寄给青蛙的信

致青蛙的一封信致青蛙的一封信（通用5篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写信的经历，对书信很是熟悉吧，书信是一种应用文体，是人们普遍使用的一种交际工具。

写信的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的致青蛙的一封信，仅供参考，希望能够帮助到大家。

致青蛙的一封信篇1亲爱的青蛙妈妈：您好！今天，我给您写信，是想道歉。

我是一个调皮的小女孩，前几天，我在小溪边看到一群可爱的小蝌蚪在水草间自由自在地游来游去，觉得它们太可爱了，就用小勺子抓走了六只小蝌蚪。

我把它们带回家后，并没有为难它们，只是放在一个脸盆里，盆里还放了许多漂亮的鹅卵石、贝壳、几根水草和一层干干净净的细沙。

可在喂食时，它们什么都不吃：可口松软的蛋糕，它们不理不睬；香喷喷的米饭，它们置之不理……它们总是使劲儿地摆着尾巴在脸盆里游来游去，脸盆太小，它们向前游一会儿就碰到盆壁，只好又往后游。

它们嘴里有时还吐出一串又一串的小泡泡，眼睛愣愣地看着我，好像刚哭过，又像是在恳求：“放我们回去吧！我们要妈妈，我们要爸爸！这儿没有我们爱吃的东西，我们要回家，放了我们吧！求求你了！”妈妈下班看到脸盆里的小蝌蚪，她对我说：“放了这些小蝌蚪吧！它们也是小生命啊！它们长大了会变成青蛙，是田野里的益虫，庄稼地里许多害虫在等着它们去捕杀呢！青蛙妈妈失去自己的孩子，不知道会多伤心呢！”听了妈妈的话，我突然想到：如果哪天我被坏人抓走，爸爸妈妈该多难过呀！我又会多么多么想念他们，想念这充满欢声笑语的家啊！青蛙妈妈，您丢了自己的孩子，也一定急坏了吧？我已经认识到自己错了，青蛙妈妈，真的很对不起！我以后再也不干这种傻事了。

我跑过去看小蝌蚪，小蝌蚪在脸盆里孤独无助的游来游去，它们已经长出四只可爱的小脚了，有两只蝌蚪也许太难过，已经奄奄一息了。

我和妈妈赶紧抬着脸盆来到河边，小心翼翼地把小蝌蚪倒进河水里……青蛙妈妈，昨天晚上，我躺在床上辗转反侧，在梦里老是听见您悲伤着急地呼唤着：“小宝贝儿，天黑了，怎么还不回家呀？妈妈好想你们啊……”我多么想，小蝌蚪早日回到青蛙妈妈的身边！我向您深深道歉：青蛙妈妈，对不起！祝合家团聚，一生平安！致青蛙的一封信篇2青蛙朋友们：你好！六月到了，天气异常酷热，又是它们蚊子横行天下的时候了，你们青蛙家族们一定要好好地把蚊子吃个精光，让世界没蚊子这个种族。

