人教统编版高中历史中外历史纲要上册 第一至四单元复习 课件(共40张PPT)

民族交融为统一多民族国家的建立奠定了基础。 ——沈长云《先秦史》
问：为什么春秋战国时期会出现社会秩序会出现急剧变动。
战国时期秦国修建的都江堰
二、经济发展与变法运动
1.铁器牛耕和兴修水利
战国铁犁 春秋穿有鼻环的牛尊
从考古发现的实际情况看，战国铁器，尤其是 铁制农具的出土，更是大大超过了春秋时期。如果说 春秋铁器的出土尚嫌稀少，因而推测其时木、石、骨、 蚌器的使用仍较普遍的话，那么，到了战国时期，特 别是战国中期以后，情况便已有了根本的改观。目前 考古发现的战国铁器已达上千件之多，遍及全国21个 省(区)的100个县(市)，约192个以上的地点，可以说 覆盖了战国七雄及越、中山等国统治的区域。
——摘编自 沈长云《先秦史》
促进局部统一；促进民族交融；促进各国的制度改革。
一、列国纷争与华夏认同
1.诸侯争霸，卿室夺权
对比课本第9页“春秋列国 形势图”和第10页“战国形势图”， 你看出了哪些不同？思考一下 这些不同反映了什么问题？
战国时期：大夫上位，兼并频繁
李 三田吴 悝 家氏起 变 分代变 法 晋齐法
——朱绍侯《中国古史》
探究：铁犁牛耕带来的影响
铁犁 牛耕
农业的进步
商业、手工 业的发展
私田出现
地主
佃农、 自耕农
井田制瓦解
小农经济开 始确立
伴随着经济变革而来的是重大的政治变革，即封建分封制转变为中
央集权制。经济的发展和经济商品化为各封建国家的统治者提供了建立 中央集权所必须的财政资源。当时还新开垦了不少土地，这些土地的管 理不属于封建关系范围之内，所以地租都直接交入诸侯们的府库，这一 点尤其增加了建立中央集权所必需的财源。……大大增进了统治者的财 力和权力，并相应地削弱了首都的周王朝。

秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒（liú），一般为12串。 在冕冠两侧，还对穿一个孔，用来穿插玉簪，在簪的一端，系有一根丝 带。在丝带经过两耳的位置时，各垂一颗黄色的珠玉，叫“充耳”。冕 冠上的旒垂落下来，正好挡住视线，意为“视而不见”。穿的衣服称衮 服，有12种图案。腰间系有黄赤大佩，左侧戴有玉佩，“君子无故，玉 不去身”。配有长剑。
主张统一集权 广纳人才，善于用人，
善于纳谏
楚汉之争
项羽 放纵部下烧杀抢掠
主张分封割据 刚愎自用，不善用人，
赏罚不明
材料：项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。 天亡我也，非战之罪也。——《史记．项羽本纪》
三、秦末农民起义与秦的速亡
探讨：秦因何而亡？
独断专行
私欲膨胀 赋役严苛 焚书坑儒 刑法严峻
民不聊生 官逼民反
秦亡于政而非亡于制
（1）秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾 （根本原因）；（2）秦朝缺乏治理统一大国的经验； （3）对东方六国旧势力缺乏有效的融合和控制； （4） 陈胜吴广起义和反秦势力的壮大（直接原因）。
【历史纵横】秦始皇是一代暴君吗？
1、追源：“暴君”说之由来？ 主要来自司马迁的《史记·秦始皇本纪》，其中对秦始皇的评价又大量借鉴了贾谊的 《过秦论》。
西至临洮、羌中，南至北向户，北据河
没有长时间的四分五裂、漫长的战争，我 们才能文明生生不息。”
为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。 ——孙立群（南开大学历史学院教授）
②促进融合:空前统一的封建国家，促进 了各民族的交往交流交融，推动了统一 多民族国家政治、经济、社会的发展。 ③顺应潮流:统一中央集权国家的形成是 历史发展的必然，也是客观需要。
宜为王，”陈涉乃立为王，号为张楚。 楚虽三户，亡秦必楚。 — 司马迁：《史记》《陈涉世家》《项羽本纪》 分析为什么陈胜建立的政权号称“张楚”。

