9 寄给青蛙的信

【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。

也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《寄给青蛙的信》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《寄给青蛙的信》原⽂ ⼩松⿏和⼩青蛙是邻居。

⼩松树看见⼩青蛙⼀脸不⾼兴地坐在井边，就问他：“青蛙，你为什么不开⼼呢？”⼩青蛙说：“我天天坐在这⼉等朋友的信，可是⼀封也没有，我很伤⼼。

” ⼩松⿏听了⼩青蛙的话，马上回家，写了⼀封信。

信封上写着：“松树林5号，青蛙收。

” ⼩松⿏跑出屋，看到蜗⽜，对他说：“蜗⽜⼤叔，请你帮我把这封信送到青蛙家，好吗？” “好哇！”蜗⽜很⾼兴地说：“我马上去。

” ⼩松⿏跑到⼩青蛙家，⼩青蛙正躲在房间⾥哭呢。

⼩松⿏劝他说：“别难过，今天你⼀定能收到好朋友的来信！” “不，不会的！”⼩青蛙说。

⼩松⿏跳上窗户，看见蜗⽜正在弯弯曲曲的⼩路上爬⾏。

“看！信在蜗⽜⼤叔那⾥，他来了！” “谢谢你！”⼩青蛙⾼兴极了，⼀下⼦跳到蜗⽜⾯前，接过信，⼤声念起来：“亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你……”2.⼩学⼆年级语⽂《寄给青蛙的信》教案 ⼀、教材简析 这是⼀篇感⼈的童话故事，写的是发⽣在⼀对好朋友之间的事。

⼩青蛙从来没有收到过⼀封信，它很难过；⼩松⿏知道了，就给青蛙写了⼀封信并请蜗⽜⼤叔把信交给青蛙；青蛙收到信后⾼兴极了，⼩松⿏由此也感到特别⾼兴。

课⽂的语⾔⽣动，内容浅显易懂，⽣活化的对话较多，适合⼉童阅读。

学⽣通过阅读，可从中体会：被别⼈帮助是幸福的，去帮助别⼈是快乐的。

⼆、教学⽬标 知识与技能： 1、会写“寄”等8个⽣字；认识“邻”等10个⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

过程与⽅法： 1、创设情境，体验朗读。

一年级下册语文《寄给青蛙的信》课文及教案《寄给青蛙的信》课文小松鼠和小青蛙是邻居，小松鼠看到小青蛙一脸不高兴地坐在井边，就问他：“青蛙，你有什么事不开心呢?”青蛙说：“我天天坐在这里等朋友的信，可是一封也没有，我很伤心!”小松鼠听了青蛙的话，马上回家，写了一封信，信封上写着：“松鼠林5号，青蛙收。

”小松鼠跑出屋，碰到蜗牛，对蜗牛说：“蜗牛大叔，请你替我把这封信送到青蛙家，好吗?”“好呀!”蜗牛很乐意地说：“我马上去。

”小松鼠跑到青蛙家，青蛙正躲在房间里哭呢。

小松鼠劝它说：“别难过，今天你一定会收到好朋友的来信的!”“不，不会的!”青蛙说。

小松鼠跳上窗户，看见蜗牛还在弯弯曲曲的小路上爬行。

“一定有!因为是我给你寄了一封信呀!看!信在蜗牛大叔那里，他来了!”“谢谢你!”小青蛙高兴极了，飞一样跳到蜗牛面前，接过信，立刻大声念：“亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你。

”《寄给青蛙的信》教案教学目标：1、会认14个生字，会写8个生字。

学习部首“爪字头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得朋友之间多关心、多沟通，才会更快乐。

教学重点：1、会认14个生字，会写8个生字。

学习部首“爪字头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学步骤：一、激趣不知大家注意了没有，我们班的董柯君同学因为生病没有来学校，她需要在家呆一星期。