寄给蛤蟆的信故事
亲爱的蛤蟆，。

我在这封信中向你述说一段关于友谊和勇气的故事。

这是一个关于一只小青蛙和一只勇敢的蛤蟆的故事，也许在阅读完之后，你会对自己和周围的世界有更深刻的认识。

故事的开始是一个晴朗的早晨，小青蛙在池塘边跳跃玩耍，突然发现了一只被困在泥潭中的蛤蟆。

小青蛙立刻意识到蛤蟆需要帮助，于是她毫不犹豫地跳入泥潭，试图将蛤蟆救出。

然而，泥潭非常深，小青蛙尽管努力了很久，却依然无法将蛤蟆救出。

就在这时，一只经过的老乌龟看到了这一幕，他停下脚步，询问小青蛙发生了什么事。

小青蛙向老乌龟讲述了蛤蟆被困的情况，老乌龟深吸一口气，然后开始动身，他决定前往找到其他动物一起帮助蛤蟆。

在老乌龟的带领下，一群动物们齐心协力，终于将蛤蟆从泥潭中救了出来。

蛤蟆感激涕零地向每一位帮助过他的动物道谢，他决定要好好珍惜这来之不易的生命。

从此以后，小青蛙和蛤蟆成了最好的朋友，他们彼此之间的友
情也因此更加深厚。

他们一起探险，一起游玩，一起度过了无数快
乐的时光。

蛤蟆也变得更加勇敢，他学会了游泳、跳跃，还学会了
保护自己和朋友。

这个故事告诉我们，友情是无价的，它能让人们变得更加勇敢、坚强。

在生活中，我们都会遇到困难和挑战，但只要我们心怀勇气，勇敢地面对，就一定能找到解决问题的方法，找到希望的光芒。

亲爱的蛤蟆，我希望你能像故事中的蛤蟆一样，勇敢地面对生
活中的困难，珍惜身边的朋友，让友情之光照亮你前行的道路。

愿你一直快乐，健康，快乐的成长。

祝好，。

XXX。

寄给蛤蟆的信故事
亲爱的蛤蟆：
我在这封信中，想要告诉你一个故事。

这是一个发生在一个小
村庄里的故事，关于一只勇敢的小青蛙和一只聪明的老蛤蟆。

在那个小村庄里，有一片美丽的池塘，水清澈见底，荷叶田田。

池塘中央有一块巨大的石头，上面长满了青苔，是小青蛙们最喜欢
的游戏场所。

而在池塘的一角，有一座小山，山上树木葱茏，是老
蛤蟆的家。

有一天，池塘出现了一只凶猛的大蛇，它张开巨大的嘴巴，威
胁着要吞噬池塘里的所有小动物。

小青蛙们都感到恐慌，不知所措。

而老蛤蟆却毫不畏惧，他决定去和大蛇对抗，保护池塘里的生灵。

老蛤蟆找到了大蛇，他用自己的智慧和机智，成功地将大蛇引
开了池塘。

而小青蛙们也在老蛤蟆的带领下，学会了如何保护自己，不再惧怕大蛇的威胁。

从那以后，池塘里的小动物们都过上了安宁的生活，而老蛤蟆
也成为了他们的守护神，备受尊敬和爱戴。

亲爱的蛤蟆，这个故事告诉我们，勇敢和智慧是战胜困难的法宝。

当面对困难和危险时，我们不应该畏缩和退缩，而是要勇敢地站出来，用智慧和勇气去面对挑战，保护自己和他人。

希望你能像故事中的老蛤蟆一样，勇敢而智慧地面对生活中的困难，成为自己和他人的守护神。

祝好，。

XXX。

寄给蛤蟆的信故事亲爱的蛤蟆：我写这封信给你，是因为我想告诉你一个关于勇气和友谊的故事。

从前，有一只小青蛙住在一片美丽的池塘里。

它非常喜欢唱歌，每天都会在池塘边唱上一整天。

但是，它的歌声却吸引了一只邻居蛤蟆的不满。

这只蛤蟆总是在一旁嘲笑小青蛙的歌声，说它唱得难听，还说小青蛙永远也唱不好。

小青蛙开始变得沮丧，它不再唱歌，甚至不再出现在池塘边。

它觉得自己的歌声确实不好听，也许蛤蟆说的是真的。

就在这时，一只聪明的老猫来到了池塘边。

它听说了小青蛙的故事，于是对小青蛙说，“不要因为别人的话就放弃自己喜欢的事情。

你的歌声是独一无二的，不需要为了迎合别人而改变自己。

”。

小青蛙听了老猫的话，重新振作起来。

它决定再次唱出自己的歌声，不再在乎别人的看法。

于是，它又开始在池塘边唱歌了，这一次，它唱得更加投入，更加自由。

蛤蟆看到小青蛙又开始唱歌，依然嘲笑着说，“你的歌声还是一样难听！”但是，这一次，小青蛙并不在意了。

它知道，自己的歌声虽然不完美，但是它是真实的，是属于自己的。

在小青蛙重新唱歌的日子里，它结识了一只喜欢听歌的小鱼。

小鱼对小青蛙的歌声非常欣赏，它说，“你的歌声虽然不完美，但是充满了勇气和真诚，我非常喜欢。

”。

小青蛙和小鱼成为了好朋友，它们一起在池塘边唱歌、游泳、玩耍。

而蛤蟆，却因为自己的傲慢和无理取闹，变得孤独而悲哀。

通过这个故事，我想告诉你，勇敢做自己是非常重要的。

不要因为别人的言语而放弃自己喜欢的事情，不要为了取悦别人而改变自己。

真正的友谊和快乐，是建立在勇气和真诚的基础上的。

希望你能像小青蛙一样，勇敢做自己，找到属于自己的快乐和幸福。

祝好，。

（你的名字）。

9 寄给青蛙的信会认字： 会写字： f ēi j īn m ěi ān c ǎi ài q īn s òn ɡ 今 采 拼 音拼 音w ā x ìn m ěi f ēn ɡ s òn ɡ ān sh ān ɡ 蛙 信 惊 每 封 送 安 读 第 次 j īn j īn ɡ d ú d ì c ì f ēi ch án ɡ 每 非 安 爱 今 亲 非 伤 送常wā青蛙牛蛙蛙泳青蛙每天都在信箱旁边等信。