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其他巩固统一措施
统 一 钱 币
●圆形方孔钱
统 一 车 轨
●车子两轮间距离统一为6尺
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奉郎 常中
令
（牵制） 丞 相
（统率）
九卿
卫 太 廷典 尉 仆 尉客
太
尉
（虚有其位）
宗 正
治 粟 内
少 府
史
特点：各官僚相互配 合，相互制约；皇帝 独揽大权。
5
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郡县制-地方机构
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长太息以掩涕兮 哀民生之多艰
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2.楚汉之争 项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”
请结合刘邦、项羽入咸阳后的做法谈谈你的认识？
得民心者得天下
材料一：刘邦进关后）与 父老约法三章耳;杀人者死， 伤人者刑，及盗抵罪。
——荀悦《汉纪》
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特点：分布广泛，并逐渐朝着多元一体、中原核心的方向发展； 新石器时代有仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化、龙山文化、红山文化、良渚文化等。 两个阶段各有哪些代表性的文化遗址？ 商和西周是我国奴隶制社会经济发展并走向繁荣的时期。 阅读教材并结合你所了解的知识，归纳我国早期政治制度的特点？
商和西周
问 题 阅读教材内容，概括夏、商、周王朝的更替过程是 情 怎样的？ 境
域地区。
师 概况：大量使用陶器，开始从事原始农业，饲养家畜，修
生 互
建村落，生活逐渐稳定。
动 特点：分布广泛，并逐渐朝着多元一体、中原核心的方向
发展；反映了远古先民丰富的物质生活、精神生活和社会
组织生活。
石器时代的古人类和文化遗存
问 题 阅读教材内容，指出原始社会的母系氏族社会和父 情 系氏族社会分别有哪些特点？ 境
通过《中华文明的起源与早期国家》教科书和配套课件，认识早期中 华文明所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，使学生通过甲骨文、 青铜铭文及其他文献记载，了解夏商周国家制度的特征，提高学生探 究分析历史问题的能力。
引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识夏商周国 家的特征，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
石器时代的古人类和文化遗存
旧石器时代晚期的母系氏族社会，由于生产力十分
自 低下，氏族成员共同劳动，成果共享。
主 学
新石器时代晚期的父系氏族社会，父权制取代母权
习 制，社会贫富分化与不平等的萌芽开始出现，氏族间的
联系趋于紧密，形成较大的部落甚至部落联盟。
石器时代的古人类和文化遗存
归
从母系氏族社会到父系氏族社会的变化，说明当

新石器时代（距今约1万年）
北方：仰韶文化、龙山文化 南方：河姆渡文化、良渚文化
●仰韶文化(以半坡遗址为例） 时间：距今约7000—5000年 地点：今陕西省境内（黄河中上游地区） 生产活动：渔猎、采集、农业、畜牧 社会组织：母系氏族社会 会建筑房屋，过着定居生活，主要建半地穴式房屋；普遍 地制作和使用磨制石器、彩绘陶器等。培育出了粟。
● 初期的“刀耕火种”以妇女为主,因而成年女子就将婚盟氏族的丈夫“娶”来参 加自己的公社···后来,发展出了较高级的耜耕或者犁耕，农业劳动又转变为 以男子为主,因而“女娶男”又改变为“男娶女”, 即由女方居住的家庭形式改变 为男方居住的家庭形式，形成父系大家庭。 —《中国大通史·史前卷》 母系氏族公社转向父系氏族公社的原因？
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要【上 】第1课 中华文明的起源与早期国家(共34张PPT)
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人教统编版高中历史必修中外历史纲 要【上 】第1课 中华文明的起源与早期国家(共34张PPT)
他们生活在什么年 代？ 这一时期的人类是 如何生活的？ 经历了怎么样的演 变过程？ 社会组织形式是怎 样的？
石磨盘、石磨棒 骨锥、骨针
骨镞、骨镖
石斧、石凿
原始群落
母系氏族
渔猎、采集
渔猎、农业、畜牧业
距今约170万年
距今约70—20万年
距今约7000—5000年
父系氏族
农业、畜牧业、手工业
距今约5000年
旧石器（打制石器）
元谋人
北京人
新石器（打磨结合制作石器）
辽 河 上游：红山文化 黄河流域：仰韶文化 黄河中下游：龙山文化
彩陶
半地穴式建筑
●河姆渡文化 时间：距今约7000年 地点：今浙江境内（长江下游地区） 生产活动：渔猎、采集、农业、畜牧 社会组织：母系氏族社会 干栏式的房子，定居生活，挖掘水井。制造陶器。还制作 简单的玉器和原始乐器。养蚕缫丝。种植水稻。