这样，她不能和我们大家一起上课了、做游戏了，我们也听不到她动听的声音、看不到她可爱的笑容了。

不过，我们可以用信件捎去我们大家对她的问候。

不过，写信有一定的要求。

今天，我们要来学习第九课，谁学习得认真，学会了写信，谁就能顺利、准确地让董柯君同学看到自己的心声。

二、感知课题教师板书课题，引导学生质疑。

三、自读课文，整体感知1、学生自读课文，要求读得正确，划出文中的生字。

2、分段读文，重点纠正字音。

3、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识。

4、教师指名认读。

四、细读熟思，深入领悟(一)回忆课文：是谁给青蛙写了一封信?(二)信的内容是什么?1、学生读文，先同桌交流然后教师指名回答。

《9寄给青蛙的信》教案教材内容分析:这是一篇洋溢着友爱的文章，课文写小青蛙因从来没有收到过信而难过，小鸭子知道了，就给青蛙写了一封信，青蛙收到小鸭子的信后，十分开心，和小鸭子一起唱啊跳啊。

课文配有三幅插图，分别表现“青蛙等信、小鸭寄信、青蛙收信”三种不同的情景，学生在学文、看图的过程中，体会到关心别人，能给别人给自己带来欢乐。

教学目标12 懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。

教学重点难点及突破的方法1突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用比较法、熟字带字等方法来掌握生字新词；以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。

2你这么快活，我也非常快活。

”突破的方法：“采用多读课文，观察图画及联系生活实际等方式，使学生明白：有朋友的关心帮助，就会感到幸福；帮助别人的人也会十分快乐。

教学环境及资源准备PPT课件教学过程一、自由朗读，体会图文内容123点评：充分利用教学插图这一重要媒体，训练学生观察，引发学生想像，实现形象感知和语言体会的衔接。

(一)学习课文1出示第多媒体课件图2提出疑问:谁在什么地方干什么?(学生自由回答)2出示课文的第一段提醒学生注意重点词语,理解青蛙的心情。

3出示多媒体课件图3—5引入第二段课文内容.体会小鸭为什么要这样做。

4师:小鸭已经悄悄地给青蛙写了信并且请大雁给青蛙送去。

接下来小鸭就去找谁?(学生自由回答)5出示课件图6—8播放录音6当青蛙收到信时,青蛙的心情怎么样?你是怎么知道的?(学生回答)7出示课件图9、10请同学帮青蛙把信读出了。