xìn信件写信相信青蛙从来没有等到一封信件。

měi每天每次每天，信箱旁边都会有一只青蛙在等信。

fēnɡ信封封口一封信小鸭悄悄地给青蛙写了一封信。

sònɡ赠送送信大雁帮小鸭送信给青蛙。

ān安慰安心安全小鸭安慰青蛙，让它回家等信。

shānɡ伤心伤口伤感青蛙从来没有收到一封信，它感到很伤心。

jīn今天今后如今从前没人给我写信，今天也不会有我的信。

jīng惊喜惊吓惊讶青蛙看到信，感到十分惊喜。

dú读信读书朗读读完小鸭的来信，青蛙兴高采烈地跳了起来。

dì第一次第几名这是青蛙第一次收到朋友的信，它感到很高兴。

cì次要第一次这也是小鸭第一次给好朋友写信，它也很快活。

fēi非常是非看见你这么快活，我也非常快活。

chánɡ非常常常小鸭和青蛙都感觉非常快活。

fēi非常是非小鸭和青蛙都感觉非常快活。

左右结构非部jīn今天如今从前没人给我写信，今天也不会有我的信。

上下结构人字头měi每天每次每天起床后，阳阳总是把被子叠得整整齐齐。

上下结构母部ān安慰安全安心小鸭安慰青蛙不要伤心了。

上下结构宝盖儿cǎi采访风采兴高采烈青蛙兴高采烈地跳了起来。

上下结构爪字头ài亲爱爱护爱心亲爱的青蛙，祝你天天开心快乐！上中下结构爪字头qīn亲爱亲切亲人小鸭的信让青蛙觉得特别亲切。

上下结构立字头sònɡ赠送送给送信小鸭写好信，请大雁帮它送给青蛙。

1寄给蛤蟆的信的故事蛤蟆坐在门口的小凳子上。

青蛙从外面走过来，奇怪地问“你怎么了，蛤蟆你看上去很不开心。

”“我真的很不开心，这是我一天中最难过的时候。

每天，我都在等朋友的来信，可每次都没有信。

”蛤蟆不高兴地回答。

“你一回也没收到过信吗”青蛙奇怪地问。

“一回也没有。

”蛤蟆答道，“谁也不给我写信，我的信箱天天是空的。

我天天等信，天天没信，天天不开心。

”青蛙和蛤蟆坐在门口，一起难过起来。

“我现在得回去了。

”青蛙突然说，“我回家有事，必须马上去。

”说完，他三步并作两步地跑回了家。

回到家里，他飞快地写起信来，写完就装进信封里。

信封上是这样写的“给蛤蟆的一封信”。

他跑出屋子，看到了老朋友——蜗牛，就对她说“蜗牛妹妹，麻烦你把这封信送到蛤蟆家，放到他家的信箱里，好吗”“没问题，我马上就去。

”蜗牛一走，青蛙就又跑回蛤蟆家。

蛤蟆正躺在床上睡觉。

“蛤蟆，我想你应该马上起床，再到外面等一会儿，看看有没有来信。

”“我不想起来了，老是等信，我都等累了。

”青蛙透过窗子向蛤蟆家的信箱望去，蜗牛还没有赶到。

青蛙转过身来说“别人什么时候给你寄信，你怎么会知道呢还是去等吧。

”“不，不，我想谁也不会给我写信的。

”青蛙又向窗外望去;还是不见蜗牛的影子。

青蛙安慰蛤蟆说“蛤蟆，今天可不一样，今天会有你的信。

”“不会的，”蛤蟆说“以前没人给我寄信，今天也不会有人给我寄信。

”青蛙又往窗外看了看，蜗牛还是没来;“青蛙，你怎么老往窗外看呢”蛤蟆忍不住问道。

“我正在等你的信。

”“唉，不会有信的。

”“不，会有信的，我刚才给你寄了一封信。

”“你说的是真的吗你在信中写了什么”“我写道，”青蛙回答，“亲爱的蛤蟆，我很高兴有你这样一个最好的朋友。

”“噢，这封信写得太棒了!”青蛙和蛤蟆一起到门外去等信。

他们坐在门口，非常开心。

他们等啊等啊，等了很长时间，蜗牛才爬到蛤蟆家，把那封信交给了蛤蟆。

蛤蟆高兴得又蹦又跳。

2寄给蛤蟆的信的故事点评青蛙为了让蛤蟆高兴起来，跑到家中特意写了一封信给蛤蟆，蛤蟆收到青蛙的来信很高兴。