贫富分化
奴隶社会取代原始社会是历史的进步,是社会生产力 发展的必然结果。
二、从部落到国家
• 大家都知道秦始皇自称“始皇帝”，自认 为功高三皇五帝。这里的三皇五帝指的是 谁呢？国家又是什么时候首次出现的呢？
• 阅读教材回答下面的问题 • 夏朝是由谁建立的？ • 传位于谁？ • 继承方式发生了怎样的变化？ • 建立时间？灭亡时间？
商王对外服控 制力有限，尚 未实现权力高
度集中
• 西周的建立
• ①背景：
• 商朝晚期，社会矛盾尖锐，商纣王生活腐朽，炮烙之 刑残害臣民，引起公愤。
• ②概况：
• 公元前1046年，周武王伐商，双方在牧野展开激战， 商军倒戈，商朝灭亡，建立周朝，定都镐京（今陕西西 安西），史称西周。
• ③政治制度：
• 1.禹 • 2.启 • 3.禅让变为世袭 • 4.公元前2070年
公元前1600年
• 情境小练习
• 王某林现在需要选定公司的继承人，候选 人有他的儿子王某聪，以及公司有才能的 高管赵某，两人分别代表什么传承方式？
• 禅让制与王位世袭制的区别
禅让制
王位世袭 制
传贤
传子
公天下 家天下
三、商和西周
将自己的行为说成天的意志，
国家大事通过占卜进行决策，
王权具有神秘色彩。
甲骨文：中国文字成熟 的标志
知识点三：商和西周
（2）中央官僚制度：商王是 最高统治者，商王以下设尹 及各类事务官。
王事：多宰、小臣 神事：巫、祝、卜、 史 民事：小藉臣、司工 军事：多马、多射、 师、旅
（3）内外服制度（地方 管理制度） 内服：商王直接控制的王 畿地区 外服：商王间接控制的方 国和部族
——王家范等《大学中国史》

全 书
中 外 历
概史
览纲
要
上
中国古代史： 中国近代史： 中国现代史：
第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战
5000多年中华 文明史
第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立
中国人民近代 以来斗争史
第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起
中国共产党的 奋斗史
第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争
中华人民共和 第九单元 中华人民共和国成立和社会主义革命与建设 国发展史
第十单元 改革开放与社会主义现代化建设新时期
良渚河文姆化渡文化
良渚玉琮
种植水稻， 掌握养蚕缫丝技术
陶器，开始从事原始农业、饲养家
畜、修建村落等，生活逐渐稳定。
北京人复原像 良渚玉琮
元谋人砍砸器 河姆渡炭化稻谷
距今170万年 距今70-20万 年
原始人群
旧石器时代
距今7000-5000 年 母系氏族
新石器时代早中期
距今5000年 父系氏族
新石器时代晚期
2、新石器时代
彩绘陶器，种黑植陶粟（蛋壳陶）红山文红陶化红山玉龙
距今约1万年前 仰韶人面鱼纹彩陶盆
龙山蛋壳黑仰陶韶龙文山化 文化
距今约7000——5000年前
新石器时代特点：
距今约5000年 的新石器晚期
打磨结合方法制造石器，大量使用
河姆渡炭化稻谷
大汶口陶猪
大汶口文化 精美玉器， 较大规模的 祭坛和神庙

