础，最后部分是前两部分的总结和延伸。

本课时主要学习前两部分。

■教学目标(1)结合图片和文字资料，了解几种主要地形类型的特点及重要地形单元的名称。

(2)(3)通过阅读相关的数据、地图等资料，理解世界各地地形和气候的差异，从中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。

■教学重点与难点分析教学重点：五种不同类型的地形特点教学难点：高原与平原的区别。

■教学方法这部分内容的学习，对于七年级学生来讲，有一定的难度，为了使整堂课突出重点、突破难点，在课堂教学手段的运用上采用多媒体辅助教学的方法。

利用现代教学手段的“声、像、色”，充分调动学生的学习兴趣，实现师生之间、学生与媒体之间的多向互动的立体教学模式，给学生多样化的刺激，激发出学生的思维活力，使整个教学过程体现出“教师引导，学生主体，地图主载，发展主旨”的教学思想。

■教学准备师生共同收集五种不同地形的图片等资料，如《世界地形图》、《亚洲地形图》学与教的过程(新课导入)【叙述】今天我们来聊一聊有关“自然环境”的话题。

说到自然环境一般会与地形、气候、河流、植被、动物等联系起来。

其实这些都是自然环境的组成部分。

这节课我们重点探究地形和气候。

【板书】第二课自然环境【叙述】我们说的地形是指陆地表面各种各样的形态。

自然环境教学方案与反思一、引言自然环境教学是培养学生对自然环境的认识和关爱的重要方式，通过亲身接触自然、实地探索、观察与实践，帮助学生建立对自然的情感与思维，培养他们的环境意识和环境保护意识。

本文将探讨自然环境教学的重要性，并提出一种可行的自然环境教学方案。

二、自然环境教学方案1. 教学目标设定自然环境教学的目标是培养学生对自然环境的关注和保护意识，提高他们的环境素养。

具体目标包括：- 培养学生对自然环境的热爱和敬畏之情；- 培养学生的环境保护意识，懂得自然环境的脆弱性和重要性；- 培养学生的观察、思考和实践能力；- 培养学生的团队合作和沟通能力。

2. 教学内容安排自然环境教学的内容应包括但不限于以下方面：- 生态系统：了解不同生态系统的特点和功能，如森林、草原、湿地等；- 生物多样性：认识各类动植物的特点和保护意义；- 环境问题：了解当前环境问题的形成原因和解决方法，如空气污染、水污染等；- 自然资源：认识自然资源的种类、分布和开发利用方式，并学习可持续发展的观念。

3. 教学方法与步骤（1）实地考察：安排学生前往自然保护区、公园等自然环境丰富的地方进行实地观察与实践活动；（2）小组合作：分成小组进行探究性学习，鼓励学生互相合作、交流和分享；（3）科学实验：开展与自然环境相关的科学实验，增加学生的实践操作能力；（4）多媒体辅助：利用多媒体设备辅助教学，展示图片、视频等资料，帮助学生更深入地认识自然环境。

4. 反思与评估自然环境教学结束后，进行反思和评估是必不可少的环节。

学生可以回顾自己的学习笔记、拍摄的照片等，进行自我评价，并与同学和老师进行交流分享。

同时，教师可以评估学生对自然环境知识和环境保护意识的掌握程度，以及是否达到预期的教学目标。

三、方案的价值与挑战1. 价值自然环境教学方案的实施能够使学生更加深入地了解自然环境，培养他们的环境意识和环境保护意识，增加他们对自然环境的热爱和敬畏之情。

同时，学生通过实地观察和实践活动能够提高他们的观察、思考和实践能力，培养他们的团队合作和沟通能力。

家住平原-稻作文化的印记（第一课时）教学过程（新课导入）教师：黄布袋，包银珠，秋天一道满地铺。

打一农作物。

谜底：稻谷。

师：稻谷有“亚洲的粮食”之称，说明水稻主要在亚洲种植。

同学们有没有听过“泰国香米”呢？泰国香米就产至于被称为“泰国谷仓”的湄公河平原。

今天这节课我们就以湄公河平原为例，共同探讨一下水稻生产需要怎样的自然环境，以及稻作生产会对当地人们的生活带来哪些影响。

（新课教学）教师：首先，我们来明确一下湄公河平原的位置。

PPT显示：《湄公河平原的位置》学生：在图上指出，明确大概的位置{海陆位置和经纬度位置}教师：为什么湄公河平原会成为世界上重要的水稻产区？（首先引导学生回忆思考水稻生产需要怎样的自然环境？）教师：结合水稻生产所需的条件思考湄公河平原的水稻生产与当地的自然环境有怎样的关系？学生：在小组内探究，讨论，发言（从气候、纬度、水文、地形、土壤等不同角度）。

教师结合幻灯片点拨、启发，总结：得天独厚的水稻种植环境。

拓展思考：根据水稻生产所需的自然条件来分析，你认为世界上还有哪些地区比较适合种植水稻？PPT显示：世界地图。

学生：从纬度、气候、土壤等方面，思考，讨论，回答。

教师总结，使学生明确：世界水稻的主要产区集中在亚洲东南部，这里的水稻产量占世界总产量的90%以上。

其中又以中国最多。

水稻作物有十分悠久的栽培历史，同学们知道最早栽培水稻的国家是哪个吗，是泰国吗？（中国）承转：在了解了水稻生产对自然条件的要求后，我们再来了解一下水稻生产的流程。

请熟悉水稻种植的学生讲一讲水稻种植的流程。

（学生自由回答）结合学生得回答开展活动：找一找，辨一辨，水稻生产流程PPT显示图片：播种、育秧图插秧图田间管理的图片收割图丰收图（晒谷）。

教师：观察水稻生产流程五副图，你有何感想？学生自由回答。

（从学生回答中引入）我们看到每个环节都要投入大量的劳动。

而在生产水平普遍较低的情况下，这些劳动重要靠什么来完成呢？（人力劳动）教师：总结：由此可以看出，水稻生产是怎样的农业生产？（精耕细作的以人工劳作为主的传统农业）。