一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中的故事情节，理解主人公的情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的兴趣。

（2）培养学生仔细观察、积极思考的能力。

（3）引导学生通过课文学习，学会关爱动物，保护环境。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

（2）培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。

（3）培养学生团队合作、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高学生的词汇量。

（3）通过课文学习，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解主人公情感变化的过程。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。

（2）准备好文具，参与课堂活动。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片、视频等方式，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：为什么小鸟要给青蛙写信？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。

（3）讨论课文中的生字词，学习并巩固。

3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。

（2）小组内互相交流，分享学习心得。

4. 拓展活动：（1）学生扮演课文中的角色，进行情景剧表演。

（2）讨论：我们应该如何关爱动物，保护环境？五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我的动物朋友”为主题，进行绘画或写作。

（3）与家长一起进行户外活动，观察大自然，感受生活中的美好。

2. 拓展作业：（1）收集有关动物的资料，进行分享。

（2）参与学校或社区的保护动物活动。

《寄给青蛙的信》一年级语文教案〔通用9篇〕《寄给青蛙的信》一年级语文教案〔通用9篇〕《寄给青蛙的信》一年级语文教案篇1【内容简析】这是一篇洋溢着友爱的文章，课文写小青蛙因从来没有收到过信而难过，小鸭子知道了，就给青蛙写了一封信，青蛙收到小鸭子的信后，非常开心，和小鸭子一起唱啊跳啊。

课文配有三幅插图，分别表现“青蛙等信、小鸭寄信、青蛙收信”三种不同的情景，学生在学文、看图的过程中，体会到关心别人，能给别人给自己带来欢乐。

【设计理念】本文设计力求通过多种形式的朗读说话、识字训练，给学生创造“自主、合作、探究”性的学习时机，调动学生积极参与学习过程。

【教学目的】1、比鲜14个生字，会写8个字；学习新部首“爪字头”。

2、闭确、流利、有感情地朗读课文。

3、倍得好朋友之间需要多关心、多沟通，才会更快乐。

【重点难点】认识生字和练习朗读，让学生通过朗读体会：能给朋友带来快乐，就是自己的最大的快乐。

【课前准备】小鸭子的信稿、录音带。

【教学时间】两课时。

【教学设计】第一课时一、读信激疑，提醒课题1、毙∨笥眩你们有谁曾经写过信或者收到过信吗？2、闭饫镉幸环庑牛是谁写给谁的？你们想看看吗？3、倍列牛说说这是谁给谁写的信？4、卑迨榭翁猓齐读课题。

5、倍亮丝翁猓你们有什么问题想提出来吗？如：〔1〕小鸭子为什么要寄这封信给小青蛙？〔2〕青蛙收到的信写着什么内容？6、蔽颐且黄鸲量挝模把答案找出来吧？板书课题、读课题。