8出示读完信青蛙的样子,体会青蛙的心情。

9当小鸭看见青蛙很快活自己也感到快活。

10回顾全文。

11使学生明白:被别人帮助是幸福的,帮助别人是快乐的。

(二)指导写信。

1出示例题。

2尝试说一说。

3看看生活中的实际例子。

点评：调动学生的生活经验及其情感去感受故事情节和语言文字。

45再观察小青蛙的表情（出示图片），说一说小青蛙为什么变得这么高兴。

寄给蛤蟆的信故事亲爱的蛤蟆：我写这封信给你，是因为我想告诉你一个关于勇气和友谊的故事。

从前，有一只小青蛙住在一片美丽的池塘里。

它非常喜欢唱歌，每天都会在池塘边唱上一整天。

但是，它的歌声却吸引了一只邻居蛤蟆的不满。

这只蛤蟆总是在一旁嘲笑小青蛙的歌声，说它唱得难听，还说小青蛙永远也唱不好。

小青蛙开始变得沮丧，它不再唱歌，甚至不再出现在池塘边。

它觉得自己的歌声确实不好听，也许蛤蟆说的是真的。

就在这时，一只聪明的老猫来到了池塘边。

它听说了小青蛙的故事，于是对小青蛙说，“不要因为别人的话就放弃自己喜欢的事情。

你的歌声是独一无二的，不需要为了迎合别人而改变自己。

”。

小青蛙听了老猫的话，重新振作起来。

它决定再次唱出自己的歌声，不再在乎别人的看法。

于是，它又开始在池塘边唱歌了，这一次，它唱得更加投入，更加自由。

蛤蟆看到小青蛙又开始唱歌，依然嘲笑着说，“你的歌声还是一样难听！”但是，这一次，小青蛙并不在意了。

它知道，自己的歌声虽然不完美，但是它是真实的，是属于自己的。

在小青蛙重新唱歌的日子里，它结识了一只喜欢听歌的小鱼。

小鱼对小青蛙的歌声非常欣赏，它说，“你的歌声虽然不完美，但是充满了勇气和真诚，我非常喜欢。

”。

小青蛙和小鱼成为了好朋友，它们一起在池塘边唱歌、游泳、玩耍。

而蛤蟆，却因为自己的傲慢和无理取闹，变得孤独而悲哀。

通过这个故事，我想告诉你，勇敢做自己是非常重要的。

不要因为别人的言语而放弃自己喜欢的事情，不要为了取悦别人而改变自己。

真正的友谊和快乐，是建立在勇气和真诚的基础上的。

希望你能像小青蛙一样，勇敢做自己，找到属于自己的快乐和幸福。

祝好，。

（你的名字）。

【书信】致青蛙的一封信写给动物的信300字亲爱的青蛙，
你好！我是一只来自人类世界的小朋友，我对你们青蛙非常感兴趣，所以特地写信给你，想和你交个朋友。

我小时候经常到河边去捉青蛙，但是现在我知道这样是不对的，因为青蛙是生活在水边的小动物，是我们生态系统中的一部分，我们应该保护和爱护你们。

我喜欢在夜晚听你们的歌声，那是如此悦耳动听，仿佛能勾画出一个美好而神秘的画面。

我还喜欢观察你们的生活，一跳一跳的姿态、一张一合的嘴巴、一眨一眨的眼睛，都充满了趣味和魅力。

听说你们的皮肤是透明的，可以呼吸，我很好奇这种神奇的结构是如何在生物学上被实现的。

我也了解到你们的生活环境受到了严重的威胁，湿地被污染、被破坏，让你们的生存空间受到了影响。

作为人类的一员，我深感愧疚和内疚。

希望我可以通过这封信向你表达我对你们的关心和爱护之情。

希望你们不要因为人类的过错而受到伤害，希望我们共同为了保护地球的家园而努力。

我会尽我所能去保护你们的家园，让你们能够生活在一个干净、美丽的环境中。

请接受我最真诚的祝福，祝愿你们能够健康快乐地生活，希望有一天我能亲眼见到你们，和你们一起分享生活的快乐。

祝好！
XXX 敬上。

9 寄给青蛙的信会认字： 会写字： f ēi j īn m ěi ān c ǎi ài q īn s òn ɡ 今 采 拼 音拼 音w ā x ìn m ěi f ēn ɡ s òn ɡ ān sh ān ɡ 蛙 信 惊 每 封 送 安 读 第 次 j īn j īn ɡ d ú d ì c ì f ēi ch án ɡ 每 非 安 爱 今 亲 非 伤 送常wā青蛙牛蛙蛙泳青蛙每天都在信箱旁边等信。

xìn信件写信相信青蛙从来没有等到一封信件。

měi每天每次每天，信箱旁边都会有一只青蛙在等信。

fēnɡ信封封口一封信小鸭悄悄地给青蛙写了一封信。

sònɡ赠送送信大雁帮小鸭送信给青蛙。

ān安慰安心安全小鸭安慰青蛙，让它回家等信。

shānɡ伤心伤口伤感青蛙从来没有收到一封信，它感到很伤心。

jīn今天今后如今从前没人给我写信，今天也不会有我的信。

jīng惊喜惊吓惊讶青蛙看到信，感到十分惊喜。

dú读信读书朗读读完小鸭的来信，青蛙兴高采烈地跳了起来。

dì第一次第几名这是青蛙第一次收到朋友的信，它感到很高兴。

cì次要第一次这也是小鸭第一次给好朋友写信，它也很快活。

fēi非常是非看见你这么快活，我也非常快活。

chánɡ非常常常小鸭和青蛙都感觉非常快活。

fēi非常是非小鸭和青蛙都感觉非常快活。

左右结构非部jīn今天如今从前没人给我写信，今天也不会有我的信。

上下结构人字头měi每天每次每天起床后，阳阳总是把被子叠得整整齐齐。

上下结构母部ān安慰安全安心小鸭安慰青蛙不要伤心了。

上下结构宝盖儿cǎi采访风采兴高采烈青蛙兴高采烈地跳了起来。

上下结构爪字头ài亲爱爱护爱心亲爱的青蛙，祝你天天开心快乐！上中下结构爪字头qīn亲爱亲切亲人小鸭的信让青蛙觉得特别亲切。

上下结构立字头sònɡ赠送送给送信小鸭写好信，请大雁帮它送给青蛙。

说课稿《寄给青蛙的信》说课稿《寄给青蛙的信》1我说课的内容是长春版小学语文二年级上册第九板块《寄给青蛙的信》第二课时，下面我从教材分析、学情分析、教法和学法，教学过程等几方面来简单的说一下本课的教学思路。