想一想
秦始皇为什么能够统一全国？统一 的经过怎样？意义如何?
条件
客观：（1）长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。
（2）各地区经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍
主观：（3）秦国地理位置优越、物质基础雄厚。
（4）商鞅变法使秦国实力日益强盛。
（5）数代秦王励精图治，广纳人才，积极策划。
（6）秦王嬴政雄才大略，制定了正确的统一策略
至于秦始皇，兼吞战国。遂毁先王之法，灭礼谊之官，专任刑 罚。躬操文墨，昼断狱，夜理书，自程决事日县石之一。而奸邪并生 ，赭衣塞路，囹圄成市，天下愁怨，溃而叛之。
这说明了什么呢？
严苛的刑法(连坐、族诛、肉 刑、车裂、腰斩、活埋等)
• 秦简记载：“五人共同盗窃，赃物 在一钱以上，断去左足，并在脸上 刺刻涂墨，判为刑徒。”
广纳人才，势力壮大 取得胜利，建立汉朝
刚愎自用，众叛亲离， 实力削弱
最终失败，乌江自刎
启示：得民心者得天下
陈胜、吴广起义及楚汉之争
时间
公元前209年 公元前207年 公元前207年 公元前206年至公元前 202年
重大事件
陈胜吴广大泽乡起义 巨鹿之站（项羽） 秦朝灭亡（刘邦） 楚汉之争：刘邦战胜项羽
•起义虽然失败了，但 却具有极其重大的意 义
这是我国历 史上第一次 农民起义。 它沉重的打 击了秦朝的 统治，鼓舞 了后世千百 万劳动人民 起来反抗残 暴的统治。
2.楚汉之争
项羽
刘邦
巨鹿之战
破 釜 沉 舟
以少胜多，将秦军的主力歼灭，刘邦抓住 时机，率军直抵秦都咸阳。
刘邦、项羽先后领导了秦末农 民起义和楚汉之争。这两次战 争的性质是否相同？为什么？
• 这一记载说明秦代刑法的什么 特点？

完善时空坐标
奴
隶
西周
社
周朝
春秋
会
东
封
建
周
战
社
会
秦
国
朝
前771/前770
前476/前475
前256 前221
变法改革 变法改革 变法改革
关于：商鞅变法。以此为例看社会转型。
经济
政治
法律 社会 风俗
旧制度
变法内容
井田制 废井田、开阡陌，授田于百 姓
重农抑商、奖励耕织
世卿世禄 制
军功爵制，奖励军功
分封制
（三）历史学科核心素养
（1）唯物史观：唯物史观的基本观点和方法，包括人类社会形态从低级到高级的 发展、社会存在决定社会意识；生产力决定生产关系；经济基础决定上层建筑； 社会形态从低级阶段到高级阶段发展；正确运用阶级分析法；人民群众是历史的 创造者。理解唯物史观是科学的历史观，将唯物史观运用于历史的学习与探究中， 并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。 （2）时空观念：包括历史时序的观念和历史地理的观念。 （3）史料实证：辨析史料、研究历史现象的个别性和规律性。 （4）历史解释：以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和 客观评判的态度、能力与方法。包含了陈述者的主观认识。 （5）家国情怀：从历史角度认识中国国情；认识中华民族多元一体的历史发展趋 势；了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，认识中华文 明的历史价值和现实意义；理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，形成广阔 国际视野。中华民族的民族精神、改革创新为核心的时代精神、人类社会的发展 规律和发展趋势、理解和尊重各国的优秀文化传统。
3．搜集甲骨文、青铜铭文及文献记载等相关史料，从“史料实证”角度 认识考古材料与传世文献在研究早期国家起源中的作用。

泰山封禅
修建秦长城
秦朝肉刑
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 秦统一多民族封建国家的建立
伐无道，诛暴秦
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 秦统一多民族封建国家的建立
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 秦统一多民族封建国家的建立
1.陈胜吴广起义
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人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 秦统一多民族封建国家的建立
长太息以掩涕兮 哀民生之多艰
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 秦统一多民族封建国家的建立
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 秦统一多民族封建国家的建立
1.秦暴政表现
阿房宫
秦始皇陵
求仙问药
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 秦统一多民族封建国家的建立
①是中国历史上第一次大规 模的农民起义。 ②沉重打击了秦朝统治，揭 开反秦农民起义的序幕。
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 秦统一多民族封建国家的建立
2.楚汉之争 项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”
请结合刘邦、项羽入咸阳后的做法谈谈你的认识？
得民心者得天下
材料一：刘邦进关后）与 父老约法三章耳;杀人者死， 伤人者刑，及盗抵罪。
●车子两轮间距离统一为6尺
统 一 度 量 衡 修 驰 道 、 直 道
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要上 秦统一多民族封建国家的建立
制定法律、编制户籍 迁徙六国贵族豪强 整顿社会风俗
《云梦睡虎地秦简》局部
子子妻东 小小大成 女女女户 子子子人
伤泽为士
。若沙五 ，，夫
里耶秦简，户籍薄
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