二、由疑促思，整体感知1、毖生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字，多拼读几次。

2、碧课文录音，注意听清生字的读音。

3、背鍪旧字卡片认读，再去掉拼音认读。

4、弊远量挝模边读边想刚刚提出的问题。

三、再读课文，深化理解1、毙∽槌ご领小组成员再读课文，学习小组共同讨论问题答案。

要求找出有关段落，读一读，再向伙伴说说。

2、被惚ń涣鳎〔1〕小鸭子看到好朋友小青蛙因从未收到信而难过，所以给小青蛙寄信，让它得到快乐。

1〕让学生把相关段落找出来读一读〔一、二自然段〕。

寄给蛤蟆的信
一只蛤蟆坐在家门口低着头。

青蛙走过来说：“你怎么啦，好像很难过？”蛤蟆说：“是呀！每次我站在信箱旁边等我的信总是很难过。

我从来没有等到过一封信。

我的信箱总是空的。

”
青蛙和蛤蟆坐在家门口，它们都很难过。

忽然，青蛙说：“我要回家了，蛤蟆，我有件重要的事要做。

”
可是，一个人也太少了。

于是，青蛙想召集全体动物开一个森林舞会，然后不通知蛤蟆。

在大家唱过歌、跳过舞后，叫大家最好写一封信给蛤蟆就可以了。

森林舞会开始了，小鸟唱了一首动听的歌，猴子表演了一个杂技，兔子跳了一个舞……到最后，青蛙说：“我想让大家给蛤蟆写一封信。

他最近很难过，没人写信给他。

”“凭什么要写信给他呀？”“他都丑死了！”“就是啊！”“我才不想写信给他呢！”“青蛙是不是有病啊？竟然要我们写信给蛤蟆？”……青蛙说：“大家的话我都听到了，可是，蛤蟆跟我一样，是保护庄稼的呀！有些动物外表美丽心里丑陋；有些动物外表丑陋但心里善良。

”大家听服了，都纷纷回家给蛤蟆写信去了。

第二天，动物们把信都给了邮递员，都说是给蛤蟆的。

中午，蛤蟆站在这儿打开信箱：“哇！信都放满了？就仅仅一天就有这么多动物给我写信？”蛤蟆乐呵呵的把信拿回家了。

青蛙在旁边看着蛤蟆，心里也美滋滋的，因为帮助别人就是
快乐的！。

小学二年级语文《寄给青蛙的信》精品教案及教学反思《寄给青蛙的信》是一篇童话故事，故事中讲的是动物之间友谊，通过教学使学生懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。

下面就是给大家带来的小学二年级语文《寄给青蛙的信》精品教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学二年级语文《寄给青蛙的信》精品教案教学目标：1、认识蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次13个生字和爪字头月字旁两个偏旁;会写非、今、朋、每、安、采、过、送8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。

教学重点：学会生字新词。

教学难点：体会小鸭的话：看到你这么快活，我也非常快活。

一、这节课我们还来学习这篇童话故事，齐读课题。

1、教学寄字。

2、课文中谁写的信?托谁传递的信?打开书，读全文。

二、思考。

小松鼠托蜗牛大叔给小青蛙送去了一封信，在这封信里，小松鼠对小青蛙说了些什么?三、延伸。

小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?读课文的1、2、3自然段。

1、小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?2、教学天天。

3、一只小青蛙坐在井边，一脸不高兴，这回你知道一脸不高兴什么样?师：小松鼠看到小青蛙一脸不高兴的样子，听了他伤心的话，于是马上回到家，决定给小青蛙写了这样一封信。

(齐读)4、教学生什么是对话。

四、小松鼠把信写好了，就要送出去了，请谁帮忙呢?读4、5两个自然段。

1、谁帮的忙?2、出示小松鼠说的话。

(齐读)3、教学请您、好吗两个词。

4、带上这两个词，你们再读一读这句话。

5、教学妈妈，请您?(练习说话)五、我们学习了两次对话，还有几个自然段，看看它们还说了些什么呢?边读边找，同桌研究交流。

1、教学别难过，你一定能收到好朋友的来信!不，不会的!2、难过是什么意思?3、小松鼠为什么说小青蛙一定能收到信?4、指导朗读第三次对话。

5、教学高兴极了。

六、小青蛙终于盼来了朋友的信，我们和小青蛙一起大声地读信。