一、教材分析《寄给青蛙的信》是一篇童话故事，以拟人化的手法，描写了青蛙等信，松鼠写信、蜗牛送信的情节，告诉人们帮助别人，快乐自己的道理。

二、学情分析学生升入二年级，在朗读方面，已经有了一定的语感，但对体会人物心情还需教师的点拨，因此在教学中，我通过多种形式和不同层次要求的诵读，运用创设情境，生生互动，师生互动等教学手段去激发他们的阅读兴趣，使学生有所体会、感悟，获得情感熏陶。

三、教学目标1、知识与技能：学会书写“说、话、收、到”四个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：创设情境，体验朗读。

3、情感态度与价值观：使学生懂得人与人之间要互相关心，互相帮助。

从而体会到被别人帮助是幸福的，而帮助别人也是快乐的。

四、教学重。

难点1、正确、规范书写生字。

2、体会到被别人帮助是幸福的，而帮助别人也是快乐的五、教学方法1、情境创设法由于本课是一篇童话，浅显易懂，教学中，创造激发学生兴趣的情境，带学生走入童话的世界。

2、读文感悟法尊重学生个性化行为设计有目的有层次的朗读，鼓励有创意的谈感受。

这是一篇感情色彩很浓的文章，所以，我把教学设计的落脚点放在学生的可持续发展上，采取以读带学为主，情境渲染为辅的方法，让学生在读中知、读中思、读中悟、读中学。

为完成本课教学目标，突出重点。

突破难点，我确定如下教学过程。

六、教学过程（一）复习导入1、猜谜语引入激发兴趣2、复习旧知3、指生读词语，全班齐读。

（二）讲授新课1、教师贴青蛙，松鼠和蜗牛大叔的图片，同时梳理课文的大致内容，学生自由读文。

2、精读课文品悟情感（1）小青蛙和小松鼠这一对邻居是怎样相处的呢？读一读小松鼠的话。

小青蛙是怎么回答的？（2）作为邻居的小松鼠，听了小青蛙伤心的话，能做些什么呢？请三名同学读一读3、4、5自然段。

【书信】致青蛙的一封信写给动物的信300字亲爱的青蛙：你好！请允许我以这样的方式与你进行交流。

我是一名对自然界充满热爱的人类。

今天我想写这封信给你，向你表达我对你的敬意和对你所代表的生命力的钦佩。

青蛙，你是一种广泛分布在地球各个角落的动物。

你的身体特点让你在水中和陆地上都能生活。

你的肌肉发达，四肢短小而强壮，使你能够轻松地跳跃。

你的皮肤光滑而湿润，可以帮助你呼吸和保持水分。

你的眼睛大而明亮，使你能够在黑暗中准确地觅食。

青蛙，你是一个非常重要的生态环节。

你的存在对于调节生物多样性、食物链和生态平衡都起着至关重要的作用。

你的存在使得水域环境更加清新，也减少了许多病媒生物的数量。

你的种类繁多，不同种类的青蛙都有着不同的食性，你们相互串通起来，形成一个复杂而稳定的食物链。

当前全球范围内的环境问题给你们带来了很大的威胁。

水源污染、生态破坏和气候变化都对你们的生存环境造成了严重影响。

许多青蛙的种群数量急剧减少，甚至濒临灭绝。

这是一个令人担忧的现实，我们必须采取行动来保护你们。

作为人类，我们必须认识到我们与你们之间的联系。

我们需要重视生物多样性、环境保护和可持续发展。

我们要减少污染，保护水源，恢复湿地和河流的健康，让你们有一个干净、舒适的家园。

青蛙，你们是我们共同的地球伙伴。

我希望这封信能够唤起更多人的意识，让更多人关注和保护你们。

只有在地球上的各个生物都能够和谐共处的情况下，我们才能够实现可持续的发展。

让我们一起努力，保护你们和我们共享的美丽地球。

希望你身体健康，快乐生活！谨致爱你们的人类。